新人教版(部编)三年级语文下册《六单元 20 肥皂泡》研讨课教案_13
新部编版三年级下语文20《肥皂泡》优质课教案
新部编版三年级下语文20《肥皂泡》优质课教案肥皂泡【教材分析】《肥皂泡》这篇课文反映了作者冰心童年时代的有趣生活。
本文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”顺序构建文章，结构清晰。
而且文章通俗易懂，用词准确、精美。
但由于学生语言积累的现状，不易理解，抓住一些关键词句理解文本，这将是教学的重点与难点。
【学情分析】学生已有三年半的学龄，他们已具有一定的阅读的能力，对文章“按事情的发展顺序”的表达方式有了一定的了解，所以引导学生了解吹肥皂泡的顺序，不会很难。
这篇课文内容离生活较近，很多学生也曾做过这个游戏，这为学习本课提供了必要条件。
但由于学生在游戏中往往不注意观察肥皂泡的形、色的变化，这又会对学生感受作者细致入微、用词准确地描写肥皂泡的理解产生困难，所以我联系学生的生活引导学生理解、品味。
【教学目标】1.会认“廊、若”等9个生字，读准多音字“和”，会写“皂、碗”等13个字，正确读写“肥皂泡、种类”等13个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。
【教学重难点】能用联系生活实际等多种方法理解文中难懂的句子。
【教学策略】1.识字写字识字：利用多音字识字，知道“和、薄”的读音并组词；根据韵母识字，“廊、婴”是后鼻韵母，“颤、巅”是前鼻韵母。
写字：“皂、悠、若、婴、希”是上下结构的字，“廊、透”是半包围结构的字，“剩、碗、娇、扯、仰”是左右结构的字，“串”是独体字。
另外，应强调“仰”的右半部分不要写成“卯”。
2.朗读训练本篇散文语言优美，清新隽永，朗读时应该语速适中，音色柔和，字字生情，句句表意，读出童年玩游戏时的快乐和对童年美好生活的回忆。
3.语言运用本文有些难以理解的词句，可引导学生抓住关键词语，结合生活经验加以理解、感悟；了解吹泡泡的过程，体会文中丰富的想象，感受作者内心的快乐和对美好生活的向往。
统编版语文三年级下册20 肥皂泡( 教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用简洁明了的语言复述课文；学会本课的生字、新词，并能用新词造句；培养学生热爱生活、善于观察、勤于动手的习惯。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，使学生能够理解作者如何观察事物，展开想象，并把看到的、想到的写下来；培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对自然科学的热爱，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度；引导学生关注生活中的美好事物，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容：学习《肥皂泡》这篇课文，理解作者通过观察肥皂泡的过程，展开丰富的想象，并把自己的所见所想写下来的过程。
2. 生字、新词：学习本课的生字、新词，并能用新词造句。
3. 课文结构：分析课文的结构特点，理解课文总分总的写作方式。
4. 写作方法：学习作者观察事物、展开想象、表达感受的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，学会本课的生字、新词，并能用新词造句；培养学生热爱生活、善于观察、勤于动手的习惯。
2. 教学难点：理解作者如何观察事物，展开想象，并把看到的、想到的写下来；培养学生合作学习的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对肥皂泡的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 理解课文：通过讨论、交流，帮助学生理解课文内容，引导学生关注课文中的细节描写。
4. 学习生字、新词：通过课件展示，学生学习本课的生字、新词，并能用新词造句。
5. 分析课文结构：引导学生分析课文总分总的写作方式，理解课文的结构特点。
6. 学习写作方法：通过讨论、交流，学习作者观察事物、展开想象、表达感受的方法。
人教部编版三年级语文下册20.肥皂泡(教案教学设计及教学反思)
人教部编版三年级语文下册教学设计（后附教学反思）20.肥皂泡[教学目标]1．正确认读本课九个生字，正确书写十二个生字，利用多种方法理解解难懂的句子。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
4．能正确、流利地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
5．联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。
[教学重难点]1．能正确、流利地朗读课文。
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。
2．体会作者对游戏过程描写得有序及细致，用自己的话说说吹肥皂泡的过程。
3.通过品词析句，学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。
在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，整体感知1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）2．出示生字。
老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）廊子若是娇软薄．球颤巍巍山巅婴儿希望木碗透明扯成仰望越过和．弄和．弄蘸．上黏．稠散．裂3．开火车认读。
易读错的词的多读几遍。
4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想【设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。
部编版(统编版)小学语文三年级下册第六单元《20 肥皂泡》教学设计
3.学习第1、2自然段。
（1）读第1自然段，思考以下问题：
（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
（一）学习第4自然段，感受作者描绘肥皂泡的美好。
1.学生自读圈画，试着从文中找出描绘肥皂泡的词语和句子，进行体悟交流。
2.出示第4自然段，引导学生思考交流。
（3）你觉得文中哪些句子写得很美？说说你喜欢的理由。
课文内容。
的语言文字。
2.引导学生体会文章
写作方法。
2.把握文章主要内容，能说清楚吹肥皂泡的过程。
3.出示课题，齐读课题。
二、初读文，自主学习
识字方法：“薄”“和”是多音字，可结合文中具体语境进行辨读、识记；
“廊”“婴”“颤”可以结合词语“走廊”“婴儿”“颤抖”来记忆；“珑”“娇”
等字可以结合形声字的特点来进行识记。
示例：
◆精读细品，体悟写法。（教学重点）
师：下面请同学们看黑板：
统编版语文三年级下册20.《肥皂泡》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文大意。
培养学生对课文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生运用多种阅读方法，如预测、质疑、推断等，深入理解课文内容。
培养学生的问题意识和合作意识，提高学生的阅读技巧和阅读能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生能够感受到作者对生活的热爱和对美的追求。
培养学生积极向上的人生态度，激发学生对生活的热爱和对美的感受力。
二、教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读课文《肥皂泡》，理解课文内容，感受作者的情感表达。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，掌握其读音、书写和意义。
3. 课文分析：引导学生分析课文的结构、语言表达和主题思想。
4. 课文讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文大意。
掌握课文中的生字词，能够正确书写和使用。
分析课文的结构、语言表达和主题思想。
2. 教学难点：理解课文中的深层次含义，如作者的情感表达和对生活的热爱。
培养学生的问题意识和合作意识，提高学生的阅读技巧和阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对肥皂泡的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：给学生发放课文阅读材料，引导学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
引导学生运用多种阅读方法，如预测、质疑、推断等，深入理解课文内容。
4. 课堂讲解：对课文进行讲解，分析课文的结构、语言表达和主题思想。
引导学生理解课文中的深层次含义，如作者的情感表达和对生活的热爱。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
统编版语文三年级下册20 《肥皂泡》(教案)
统编版语文三年级下册20 《肥皂泡》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，学生能够理解文中描述的肥皂泡的制作过程、特点和作者的感悟，并能用恰当的语言进行表达。
2. 过程与方法：通过小组合作、观察和实验，学生能够提升观察力和动手能力，培养合作精神。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生积极探索、勇于实践的科学精神。
教学内容1. 课文理解：理解《肥皂泡》的主要内容，包括肥皂泡的制作过程、特点和作者的感悟。
2. 语言表达：学习并运用文中描述肥皂泡的词汇和句式，提升语言表达能力。
3. 实验操作：通过小组合作，动手制作肥皂泡，观察其特点和变化。
4. 情感体验：通过学习课文，体验作者对肥皂泡的喜爱和对自然科学的热爱。
教学重点与难点1. 教学重点：理解《肥皂泡》的主要内容，学习并运用文中描述肥皂泡的词汇和句式。
2. 教学难点：通过实验操作，观察肥皂泡的特点和变化，理解作者的情感体验。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：肥皂、水、吸管、容器。
教学过程1. 导入：通过播放肥皂泡的视频，激发学生对肥皂泡的兴趣。
2. 新课导入：介绍《肥皂泡》的作者和背景，引导学生关注课文内容。
3. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解肥皂泡的制作过程、特点和作者的感悟。
4. 小组讨论：分组讨论课文中描述肥皂泡的词汇和句式，分享学习心得。
5. 实验操作：小组合作制作肥皂泡，观察其特点和变化，体验作者的情感体验。
6. 总结与反思：学生总结学习内容，分享学习收获和感受。
板书设计1. 《肥皂泡》2. 内容：包括肥皂泡的制作过程、特点和作者的感悟。
3. 关键词：肥皂泡、制作过程、特点、感悟。
作业设计1. 书面作业：根据课文内容，写一篇关于肥皂泡的短文。
2. 实践作业：在家中尝试制作肥皂泡，观察其特点和变化，记录下来。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对肥皂泡有了更深入的了解，提升了语言表达能力和合作精神。
新部编版三年级语文下册20 肥皂泡(教案)
20.肥皂泡板书设计教学反思在课堂教学中，我抓住“吹肥皂泡”这一游戏，学生的学习兴趣比较浓厚。
朗读课文是非常重要的，因此我提出让学生通过多种方式反复读课文，来加深对课文的理解。
《肥皂泡》教学片段◆体会作者用词的准确。
（教学重点）师：游戏承载着我们的快乐，游戏收录着我们童年的记忆，今天让我们跟随冰心奶奶一起来学学怎么玩吹肥皂泡的游戏。
请同学们先读一读第3自然段。
（学生自由读第3自然段）师：谁能告诉我这一个自然段写了什么内容？生1：写了怎么吹肥皂泡。
生2：先简单写了怎么制肥皂水，然后详写了怎么吹肥皂泡。
师：好，两位同学都说得非常好。
我们先来看看怎么制肥皂水。
作者是怎样写的？生：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。
师：那么，作者主要运用了哪些动词来写制肥皂水的过程呢？生：放、加、和弄和弄。
师：对，就是这几个动词。
作者用简简单单的几个动词，就清楚地写出了制作肥皂水的过程，用词准确贴切，说明作者观察细致。
作者接下来又写了什么呢？生：（齐答）吹肥皂泡。
师：是的，先写制肥皂水，接着就详细介绍了怎么吹肥皂泡。
我请一位同学来读一读。
（指名学生读）师：这一段的描写中，作者又用了哪些动词来写吹肥皂泡的过程呢？生：蘸上、吹、提。
师：我们先来看看“蘸上”这个动作，从这个动作中能体会出什么？生：我能体会出吹肥皂泡时动作要轻，肥皂水不宜多。
师：说得非常好。
那么“提”这个词又强调了什么呢？生：“提”强调动作不仅要轻，而且要快。
师：理解得非常好，这几个动词非常准确地写出了吹肥皂泡的过程。
我们平时也要学习作者认真观察身边事物，这样才能在今后的写作中准确用词，进行细致生动的描写。
统编版语文三年级下册第6单元 20 肥皂泡(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《肥皂泡》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生感受作者对童年生活的怀念，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文内容：学习《肥皂泡》这篇课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 语文知识：学习生字词，积累好词好句，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2. 教学难点：引导学生通过细节描写，理解作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回忆童年吹泡泡的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知课文内容。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，交流感受。
4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，全班交流，教师点评。
5. 课文解析：教师引导学生通过细节描写，理解作者的情感。
6. 情感体验：引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对童年生活的怀念。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调教学重点。
六、板书设计1. 课题：《肥皂泡》2. 课文内容：童年吹泡泡的经历、作者的情感。
3. 教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，积累好词好句。
2. 拓展作业：结合自己的生活实际，写一篇关于童年生活的作文。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受作者的情感，提高阅读理解能力。
2. 教学方法：采用自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重引导学生通过细节描写，深入理解作者的情感，提高学生的阅读理解能力。
部编版小学语文三年级下册 第六单元20肥皂泡教学设计
20、肥皂泡
huò和弄、和药、和稀泥
和hé和气、和平、和好
Hè附和、曲高和寡
课题
20、肥皂泡
课型：新授
课时：第二课时
文化自信：能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
语言运用：能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
思维能力：有感情地朗读课文，能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。
审美创造：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。
2.教师提出要求：作者是怎样吹肥皂泡的？自由朗读第3自然段，圈画出表示动作的词语。
3教师提出问题：吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？
4.教师提出要求：快来找一找能体现作者内心感受的词语。
6.教师指导朗读：从“慢慢、轻轻、轻轻地扇送’”，可以感受到作者吹泡泡时动作是非常轻柔的，朗读时语速要稍慢一些，温柔一些。
环节二：学习字词，理清顺序
教师活动：
1.初读课文
（1）教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子，想想课文围绕肥皂泡写了哪些内容。
2.学习字词
（1）出示词语，教师指名读词语，同学间注意纠正字音。
（2）学习多音字“和”。
预设：当它表示“粉状或粒状物掺和在一起”的意思时，读“huò”，可以组词为“和弄、和药、和稀泥”；当它表示“和谐;和睦; 结束战争或争执。”时，读“hé”，可以组成词语“和气、和平、和好”；当它表示“和谐地跟着唱”时，读“hè”，可以组词为“附和、曲高和寡”。
部编版小学语文
三年级下册第六单元
课时教学设计
课题
20、肥皂泡
课型：新授
课时：第一课时
文化自信：能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
语言运用：能联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
部编版小学三年级语文下册第六单元第20课《肥皂泡》教学设计
单元内容简析：本单元以“童年的百花园”为主题。
选编了三篇精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和一篇略读课文《我不能失信》，课文内容反映的是童年生活的快乐和无忧无虑。
本单元还安排了“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”几个部分。
教学时，可以根据课文内容，引导学生回忆自己童年中高兴的、有趣的事情，再走进课文，了解课文中描写的童年生活，进而感受课文所表达的情感。
学生学情分析：学习课文时，要从整体上把握单元的教材的特点。
本组4篇课文都是和童年有关的，内容简单易懂，和学生实际贴合较近，在教学时要采用以读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在读中进入情境，同时发挥自己的想象，体会重点句子的思想感情，体会童年生活的真善美。
20 肥皂泡课型：精读课文教学目标：1.知识目标：正确认识本课生字，能正确书田字格中生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解儿时作者是怎样玩“吹泡泡”的游戏的。
2、技能目标：根据课文注释理解课文内容。
3、情感目标：体会作者游戏过程描写的有序。
教学重点：抓住人物的语言和动作描写、体会剃头的过程。
教学难点：品读作者是如何通过一件恶作剧写出了童趣，感悟语言描写的精妙。
教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文；按课文叙述尝试一次吹肥皂泡的体验活动；搜集冰心资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣1．激趣：同学们你们玩过什么游戏？有什么感受？(学生交流)2．导入：童年不能没有游戏，快乐的游戏让我们的童年生活更加丰富多彩。
童年的冰心和大家一样，也非常喜欢游戏，特别喜欢玩吹肥皂泡的游戏，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴，以及她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。
这堂课就让我们跟随着冰心奶奶回到她的童年时代，一起去感受那游戏的快乐！3．揭示课题，齐读课题，指导识记生字“皂”。
三年级下册语文教案-第6单元20《肥皂泡》人教(部编版)
20.肥皂泡授课目标知识与技术：1.认识“廊若”等 8 个生字，会写“皂廊”等 12 个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，经过品读感觉吹肥皂泡的乐趣以及作者的感情。
过程与方法：1.领悟利用连结词进行有序表达的方法；2.在训练的基础上，提升学生的语文综合能力。
感神态度价值观：领悟吹肥皂泡的乐趣以及作者的感情。
重点难点 1. 学习抓住重点词句，想象吹肥皂泡的情况。
2.品读领悟吹肥皂泡带来的乐趣和作者的感情。
授课课时2 课时第一课时【课时目标】1.认识“廊若”等 8 个生字，会写“皂廊”等 12 个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语；2.正确、流利地朗诵课文。
【教具准备】授课课件【授课过程】一、创立情境，激趣导入：1.同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你感觉怎么【设计妄图：样？（泡泡很美好，吹肥皂泡很存心思！）创立情境，联2. 可是，你亲自做过泡泡水吗？系学生生活，（做过！）收效怎么样？（抽生回答）导入课题，激（课件出示 2：吹泡泡图）发学生学习兴3. 板书课题，齐读课题。
（板书：肥皂泡）趣。
】让我们一同和作者吹泡泡，感觉其中的乐趣吧！二、初读课文，自学生字。
1.学生自读课文。
要求：（课件出示 3：出示要求）（l）碰到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。
（2）把句子读畅达。
（3）画出不认识、不理解的字词。
3．检查自读情况：（1）出示词语：（课件出示 4：出示词语）廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿．．．．．．．．．（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
注意读准：翘舌音“若颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊婴”等。
4.学习生字。
（1）（课件出示5：生字田字格课件: ）皂廊碗若透娇扯仰串越婴希自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准平舌音“皂”，翘舌音“若扯串”，前鼻音“碗”，后鼻音“廊仰婴”。
（2）学生写生字。
A.识记生字你是怎样识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：廊碗透娇（2）熟字比较。
【新】部编版三年级语文下册第六单元--20.肥皂泡优质教案.doc
人写两个)，同时引导其他学生进行书写评价，
注意从笔顺、笔画、结构等几个方面说。教师
适时进行书写纠正，并重点指导：“廊”，上面
“广”字部不要完全把下面的“郎”给包住了，
里面“郎”字的右包耳要写得略微大些，且最 师生互动
后一笔竖画为悬针竖；“仰”，中间部分不要多
加一撇，且各部要写得略窄，右边是单包耳，
注意横折钩部分不要写得过宽；“串”，两个
时引导学生认真朗读课文第 4 自然段，看看文 自然段，看看文中是从
中是从哪些方面描写肥皂泡的。
哪些方面描写肥皂泡的
(1)学生交流自己的理解。教师适时引导学生抓
住第一句话中的“五色的浮光、轻清透明”两
个词语体会肥皂泡的颜色美丽(板书：颜色美
丽)，随文理解“五色的浮光”(指肥皂泡表面
所呈现出来的各种颜色)。同时抓住第二，三两
阴雨天时又能玩些什么呢？孩子们，别着急，
走，让我们来到冰心奶奶儿时家的廊子，看看 学生从文段中了解“我”
她在做什么(吹肥皂泡)。教师适时引读第 2 自 玩肥皂泡的地点
然段，引导学生从文段中了解“我”玩肥皂泡
的地点，同时抓住“她说阴雨时节天气潮湿，
肥皂泡不容易破裂”一句体会儿时的冰心喜欢
选择阴雨 时节吹肥皂泡的原因。
2.学生自读、交流，教师用课件出示文段，适 看看自己读懂了什么
时引导他们抓住“很多”和“最爱”进行比较
揣摩，从中体会“吹肥皂泡”给作者留下的深
刻印象及其喜爱之情。
3.指导学生有感情地朗读第 1 自然段，注意强 学生有感情地朗读第 1
调“很多、最爱”两个词语。
自然段
四、课堂小结 在众多的游戏当中，冰心奶奶为什么偏偏最喜 欢玩“吹肥皂泡”这个游戏呢？下节课我们继 续走进她的童年世界，跟她一起感受潜藏其间 的无限乐趣吧。
新部编版小学三年级语文下册20、《肥皂泡》教学设计及反思(两课时)
5.师引：这样一来，“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师 范读）
不足之处： 如何处理好放与扶的关系，是今后要研究的问题。
第二课时 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。 廊子 轻悠悠 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿 2. 谈话导入：这节课，我们就来继续看看作者是怎样写做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的 。 二、感知中心、把握基情 师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？ （课文第1自然段。） 2.生齐读第1自然段。（板书课题）（板书：肥皂泡） 3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。 三、精读深悟、体趣得法 （一）品读做肥皂泡 1.你们玩的泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有点不一样。 有什么不一样呢？
注意读准：翘舌音“若 颤”，前鼻音“巅”，后鼻音“廊 婴”等。
4.学习生字。
（1）（生字田字格课件:）
皂廊剩碗悠若透娇扯仰串越婴希
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“皂 ”，后鼻音“廊、仰、婴”。
”，翘舌音“剩、若、扯、串”，前鼻音“碗
（2）学生写生字。
A.识记生字
你是如何识记这些字的？
（1）形声字构字规律识字：廊 碗 透 娇
（2）熟字比较。如：泉一皂 苦一若 让一扯 抑一仰 中一串 起一越 杀一希
B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。
C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。
部编版小学语文三年级下册20《肥皂泡》优质课教材分析教学设计含教学反思
部编版语文三年级下册20《肥皂泡》教材分析一、思想内容方面《肥皂泡》是部编版三年级下册第六单元的第三篇讲读课文。
这是我国著名作家冰心的作品, 文笔清新自然,情感真挚淳朴, 意境深邃幽远。
课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。
那小小的,不起眼的肥皂泡,经了地的手，她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想, 寄托了对美好生活的向往之情。
（一）课题分析题目是《肥皂泡》。
“肥皂泡”是孩子们喜闻乐见的事物，吹肥皂泡是每个孩子童年时期非常快乐的游戏。
文章以“肥皂泡”为题，全文都是围绕它来写的。
读题目，激发读者想象肥皂泡的样子和吹泡泡时的场景，引起美好回忆。
（二）内容分析课文共有5个自然段,介绍了肥皂泡的吹法, 描写了肥皂泡的颜色、形状及变化也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。
1.开篇点题。
在第一、二自然段,作者先讲述了自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
母亲总是在阴雨时节教“我们”吹泡泡。
课文开头简洁明快，开门见山，“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
”这一句话直接写出了对吹肥皂泡这个游戏的喜爱。
第二自然段“下雨的时节”“在廊子上吹泡泡”简洁明了的交代了这个游戏一般在什么情况下玩。
2.吹肥皂泡。
第三自然段主要写了吹肥皂泡的过程。
读着这一部分，仿佛把读者也带回童年，这不就是我们小时候吹泡泡时的场景吗？A.吹肥皂泡的程序。
吹肥皂泡一共有4道程序。
融化肥皂水——蘸——吹——提。
“用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水, 和弄和弄, 使它融化”这是在准备肥皂水。
“然后用一支竹笔套管, 蘸上那黏稠的肥皂水, 慢慢地吹起”，这是在吹肥皂泡。
“再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来”是第四个步骤。
B.肥皂泡的柔软。
“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”这些关键词句，写出了吹肥皂的动作轻柔。
“轻圆”“飘游”“软悠悠地在空中飘游”这些词写出了肥皂泡样子的轻软。
3.肥皂泡美丽奇妙的样子，描摹了孩子们吹肥皂泡时屏息凝神的状态。
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统编版三年级下册第六单元第20课
《肥皂泡》第一课时教学设计
【教材分析】
本文描述了童年时代有趣的生活，作者冰心按“做肥皂水和吹肥皂泡的过程——肥皂泡的形态——由肥皂泡产生的美好的想象”顺序构建文章，脉络清晰，语言优美。
课文具有散文式的文本特征，其中有较多长句子较难理解，因此，本课的教学抓住关键词句运用多种方法理解文本是重点也是难点。
【学情分析】
三年级的学生，已经具有一定的阅读能力，在三年级上册也学习掌握了运用多种方法理解难理解的词语的方法，但是散文类的文本对学生来说还是有较大的难度。
“吹泡泡”这个游戏贴近学生生活，这为学习本课奠定了基础。
但是学生在游戏中往往不会去观察泡泡的颜色、样子和变化，以及描写泡泡的美的用词，所以我将通过联系生活实际、联系上下文等方法引导学生去理解和品味。
【教学目标】
1.会认“和、若”等8个生字，会写“透、越”2个生字。
2.有感情地朗读课文，梳理课文脉络。
3.通过小组合作学习，联系上下文，联系生活实际等方法理解、品读文中重点
词句。
4.体会肥皂泡各种美。
【教学重点】通过多种形式的品味，体会肥皂泡各种美。
【教学难点】通过联系上下文，联系生活实际等方法理解、品读文中长句子。
【一课一得】学会用联系上下文，联系生活实际等方法理解、品读文中重点语句。
【教学准备】吹泡泡视频，课件
【教学过程】
一、趣味演绎，揭题导入
1.师表演读课文第三自然段，入情入境。
2.揭示课题。
【设计意图：在学生预习的基础上，教师表演朗读第三自然段，把学生带入吹肥皂泡的情境当中，增强导课的趣味性。
】
二、梳理长句，理清文脉
1.学生自由朗读课文，注意读准、读通长句子。
2.检查预习，疏通课文中长句子：
A：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一只主笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，使它融化，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。
（生字标上拼音）
（1）自由读句子，指名读句子。
（2）指导读准“蘸上、黏稠”，重点指导多音字“和”。
（3）再指名一生读句子。
B：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
（生字标上拼音）
（1）学生自由读句子。
（2）同桌合作读标红的生词。
（3）指名生读句子。
C：或者轻悠悠地飘过大海，飞跃山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……（生字标上拼音）
（1）齐读句子。
（2）释疑“山巅”。
3.根据课前预习，梳理课文主要内容，填写思维导图。
4.学生交流自己平时吹过的、见过的泡泡。
5.走进冰心奶奶笔下的泡泡。
【设计意图：长句子的梳理是本文的重点和难点，本环节的设置采取随文识字的方式，解决课文中难读难认的生字、新词，重点指导多音字的学习，能有效地梳通课文中的长句子，并为后面长句子的品读奠定基础。
】
三、聚焦重点，品味语言
学习任务单
★读课文第四自然段，完成以下任务：
1.填一填。
（）的肥皂泡（）的肥皂泡
（）的肥皂泡（）的肥皂泡
2. 想一想，从哪几方面写出泡泡的特点？
3. 划一划，你最喜欢的句子，读一读。
1.学生根据任务单，自学课文第四自然段，完成学习任务。
2.小组交流分享课文中写了哪些样子的泡泡。
3. 重点句子的理解与感悟。
（预设）
A：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
（1）说说为什么喜欢这句话。
（2）借助视屏欣赏吹泡泡，理解“五色的浮光”
（3）提炼理解长句子的方法：联系生活
（4）指名读，齐读。
B：若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
（1）你喜欢它的什么？
（2）学生自由理解“玲珑娇软”一词。
（3）教师拆字法解释“玲珑娇软”的意思。
（4）指名生有感情读句子，女生有感情齐读句子。
C：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
（1）联系生活实际，感悟“颤巍巍”的意思。
（2）联系上下文，理解文中“颤巍巍”所表达的意思。
4.师生合作有感情品读以上三句话
D：这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。
（1）指名读。
说说大家此刻的心情。
（2）有感情齐读。
5. 小结：刚才，我们一起欣赏了泡泡美丽的形态。
下节课我们再来学习吹肥皂泡的过程，和由肥皂泡产生的美好想象。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生学会采用“联系生活实际”、“联系上下文”等方法理解和品味难理解的句子；并且引导学生通过小组合作学习和多种形式的朗读品读出肥皂泡各种“美”的特点，】
四、求同解异，书写间架
1.课件出示生字“透、越”。
2.学生自主观察，交流两个字书写的共同点和不同点。
3.教师补充书写这两个生字时的要点。
4.学生自由书写，教师巡视指导。
5.讲评学生的书写。
【设计意图：“透”和“越”两个生字，有同有异。
共同点是同是半包围结构，不同点是部首不同，书写的笔顺也不同。
三年级的学生，已经具有初步的辨析能力，将这两个生字放在一起书写，希望学生通过已有的认知辨析两个字的异同，增强学生的识记和书写能力。
】
五、板书设计
肥皂泡
颜色多样
美联系生活实际
变化多样
联系上下文。