古代诗歌鉴赏优秀ppt课件
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诗歌鉴赏之一 如何读懂诗歌
1
读懂诗歌之技巧
一、品诗题 二、看注释 三、知作者 四、抓情语 五、析意象 六、看尾句
2
总结方法
• (一)品诗题——抓题眼 诗歌标题富含着诸多信息:时间、地点、
人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的 类型、作品的主旨等。 所以,有时抓住了题目, 也就大体抓住了诗歌的基本内容。
3
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总结方法
• (二)看注释——抓暗示信息
• 从注释了解作者、背景、疑 难词语、难懂的典故,深入理 解诗意。
4
总结方法
• (三)知作者——知人论世 作者定诗风。
从诗歌作者入手,知人论世,把握诗歌的广义语 境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等,往往决 定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定 的。
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西! 抒思念 之情
表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。 8
析意象
说说你所知道的意象
诗中意象无限广, 主客相融意味长。 离愁别绪托折柳, 望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范, 春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦, 杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲鸣, 鱼传尺素鸿雁忙。 凡此种种难尽举, 骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化, 意境初解识诗章。
确抓住情感关键字,无疑对正确理解分析诗歌的思 想内容有重要的作用。 • 如《虞美人》:问君能有几多愁?…… • 又如《钱塘湖春行》:最爱湖东行不足,……
7
总结方法
含飘零 之感
• (五)析意象——把握特定含意
• 在诗歌中,总有一些特定的意象代表特定的含
义,也往往寄托着特定的情感。
有离别
• 例如:闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 之恨
• 3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中 “莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕!一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中 拄着竹杖,穿着芒鞋,吟啸徐行豪放洒脱的形象。
18
• 4、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄《出塞》:“但使龙 城飞将在,不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、千 载不变的雄伟战士,战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄 心壮志。
5
知作者
诗歌的个人风格例举
李白 豪迈飘逸 杜甫 沉郁顿挫 王维 恬淡清新 高适 悲壮苍凉 陆游 雄浑奔放
陶渊明 白居易 王昌龄 李商隐 李清照
朴素自然 通俗易懂 雄健高昂 朦胧隐晦 缠绵婉约
6
总结方法
• (四)抓情语——把握“情感关键字” • 诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的
字眼,我们都称为“情感关键字”。阅读时准
• 6、咏物言志诗:诗人不直接表露自己的思想、感情,而是 采用象征、兴寄等手法,把自己的某种理想和人格融于某种 具体事物的一类诗歌,往往是表现诗人自己与众不同、不愿 与世俗同流合污的高尚品质,或者表达自己报国无门、怀才不
遇的伤感,或表现其他或喜或悲的感情。
14
• 7、闲适隐逸诗:某些诗人看惯了官场的勾心斗角,世俗 社会的浑浊不堪,退居田野乡间,与乡人为伍,与明月 作伴,抒写清闲安逸生活,吟咏情性。
• 8、谈禅说理诗:诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体 察诉之于笔下,这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空 灵之境。
• 9、思妇闺情诗:即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容 的诗歌,多写妇女对在前线丈夫的思念,表达对战争的 厌恶,或是对出门在外的丈夫的思念,表达女子的柔情 别绪、忧愁伤感。
15
• 10、羁旅行役诗:出门在外的游客浪子,眼中所见、 耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的 眺望,对温馨家庭的憧憬。
9
总结方法
• (六)看尾句 ——卒章显志
从尾句了解主旨,在最后一两句升华,卒章显志, 或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度,或 婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 • 如:马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下, 断肠人在天涯” 。 • 又如:文天祥的《过零丁洋》,“人生自古谁无 死,留取丹心照汗青。”
16
诗歌鉴赏之三
诗歌中常见的人物形象
17
• 1、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中 “国破山河在,城春草木深”描写一片萧条的景象,而 诗人感时落泪,展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
• 2、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》中: “亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔,虽体解吾犹未 变!”再现了一位不愿同流合污,不低头,不屈服,执 著地追求真理的形象。
10
课堂小结 快速把握诗歌思想感情的方法:
•(一)品诗题,抓题眼; •(二)看注释,抓暗示信息; •(三)知作者,知人论世; •(四)抓情语,把握“情感关键字”; •(五)析意象,把握特定含意; •(六)看尾句,卒章显志。
11
诗歌鉴赏之二
常见诗歌题材
12
• 1、赠友送别诗:一般是叮嘱对方,表达一种依依 不舍的感情或别后的思恋。 • 2、咏史怀古诗:一般是凭吊古代的人或事。对人, 或表达缅怀之情,或追慕古贤,渴望像古人那样建 功立业;或表达昔盛今衰的感慨,或借古伤今。 • 3、边塞征战诗:一般来说,边塞征战诗表现英勇 作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少,而表现对 战争的厌恶,表现对家乡亲人的思念的比较多。
13
• 4、山水田园诗:以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投 向静谧的山林、悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活, 借以表达诗人对现实的不满,对宁静平和生活的向往。
代表诗人:陶渊明、大小谢(谢灵运、谢朓)、王维、孟 浩然
• 5、写景抒情诗:即诗人因所见的景物而引起了心中的某种 感触,于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。
• 11、悼 亡 诗:悼亡诗多是通过作者追忆往昔,回忆 妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境, 或以“记梦”的形式,来表达对亡妻的悼伤与思念。
• 12、干 谒 诗:干谒诗是古代文人为推销自己而写的 一种诗歌,类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进 身的机会,往往十分含蓄地写一些干谒诗,曲折地表露 自己的心迹。
• 5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照《声声慢》中,我们 看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊 江南的形象。国恨家愁,像铅一样压在她的心头,在她身上融合 了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。
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读懂诗歌之技巧
一、品诗题 二、看注释 三、知作者 四、抓情语 五、析意象 六、看尾句
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总结方法
• (一)品诗题——抓题眼 诗歌标题富含着诸多信息:时间、地点、
人物、事件、创作的缘由、作者的情感、诗歌的 类型、作品的主旨等。 所以,有时抓住了题目, 也就大体抓住了诗歌的基本内容。
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总结方法
• (二)看注释——抓暗示信息
• 从注释了解作者、背景、疑 难词语、难懂的典故,深入理 解诗意。
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总结方法
• (三)知作者——知人论世 作者定诗风。
从诗歌作者入手,知人论世,把握诗歌的广义语 境。作者的身世、境遇、抱负、人生观等,往往决 定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定 的。
杨花落尽子规啼, 闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月, 随风直到夜郎西! 抒思念 之情
表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。 8
析意象
说说你所知道的意象
诗中意象无限广, 主客相融意味长。 离愁别绪托折柳, 望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范, 春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦, 杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲鸣, 鱼传尺素鸿雁忙。 凡此种种难尽举, 骚人寓意话衷肠。 分门别类条理化, 意境初解识诗章。
确抓住情感关键字,无疑对正确理解分析诗歌的思 想内容有重要的作用。 • 如《虞美人》:问君能有几多愁?…… • 又如《钱塘湖春行》:最爱湖东行不足,……
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总结方法
含飘零 之感
• (五)析意象——把握特定含意
• 在诗歌中,总有一些特定的意象代表特定的含
义,也往往寄托着特定的情感。
有离别
• 例如:闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 之恨
• 3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象 如苏轼《定风波》中 “莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马, 谁怕!一蓑烟雨任平生。”让我们看到了词人在风雨中 拄着竹杖,穿着芒鞋,吟啸徐行豪放洒脱的形象。
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• 4、转战沙场、舍身保国的形象 如王昌龄《出塞》:“但使龙 城飞将在,不教胡马渡阴山。”我们仿佛看到一位亘古如新、千 载不变的雄伟战士,战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄 心壮志。
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知作者
诗歌的个人风格例举
李白 豪迈飘逸 杜甫 沉郁顿挫 王维 恬淡清新 高适 悲壮苍凉 陆游 雄浑奔放
陶渊明 白居易 王昌龄 李商隐 李清照
朴素自然 通俗易懂 雄健高昂 朦胧隐晦 缠绵婉约
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总结方法
• (四)抓情语——把握“情感关键字” • 诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的
字眼,我们都称为“情感关键字”。阅读时准
• 6、咏物言志诗:诗人不直接表露自己的思想、感情,而是 采用象征、兴寄等手法,把自己的某种理想和人格融于某种 具体事物的一类诗歌,往往是表现诗人自己与众不同、不愿 与世俗同流合污的高尚品质,或者表达自己报国无门、怀才不
遇的伤感,或表现其他或喜或悲的感情。
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• 7、闲适隐逸诗:某些诗人看惯了官场的勾心斗角,世俗 社会的浑浊不堪,退居田野乡间,与乡人为伍,与明月 作伴,抒写清闲安逸生活,吟咏情性。
• 8、谈禅说理诗:诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体 察诉之于笔下,这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空 灵之境。
• 9、思妇闺情诗:即以闺中思妇的情怀或愁绪为主要内容 的诗歌,多写妇女对在前线丈夫的思念,表达对战争的 厌恶,或是对出门在外的丈夫的思念,表达女子的柔情 别绪、忧愁伤感。
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• 10、羁旅行役诗:出门在外的游客浪子,眼中所见、 耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的 眺望,对温馨家庭的憧憬。
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总结方法
• (六)看尾句 ——卒章显志
从尾句了解主旨,在最后一两句升华,卒章显志, 或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度,或 婉转含蓄表现郁积在心中的情感。 • 如:马致远的《天净沙 秋思》结尾“夕阳西下, 断肠人在天涯” 。 • 又如:文天祥的《过零丁洋》,“人生自古谁无 死,留取丹心照汗青。”
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诗歌鉴赏之三
诗歌中常见的人物形象
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• 1、忧国忧民、心系社稷的形象 如杜甫《春望》中 “国破山河在,城春草木深”描写一片萧条的景象,而 诗人感时落泪,展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
• 2、历经磨难、坚持追求的形象 如屈原《离骚》中: “亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔,虽体解吾犹未 变!”再现了一位不愿同流合污,不低头,不屈服,执 著地追求真理的形象。
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课堂小结 快速把握诗歌思想感情的方法:
•(一)品诗题,抓题眼; •(二)看注释,抓暗示信息; •(三)知作者,知人论世; •(四)抓情语,把握“情感关键字”; •(五)析意象,把握特定含意; •(六)看尾句,卒章显志。
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诗歌鉴赏之二
常见诗歌题材
12
• 1、赠友送别诗:一般是叮嘱对方,表达一种依依 不舍的感情或别后的思恋。 • 2、咏史怀古诗:一般是凭吊古代的人或事。对人, 或表达缅怀之情,或追慕古贤,渴望像古人那样建 功立业;或表达昔盛今衰的感慨,或借古伤今。 • 3、边塞征战诗:一般来说,边塞征战诗表现英勇 作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少,而表现对 战争的厌恶,表现对家乡亲人的思念的比较多。
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• 4、山水田园诗:以山水田园为审美对象,把细腻的笔触投 向静谧的山林、悠闲的田野,创造出一种田园牧歌式的生活, 借以表达诗人对现实的不满,对宁静平和生活的向往。
代表诗人:陶渊明、大小谢(谢灵运、谢朓)、王维、孟 浩然
• 5、写景抒情诗:即诗人因所见的景物而引起了心中的某种 感触,于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。
• 11、悼 亡 诗:悼亡诗多是通过作者追忆往昔,回忆 妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境, 或以“记梦”的形式,来表达对亡妻的悼伤与思念。
• 12、干 谒 诗:干谒诗是古代文人为推销自己而写的 一种诗歌,类似于现代的自荐信。一些文人为了求得进 身的机会,往往十分含蓄地写一些干谒诗,曲折地表露 自己的心迹。
• 5、寂寞愁苦、身世飘零的形象 如李清照《声声慢》中,我们 看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊 江南的形象。国恨家愁,像铅一样压在她的心头,在她身上融合 了亡国之痛、孀居之悲。沦落之苦。