识字五
一年级语文下册识字五(两个课时)
1、（课件出示：谁、怕、跟、凉）教师让学生说说怎样记它们的字形。
2、教师根据学生回答进行适当总结、引导，并板书。
四、当堂作业
读一读，猜一猜。
例：一个人，两个人。（众）
一棵树，两棵树。（）
一个太阳，两个太阳。（）
一张口，两张口。（）
板
书
设
精练
2、搜集谜语，自编谜语。
师：拼音宝宝藏起来了，你们还能把谜面读正确吗？读后想一想，谜底是什么字呢？
（1）出示无拼音的谜面，学生自由读（出示课件）
（2）学生猜出谜底，并说说是怎样猜出来的。三、课堂展示（一）引导学生自编谜语1、补充“青”字谜语。（1）启发学生想想“青”还有哪些好朋友。
教
学
过
程
（2）教师根据学生回答板书不同偏旁与“青”字结合2、补充“令”字谜语
2、熟练朗读谜语，边说边想，并说说自己是怎么猜出谜底的
3、自己试着说谜语。
合作探究、课堂展示、当堂作业
个性添加
教
学
过
程
1、猜谜语，导入新课
1、同学们喜欢猜谜语吗？先请同学们猜一个谜语
（出示课件）。
2、你们知道怎样猜谜语吗？出示猜谜语窍门课件。
2、合作探究
下面我们进入谜语宝库的第一关。
（一）1.出示课件，指名读第一个谜语。
课时计划
第周星期第节年月日
课题
识字五(第一课时）
教学
目标
1.认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。
2.朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3.有收集谜语或自编谜语的兴趣。
教材
分析
重点
识字、写字；朗读谜语，猜谜底。
识字五PPT课件
识字方法
重 量 命令
团结
相遇
力量
最怕
互相 尊重 进攻 及时 纯净
量 相 团 及 尊 怕重 攻令 遇
互
纯
shuí
谁的 谁家
这支铅笔是谁的？ 今天谁值日？
害怕 可怕 不怕 遇到困难，我们不要害怕，要勇往直前。
pà
gēn
脚跟 树根
树根努力地吸收土里的营养。
liáng
凉快 冰凉 凉爽 小小的鸟蛋凉凉的。
猜谜语真有趣。我 们自己去找一些谜语， 搞一次猜谜活动，好 吗？
太好了！我还想 自己编几个谜语呢。
谜语花园
还不走，车来了。 （连）
剪刀。 （前）
六十天。（朋）
心有它就会想。 （相）
谜语海洋
国字玉出门，人才进了门。（团）
牛过独木桥。 （生） 天无它大， （一） 人有它大。
我还会猜：
一个小朋友，进门瞧一瞧。 问 见人就张嘴，等待结果到。 三个太阳在一起，真呀真 晶 漂亮 。
广大无边
六十天
庆
朋
自大一点不可爱。 臭
天无它大，人有它大 。一
运粮食 迷
二十四小时 旦
人多谁也不离群。
众
tuán
liàng
谜语闯关
liàng(力量)
量
liáng(量衣服）
团：团长 量：力量
团员 数量
团结 少量
饭团 海量
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
相
xiāng yù
遇 及 怕攻
jí
pà gōng
写一写
你们可要注 意书写姿势 噢！
liàng
识字五
遇到困难怎么办？多 动脑筋，一定会有解决的 办法。
《识字五》教案
《识字五》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》一年级上册，具体章节为《识字五》。
本课内容主要包括汉字“日、月、水、火、山、石、田、禾”等八个基本字的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的八个基本汉字，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的积极性。
3. 通过学习，使学生了解这些汉字所代表的事物，培养学生的认知能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的书写和运用。
教学重点：正确认读和书写本课的八个汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示太阳、月亮、水、火等图片，引导学生说出这些事物的名称，进而引出本课的汉字。
2. 讲解：分别讲解“日、月、水、火、山、石、田、禾”等汉字的读音、结构和书写方法。
3. 示范：教师在黑板上示范书写，学生跟随书写。
4. 练习：学生自主练习书写本课汉字，教师巡回指导。
5. 检测：通过PPT展示汉字，让学生举手抢答，检测学生对汉字的掌握情况。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课的八个汉字，每个字写五行。
答案：略。
2. 拓展延伸：让学生选择一个自己喜欢的汉字，了解它的含义，并尝试用这个字组成一个词或一句话。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出存在的问题，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：结合下一节课的内容，提前布置预习任务，让学生自主查找相关资料，为学习新课做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的呈现方式2. 教学难点的处理方法3. 教学过程的互动性4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思的实际应用一、教学内容的呈现方式在教学过程中，教师应充分利用多媒体工具（如PPT）和实物（如字卡、黑板）等多种方式呈现教学内容。
特别是对于汉字的学习，应结合图片、故事等生动形象的方式，帮助学生更好地记忆和理解汉字。
《识字五》(精选14篇)
《识字五》（精选14篇）《识字五》篇1教学目标1 熟悉“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。
2 朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
3 有收集谜语或自编谜语的爱好。
教学重点难点识记生字写好生字爱好的培育教学过程一、创设情境导入（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。
）看，熟悉他吗？向他打个招呼吧。
（同学打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就动身吧！（老师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士挡住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小伴侣们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？二、过三关1 第一则谜语：1）同学自由读读――指名读――学习生字――齐读2）同学猜谜3）说说你是怎么猜出谜底的？4）老师小节猜谜窍门。
2 其次则谜语：1）朗读谜语（多种形式读读）2）老师引导同学把几个句子联系起来思索：什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？哪些“绿的”“喜爱准时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？3）同学猜出谜底后，老师用红绿粉笔写出“秋”字。
4）找出谜语中的生字，用自己喜爱的方法识记生字――沟通识记生字的方法。
3 第三则谜语：1）复习“请，晴，情，清，精，睛”启发同学思索。
2）读读猜猜，沟通体会。
3）识记生字。
4 顺当过了三关了，大力士说：“小伴侣们真棒,上山吧!”让我们一齐欢呼我们的胜利吧!三、巩固识字,指导书写1 出示全部生字.齐读--开火车读。
2 引导同学观看6个要写的生字,说说你要提示大家留意什么。
3 老师范写,同学描红,练写,老师巡察指导。
四、鼓舞同学收集谜语或自编谜语。
《识字五》篇2一、教材简说本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子简单折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提示自己，教育自己。
识字五 ppt课件
识字五
我读得最快：
识字五
• shuí zuì
•谁
最
gēn pà 跟怕
liáng 凉
liàng 量
谁呀 谁的
最好 跟着 不怕 最多 跟上 怕生
凉伞 力量 凉风 重量
•
识字五
谁
最
跟
怕
力量
识字五
我还会猜：
一 见个 人小就朋张友 嘴， ，进 等门 待瞧 结一 果瞧到。。问
三个太阳在一起，真呀真 晶
漂亮 。
识字五
广大无边 庆
六十天 朋
自大一点不可爱。 臭
识字五
猜谜语真有趣。我 们自己去找一些谜语， 搞一次猜谜活动，好 吗？
太好了！我还想 自己编几个谜语呢。
识字五
识字五
• 教学目标：
•
1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
•
2、朗读谜语，边读边想，能说说自己是怎么猜出来的。
•
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
• 教学重难点：
•
掌握本课的生字，能背诵识字五的谜面，培养学生收集和自编谜语的兴趣。
• 教学流程：
•
一、猜谜语导入，出示课题。（2－4张）
•
二、出示本课的谜语。（5－13张）
•
（14—16张）
•
四、学会要求会写的六个字。（17—18）
•
五、拓展延伸。（19—21张）
•
六、作业布置。
•
• •
识字五
猜一猜：
一口咬断牛尾巴。
告
识字五
精品资料
遇到困难怎么办？多 动脑筋，一定会有解决的 办法。
《识字五》教案_教案教学设计
《识字五》教案_教案教学设计《识字五》教案是针对小学三年级学生的教学设计，主要以学习汉字为主，涉及到语文、阅读、写作等多方面的知识点。
本教案旨在帮助学生提高汉字阅读能力和写作能力，以及培养学生的自学能力和合作精神。
一、教学目标：1.能够认读五十多个含有常用字的复合字。
2.熟悉“认字诀窍”方法，能够快速识别生字。
3.能够在情景交际中运用所学知识，写出简单的句子。
4.培养自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容：1.认读五十多个含有常用字的复合字。
2.“认字诀窍”方法的教学及实践。
3.日常用语的学习及练习。
三、教学过程：1.热身（5分钟）：带领学生进行简单的单词拼写和口语练习，为下一步知识的学习做好准备。
2.讲解：（40分钟）a.数学复合字的概念及基本规则：讲解复合字的构成及和简单字的区别。
b.认字诀窍：以“红-黄-绿-蓝”四个颜色为线索，让学生快速识别生字。
c.日常用语的学习：教授学生日常用语并尝试应用到实际中。
d.讲解作文框架：对学生进行简单的写作指导，帮助他们在实践中提升写作能力。
3.练习：（40分钟）a.认字练习：通过小组比赛的方式，让学生进行认字比赛，提高他们的识字能力。
b.口语练习：教学日常用语后，以角色扮演的方式进行口语练习。
学生通过模拟情景练习，提高他们的口语表达能力。
c.写作练习：教师出示一个简单的主题，学生进行小组合作，通过讨论、头脑风暴等方式进行写作。
提高学生的写作能力和团队合作精神。
4.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结。
鼓励学生在实践中继续运用所学知识。
四、教学方法：1.合作学习法：以小组为单位，通过分工合作的方式，让每位学生都能得到充分的参与和展示机会，从而培养学生的合作精神和团队意识。
2.情景教学法：通过真实的情景进行语言输出，帮助学生更好地运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
3.启发式教学法：通过示范、引导、比较等方式，启发学生积极思考和探究，提高他们的自主学习和解决问题的能力。
一年级《识字五》的教案
1、交代学习目标：
2、识字：
（1）看拼音读；
（2）拼音、汉字对照读；
（3）只读字；
（4）看卡片读。
、指导书写：观察要会写的字都是什么结构，你还发现了什么？说出每个字由几笔组成。书空，说出笔顺名称，交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更，描红后在本上写2~4个
五、合作拓展、巩固成果
1、把下面的字去掉一笔，变成一个新字，再组词
2、文字接龙。
3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字，摘对的，师奖励一个“苹果”，用苹果换两个小红花。
六、拓展成果：同学们，今天我们又学习了一种新的识字方法，请同学们回家再找一些能用折中识记方法的字，看谁找的多，好不好？
二、激趣导入新课
三、初读课文，感知字词
（1）学生自由读文，要求：不认识的字看拼音多读几遍
（2）师指名读，挑战读
（3）再读文，圈出本课要学的生字，发现识字规律
（4）龙龙和文文在读的时候，发现了一个新的识字方法，你发现了吗？
（5）龙龙和文文的识字方法可真好，同学们，你学过的'生字中有没有用这样的方法来识记的？
一年级《识字五》的教案
一年级《识字五》的教案
教学目标：
1、通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣；
2、认识“尘、灰、众”等9个字，学会写“土、尖、灭、明、林”6个字。学习偏旁“日、木”，巩固以上到下，从左到右笔顺规则。
3、指导学生正确，美观的书写，提高写字能力。
教学流程：
一、复习巩固旧知1、指名板演：连一连，把组成的新字写下来2、认读生字
《识字5》教案（精选12篇）
《识字 5》教案（精选12篇）《识字 5》教案篇1《识字五》第一课时教学目标：1、认识团、量等12个生字。
会写谁、怕等6个字。
2、朗读，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。
3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点：认识12个生字，会写6个字。
教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
导学流程：一、谈话导入新课：1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。
这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。
大家有兴趣吗？有信心吗？2、先听教师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。
听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。
1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。
2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。
必要时教师可示范。
接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。
最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。
要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。
3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。
分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。
4、教师在黑板上写下团结、力量、谁。
认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。
5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。
连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。
7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。
8、尝试背诵谜语。
三、指导写字。
出示生字：跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。
识字5 动物儿歌最新版语文一下识字五动物儿歌
蚁
迷
蜻
蜓
藏
网
蛛
读词语
qīnɡ tínɡ
mí cánɡ zào
蜻蜓 捉迷藏 造宫殿
mǎ yǐ liánɡ shi zhī zhū
wǎng
蚂蚁 粮食 蜘蛛 结网
互动课堂
按要求自读课文。
1.数一数：课文有
1
几句话？
2.画一画：课文写
2
了哪几种小动物？请圈
出来。
3
它们就藏在课本的插图里，我们也把它们请出来 吧！
左窄右宽
chí
三点水呈 弧形，第二点 写在横中线上， 右半部分“也” 的一竖写在竖 中线上，竖弯 钩要舒展，比 横折钩要宽。
水池 池塘
左小右大
huān
“欠”的 第一笔撇从竖 中线往右些起 笔，第二个撇 从中心点往右 些起笔，穿插 到又字旁下面， “人”字的撇 和捺要舒展。
欢乐 欢笑
识字游戏
食粮
蜘造 蚂
qīnɡ tínɡ hú dié qiū yǐn mǎ yǐ kē dǒu zhī zhū
蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？
qīnɡ tínɡ
蜻蜓 hú dié
zhī zhū
蝴蝶
蜘蛛
qiū yǐn
蚯蚓
kē dǒu
蝌蚪
mǎ yǐ
蚂蚁
课堂演练
读一读，连一连。
蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蜜蜂
松土 展翅 采蜜 搬家
课后作业
1.观察生活中常见的，容易接触到的小动
物，在安全的范围内，了解它们的生活习性。
2.把观察到的小动物生活习性，讲给家人
《识字五》教案
《识字五》教案一、教学内容1. 第一章节：生字词的学习，包括“春天”、“树木”、“小鸟”等词语的认读和书写。
2. 第二章节：句子的学习，以“春天来了，万物复苏。
”为例，让学生理解并能够运用类似的句子进行表达。
3. 第三章节：课文的阅读理解，通过阅读《识字五》这篇课文，让学生理解课文内容，并能够回答相关问题。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写本节课的生字词。
2. 学生能够理解并运用类似的句子进行表达。
3. 学生能够理解《识字五》这篇课文的内容，并能够回答相关问题。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，句子的理解和运用。
难点：课文的阅读理解，生字词的记忆和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课本。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂引入：通过春天的图片和实物，引导学生谈论春天，引入本节课的主题。
2. 生字词学习：教师出示生字词，引导学生认读和书写，通过PPT展示生字词的书写规范。
3. 句子学习：教师以“春天来了，万物复苏。
”为例，引导学生理解并能够运用类似的句子进行表达。
4. 课文阅读：教师带领学生阅读《识字五》这篇课文，引导学生理解课文内容，并能够回答相关问题。
5. 课堂练习：教师出示随堂练习，让学生运用本节课所学的生字词和句子进行练习。
6. 作业布置：布置作业本上的相关题目，让学生进行课后巩固。
六、板书设计板书内容主要包括本节课的生字词和重点句子，通过板书设计，让学生能够直观地看到本节课的学习重点。
七、作业设计1. 请写出《识字五》这篇课文的内容。
2. 请用“春天来了，万物复苏。
”类似的句子进行表达。
3. 请抄写本节课的生字词。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容基本完成，学生对生字词的认读和书写、句子的理解和运用都有了一定的掌握，但在课文阅读理解方面还需要加强。
拓展延伸：下一节课将继续学习《识字五》的相关内容，重点讲解课文阅读理解，并通过实践活动让学生更好地运用所学知识。
识字五
国字玉出门，人才进了门 团 日下一横长，里字下边藏
国字玉出门，人才进了门。 团 日下一横长，里字下边藏
量
猜谜语，动脑筋， 会观察，抓特征， 跳出谜面想一想， 谜底就在话里藏 。
xiāng yù jí pà gōng
相 遇及怕攻
hù zūn zhòng lìng chún
tuán
liàng xiāng yù
团结 力量 相 遇
jí
pà
gōng
及时 最怕 进攻
hù
lìng
chún
互相 令人 纯净
zūn zhòng
尊重
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风， 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
讠
“言”来互相尊重，
忄
“心”至令人感动，
日
“日”出万里无云，
氵
“水”到纯净透明。
三个太阳在一起，真呀真 漂亮 。晶心有它源自会想。识字5 走进谜语世界
猜一猜：
一口咬断牛尾巴。
告
谜面 一口咬断牛尾巴。
谜底
告
一个人，两个人， 一个在前两个跟。 团结起来力量大， 人多谁也不离群。
一个人，两个人， 一个在前两个跟。 团结起来力量大， 人多谁也不离群。
tuán
liàng
团量
国字玉出门，人才进了门。
国字玉出门，人才进了门。 团
三个太阳在一起，真呀真 晶
漂亮 。
心有它就会想 相
还不走，车来了。（连） 牛过独木桥。 （生）
广大无边 庆
无它大，人有它大 。 一
运粮食 。 迷
我的观察力最强：
我会记
今——令 互——五 最——量 怕——拍 攻——故
想——相 蹲——尊
级——及 懂——重
人教版小学语文一年级下册第五单元识字五课件
左 边 绿， 右 边 红， 左 右 相 遇 起 凉 风。 绿 的 喜 欢 及 时 雨， 红 的 最 怕 水 来 攻。
“言” 来 互 相 尊 重 “心” 至 令 人 感 动， “日” 出 万 里 无 云， “水” 到 纯 净 透 明。
我还会猜：
一个小朋友，进门瞧一瞧。
见人就张嘴，等待结果到。问
三个太阳在一起，真呀真 漂亮 。
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng
红 的 最 怕 水 来 攻。
yán lái hù xiāng zūn zhòng “言” 来 互 相 尊 重 xīn zhì lìng rén gǎn dòng “心” 至 令 人 感 动，
rì chū wàn lĭ wú yún “日” 出 万 里 无 云，
rén duō shuí yě bù lí qún
人 多 谁 也 不 离 群。
zuǒ biān lǜ yòu biān hóng
左 边 绿， 右 边 红，
zuǒ yòu xiāng yù qǐ liáng fēng
左 右 相 遇 起 凉 风。
lǜ de xǐ huān jí shí yǔ
绿 的 喜 欢 及 时 雨，
shuĭ dào chún jìng tòu míng “水” 到 纯 净 透 明。
团 量相 遇 及 怕 攻尊 重令
纯
团结 力量 相遇 及时 最怕 进攻 互相 令人 纯净
尊重
去掉拼音你还会读吗？
一 个 人， 两 个 人， 一 个 在 前 两 个 跟。 团 结 起 来 力 量 大， 人 多 谁 也 不 离 群。
识字五
遇到困难怎么 办？动动脑筋， 一定会有解决 的办法。
谜语闯关
yí gè rén liǎng gè rén
2024年一年级拼音识字五教案培智学校语文教材
2024年一年级拼音识字五教案培智学校语文教材一、教学内容本节课选自2024年一年级培智学校语文教材第一册，具体内容为拼音识字五。
详细内容包括：声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的拼读练习，以及相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的正确拼读方法。
2. 培养学生认识并熟记与所学拼音相对应的汉字。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的正确拼读。
难点：汉字与拼音的对应关系，以及部分易混淆音素的区分。
四、教具与学具准备教具：PPT、拼音卡片、汉字卡片、录音机、磁带。
学具：学生用书、拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅描绘农场场景的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如“猫、狗、鸭、鸡”等。
然后让学生尝试用拼音读出这些动物的名字，自然引入新课。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的正确拼读方法。
（2）通过拼音卡片，让学生自主拼读，并给予鼓励和指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的拼读规则。
（2）出示例题，如“ba、bo、bi、bu、ba、pa、ma、fa”等，引导学生正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用拼音卡片进行两两组合，拼读出不同的音节。
（2）教师挑选部分学生进行拼读展示，并给予评价。
5. 汉字认读（10分钟）（1）出示与所学拼音对应的汉字，如“爸、妈、花、鸟”等。
（2）引导学生认识并熟记这些汉字，同时进行朗读练习。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展学习。
六、板书设计1. 声母“b、p、m、f”与韵母“a、o、e、i、u、ü”的拼读方法。
识字五的教案设计的步骤
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点：十个生字的认读、书写，词语的理解和运用。
2.教学难点：正确书写五个字，尤其是“火”字和“大”字的书写。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
2.课后练习：抄写生字，每个字写五行。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过看图说话，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和书写错误。课后可以布置一些拓展作业，如让学生用新学的词语编写故事，提高学生的语言表达能力。同时，要关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，提高他们，互相学习。
c.教师选取学生回答，巩固生字。
3.看图说话（10分钟）
（1）引导学生观察挂图，说出图片内容。
（2）学生用新学的词语进行描述，教师点评。
4.随堂练习（10分钟）
（1）学生自主完成练习题，巩固生字。
（2）教师选取学生回答，进行讲解。
5.总结拓展（10分钟）
重点和难点解析：
一、教学过程中的重点关注细节
1.生字的认读与书写
2.看图说话能力的培养
3.教学过程中的个别辅导
4.作业设计的针对性与拓展性
二、重点细节补充和说明
1.生字的认读与书写
生字的认读与书写是本节课的核心内容。在认读环节，教师应重点关注学生的发音准确性，特别是易混淆的声母、韵母和声调。如“火”字的声母是“h”，而非“f”，需要强调。在书写环节，教师要逐一指导每个字的笔画顺序、结构和书写规范，如“火”字的笔顺是撇、撇、点、捺，而“大”字的笔顺是横、撇、捺。此外，教师应关注学生书写时的坐姿和握笔姿势，确保书写规范。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２、同桌相互提醒书写细节。
３、书写、自评、互评、展评。
４、选一个字，组个词，说个句子。
1、比一比，再组词。
拍（ ） 很（ ） 最（ ） 令（ ）
怕（ ） 跟（ ） 量（ ） 今（ ）
２、连一连，组成新字。
禾口 干 虫 穴 火王 雨走日十 禾 马 工田里
展示单元一：感悟，猜谜
开元小学高效课堂一年级语文导学案
课题：识字五设计人：一年级语文组审核人：
班级：姓名：日期：编号：
【自研+展示】
【学习目标】
1、认识“团、量”等12个生字。会写“量、最”6个字。
谜语的兴趣。
【定向导学*互动展示*当堂反馈】
自研自探合作探究
1、独立感悟、猜谜。
2、小组交流讨论谜底及说说是怎么猜出来的。
3、派代表汇报，师点拨。
展示单元二：猜谜大赛
全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。
课
后
反
思
随堂笔记
展示提升质疑评价
自学指导
内容、学法、时间
重点摘记、成果记录
知识生成、规律总结
展示方案
内容、方式、时间
一、解决字音
学生以自己喜欢的方式认读生字。
１、初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。
２、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。
３、指名逐节读，教师随机点拨。
二、书写生字