《04我的“长生果”》
五年级上册语文第4课我的长生果课文
五年级上册语文第4课我的长生果课文五年级上册语文第4课《我的长生果》的文章层次十分清晰，全文以长生果(书籍)为线索，分为三部分。
小编在此整理了五年级上册语文第4课《我的长生果》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级上册语文第4课《我的长生果》课文书，被人们称为人类文明的长生果。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做香烟人的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮香烟人，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着水浒三国故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块绿洲小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
我的长生果课文精讲
课文《我的长生果》精讲一、段落划分第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
第二段（第2\~6自然段）：写作者童年快乐的读书生活。
第三段（第7\~14自然段）：写课外书籍给了作者许多营养，特别是对作者的作文有很大的帮助。
二、文章赏析《我的长生果》乃是一位著名作家叶文玲所创作的一篇散文，其描述了作者童年时期的读书情景和感受，以及从中得到的深刻启示，充分展现了其对读书的热爱和感激之情。
同时，它也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
这篇文章的主题思想深刻且明确，作者以书是人类的长生果为主线，回忆了自己少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
在她看来，书籍不仅是知识的载体，更是精神的食粮，它能够滋养人的心灵，帮助人成长。
这种对书的深厚感情和对阅读的热爱之情，犹如一股清泉，贯穿全文，令读者深受感染。
文章的语言生动且优美。
作者运用丰富的比喻和拟人等修辞手法，将读书的过程描绘得如诗如画。
例如，她将书籍比作长生果，形象地诠释了书籍对人生的滋养作用；同时，她通过描绘自己读书时的情景和感受，让读者仿佛身临其境，感受到了阅读的乐趣。
文章的结构清晰且紧凑。
作者按照时间顺序，从童年时期的读书经历开始，逐渐深入到对读书的深刻思考和感悟。
每个段落都有明确的主题，段落之间衔接自然，使得整篇文章浑然一体。
此外，文章的思想性和深度也是其一大亮点。
作者不仅表达了对读书的热爱和感激之情，还通过讲述自己的读书经历和感悟，引发了读者对人生意义的深入思考。
这种思考和探索使得文章更加具有启发性，让读者在阅读过程中得到了更多的启示和感悟。
《我的长生果》无疑是一篇优秀的散文作品。
它凭借深刻的思想、优美的语言、紧凑的结构和丰富的思想性，吸引了广大读者的关注和喜爱。
通过阅读这篇文章，我们不仅可以深刻认识到读书对于个人成长和社会进步的重要作用，更能感受到作者对文学的热爱和执着追求。
此外，文章中还增添了一些新细节，使得改写后的内容更加丰富、生动。
五年级语文《我的长生果》课文原文
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的.少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
《我的长生果》课文和课文分析
《我的长生果》课文后附课文分析书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
《我的长生果》课文原文及教学设计
《我的长生果》课文原文及教学设计课文内容书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我的长生果课文解析
我的长生果课文解析我的长生果是五年级上册的课文，课文主要内容是回忆作者少年时代的读书生活，并叙述在读书的道路上，老师给予的帮助，并表达了作者对读书的热爱，以及读书对她的有益影响。
以下是对这篇课文的解析。
一、主题思想我的长生果是作家叶文玲的一篇散文，主要讲述了作者童年时期的读书经历和人生感悟。
这篇文章通过描绘作者读书的情景和感受，表达了作者对读书的热爱和感激之情，同时也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
文章从一开始就通过回忆自己的童年生活，突出了读书的重要性。
作者回忆了童年时期看的第一本连环画“香香公主”以及读后的感受，通过这种强烈的感受，展现了作者对书的渴望和热爱。
同时，文章还讲述了作者后来阅读各种书籍的经历，展现了作者的阅读历程和成长过程。
在文章中，作者还表达了对老师的感激之情。
老师不仅教给她们知识，还引导她们阅读各种书籍，让她们从小就养成了良好的阅读习惯。
因此，作者在文章中深情地回忆了老师的教诲和帮助，表达了对老师的感激之情。
二、艺术特色1. 深情回忆：文章通过深情回忆的方式，将读者带入了作者的童年生活，让读者感受到了作者的成长历程和阅读经历。
这种回忆的方式使得文章更加生动、真实，容易引起读者的共鸣。
2. 生动描绘：作者在描绘自己的阅读经历时，运用了生动的语言和形象的比喻，使得文章更加具有感染力和表现力。
例如，作者将自己看的第一本连环画比喻为“一颗炸弹”，形容自己当时的激动心情。
这些生动的描绘方式使得文章更加有趣，让人容易产生共鸣。
3. 深情抒发：在文章中，作者深情地抒发了对读书的热爱和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文章更加具有感染力。
同时，作者也通过抒发自己的感悟，表达了对人生意义的思考和探索。
这种思考和探索使得文章更加具有思想性和深度。
三、写作技巧1. 运用对比：文章运用了对比手法，例如，通过描绘“香香公主”的美好形象与现实中女孩的形象，作者进一步强调了自己对读书的渴望。
这种对比不仅增强了文章的表达效果，还使读者对作者的情感有了更深入的理解。
部编版五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
人教版五年级上册《我的“长生果”》课文原文
人教版五年级上册《我的“长生果”》课文原文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”――小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思!我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我的长生果课文
《我的长生果》课文书,被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻,我觉得特别亲切。
我的长生果课文专题：为大家提供我的长生果课文的文章，以帮助大家更快的找到所需内容。
我的长生果课文1前段时间，我们学习了《我的“长生果”》这篇课文，其中的故事让我感受很深。
课文讲述的是作者少年时代读书生活的故事。
文章阐明了自己读书的特有感受也及读书对自己生活的影响。
字里行间表达了作者对书的深厚感情和对读书的热爱，并说明了书是作者生活中的“长生果”。
读了这篇课文后，我也认识到了书的重要性，于是我有空便读些能增长知识、丰富生活的书。
有一次，老师让我们写一篇关于假期中快乐的事方面的作文，这时，我的头脑中就闪现出许多好词好句，它们在我的作文中发挥了很好的作用。
我从我的童年梦想写起，写到我假期中的一些勇敢快乐的事，，作文中，我大量运用了平时积累的好词好句，并恰地给作文进行修辞……后来，这篇作文得到了老师的好评，我的心里也乐滋滋的，象喝了蜜似的。
爸爸知道这件事后，也对我说：平时只要多读书，读好书，头脑中的知识就储存得多，写作文时自然就能得心应手，运用自如了。
是的，此时我想起了许多名言：书籍是人类进步的阶梯；书读百遍，其义自见。
我要攀登知识的高峰，从现在起就要做到多读书，让自己从小就成为爱学习的人，将来就一定能实现自己远大的理想！我的长生果课文2尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容《我的“长生果”》。
下面，我将从以下几个方面作具体的阐述。
一、说教材《我的“长生果”》是义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册第一组中的第四篇课文。
本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排。
这篇略读课文通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。
课文的教学意图，一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理；二是结合实际让学生明白读写间的关系，学习一些读写方法。
二、说学情通过前面四年的学习，学生已初具赏析和品读一般文学作品的能力，并能结合文本谈自身的阅读体验。
通用版四年级语文下册《第一单元 第4课 我的长生果》课文解读附练习及答案
第一单元第4课我的长生果（一）教材解读《我的“长生果”》是一篇回忆性的散文。
作者以一种娓娓交谈的方式，用朴实的话语，回忆少年时代的读书经历和读书收获，真诚抒写了阅读和写作带给自己的愉悦。
字里行间融注了作者对生活，对人生真实的体验和感受，给人思考和启迪。
（二）学习目标1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3．学习一些读书和习作的方法。
（三）背景资料作者简介1．叶文玲（1942～1996），浙江玉环人。
中共党员。
著名作家。
中国作家协会第四届理事、第五、六、七届主席团委员。
曾历任河南省文联、浙江省文联专业作家、副主席，浙江省作协主席、名誉主席等，全国政协委员，全国人大代表、大会主席团成员。
1958年开始发表作品。
1979年加入中国作家协会。
文学创作一级。
2．主要作品出版小说集多种：《我的“长生果”》《无花果》《心香》《长塘镇风情》《独特的歌》《湍溪夜话》《浪漫的黄昏》《此间风水》《叶文玲小说选》等。
散文集有《梦里寻你千百度》、《写在椰叶上的日记》《艺术创造的视角》《不了情》《有你不寂寞》《灵魂的伊甸园》《永远的诱惑》《七彩梦瓣》《素心如简》《叶文玲散文选》《枕上诗篇》《叶文玲品味文集》《玫瑰换个名字一样芬芳》《情有独钟》等。
长篇小说有《父母官》《太阳的骄子》《无梦谷》《秋瑾》等。
（四）重点词语、句子解析（1）对词语的理解。
流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。
形容色彩明丽。
一阕：一首。
阙，量词。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：尽情地看。
津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
文中指看画片时非常有兴趣。
天长日久：形容长久。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。
文中指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。
指许许多多的想象不断涌现出来。
文中指作者读书进入意境，产生联想。
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。
泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
课文《我的长生果》
课文《我的长生果》一、课文原文（人教版）书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”对像我这样如饥似渴的少年来说，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构想种种神话传说；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
老师在文中圈出了我写得好的句子，并鼓励我继续努力。
我受到了激励，更加热爱读书，更加勤奋地写作。
起初我写作文的时候，只是出于自己的兴趣，为了抒发自己的情感，并没有想到要发表。
随着年龄的增长，我看的书越来越多，对书的感情也越来越深。
我觉得书就像一位无声的老师，默默地陪伴着我成长，教给我许多知识和道理。
书，我的“长生果”，它将永远陪伴着我，让我的知识之树常青，让我的心灵永远充满阳光。
部编版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析
部编版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析《我的“长生果”》课文原文：书，被人们称为人类文明的“长生果”。
我从小就爱读书，书是我生活中不可或缺的一部分。
记得小时候，我最早接触的书籍是连环画。
那些生动有趣的画面和简单易懂的文字，让我对阅读产生了浓厚的兴趣。
随着年龄的增长，我开始阅读一些童话故事和儿童文学作品，这些书籍丰富了我的想象力，开阔了我的视野。
上了小学后，我开始接触更多的书籍。
我读过历史书，了解了中华民族的辉煌历史和伟大成就；我读过科普书，探索了科学的奥秘和世界的奇妙；我读过小说，感受了人性的复杂和生活的多彩。
每一本书都像一颗种子，种在我心中，慢慢发芽、生长，成为我知识的“长生果”。
读书不仅给我带来了知识，也塑造了我的人格。
从书中，我学会了善良、勇敢、坚韧和智慧。
书中的英雄人物和他们的事迹，激励我要做一个有理想、有担当的人。
现在，我已经是一名中学生了，但我对读书的热爱丝毫未减。
我知道，书是我永远的朋友，是我成长的阶梯，是我人生的“长生果”。
赏析：《我的“长生果”》这篇课文以“书”为线索，通过作者从小到大的阅读经历，展现了书籍对个人成长的重要影响。
文章以亲切、自然的语言，描绘了作者对书籍的热爱和对知识的渴望。
文章首先通过描述小时候阅读连环画的经历，引出了对书籍的初步认识和兴趣。
接着，作者详细叙述了自己在不同阶段阅读各种类型书籍的过程，展示了书籍如何丰富自己的知识和开阔视野。
这一部分的描写生动具体，使读者能够感受到作者对书籍的深深热爱。
在文章的后半部分，作者强调了读书对个人人格塑造的影响。
通过引用书中的英雄人物和他们的事迹，作者表达了读书可以培养人的美德和品质的观点。
这一部分的论述深入浅出，富有哲理。
最后，作者以自己对读书的持久热爱和对书籍的崇高评价作为结尾，深化了主题，突出了书籍在人生中的重要地位。
总的来说，《我的“长生果”》是一篇富有感染力的文章，它以生动的语言和真挚的情感，传达了读书的重要性，鼓励读者热爱读书，追求知识，塑造优秀的人格。
人教版小学语文《我的“长生果”》课文原文及赏析
人教版小学语文课《我的“长生果”》课文原文及赏析《我的“长生果”》原文：记得小时候，我有一种特别的嗜好，那就是读书。
那时候，家里并不富裕，买不起太多的书，但我对阅读的热爱却无法抑制。
我常常借别人的书来看，无论是小说、故事书还是科普读物，我都如饥似渴地阅读。
有一次，我在一个朋友家看到一本《长生果》的书，我被它的标题深深吸引。
我请求朋友借给我看，他欣然答应了。
那本书讲述了一个关于追求长寿和智慧的故事，我被其中的人物和情节深深吸引，仿佛自己也成为了书中的角色。
从那时起，《长生果》就成了我心中的“长生果”。
它不仅满足了我对知识的渴望，也激发了我对生活的热爱和对未来的憧憬。
每当我遇到困难或者迷茫的时候，我都会想起书中的故事和人物，从中汲取力量和勇气。
现在回想起来，我觉得《长生果》不仅仅是一本书，更是我成长过程中的一个重要里程碑。
它教会了我许多人生的道理，让我明白只有不断学习和探索，才能在生活中找到真正的“长生果”。
赏析：这篇课文以作者的亲身经历为线索，讲述了他对阅读的热爱和对一本书——《长生果》的特殊感情。
文章通过具体的事件和细节描绘，展现了作者对知识的渴望和对生活的热爱。
文章的标题“我的‘长生果’”具有象征意义，寓意着书籍是人类精神的食粮，能够滋养人的思想，使人获得智慧和力量。
作者通过描述自己阅读《长生果》的过程和感受，强调了书籍对于个人成长的重要影响。
文章的语言简洁明快，情感真挚动人。
作者通过回忆自己的童年生活，引发读者对自身成长经历的共鸣和反思。
同时，文章也传递出积极向上的价值观，鼓励人们热爱阅读，追求知识和智慧。
总的来说，《我的“长生果”》是一篇富有启发性和教育意义的文章，对于引导小学生形成良好的阅读习惯和人生态度具有积极的作用。
《我的长生果》课文原文
《我的长生果》课文原文我的长生果书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第4课《我的“长生果”》课文原文及知识点【导语】《我的“长生果”》是作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
WTT准备了以下内容，供大家参考。
课文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
语文《我的长生果》课文原文
语文《我的长生果》课文原文我的长生果书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那里。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
《我的长生果》课文原文
《我的长生果》课文原文我的长生果书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说；跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
人教版语文五年级上册第4课我的长生果人教版五年级上册语文
人教版语文五年级上册第4课我的长生果人教版五年级上册语文人教版语文五年级上册第4课《我的长生果》课文主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
WTT在此整理了人教版语文五年级上册第4课《我的长生果》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第4课《我的长生果》课文原文书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》......只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
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后来，我看到几本真正的连环画。一位爱 好美术的小学教师，他有几套连环画， 我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮 想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书： 《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》 《古丽雅的道路》……只要手中一有书， 我就忘了吃忘了睡。
这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。如： 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠…..此外，本段采用了列举法， 使得句子变得翔实而生动。
再见
• 像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中 。 这个比喻的妙，“嵌”字用的好！一个 嵌字，将月亮与天空融为一体，给人一种宁 静恬美的感觉 。
③后来，我看到几本真正的连环画。一位 爱好美术的小学教师，他有几套连环画， 我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮 想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书： 《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》 《古丽雅的道路》……只要手中一有书， 我就忘了吃忘了睡。
● 我会读
学习词语 理解词语
• 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩， 形容画幅光彩美丽。 • 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 • 不言而喻：不需解释就明白。 • 津津有味：形容兴味非常浓厚。 • 呕心沥血：比喻极度劳心苦思。 • 驳杂：混杂不纯。
读书经历
童年的读书经历：
• 最早的读物是“香烟人”
在记忆的心扉中， 少年时代的读书生活 恰似一幅 流光溢彩的画页， 也似一阕 跳跃着欢快音符的乐章。
• 我把秋天比作一个穿着金色衣裙 的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了 太阳的焦热，将明亮和清爽撒给 大地；她用宽大的衣衫挡着风寒， 却捧起沉甸甸的果实奉献人间。 你们都爱秋天，爱她的天高气爽， 爱她的云淡日丽，爱她的香飘四 野。秋天，使农民的笑容格外灿 烂。
★
莎士比亚说：“书籍是全 世界的营养品。”像我这样对阅 读如饥似渴的少年，它的功用更 是不言而喻。醉心阅读使我得到 了报偿。从小学三年级开始，我 的作文便常常居全班之冠。
★
莎士比亚说：“书籍是全世界的营 养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少 年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读 使我得到了报偿。从小学三年级开始， 我的作文便常常居全班之冠。 （我读了许多的书，使我的作文写得 很好，书就像是我的营养品一样。）
● 我会读
认识词语 学习词语
流光溢彩
如醉如痴
津津有味
浮想联翩
天长日久
泪落如珠
囫囵吞枣
牵肠挂肚 黯然神伤 与众不同 念念不忘
不求甚解
如饥似渴 千篇一律 大显身手 呕心沥血
悲欢离合
不言而喻 别出心裁 心安理得 滚瓜烂熟
● 我会读
学习词语 理解词语
• 囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析， 笼统地接受。这里是指作者水平有限， 因读不懂而放过去，不得已而为之。 • 别出心裁：意思是与众不同的主意； “鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作 者在一次成功的习作后悟出的道理，完 全得益于课外阅读。意思是要想将作文 写好，就先要打破千篇一律的模式，不 落窠臼。
悟出道理
阅读文章之后，想想作者写了童 年读书、作文的那几件事，从中悟出 了什么道理： 1、作文，首先构思要别出心裁，落笔 也要有点与众不同的“鲜味”才好 。 2、作文，要写真情实感；作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正 打动人心的东西，应该是自己呕心 沥血的创造。
• 你认为在这些事情的记叙中， 哪些词句最能体现读书和作文 的联系？从文中找到有关的句 子，并谈谈理解。感受最深的 地方多读几遍，在旁边做批注。
比喻描写手法
书，被人们称为人类文明的“长 生果”。这个比喻（yù），我觉得特 别亲切。
将书比喻为“长生果”，意思 是书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。
自学要求
1、自由朗读课文。注意读准字音，读通课文。
2、想想作者写了童年读书、作文的哪几件事？
3、想想作者在童年读书、作文的这几件的仙 女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热， 将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣 衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献 人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽， 爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋 天，使农民的笑容格外灿烂。
这段采用了比喻、拟人和排比的修辞手法，将秋天写的非常美。
人教版五年级语文上册第一组课文
**作者简介**
叶文玲，1942年11月4日生于浙江省玉环 县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》， 从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐 迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜 于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获 颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8 卷本文集出版，是中国当代文坛极为勤奋很有 影响的作家。代表作有长篇小说《无梦谷》， 长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护 神——常书鸿》：散文集有《不了情》、《枕 上诗篇》、《叶文玲文集》等多种。其作品曾 多次获海内外多种奖项。
这段作者用了很多四个字的词语，使得句子非常生动。如：如 醉如痴 浮想联翩 泪落如珠…..此外，本段采用了列举法，使 得句子变得翔实而生动。
• 后来，我看到几本真正的连环画。一位 爱好美术的小学教师，他有几套连环画， 我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮 想联翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。 后来，哥哥的朋友们送了我几册小书： 《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》 《古丽雅的道路》……只要手中一有书， 我就忘了吃忘了睡。
• 后来是美术老师那儿看连环画
去小镇的文化站小图书馆读文艺书籍
• 去学校图书馆读中外名著
写作经历
童年的写作经历：
作文“甲优” “嵌”字传神
理清思路
按时间顺序理清文章的思路
时间 地点 书
最早
后来 渐渐地 后来
街头，赢家手里
学校，课堂上
小画片
连环画
小镇上的文化站 所有的文艺书 小图书馆 籍 学校图书馆 古今中外的大 部头小说
•
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙 女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热， 将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣 衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献 人间。你们都爱秋天，爱她的天高气爽， 爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋 天，使农民的笑容格外灿烂。
这段采用了比喻、拟人和排比的修辞手法，将秋天写的非常美。
像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。 一个“嵌”字，将月亮与天空融 为一体，给人一种宁静恬美的感 觉。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流 经山谷，我每忆及少年时代，就 禁不住涌起愉悦之情。在记忆的 心扉中，少年时代的读书生活恰 似一幅流光溢彩的画页，也似一 阕跳跃着欢快音符的乐章。
像蜂蝶飞过花丛， 像泉水流经山谷， 我每忆及少年时代， 就禁不住 涌起愉悦之情。
★阅读也大大扩展了我的想 象力。
（看“驳杂的石墙”我会呆上半 天，构想种种神话传说；路上遇 到一个残疾人会黯然神伤，会编 织他悲惨的身世。）
★ 作文练习，开始离不开借 鉴和模仿。
作文练习，开始离不开借鉴和模仿。 （作者就是因为读了巴金的《家》 这本书，并且里面的句子作者很 喜欢，念念不忘，自己作文中不 仅用了，而且用得非常恰当，得 到了老师的表扬。）