小学语文作文教案 快乐的比赛进阶
《快乐的足球赛》教案
《快乐的足球赛》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解足球比赛的基本规则和技巧，培养学生对足球运动的兴趣。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极向上、拼搏进取的精神风貌，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 足球比赛的基本规则2. 足球技巧：传球、射门、防守3. 团队协作与战术4. 足球比赛中的道德规范5. 足球赛事的组织与运营三、教学重点与难点：1. 教学重点：足球比赛的基本规则、技巧和团队协作。
2. 教学难点：足球技巧的运用和团队协作的策略。
四、教学过程：1. 导入：通过播放一段精彩的足球比赛视频，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 课堂讲解：讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。
3. 实践练习：分组进行足球技巧练习，如传球、射门等，引导学生体验足球运动的乐趣。
4. 小组讨论：让学生围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论，分享自己的见解。
五、课后作业：1. 观看一场足球比赛，了解比赛双方的战术运用和团队协作。
2. 写一篇关于足球比赛的观后感，分析比赛中的亮点和不足。
3. 制定一份属于自己的足球训练计划，提高自己的足球技能。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂参与度和足球技能的提高，评价学生的学习效果。
六、教学资源：1. 足球场地一幅2. 足球若干3. 教学视频若干4. 足球规则手册5. 笔记本和笔七、教学方法：1. 讲授法：讲解足球规则、技巧和战术。
2. 演示法：示范足球技巧和战术。
3. 小组讨论法：培养学生团队协作和问题解决能力。
4. 实践法：提高学生的足球技能和团队协作能力。
八、教学步骤：1. 课堂讲解：讲解足球比赛的基本规则、技巧和团队协作的重要性。
2. 实践练习：分组进行足球技巧练习，如传球、射门等。
3. 小组讨论：围绕足球比赛中的团队协作和战术进行讨论。
4. 比赛实践：分组进行足球比赛，运用所学技巧和战术。
《快乐的足球赛》教案
一、教案基本信息《快乐的足球赛》教案适用年级：一年级学科领域：语文、体育课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解足球比赛的基本规则和技巧。
（2）培养学生团队合作精神和竞争意识。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生掌握足球基本动作。
（2）运用团队协作，提高学生踢球、传球、射门等技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育运动，增强身体素质，提高生活质量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）足球基本规则和技巧。
（2）团队合作精神和竞争意识。
2. 教学难点：（1）足球基本动作的掌握。
（2）团队协作能力的提升。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟足球比赛情境，激发学生学习兴趣。
2. 游戏教学法：运用足球游戏，培养学生团队合作精神和竞争意识。
3. 实践教学法：让学生在实践中掌握足球基本动作和技巧。
五、教学过程第一课时：1. 课堂导入（5分钟）教师以足球比赛的视频或图片引入新课，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍足球比赛的基本规则。
（2）讲解足球基本技巧（如踢球、传球、射门等）。
3. 实践练习（10分钟）（1）学生分组进行足球基本动作练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 课堂小结（5分钟）第二课时：1. 复习导入（5分钟）复习上节课所学足球基本动作和技巧。
2. 团队比赛（10分钟）（1）学生分组进行足球比赛。
（2）教师担任裁判，维护比赛秩序。
（1）学生分享自己在比赛中的收获和不足。
4. 课后作业（1）学生回家后观看一场足球比赛，了解比赛规则。
（2）家长参与评价学生在本节课的表现。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及团队合作精神。
2. 实践技能：评估学生在足球实践练习中的动作准确性、技巧熟练度以及进步幅度。
3. 比赛表现：通过团队比赛，评价学生的竞技水平、协作能力以及比赛态度。
4. 作业完成情况：检查学生课后观看足球比赛的情况，以及家长评价学生的表现。
最新冀教版 四年级语文下册 3 快乐的足球赛 优质教案
最新冀教版四年级语文下册 3 快乐的足球赛优质教案教材分析这是一首叙事儿童诗，共有11小节，讲的是小学生放学后在河边草地上尽情踢足球的经历。
前四小节讲比赛的准备情况。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，显然不够正规，但孩子的热情却非常高涨。
第五至第十小节讲了比赛的过程。
孩子们玩儿得非常投入。
球“满场乱飞”，人人“大汗直冒”；整个过程充满快乐、趣味:小胖“把球射进自家球门，他还在那拍手叫好”，“我刚想来一个凌空飞射，他们的球门却不见了”，“两个‘小豆豆’闲得难忍，正滚在一旁草地上摔跤”“大家正在那起哄，球又让小狗叼跑。
”看到这样的比赛，谁都会忍不住发笑。
最后一小节讲比赛结束后，“有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡”，愉快的气氛荡漾在小河边。
课文叙述了孩子们在小河边的草地上进行足球赛的热闹场面。
语言通俗，运用押韵的诗歌形式表现，琅琅上口，形式新颖。
风格上处处洋溢着幽默、风趣，充满了童真、童趣，尤其是几个精彩镜头的细致描述，给这场足球赛添加了别样情趣，让人禁不住捧腹大笑，很有感染力。
教学建议:1．这是一篇阅读课文，明白如话，教学时可以让学生通过自读初步把握课文内容。
2．结合课文内容，进行有感情地朗读，并说说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象？让孩子结合课文谈球赛的“好玩”、“快乐”、“有意思”。
3．可以尝试让学生为诗歌配解说词。
还可以尝试用诗歌的形式描述自己感兴趣的活动。
只要做到押韵、句式大致整齐就可以了。
4．学习生字词可以借助行近字比较的方式记忆生字。
5．建议本课教学一课时。
教材说明石家庄市曙光小学纪兰琴崔卫红【教材分析】《快乐的足球赛》是语文冀教版教材第八册的第三课。
这是一首叙事儿童诗，共有11小节，叙述了孩子们放学后在河边草地上尽情踢足球的热闹场面。
前四小节讲比赛的准备情况。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，虽然不够正规，但孩子的热情却非常高涨。
快乐作文教案
快乐作文教案教案标题：快乐作文教案教案目标：1. 帮助学生理解作文的基本要素和结构。
2. 培养学生写作的兴趣和能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
4. 鼓励学生通过写作表达自己的想法和感受。
教学重点：1. 作文的基本结构和要素。
2. 如何选择合适的写作主题。
3. 提高写作技巧和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备一些有趣的话题和素材，如图片、文章等。
2. 准备学生写作的评价标准和反馈方式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引入作文写作的重要性，以及作文对学生综合素质的培养的作用。
2. 提问学生对作文的理解和感受。
二、讲解作文结构和要素（10分钟）1. 教师介绍作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 解释每个部分的作用和特点。
3. 引导学生观察和分析一篇优秀作文的结构和要素。
三、选择合适的写作主题（10分钟）1. 教师提供一些有趣的话题，如“我的暑假计划”、“我最喜欢的一本书”等。
2. 学生选择自己感兴趣的主题，并写下自己的写作目标。
四、提高写作技巧和语言表达能力（15分钟）1. 教师介绍一些常用的写作技巧，如使用形象生动的词语、运用比喻和排比等。
2. 引导学生通过练习来提高自己的写作技巧和语言表达能力。
3. 学生互相交流和分享自己的写作经验和技巧。
五、写作实践（15分钟）1. 学生根据选择的主题，开始写作。
2. 教师巡视和指导学生的写作过程，给予必要的帮助和指导。
六、作文分享和反馈（10分钟）1. 学生互相交流和分享自己的作文。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励学生进一步提高。
七、总结和延伸（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容和学生的表现。
2. 引导学生思考如何继续提高自己的写作能力。
教学扩展：1. 学生可以在课后继续写作，然后互相交流和评价。
2. 教师可以组织写作比赛或展示活动，激发学生的写作热情。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和写作表现。
2. 教师评价学生的作文质量和语言表达能力。
浙教版四年级下册《快乐的足球赛》
《快乐的足球赛》教学设计之一一、教学目标：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。
感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话二、课时安排：2课时第一课时一、创设情境：谁喜欢足球？你最佩服的球王是谁？他的那些精彩球技令你佩服？二、揭示课题：快乐的足球赛没有著名的球星，但能给你留下深刻的印象。
三、自学课文：1、《快乐的足球赛》找出生字、新词。
2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？3、给课文分段。
四、有感情的朗读课文。
五、布置作业：说说你认为写得最生动的小节。
读一读，背一背。
第二课时一、朗读课文（配乐）二、分析课文：学生分组提问回答课文中的问题。
三、布置作业：1、改写成短文。
2、学生读一读短文。
四、板书设计：快乐的足球赛海报---不贴门票---不卖球场---没界限时间---不约定人数---不管多少球门---小豆豆裁判---每个队员《快乐的足球赛》教学设计之二一、教学目标：1、学会本课的两个生字，理解新词的意思。
2、理解诗歌内容，能例举说明这是异常快乐的足球赛。
感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话。
二、课时安排：2课时第一课时1、足球赛——快乐的足球赛。
2、这场球赛，什么地方是让你感到真正的快乐的？3、给课文分段。
4、有感情的朗读课文。
5、说说你认为写得最生动的小节。
读一读，背一背。
第二课时1、作业指导。
2、改写成短文。
小学语文第三单元教案：《欢乐的运动会》作文指导
小学语文第三单元教案：《欢乐的运动会》作文指导作文指导《欢乐的运动会》是小学语文第三单元的重要内容之一，通过本单元的学习，让孩子们从运动会的角度去感受生活、感受快乐，培养孩子们热爱生活、积极向上的精神风貌，同时也有助于帮助孩子们了解身体健康的重要性，更好地参与到体育运动中去。
在学习完本单元的知识内容之后，学生们可以运用所学知识，结合实际生活，写一篇关于运动会的作文。
下面，就为大家提供一些作文指导，希望能够帮助到大家。
一、作文开头作文开头是一篇文章的重要部分，好的开头可以吸引读者的注意力，进而更好地引导读者去阅读整篇文章。
如何写好作文开头呢？以下是一些作文开头的写法：1、引用名言或格言开篇可以引用一些与运动相关的名言或格言，比如：“运动是生命的调味品”、“运动使人健康、快乐、美丽”等等。
通过引用名言或格言，可以引起读者的共鸣，增强文章的感染力。
2、描述场景可以通过描述生动的场景来拉开文章的序幕，比如描写运动会现场的热闹景象，描述自己在运动场上奋勇拼搏的情景等等。
通过描述场景，可以让读者更好地感受到文章中所描述的运动会的氛围和情感。
3、表达个人观点或感悟也可以通过表达个人观点或感悟来开头，比如表达自己对运动会的热爱之情，或者是通过参加运动会获得的启示等等。
通过表达个人观点或感悟，可以更好地贴近主题，增强文章的可读性。
二、作文正文作文正文是整篇文章的核心部分，在写作时需要注意以下几点：1、遵守文章结构、主题突出在写作时需要遵守文章结构，把握好文章的主题，将自己的思想、感悟有条理地展现出来，让读者清晰地了解到自己写的是什么内容。
2、表述清晰、言简意赅在作文中需要表述清晰、言简意赅，语言简洁明了，让读者容易理解。
同时也需要注意把握好文中的语气，能够尽可能地把自己的思想、感悟真实地表达出来。
3、运用想象力和比喻手法在作文中运用想象力和比喻手法，能够让文章更加生动形象、富有感染力。
比如可以通过运动员的比拼来比喻日常生活中的同龄人之间的竞争等等。
小学三年级语文教案：快乐作文《龟兔比赛》教学设计
小学三年级语文教案：快乐作文《龟兔比赛》教学设计1、自命题。
2、适合小学中年级采用。
[设计理念]：1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]：一、创设情境，展开想像，激发兴趣。
1、师生谈话：师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。
大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。
要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？2、课件出示赛跑情景，学生观看。
3、学生谈感受。
（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）二、导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。
排成纵队，分两个端点，一边站一半人。
要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。
以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、进行游戏，体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
小学语文教案 快乐的运动会
小学语文教案快乐的运动会课时：第一课时教学目标：1. 学生能够理解并正确运用常用词汇和短语，如快乐、运动会、跑步、跳远等。
2. 学生能够运用所学词汇，描述运动会中的不同项目和参与者。
3. 学生能够根据所给提示，编写简短的作文，描述自己参加运动会的体验。
教学重难点：1. 学生理解和正确运用所学词汇和短语。
2. 学生能够表达自己参加运动会的体验，并能使用正确的语法和句式。
教学准备：1. 课件或黑板2. 图片或实物，如运动场、运动器材等3. 单词卡片和短语卡片教学过程：Step 1 引入新课1. 教师用图片或实物引导学生讨论运动会的场景和活动。
2. 教师出示幻灯片或黑板上绘制运动会的图片，鼓励学生描述图片中的人物和运动项目。
Step 2 学习新词汇和短语1. 教师逐个出示或给学生分发单词卡片和短语卡片，引导学生读出并跟随教师朗读。
2. 教师与学生一起操练这些单词和短语，确保学生可以准确理解和使用。
Step 3 听说训练1. 教师阅读一段描述快乐运动会的短文，要求学生仔细倾听并理解短文的内容。
2. 学生分组互相交流，分享他们从听到的短文中所得到的信息，并做简短的概括。
Step 4 阅读训练1. 教师出示运动会相关的阅读材料，或为学生分发《小学语文阅读》中的相关练习。
2. 学生独立或合作阅读，回答问题或进行相关练习。
Step 5 作文训练1. 教师给学生提供若干关于运动会的提示或问题，如"你参加过运动会吗？你在运动会上做了什么？你觉得怎么样？"。
2. 学生根据所给提示和问题，撰写简短的作文，描述自己参加运动会的体验。
Step 6 小结与延伸1. 教师帮助学生总结本课所学的词汇、短语和句式。
2. 教师鼓励学生找到更多关于运动会的材料，并进行阅读和讨论。
教学反思：本课通过引入新课、学习新词汇和短语、听说训练、阅读训练和作文训练等环节，全方位提升了学生在语文方面的综合能力。
因此，在教学过程中，我注重启发学生的思维，培养他们的阅读、听力与写作能力。
四年级下语文教学设计快乐的足球赛_冀教版
四年级下语文教学设计快乐的足球赛_冀教版教学目标：知识与技能：1、把握9个要求会写得生字，明白得“暂停、凌空”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，感受小孩们足球赛时的欢乐。
过程与方法：1、扫清字词障碍，引导学生自读课文、明白得课文。
2、引导学生有感情地朗读课文，感受欢乐的气氛。
情感、态度与价值观：明白得诗歌内容，能举例说明这是一场欢乐的足球赛，感受诗歌所描述的这场足球大赛的乐趣。
教学重点：课文中有几个词是关键生字，如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写，注意“暂、哄”的读音，教师要求学生在预习课文时留意这些字词，并能通过查字词典明白得词的意思，为明白得课文做好铺垫。
教学难点：感受诗歌所描述的这场足球大赛的乐趣。
课前预备：课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。
教学过程：一、激趣揭题，话足球明星。
（一）你们有喜爱的足球明星吗？你觉得他的哪场竞赛最杰出？（板书：足球赛）（二）学生们交流讨论，谈自己的感受，达到激趣的目的。
（三）今天也有一场专门的足球赛，没有裁判、没有界限，能够为所欲为，他们的目的确实是欢乐。
（板书：欢乐）（四）《欢乐的足球赛》是一首儿童诗，描写幽默、风趣，专门是有几个镜头描写细致、杰出，我们一起来观赏。
播放课文朗读课件。
二、初读诗歌，品专门足球。
（一）学生初读诗歌。
初读要求：1、自由读课文，遇到读起来困难的地点多读几遍，最后能达到读正确、流利。
2、边读边摸索：作者这场球赛与平常的球赛相比专门在哪里？出示阅读要求。
（二）教师检查初读情形，注意指导：“暂、哄”的读音。
1、出示词语：裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡2、学生自由练读，指名练读。
3、分节指名朗读课文。
教师相机指导。
（三）引导学生交流：读了这首诗歌，你觉得这场竞赛是不是专门专门？从哪些地点能看出来？（四）全班交流读后的收成。
地点专门：在河边长满了青草的空地上。
形式专门：不贴海报，不卖门票，不用约定时刻，竞赛时刻不用看表，不计比分。
小学语文作文教案 快乐的比赛进阶
快乐的比赛——条理清晰，突出快乐【习作要求】提高学生的观察能力，抓住比赛中的细节描写，写出自己的真实感受。
【教学目标】1、指导学生细致观察。
比赛中人物的动作、神态。
2、抓住最精彩的场面和主要人物的活动，进行具体描写。
3、学生能完整有序地写好游戏过程，写出趣味，表达真实感受。
【教学重点】抓住细节，写好精彩场面和人物的活动。
【教学难点】1、抓住重点内容，注意有详有略。
2、怎样写出情趣,表达真情实感。
【课前准备】设计比赛，准备比赛的道具。
（装满水的杯子5个，乒乓球1个，水）【教学方法】游戏法谈话法讲授法【教学过程】一、谈话导入同学们，知道我们国家的国球是什么吗？（乒乓球）那么，一般乒乓球用什么拍？（球拍），又是在哪拍呢？(球台)，那我们今天也来做个关于乒乓球的游戏，但今天我们的游戏不在球台上，而是在教室里的讲台上；不用球拍拍，而改用杯子；不推推挡挡，而是用嘴巴吹乒乓球。
板书：吹乒乓球二、创设情境，比赛前1、出示游戏规则：（1）每一个杯子装满水，紧挨着依次排成一排。
（2）用嘴将第一个杯子的乒乓球吹到第二个杯子里，再吹到第三个杯子……最终把球吹到最后的杯子里，游戏结束。
（3）吹的过程中，身体任何部分不得接触杯子或者乒乓球。
中途球被吹到杯子以外比赛随时结束，以吹过的杯子数量为成绩；都把球吹进了杯子以花时间最短的获胜。
2、尝试吹球：师：老师先来做给大家瞧瞧，但是要一个同学说一说老师是怎么做的，大家可要看仔细了。
（吹球）（生说）（板书：动作、表情）师：谁能用一句完整的话来说一说刚才老师是怎样吹乒乓球的？你们谁敢挑战一下？看到下面的同学都已经跃跃欲试了。
（指定一个学生，开始吹之前）我现在想当一回记者，请问你现在的心情怎样？（生答，师板书：心理）生试。
三、组织活动：1、随机将学生分组；（我要看谁的表现最积极，最听话。
在座位上的同学可要为自己小组的代表加油哟！）2、开始比赛。
（第一组）：你能说一说你现在的心情吗？请大家注意看他（她）的动作。
小学习作课教案 《看图作文：快乐的足球赛》教学设计
小学习作课教案《看图作文：快乐的足球赛》教学设计2、培养学生细致的观察力和想象力，并在口语表述的基础上以文学的形式表达赛事经过。
3、锻炼学生的细节描写能力，抓人物的神态描写刻画比赛的紧迫（重点）二课前准备：课件制作，生提前看图写草稿。
三、课时安排：2课时。
四教学课程：第一课时（一）导入1、同学们，今天我们一起来写一幅看图作文，上下学期我们写了一幅漫画作文，《文明只差一步》，谁来回忆下，你拿到漫画后是怎么做的？分成几个步骤来做？（首先····其次···）(1)看图画，提取信息。
（板书：看）(2)勤思考，展开想象。
（板书：想象）2、翻开书本44页，读一读写作要求。
（指名读）3、从中，你提取到什么信息？要注意那几点？1守门员2现场观众3球赛4、聪明的你告诉老师，哪些内容是需要看到，哪些内容是需要想象的？（看：图片中可获取的信息是守门员、场外观众，需要想象的球赛的紧张、激烈（二）看图提取信息1、认真看图，想一想故事发生的时间、地点和人物时间：放学后（从书包看出）地点：空旷的平地人物：守门员、观众2除了图片中人物，你觉得是否还有其他人出现在这个故事中？为什么？（所以的人都紧盯着一个方向）3他们在看什么（足球比赛）一场怎样的球赛？4你从他们的哪些表情与动作可以判断出这是一场紧张、激烈的球赛？找一个人物来说一说。
（1）守门员：戴着皮手套，警惕地盯着前方，膝盖破了也毫不在意，分腿弯腰，上身前倾，随时准备着球的到来（大哥哥似乎回想起自己从前和小伙伴一起踢球赛的情景）（三）自由想象比赛的场景1、你觉得这一群人紧盯着的比赛，此时两组队员在做什么？看过足球赛，对它有了解的举手。
来说说你对足球赛的了解。
（出示足球赛的简介、课件）大哥哥似乎回想起自己从前和小伙伴一起踢球赛的情景）2、他们的球门在哪里、用什么做的？（书包、帽子叠成）3、小组内自由讨论赛况，想象比赛场景（四）出示下水作文1、思考：1)从哪几个角度写了比赛？2)还可以怎样组织材料，安排顺序？（五）生打草稿。
四年级语文下册第3课快乐的足球赛教案冀教版
四年级语文下册第3课快乐的足球赛教案冀教版3.快乐的足球赛教学要求1.学会本课中“哄、裁、暂、锋、腹、摔、澡、凌、啥”九个字。
2.理解课文内容，感受这场足球赛的快乐气氛。
教材分析这是一首叙事儿童诗，共11节。
它讲述了小学生放学后在河边草地上踢足球的经历。
前四小节讲比赛的准备情况。
参赛双方是自愿组成的两支人数不一的队伍，守门员是“没上学的小豆豆”，比赛没有火爆的宣传，没有标准的场地，没有计时，没有裁判，显然不够正规，但孩子的热情却非常高涨。
第五到第十部分讨论了比赛的过程。
孩子们忙得不可开交。
球“到处飞”，每个人都“出汗”；整个过程充满了快乐和乐趣：小胖“把球射进了自己的球门，他还在拍手”，“我只是想截击一下，但他们的球门没了”，“两个‘小豌豆’懒得让人受不了，在草地上滚来滚去，摔跤”“大家都在大惊小怪，球被狗抓住跑掉了。
”看到这样的比赛，每个人都忍不住笑了起来。
最后一小节讲比赛结束后，“有人躺在草地上养神，有人跳进小河里洗澡”，愉快的气氛荡漾在小河边。
这篇课文描述了孩子们在河边草地上踢足球的生动场景。
这种语言很流行，以押韵诗的形式表达。
它引人入胜，形式新颖。
风格幽默有趣，充满童心童趣，特别是对几个精彩场景的详细描述，为足球比赛增添了不同的趣味，让人忍不住笑出声来，感染力强。
教学建议1.这是一篇阅读课文，明白如话，因此，教学时，可以让学生通过自读初步把握课文内容。
（1）问一问学生：谁喜欢踢足球？你最佩服的球星是谁？他的哪些精彩球技令你佩服？（2）揭示课题。
教师启发谈话：下面的这场球赛，没有著名球星，但一定会给你留下深刻印象请自己读课文。
（3）读完课文，说一说“快乐的足球赛”给你留下了怎样的印象。
孩子们可能会说这个游戏“有趣”、“快乐”和“有趣”。
教学时，老师从孩子最初的感受开始，让孩子结合课文谈论球类运动。
从哪里可以看到“有趣”、“快乐”和“有趣”？这一过程要让学生通过充分的自主阅读获得体验，凸现个性化行为。
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快乐的比赛
——条理清晰，突出快乐
【习作要求】
提高学生的观察能力，抓住比赛中的细节描写，写出自己的真实感受。
【教学目标】
1、指导学生细致观察。
比赛中人物的动作、神态。
2、抓住最精彩的场面和主要人物的活动，进行具体描写。
3、学生能完整有序地写好游戏过程，写出趣味，表达真实感受。
【教学重点】
抓住细节，写好精彩场面和人物的活动。
【教学难点】
1、抓住重点内容，注意有详有略。
2、怎样写出情趣,表达真情实感。
【课前准备】
设计比赛，准备比赛的道具。
（装满水的杯子5个，乒乓球1个，水）
【教学方法】
游戏法谈话法讲授法
【教学过程】
一、谈话导入
同学们，知道我们国家的国球是什么吗？（乒乓球）那么，一般乒乓球用什么拍？（球拍），又是在哪拍呢？(球台)，那我们今天也来做个关于乒乓球的游戏，但今天我们的游戏不在球台上，而是在教室里的讲台上；不用球拍拍，而改用杯子；不推推挡挡，而是用嘴巴吹乒乓球。
板书：吹乒乓球
二、创设情境，比赛前
1、出示游戏规则：
（1）每一个杯子装满水，紧挨着依次排成一排。
（2）用嘴将第一个杯子的乒乓球吹到第二个杯子里，再吹到第三个杯子……最终把球吹到最后的杯子里，游戏结束。
（3）吹的过程中，身体任何部分不得接触杯子或者乒乓球。
中途球被吹到杯子以外比赛随时结束，以吹过的杯子数量为成绩；都把球吹进了杯子以花时间最短的获胜。
2、尝试吹球：
师：老师先来做给大家瞧瞧，但是要一个同学说一说老师是怎么做的，大家可要看仔细了。
（吹球）（生说）（板书：动作、表情）
师：谁能用一句完整的话来说一说刚才老师是怎样吹乒乓球的？
你们谁敢挑战一下？看到下面的同学都已经跃跃欲试了。
（指定一个学生，开始吹之前）我现在想当一回记者，请问你现在的心情怎样？
（生答，师板书：心理）生试。
三、组织活动：
1、随机将学生分组；（我要看谁的表现最积极，最听话。
在座位上的同学可要为自己小组的代表加油哟！）
2、开始比赛。
（第一组）：
你能说一说你现在的心情吗？请大家注意看他（她）的动作。
成功（失败以后）你的心情和比赛前有什么不同呢？（每一组均要提示）
在表达的过程中，不断提醒学生怎样吹，当时的动作怎样？让学生用完整的话来描写一下。
这时你们的心情紧张吗？是怎么想的？
在比赛过程中，我们不但要注意参赛人的动作，还要注意球和水的变化。
用上拟人或者比喻的修辞方法。
同学们在观察的时候还要抓住游戏中的亮点来描写。
在用词的同时，提醒学生用成语（四个字的词语）替换已经使用的词。
……最后（控制气氛）：“风格第一，比赛第二。
让我们静静地期待他的成功！”）四、情境再现：
师：真是扣人心弦啊！
谁能说一说你对刚才的比赛印象最深的是什么？
（提醒学生用连贯的话说出一组动作、一串表情、一组对话）
（出示四个小黑板，语言、动作、表情、心理）
五、快乐习作
1.拟题目
吹乒乓球大PK. 有趣的吹乒乓球比赛
2.开头
第一种：设置悬念
第二种：先声夺人
第三种：列举法
3.中间（详写）
A、点的描写：
B、面的描写：
4结尾
可以抒情，可以议论，要简洁有力，又余味无穷。
我们的比赛多么快乐，请同学们用笔记录下来，让其他小伙伴分享你的快乐吧！
六、【板书设计】
吹乒乓球
动作：走弯下腰低下头盯凑近翘起嘴吹
像一个调皮的娃娃一跃而起……
语言：“加油！”“耶——”“哎——”……
表情：瞪（眯）着眼睛满脸通红
心理：自信信心十足胸有成竹……。