古代诗歌鉴赏专题送别诗鉴赏ppt课件
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高考诗歌鉴赏之送别诗-优秀课件
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉 的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别 绪是一致的；(情景交融）
月亮含有思乡、思亲的象征义，因而 古人常借月抒怀。（烘托）
“秋”
“自古逢秋到 时光的流逝，感受到人生的短暂和易老， “秋”能使志士失志，对现实失望，对前 途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种 普遍文化心理。秋代表了萧条凄清，代表 了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。
名句默写
1、 海内存知己， 天涯若比邻 。王勃《送杜少 府之任蜀州》 2、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉。壶 王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 3、 今宵酒醒何处？ 杨柳岸 ，晓风残月 。柳 永《雨霖铃》
在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材……
古时交通不便，路途艰险，通讯落后，人们一 别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。正所 谓“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”。
在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少 文人的别情离绪、思旧念旧之情。
《赋得古原草送别》 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
“一年一度春草绿”，草随时序而流转， 易于触动久别的忧思。 绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的愁
绪，让人看到离情的生生不息。 在空间的展布上，碧草连天，似将人的 思念引向远方，遥无涯际。
劝君更进一杯酒，西出阳关 无故人。 ——王维《送元二 使安西》
酒入愁肠， 化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》
愁肠已断无由醉。 酒未到，先成泪。 ——范仲淹《御街行》
饮酒饯别 美酒：元代杨载说：“凡送人多托
酒以将意，写一时之景以兴怀， 寓相勉之词以致意”。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
月亮含有思乡、思亲的象征义，因而 古人常借月抒怀。（烘托）
“秋”
“自古逢秋到 时光的流逝，感受到人生的短暂和易老， “秋”能使志士失志，对现实失望，对前 途悲观。遇秋而愁已成为古代文人的一种 普遍文化心理。秋代表了萧条凄清，代表 了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。
名句默写
1、 海内存知己， 天涯若比邻 。王勃《送杜少 府之任蜀州》 2、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉。壶 王昌龄 《芙蓉楼送辛渐》 3、 今宵酒醒何处？ 杨柳岸 ，晓风残月 。柳 永《雨霖铃》
在中国诗坛上，送别诗一直是诗家的重要题材……
古时交通不便，路途艰险，通讯落后，人们一 别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。正所 谓“一别心知两地秋”“中间消息两茫然”。
在唐宋诗词中，漫漫无边际的离离芳草寄托了多少 文人的别情离绪、思旧念旧之情。
《赋得古原草送别》 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
“一年一度春草绿”，草随时序而流转， 易于触动久别的忧思。 绵绵不尽、无处不生的春草，喻离别的愁
绪，让人看到离情的生生不息。 在空间的展布上，碧草连天，似将人的 思念引向远方，遥无涯际。
劝君更进一杯酒，西出阳关 无故人。 ——王维《送元二 使安西》
酒入愁肠， 化作相思泪。 ——范仲淹《苏幕遮》
愁肠已断无由醉。 酒未到，先成泪。 ——范仲淹《御街行》
饮酒饯别 美酒：元代杨载说：“凡送人多托
酒以将意，写一时之景以兴怀， 寓相勉之词以致意”。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
古代诗歌鉴赏专题离别ppt课件
近来攀折苦，应为离别多。
折柳送别 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 问题： 1、第一句景物描写有何作用？
折柳送别 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
【诗文赏析】
江雨苍茫中，诗人送别了即将回到洛阳的 友人，虽然正处于众口毁谤的恶劣处境之中， 但他看到的是水天相接的吴江楚山，心中明朗， 并无一丝凄风冷雨，他托友人告知洛阳的亲朋 们：他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。
为 深 入 学 习 习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想和党 的十九 大精神 ,贯彻全 国教育 大会精 神,充分 发挥中 小学图 书室育 人功能
为 深 入 学 习 习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想和党 的十九 大精神 ,贯彻全 国教育 大会精 神,充分 发挥中 小学图 书室育 人功能
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什 么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达 这一情感的。
答案：
1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花 和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友 人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。
饮酒饯别 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
金陵酒肆送别 李白
折柳送别 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 问题： 1、第一句景物描写有何作用？
折柳送别 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
【诗文赏析】
江雨苍茫中，诗人送别了即将回到洛阳的 友人，虽然正处于众口毁谤的恶劣处境之中， 但他看到的是水天相接的吴江楚山，心中明朗， 并无一丝凄风冷雨，他托友人告知洛阳的亲朋 们：他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。
为 深 入 学 习 习近平 新时代 中国特 色社会 主义思 想和党 的十九 大精神 ,贯彻全 国教育 大会精 神,充分 发挥中 小学图 书室育 人功能
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丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什 么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达 这一情感的。
答案：
1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花 和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友 人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。
饮酒饯别 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
送元二使安西
王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
金陵酒肆送别 李白
古代诗歌鉴赏专题：送别诗鉴赏ppt课件
长亭、渡口、南浦
谢亭 李白 谢亭离别后，风景每生愁。 客散青天外，山空碧水流。 注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。
送别诗中常见的空间意象:
长亭、渡口、南浦
灞陵行送别 李白 送君灞陵亭，灞水流浩浩。 上有无花之古树，下有伤心之春草。 注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。
最后，离别诗常用的表达技巧。
首句寄情于景，三四句拟人。
闻王昌龄左迁龙标 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。
闻王昌龄左迁龙标 李白杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 1、第一句景物描写有何作用？ 2、三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。
“相看不忍别，更进手中杯”
“飞蓬各自远，且尽手中杯”
——李白
唱歌送别
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
骊歌愁绝不忍听。（李白）（骊歌是一首离别时唱的歌）
正当今夕断肠处，
“劳歌一曲解行舟”（许浑）（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）
送别诗中常见的空间意象:
长亭、渡口、南浦
劳劳亭歌 李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。
谢亭 李白 谢亭离别后，风景每生愁。 客散青天外，山空碧水流。 注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别之地，也便成了离愁的代名词。
送别诗中常见的空间意象:
长亭、渡口、南浦
灞陵行送别 李白 送君灞陵亭，灞水流浩浩。 上有无花之古树，下有伤心之春草。 注释：长安东南三十里处有一条灞水，汉文帝葬于此，遂称灞陵，水边有灞陵亭。唐代人们出长安东门相送亲友，常在这里分手。因此灞陵亭在唐诗里常和别离联系在一起。
最后，离别诗常用的表达技巧。
首句寄情于景，三四句拟人。
闻王昌龄左迁龙标 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
1、首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。
闻王昌龄左迁龙标 李白杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 1、第一句景物描写有何作用？ 2、三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。
“相看不忍别，更进手中杯”
“飞蓬各自远，且尽手中杯”
——李白
唱歌送别
赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
骊歌愁绝不忍听。（李白）（骊歌是一首离别时唱的歌）
正当今夕断肠处，
“劳歌一曲解行舟”（许浑）（劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称）
送别诗中常见的空间意象:
长亭、渡口、南浦
劳劳亭歌 李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 注释：劳劳亭又名新亭，距建康（南京）大约十五里左右，是沿长江顺流而下的必经之地。送别之人常在此驻足，目送行人渐行渐远。后来，劳劳亭便成了离别感伤的代名词。
诗歌鉴赏·送别诗优秀课件
经典送别诗和诗人
李白的《将进酒》
这首脍炙人口的送别诗展现了豪情壮志，表达了 诗人对别离时光的思考和深情告别。
王之涣的《登鹳雀楼》
这首著名的送别诗通过描绘壮丽的景色和对离别 的思念，展现了诗人的独特感慨与情感。
孟郊的《登科后》
这首送别诗以庄重的言辞和深沉的情感描述了诗 人离别时的惆怅和对友人的祝福。
送别诗的艺术魅力
语言艺术的表现和魅 力
送别诗运用精心选择的词语和 独特的句式，以及押韵和节奏 的变化，展现出语言艺术的独 特魅力。
音乐艺术的表现和魅 力
通过诗句的节奏和抑扬顿挫， 送别诗具有强烈的音乐感，使 读者产生共鸣和情感的共鸣。
形象艺术的表现和魅 力
送别诗通过生动的描写和富有 想象力的意象，创造了丰富多 彩的形象世界，给人以强烈的 视觉冲击。
诗歌鉴赏·送别诗优秀课件
将送别诗作为主题的优秀课件，深入探讨了送别诗的概念、意境和艺术魅力， 并分享了一些经典的送别诗作品和诗人。通过本课件，你将更好地欣赏和鉴 赏这一古老诗歌形式的美妙之处。
介绍送别诗的概念和作用
送别诗是一种表达离别情感的诗歌形式。它通过文字表达出离别时的思念和感伤，具有独特的作用和特点。
王维的《送元二使安西》
这首送别诗以细腻的描写和深情的告别，表达了 诗人对友人的深情厚谊和离别的哀伤。
送别诗的意境和寓意1意境Fra bibliotek表现方式和手法
通过意象的运用、情感的渗透和语言的节奏等手法，送别诗创造了独特的意境和 氛围。
2
寓意和情感的传达
在离别的背后，送别诗传达着对别离的思念、对友情的珍重以及对生命的感悟等 深刻的情感和寓意。
如何欣赏和鉴赏送别诗
1 掌握基本的鉴赏方法和技巧
送别诗鉴赏 ppt课件
鉴赏方法
2.把握送别诗中常见意象
（1）杨柳 从《诗经》中“昔我往也，杨柳依依”开始， “柳”便与离别结下了不解之缘；加上“柳” 与“留”谐 音，古人送别时折柳相赠，所以杨柳便成了一个离情别绪的 意象。 （2）长亭、短亭、劳劳亭 古代驿道旁置亭，十里一长亭，五里一短亭，送别亲朋好友 时往往在亭中设酒饯行，所以长亭也就成了一个抒写离情别 绪的意象。 （3）南浦 也是一个表离情别绪的意象，多用于水边送行，如： 江淹“送君南浦，伤如之何”。 （4）寒蝉、船（舟）、阳关、古道、夕阳、西风、灞桥、美 酒等也都是与离别有关的意象。
ppt课件 10
知识梳理
送别诗的情感： 6.借送别友人表达自己对家乡、亲人的思念， 漂泊的愁苦 7.借送别表达友人和自己的不得志，愤恨等 8.在离别之意中渗透着作者的身世际遇和人 生感慨 9.借送别表达思古之情 10.借送别言志诗。
ppt课件 11
知识梳理(情感特点 )
情感1：茫然、怅然若失。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 情感2：宽慰 别董大 （情深意长的勉励） 千里黄云白曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
ppt课件
19
知识梳理(抒情)
(3）借物衬情: 如杜牧坦率真挚、留恋缠绵的七绝《赠别二首》（其二）： 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡炬有心还惜别，替人垂泪到天明。 诗三、四两句描写别情，作者没有正面表现，而是撇开自 己，去写告别宴会上那燃烧的蜡烛，借物抒情。诗人常带着 感伤的心情去看周围的世界。于是眼中的一切都带上了感伤 的色彩。在诗人的眼里，蜡烛的烛芯变成了“惜别”之心， 蜡烛拟人化了。它那彻夜流溢的烛泪，就是在为男女主人公 离别而伤心了。结句的“到天明”点出了告别宴饮时间之长， 从侧面表现了诗人不忍分离的笃挚感情。
送别诗课件ppt
留白手法
适当运用留白手法，给 读者留下想象空间，增
强诗歌的审美体验。
THANKS
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详细描述
送别诗中常常使用对比和反衬的手法，通过 对比离别前后的场景、情感差异等方式，强 化离别的哀婉之情。同时，反衬手法的运用 也能够突出离别的痛苦和不舍之情，使读者
更加深入地感受到诗人所要表达的情感。
04
送别诗的文化内涵
离别文化与传统
离别是人生中的常见经历，送别诗是表达离别情感的一种文 学形式。在中国古代，由于交通不便，离别常常意味着长时 间的分别，甚至是永别，因此送别诗中往往蕴含着深厚的情 感。
送别诗在中国古代文学中有着悠久的历史，最早可以追溯到 《诗经》时期。随着诗歌的发展，送别诗的形式和内容也逐 渐丰富，成为文学艺术的重要组成部分。
送别诗中的文化符号
柳树
柳树是送别诗中常见的文化符号，代表着离别的悲伤和不舍。如李白《送友人》中的“此 地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。”
结合诗人与时代背景
在鉴赏送别诗时，还应结合诗人所处 的时代背景以及个人经历，深入了解 诗人的创作意图和心境。同时，了解 诗人的风格特点和艺术追求，也有助 于更好地理解和欣赏送别诗。
VS
例如，唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送 辛渐》中，通过了解诗人所处的时代 背景和个人经历，可以深入体会诗中 表达的离别之情和对友人的美好祝愿 。
修辞手法
运用比喻、拟人、对偶等 修辞手法，增强诗歌的艺 术效果。
平仄与韵律
遵循平仄规律，注重押韵 ，使诗歌更具音韵之美。
情感表达与意境营造
直接抒情
通过直抒胸臆的方式， 表达离别的情感。
借景抒情
借助景物描写，寓情于 景，使情感更为含蓄深
古代诗歌复习专题——送别诗鉴赏 PPT课件
• 1、点出表现手法 • 2、结合诗句阐释表现手法 • 3、这些诗句有效地传达出什么情感
思想情感
• 一、答题步骤 • 1、总写诗歌表达的思想情感 • 2、按意象、手法分条分析（或结合意象、手法逐句分 析） • 二、参考答案 • 思想情感是：分别时的依依不舍和离别后的深情思念。 • “一别心知两地秋”一句语带双关，含一个“愁”字， 后两句写别后的思念，“日”“寒鸦飞尽水悠悠”所 组成的环境给人凄凉孤独之感，以景结情，渲染了作 者浓浓离愁和深情思念。
拓展练习
阅读下面这首诗歌，完成１、２两题
谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 1、这首诗表达了怎样的情感？ 2、作者是怎样表达离愁别绪的？
１、这首诗表达了缠绵的离愁，突出别 后的怅惘、孤寂与落寞。
２、（１）“劳歌一曲解行舟”，“劳歌”，本指劳 劳亭送客时唱的歌，后成为送别的代称。点明送别。 （２）“红叶青山水急流”，画面感强，色彩明丽， 洒脱飞动。这一句看似与离别不协调，实际上是反衬。 景色越美，越显欢聚的可恋，别离的难堪。 （３）“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”。一来 写友人已远去，诗人谢亭暂憩，不觉已是黄昏。二来 写酒醒有特别之处。大多数写送别都直接借酒写意， 将离愁别绪淋漓尽致地表现于分别之时。而此诗却却 写别后的感受。酒醒之后，独留谢亭，友人已去，天 空暮色苍茫，满楼风雨凄迷，一腔孤寂。三来极写景 物的凄黯迷茫，寓情于景，以景结情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
５、朋友间的深挚友谊 （二）鉴赏时要注意 １、不同诗歌情感有细微区 别，不要公式化套用，要结 合诗歌具体分析 ２、有的诗歌兼有多种情感
赠汪伦
概括下面这首诗表达的思想情感
喜见外弟又言别 李益
十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。
思想情感
• 一、答题步骤 • 1、总写诗歌表达的思想情感 • 2、按意象、手法分条分析（或结合意象、手法逐句分 析） • 二、参考答案 • 思想情感是：分别时的依依不舍和离别后的深情思念。 • “一别心知两地秋”一句语带双关，含一个“愁”字， 后两句写别后的思念，“日”“寒鸦飞尽水悠悠”所 组成的环境给人凄凉孤独之感，以景结情，渲染了作 者浓浓离愁和深情思念。
拓展练习
阅读下面这首诗歌，完成１、２两题
谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 1、这首诗表达了怎样的情感？ 2、作者是怎样表达离愁别绪的？
１、这首诗表达了缠绵的离愁，突出别 后的怅惘、孤寂与落寞。
２、（１）“劳歌一曲解行舟”，“劳歌”，本指劳 劳亭送客时唱的歌，后成为送别的代称。点明送别。 （２）“红叶青山水急流”，画面感强，色彩明丽， 洒脱飞动。这一句看似与离别不协调，实际上是反衬。 景色越美，越显欢聚的可恋，别离的难堪。 （３）“日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼”。一来 写友人已远去，诗人谢亭暂憩，不觉已是黄昏。二来 写酒醒有特别之处。大多数写送别都直接借酒写意， 将离愁别绪淋漓尽致地表现于分别之时。而此诗却却 写别后的感受。酒醒之后，独留谢亭，友人已去，天 空暮色苍茫，满楼风雨凄迷，一腔孤寂。三来极写景 物的凄黯迷茫，寓情于景，以景结情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
５、朋友间的深挚友谊 （二）鉴赏时要注意 １、不同诗歌情感有细微区 别，不要公式化套用，要结 合诗歌具体分析 ２、有的诗歌兼有多种情感
赠汪伦
概括下面这首诗表达的思想情感
喜见外弟又言别 李益
十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。
送别诗鉴赏 PPT课件
唐代送别诗选读
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。 离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。 悠悠洛阳道，此会在何年。
•
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
--意象：杨花、明月
唐代送别诗选读
赋得古原草送别 白居易
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
--春草
送别诗常用的意象：
1、长亭、谢亭、灞陵亭、南浦 2、孤舟、孤帆、马，酒，水 3、杨柳、柳絮、扬花、春色、春草、秋、
•
38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
•
39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
•
40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。
•
41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
•
42、自信人生二百年，会当水击三千里。
•
43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
唐代送别诗选读
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
--别后的怅惘、孤寂、落寞之情
唐代送别诗选读
芙蓉楼送辛渐 王昌龄
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
--表现诗人志节
唐代送别诗选读
别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
《送别诗鉴赏》课件
传统文化传播
送别诗作为中国传统文化 的重要组成部分，通过传 承和弘扬，有助于传播中 华优秀传统文化。
文化认同感
送别诗所表达的情感和价 值观，有助于增强人们对 传统文化的认同感和归属 感。
文化创新发展
在传承送别诗的基础上， 结合时代特点进行创新和 发展，有助于推动传统文 化的现代化转型。
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04 送别诗的鉴赏方法
把握主题思想
送别诗的主题思想通常表达离别之情、思念之苦以及对友人的美好祝愿。在鉴赏 送别诗时，要深入理解诗人所表达的情感和主题，体会诗人的内心世界。
例如，王之涣的《登鹳雀楼》通过描写登高望远，表达了诗人对友人的依依惜别 之情，以及对未来的美好期许。
分析意象与意境
意象是诗中用来寄托诗人主观情感的客观物象，如柳、酒、 月等。意境则是诗人通过一系列意象所营造出的艺术境界。 分析意象与意境有助于深入理解送别诗的内涵。
03 送别诗的艺术手法
意象的运用
总结词
送别诗中意象的运用是表达情感的重 要手段。
详细描述
诗人常常借助具体的物象，如柳、长 亭、酒等，来表达离别的情感和意境 。这些意象富含象征意义，能够引发 读者的共鸣和联想。
语言的锤炼
总结词
送别诗的语言精练、含蓄，富有表现 力。
详细描述
诗人通过精心挑选的词汇和修辞手法 ，如比喻、拟人、对仗等，来增强诗 歌的表现力和感染力，使诗歌更具有 文学价值。
THANKS
理解背景与文化内涵
送别诗往往与时代背景、文化传统、诗人个人经历等方面 有关。理解这些背景与文化内涵有助于更深入地理解送别 诗的内涵和价值。
例如，岑参的《白雪歌送武判官归京》创作于唐代边塞， 诗中描绘了边塞的苦寒和壮美的风光，表达了诗人对友人 归京的依依惜别之情。这首诗不仅具有文学价值，也反映 了唐代边塞文化的特点。
《送别诗鉴赏》课件
意象选择：选取与 离别相关的意象， 如柳、月、舟等
意象组合：将多个 意象组合在一起， 形成独特的意境
意象寓意：赋予意 象特定的寓意，如 柳代表离别，月代 表思念等
意象创新：在传统 意象的基础上进行 创新，如将现代元 素融入送别诗中
送别诗的语言风格
简洁明了：语言简洁，表达直接， 易于理解
Hale Waihona Puke 意境深远：意境深远，表达深远， 易于引发思考
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分析结构：送别诗 的结构通常包括起 承转合，需要分析 其中的结构和布局 。
体会意境：送别诗中 的意境通常具有深远 、悠长的特点，需要 体会其中的意境和情 感。
送别诗的鉴赏技巧
理解送别诗的背景和主题：了解诗人所处的时代背景、生活经历、情感经历等，有助于更好地 理解送别诗的主题和内涵。
品味送别诗的语言和意境：送别诗的语言往往具有独特的韵味和意境，品味其中的语言和意境， 有助于更好地理解送别诗的情感和内涵。
岑参：《白雪 歌送武判官归 京》、《送李 副使赴碛西》
杜牧：《赠 别》、《江南
春》
和送 情别 感诗
的 主 题
送别诗的主题分类
友情送别：表达对朋友的不舍和祝福 爱情送别：表达对恋人的思念和期待 亲情送别：表达对亲人的牵挂和思念 事业送别：表达对事业的追求和奋斗
送别诗的情感表达
离别之情：对离别的伤感、不舍和思念 友情之深：对朋友的深厚感情和珍视 祝福之语：对朋友的祝福和期望 励志之言：鼓励朋友勇敢面对未来，追求理想
提升了文学价值： 送别诗以其独特 的情感表达和艺 术手法，提升了 文学的价值和地 位。
送别诗的价值和意义
情感表达：通过送别诗，诗人可以表达对离别的感慨、对友人的思念和对未来的期待。
古代诗歌复习专题——送别诗鉴赏 PPT精品课件
温故知新、复习学过的送别诗
1、别董大 高适 2、送杜少府之任蜀州 王勃 3、送元二使安西 王维 4、芙蓉楼送辛渐 王昌龄 5、黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 6、赠汪伦 李白
一、总结送别诗的情感
（一）基本主题： １、依依不舍的留念；送元二使安西 ２、情深意长的勉励：别董大 送杜少府之任蜀州 ３、坦陈心志的告白；芙蓉楼送辛渐 ４、别后情境的想象、担忧与对友人的思念;
思想情感：重逢、离别时
的喜悦与感伤的交织
诗歌中意象的作用
意象是为抒情服务的。鉴赏诗歌归 根到底要透过诗歌的形象把握感情， 因此高考命题往往注重这方面能力的 考查。诗人对意象的选取与描绘，正 是作者主观感情的流露，因此，鉴赏 诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味 意象，是体会作者思想感情从而顺利 进入诗歌意境的关键。
• 1、点出表现手法 • 2、结合诗句阐释表现手法 • 3、 • 1、总写诗歌表达的思想情感 • 2、按意象、手法分条分析（或结合意象、手法逐句分 析） • 二、参考答案 • 思想情感是：分别时的依依不舍和离别后的深情思念。 • “一别心知两地秋”一句语带双关，含一个“愁”字， 后两句写别后的思念，“日”“寒鸦飞尽水悠悠”所 组成的环境给人凄凉孤独之感，以景结情，渲染了作 者浓浓离愁和深情思念。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
５、朋友间的深挚友谊 （二）鉴赏时要注意 １、不同诗歌情感有细微区 别，不要公式化套用，要结 合诗歌具体分析 ２、有的诗歌兼有多种情感
赠汪伦
概括下面这首诗表达的思想情感
喜见外弟又言别 李益
十年离乱后，长大一相逢。 问姓惊初见，称名忆旧容。 别来沧海事，语罢暮天钟。 明日巴陵道，秋山又几重。
古 代 诗 歌 复 习 专 题
送别诗鉴赏
2008年山东高考考试说明中要求
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送别诗特点 1.形式标志：标题中有“送”或“别”字 眼；
2. 常见意象：时间（傍晚、月夜）
地点（长亭、渡口、古道、南浦等） 物 象（瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远 山、浊酒等）
3.基本主题：依依不舍的留念；情深意长 的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想 象、担忧；对友人的思念。
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• 4.感情色彩： • 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； • 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。 • 5.常用手法： • 借景抒情、情景交融、衬托、虚实结合
《南浦别》白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好云莫回头。
注释：唐朝水运发达，大运河与众多的河湖构成 四通八达的水网。行旅之人出门大多乘船。“南 浦”即南面的水滨，是著名的水滨送别地。像长 亭一样成为唐代送别之处的代名词。
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送别诗的情感： 哀伤凄婉
送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡， 君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。
子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
1、首句选取的景物是漂泊 不定的杨花和叫声凄婉哀 愁的子规，暗含了因友人 王昌龄左迁偏远之地的忧 伤之情。
2、运用了拟人修辞方法，
1、第一句景物描写有 将自己心中的愁思寄托给
何作用？
明月，满含深情的明月照
2、三四句在表达技巧 耀友人，一直陪伴他到偏 上有什么特点？请简 远的夜郎。这两句表达了
月亮含有思乡、思亲的象征义，因而古 人常借月抒怀。（烘托）
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送别诗中常见的空间意象: 长亭、渡口、南浦
谢亭 李白 谢亭离别后，风景每生愁。 客散青天外，山空碧水流。
注释：谢亭又称谢公亭。在宣城北面，是南齐 诗人谢晀所建。后来谢亭成为宣城著名的送别 之地，也便成了离愁的代名词。
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送别诗中常见的空间意象: 长亭、渡口、南浦
要分析。
作者对友人Байду номын сангаас关切和思念。
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《淮上与友人别》郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结 合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
离愁。 首先，作者选取了大量象征离愁的景物： “杨柳”、“杨花”、“风笛”、“离 亭” 。末句直接表达了各向天涯的无限 愁绪和南北异途的深长思念。
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鉴赏训练 送杜十四之江南
孟浩然
荆吴相接水为乡， 君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？ 天涯一望断人肠。
1、这首诗中的“渺茫”一 词在诗中有什么含义？ （包含着作者怎样的心 情？）“渺茫”是遥远而
若见天涯思故人 浣溪石上窥明月
——李白
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为何送别诗常用傍晚月夜等时间意象？
暮色朦胧中的苍茫感与别离这种忧伤的 情感相协调；（情景交融）
傍晚飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家 乡的游子征夫来说，更能勾起漂泊之人的 离情别绪。 （反衬）
月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的， 这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是 一致的；(情景交融）
“人分千里外，兴在一杯中” “相看不忍别，更进手中杯” “飞蓬各自远，且尽手中杯”
——李白
唱歌送别
赠汪伦 李白
正当今夕断肠处， 骊歌愁绝不忍听。（李白）
李白乘舟将欲行， （骊歌是一首离别时唱的歌）
忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
“朝闻游子唱离歌”（李欣） “劳歌一曲解行舟”（许浑）
重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头， 人自伤心水自流。 同作逐臣君更远， 青山万里一孤舟。
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送别诗的情感： 慷慨豁达
送杜少府之任蜀州
王勃
别董大
城阙辅三秦， 风烟望五津。 与君离别意， 同是宦游人。 海内存知己， 天涯若比邻。 无为在歧路， 儿女共沾巾。
高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
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鉴赏示例
闻王昌龄左迁龙标 李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
1、第一句景物描写有何作用？
2、三四句在表达技巧上有什么特点？ 请简要分析。
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鉴赏步骤
闻王昌龄左迁龙标
首先，分析离别诗常用意象。 杨花落尽子规啼，
首句选取的景物是漂泊不定 闻道龙标过五溪。 的杨花和叫声凄婉哀愁的子规。 我寄愁心与明月，
1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝 万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。 2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽 留、惜别、不舍之意。 3、柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝 愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。
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饮酒饯别
送元二使安西
王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。
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鉴赏训练 重送裴郎中贬吉州 刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 作者如何表达惜别哀伤之情的？
1、景物：“猿啼” 、“暮江”、 “孤舟” 。
情： “客散”、 “伤心” 、“逐臣更远”。
2、反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无 情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟”，以 青山万里反衬孤舟。
古
代
诗
歌
鉴 赏
送别诗鉴赏
专
题
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黯然销魂者，
唯
而已矣！
——江淹《别赋》
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古人由于道路崎岖难 行，交通工具落后，一 别动辄多年，再会难期， 因而古人更重离别。
出行原因大体可分 为 赴考、出使、迁谪 （宦游）、征戎、商旅、 归隐等。
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古人送别习俗:
折柳送别
送别 王之涣 杨柳东风树， 青青夹御河。 近来攀折苦， 应为离别多。
（劳歌原指在劳劳亭送客时唱
的歌，后遂成送别歌的代称）
送别诗中常见的时间意象: 傍晚
山中送别 王维
送灵澈 刘长卿
山中相送罢
苍苍竹林寺
日暮掩柴扉
杳杳钟声晚
春草明年绿
荷笠带斜阳
王孙归不归
青山独归远
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送别诗中常见的时间意象: 月夜
送友人 薛涛
水国蒹葭夜有霜 月色山色共苍茫 谁言千里自今夕 离梦杳如关塞长
随君直到夜郎西。
接着，体会作者所要表达的情感思想。
一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧 伤之情。三四句将自己心中的愁思寄托给明月， 满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的 夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。 最后，离别诗常用的表达技巧。
首句寄情于景，三四精品句课件拟人。
闻王昌龄左迁龙标 李白杨花落尽