能力验证课件45页
能 力ppt课件
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二、能力的种类
(四)根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力与先天禀赋与社 会文化因素的关系,可以将能力分为液态能力和晶态能力。
液态能力(又叫流体智力)是指受神经系统的成熟影响较大, 收到后天文化和知识影响较小的能力。
晶态能力(又叫晶体智力)是指受后天经验影响较大,主要表 现在运用已有的知识和技能去洗手新的知识和解决问题的能力。它 取决于后天的学习并与社会文化有密切关系。
元认知的实质是对认知的认知,是个体对自己的认知加工过 程的自我察觉、自我反省、自我评价与自我调节,它包括元认知 知识,元认知体验和元认知监控三个成分。元认知的发展水平直 接制约着个体智力的发展,对学生的学习有着重要影响。
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二、能力的种类
(一)根据能力发挥作用的领域不同,可以把能力分为一般能力和特殊能 力。 (二)按能力所涉及的领域来划分,可把能力分为认知能力、操作能力和 社会交往能力。 (三)根据能力的创新程度不同,可以把能力分为模仿能力和创造能力。
环境是指客观现实,是自然环境和社会环境的统称。环境对 智力发展的影响,经常用个体后天智力的变化发展来说明。个体 从遗传中所获得的潜能被开发到什么程度,应该取决于环境的作 用。在环境中作用显著的当数产前环境、早期经验和学校教育因 素。
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三、影响能力形成和发展的因素
3.实践活动和个性品质在能力发展中的作用
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二、能力的种类
(三)根据能力的创新程度不同,可以把能力分为模仿能力和创造能力。
模仿能力是效仿他人言谈举止而产生与之类似的行为反应的能力,模 仿是人与动物共有的一种重要的学习能力。通过模仿能使原有的行为巩固 和改变,是潜在的行为表现出来,习得新的行为。创造能力是指产生新的 思想和新的产品的能力,一个具有创造能力的人往往能超越具体的知觉情 境、思维定式、习惯等束缚。
能力验证的运作要求PPT精品文档46页
• 是通过实验室检测能力的外部措施来补充 实验室的内部质量控制程序的方法。
• 也补充了由技术专家进行现场实验室评审 的技术(现场评审被实验室认可机构经常 采用)。
目录
• 3 定义 • 4 能力验证的类型 • 5 组织和设计 • 6 运作和报告 • 7 保密/道德考虑 • 附录 • A 处理能力验证数据的统计方法举例 • B 能力验证计划的质量管理
CNAS能力验证运作要求 ——ISO/IEC指南43
北京,2019.1.11
•
确定计划
方案
确认参加 实验室
样品制备 稳定性检验
分发样品 寄发参加指导书
回收、分析、处理 数据,确定结论
向实验室发布 中期报告
受理实验室的申辩
制定、公布 最报告
结束
制定、实施 纠正措施
核查实验室的 整改情况
具体的要求是遵守:
析以及提供及时和有效的结果; • 执行校核数据输入的程序; • 所有的软件都应予验证、支持和备份。
数据文件的存储和安全应受控。
5.4 统计设计
• 应有制定成文件的统计模式和数据分析, 并由理论依据(见附件A) 5.4.1
• 应仔细考虑关键要素及其相互影响。 5.4.2
• 在没有成熟的统计技术可应用时,某些情 况下可能有必要组织一次先导性实验室间 比对(协作试验),检查统计技术的可靠性。 5.4.3
5.5被测物品的制备
• 被测物品的制备可以外包,或由协调者承担。制 备被测物品的组织应证明其具备制样能力 5.5.1 。
• 应考虑所有与被测物品有关的、可能影响实验 室间比对完好性的条件,诸如均匀性、抽样、稳 定性、在转运中可能的损坏及周围环境条件的 影响(见5.6) 等。 5.5.2
中央企业班组长岗位管理能力认证课程(ppt 69页)
二、如何对待上司
1、自动报告你的工作进展-让上司知道; 2、对上司的询问有问必答,而且清楚-让上司放心; 3、充实自己、努力学习,了解上司的言语-让上司轻松 4、接受批评,不犯两次过错-让上司省事; 5、不忙时尽量帮助别人-让上司有效; 6、毫无怨言接受任务-让上司圆满; 7、对自己的业务主动提出改善计划 -让上司进步。
单手干活效率低,两手空闲不赚钱。 动作太大费时间,步行多了功效减。 高度不当伤身体,转身移动浪费显。 两手交换动作慢,多余动作添混乱! 不明技巧要取缔,伸臂弯腰要精简。
-徐明达
四、人机效率提一提
下例记录了某台机器和操作者的联合动作,由人-机联合分析表可 知,现行的方法人和机器都不能充分利用,利用率只有60%。
第六讲 目视管理的妙用
一、塑造一目了然的工作场所
目视管理是利用形象直观、色彩适宜的各种视觉感知 信息来组织现场生产活动、达到提高劳动生产率的一种管 理方式。也叫“看得见的管理”。
透过图表、看板、标示、实物、灯号、颜色、等视觉 化工具,可以轻而易举地达到解释、认知、警告、判断、 行动等功能,从而使资讯共有化、问题透明化。
4、打破常规,开展创造性的思考和系统性思考,实 现技术和管理的突破。
目录
第一讲 班组长的素质要求 第二讲 班组长的指挥和分析艺术 第三讲 平面布置调 生产线上算 第四讲 更短、更快、更顺的诀窍 第五讲 班组长要抓好6S活动 第六讲 目视管理的妙用 第七讲 班组管理的基本功 第八讲 班组长要善于创造性思考
第一讲 班组长的素质要求
一、班组的四个特点
人员少:班组少则几人、十几人,多则几十人 小 设备少:少则几台或一条流水线
生产方式单一:多为同一工序或几工序简单组合
细 面向员工个人:生产任务落实到人、管理到人、 指导到人、分配到人、考核到人。
年度能力验证比对结果
能力验证、结果质量控制(二〇一四年度)编制:审核:批准:江苏常州地质工程勘察院检测中心2014年度能力验证/比对计划CKCS-QR-5.7-01一.比对项目(参数)计划序号比对项目(参数)名称选择的测量对象确定的检测设备检测依据检测方法计划实施时间二.实施方案(按上表顺序号)序号采取的比对方法参比的试验室实施时间比对结果评价方法城市轨道交通岩土工程勘察规范GB 50307-2012附录H 基床系数经验值表H基床系数经验值岩土类别状态/密实度基床系数K(MPa/m)水平基床系数K h垂直基床系数K v新近沉积土粘性土软塑10~20 5~15可塑12~30 10~25 粉土稍密10~20 12~18中密15~25 10~25软土(软粘性土、软粉土、淤泥、淤泥质土、泥炭和泥炭质土等)- 1~12 1~10粘性土流塑3~15 4~10 软塑10~25 8~22 可塑20~45 20~45 硬塑30~65 30~70 坚硬60~100 55~90粉土稍密10~25 11~20 中密15~40 15~35 密实20~70 25~70砂类土松散3~15 5~15 稍密10~30 12~30 中密20~45 20~40 密实25~60 25~65城市轨道交通岩土工程勘察规范GB 50307-2012附录K岩土热物理指标经验值表K 岩土热物理指标岩土类别含水量ω(%)密度ρ(g/cm3)热物理指标比热容C[kJ/(kg·K)]导热系数λ[W/(m·K)]导温系数α×10-3(m2/h)粘性土5≤ω<15 1.90~2.00 0.82~1.350.25~1.250.55~1.65 15≤ω<25 1.85~1.95 1.05~1.65 1.08~1.850.80~2.35 25≤ω<35 1.75~1.85 1.25~1.85 1.15~1.950.95~2.55 35≤ω<45 1.70~1.80 1.55~2.35 1.25~2.05 1.05~2.65粉土ω<5 1.55~1.850.92~1.250.28~1.05 1.05~2.05 5≤ω<15 1.65~1.90 1.05~1.350.88~1.35 1.25~2.35 15≤ω<25 1.75~2.00 1.35~1.65 1.15~1.85 1.45~2.55 25≤ω<35 1.85~2.05 1.55~1.95 1.35~2.15 1.65~2.65粉、细砂ω<5 1.55~1.850.85~1.150.35~0.950.90~2.45 5≤ω<15 1.65~1.95 1.05~1.450.55~1.45 1.10~2.55 15≤ω<25 1.75~2.15 1.25~1.65 1.20~1.85 1.25~2.75中砂、粗砂、砾砂ω<5 1.65~2.300.85~1.050.45~1.050.90~2.85 5≤ω<15 1.75~2.250.95~1.450.65~1.65 1.05~3.15 15≤ω<25 1.85~2.35 1.15~1.75 1.35~2.25 1.90~3.35圆砾、角砾ω<5 1.85~2.250.95~1.250.65~1.15 1.35~3.35 5≤ω<15 2.05~2.45 1.05~1.500.75~2.55 1.55~3.55卵石、碎石ω<5 1.95~2.35 1.00~1.350.75~1.25 1.35~3.45 5≤ω<10 2.05~2.45 1.15~1.450.85~2.75 1.65~3.65附录3易溶盐各离子平行测定允许误差GB/T50123-19991.pH值准确至0.01 pH ,2次平行允许误差0.1pH2. 易溶盐总量两次平行测定不超过0.0001g3 碳酸根精确至0.001g/kg,或0.01mmol/kg。
检验检测机构能力验证管理办法系统学习解读PPT讲授
加快发展现代农作物、畜禽、水产、 林木种 业,提 升自主 创新能 力。高 标准建 设国家 南繁育 种基地 。推进 我国农 机装备 产业转 型升级 ,加强 科研机 构、设 备制造 企业联 合攻关 ,进一 步提高 大宗农 作物机 械国产 化水平 ,加快 研发经 济作物 、养殖 业、丘 陵山区 农林机 械,发 展高端 农机装 备制造 。优化 农业从 业者结 构,加 快建设 知识型 、技能 型、创 新型农 业经营 者队伍 。大力 发展数 字农业 ,实施 智慧农 业林业 水利工 程,推 进物联 网试验 示范和 遥感技 术应用 。
来,总局、认监委持续组织实施国家级能力验证计划542项,考核机构5.6万家次;同时,部署省局每年 加快发展现代农作物、畜禽、水产、 林木种 业,提 升自主 创新能 力。高 标准建 设国家 南繁育 种基地 。推进 我国农 机装备 产业转 型升级 ,加强 科研机 构、设 备制造 企业联 合攻关 ,进一 步提高 大宗农 作物机 械国产 化水平 ,加快 研发经 济作物 、养殖 业、丘 陵山区 农林机 械,发 展高端 农机装 备制造 。优化 农业从 业者结 构,加 快建设 知识型 、技能 型、创 新型农 业经营 者队伍 。大力 发展数 字农业 ,实施 智慧农 业林业 水利工 程,推 进物联 网试验 示范和 遥感技 术应用 。
学习解读市场监管总局等印发的《检验检测机构能力验证管理办法》
前言
行政规范性文件《检验检测机构能力验证管理办法》(以下简称《办法》)已经2023年3月1日市 场监管总局第4次局务会议通过,现予公告,自发布之日起施行。《实验室能力验证实施办法》(国家认 证认可监督管理委员会2006年第9号公告)同时废止。
职业能力测评ppt课件
职业能力倾向测评
7. 我喜欢生活与工作场所布置得朴实些、实用 些。 8. 在开始做一件事情以前,我喜欢有条不紊地 做好所有准备工作。 9. 我善于带动他人、影响他人。 10. 为了帮助他人,我愿意做些自我牺牲。 11. 当我进入创造性工作时,我会忘却一切。 12. 在我找到解决困难的办法之前,通常我不会 罢手。
要探究到底。
职业能力倾向测评
55. 我很看重有健壮的灵活的身体。
56. 如果我说了我来干,我就会把这件事
情彻底干好。
57. 我喜欢谈判,喜欢讨价还价。
58. 人们喜欢向我倾述他们的烦恼。
59. 我喜欢尝试有创意的新主意。
60. 凡事我都喜欢问一个“为什么”。
职业能力 倾向测评
请根据你在上 面自测过程中 画圈子的序号 ,在下表中相 同的数字上同 样画圈。
做一件难对付的事情。
职业能力倾向测评
49. 我不怎么在乎干活时弄脏自己。 50. 只要能仔细地完整地做完一件事情,我就
感到十分满足。 51. 我喜欢在团体中担当主角。 52. 如果我与他人有了矛盾,我喜欢采取平和
的方式加以解决。 53.我对环境布置比较讲究,哪怕是一般的色
彩、图案都希望能赏心悦目。 54. 哪怕我明知结果会与我的期盼相悖,我也
19. 我喜欢在户外工作与活动。
20. 我喜欢有规律、干净整洁。
21. 每当我要作重大的决定之前,总觉得异
常兴奋。
22. 当别人叙述个人烦恼时,我能做一个很
好的倾听者。
23. 我喜欢观赏艺术展和好的戏剧与电影。
24. 我喜欢先研究所有的细节,然后再做出
合乎逻辑的决定。
职业能力倾向测评
实验室能力验证 课件
结Байду номын сангаас评价 测量审核结果评价工作所采用的工作评价值
计算模型是计算 值:
其中: — 参加实验室结果值; — 参考实验室结果值; — 参加实验室结果的不确定度; — 参考实验室结果的不确定度
判定准则: ∣ ∣ ≤ 1 满意结果 ∣ ∣> 1 不满意结果
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参加者的工作
测量审核的参加者一般多为认可机构 认可的或
➢
按E n值评定
➢ 按临界值(CD 值)评定
➢ 按专业标准方法规定评定(Z值)
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结果评价方法 1)量值比对方案A(按E n值评定):
其中:
— 参加实验室结果值 — 参考实验室结果值 — 参加实验室结果的不确定度(k=2) — 参考实验室结果的不确定度(k=2)
判定准则: ∣ ∣ ≤ 1 满意结果 ∣ ∣ > 1 不满意结果
实验室 能力验证与测量审核
1
➢ 实验室认可
对象:校准实验室、 检测实验室
依据:ISO/IEC 17025: 2005
2
1、实验室质量控制方法
a) 定期使用有证标准物质(参考物 质)和
/ 或次级标准物质(参考物质)进 行内部
质量控制;
b) 参加实验室间的比对或能力验证 计划;
c) 利用相同或不同方法进行重复检 测;
或校准能力、检查机构的检测能力。
➢ 能力验证活动:由认可机构用于评审实验 室和
认可机构、商业组织或其他提供者运作 的能力
验证和测量审核。
➢ 能力验证计划:为确定实验室在特定领域 的检
测、测量和校准能力而设计和运作的实 7
常用术语
➢ 协调人
能力验证计划运行过程中所有 活动的
实训认知能力训练PPT课件
方法:
• A人物:
• 1.“你叫什么名字”2.“你今年多少岁?”
• B.地点:
• 1.“这里是什么地方?”
• 如果病人给予一个简单答案.例如医院”,测试员应再问“这医院
叫什么?”
• 一个合理而接近的答案才可获得满分.例如身在“沙田医院”,病
人答复是”沙田门诊部”或”沙田急诊室”都可以接受.只说“医
一次尝试己失败时,测试员须把短语或句子重读一遍,之前可以对他说︰「你第一次的答案不大对,我会
再读一遍。」
第23页/共46页
• 计分方法︰
• 第一次尝试而答案正确者,每句可得二分。第二次尝试之正确答案每个可得一分,总分最多可得十二分。
第24页/共46页
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• 测试员在病人面前拿着一支有笔套之原子笔给他看,但不让他把玩, 跟着 问 :「这是什么?」然
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实训准备
• 工具:棉MMSE,NCSE, L AW TON 评估量表,钥匙、硬币、水笔等常见日常物品。
• 准备:与患者沟通,说明检查目的,交代患者如何配合。
第3页/共46页
筛选评定(NCSE)
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一、意识程度:
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方法:
第6页/共46页
Ⅱ定向能力一数字的速度向病人明确读出所有自记录表内的数字串时测试员应逐步递增数串的长度以进一步考察病人一口气可最多记忆多少个数字直至病人在同一级别的数串出现两次错误为止
实训目的和要求
• 一、熟悉认知障碍评定常用量表
• 二、了解评定结果及临床意义
• 三、掌握各种认知障碍的作业训练方法
• 若病人不能通过甄别试,测试员可对他说︰「我想你用这些东西做另一些动作。等我说完怎样做之后,你
能力验证结果的统计处理和评价.ppt
从若干个参加者提交的测得值中获得的一个给定值 • 离群值
一组数值内与其他值不一致的数值
2. 能力验证的类型 1)校准实验室间的能力验证计划(也称测量比对计划) 2)检测实验室间的能力验证计划(也称检测比对计划) 3)分割样品检测计划 4)定性计划 5)已知值计划 6)部分过程计划
因子0.7413是从“标准”正态分布中导出。
当 Z 2 ,表示满意; Z 3 ,表示不满意; 2 Z 3 表示怀疑。
• 对于一个样品(X)的验证计划,一个简单的稳健比 分数是离群值时,比分数的符号可以表明结果太高 (正)或太低(负),但不能确定离群是由于实验室 间变动还是实验室内变动,或者是由二者所造成。
• 利用En 值评定测量结果是测量审核结果评定的基本 方式,但前提是必须正确评定该实验室对该项测量 的不确定度。如果实验室不能正确评定其测量不确 定度,则无法使用该方法。
2.实验室结果与参考值之差的临界差
• 当实验室对检测和测量的不确定度缺乏正确地评定,
而用于该测量的标准方法提供有可靠的重复性标准
3. 能力验证的组织和实施
• 能力验证方案设计 • 组成协调人、技术工作组和邀请参加者 • 样品均匀性和稳定性 • 样品包装和发送 • 测量方法、比对操作 • 统计方法 • 结果评价 • 技术报告 • 如果某些项目暂不存在或无法开展适当的能力验证,
CNAS 将在可行时安排测量审核
4.主要比对方案
能力验证结果的统计处理和评价
1. 能力验证的有关名词 • 实验室间比对
根据预定条件,由两个或多个实验室就相同或类似被测物 品进行校准/检测的组织、实施和评价活动。 • 能力验证
能力测验模板.pptx
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4
共同点: w 智力是适应环境的能力 w 智力是通过经验进行学习的能力
智力是人们在获得知识和运用知识解决实际 问题时所必须具备的心理条件或特征。
Boring(1923):智力就是智力测验所测量的东西。 Sternberg等(1981)的研究 专家认为:语词能力、问题解决能力和实际智能最重要
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(三)中国比内测验
陆志伟和吴天敏1924年、1936年、1982年三次修订 内容:51题 指标:离差智商 年龄范围:2岁~18岁 • 生活常识 • 知觉速度及观察力 • 空间知觉力和想象力 • 记忆力 • 语言能力 • 判断推理能力
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2.1908年量表 • 内容:增至59道题。 • 方式:把测验项目按年龄分组。每一岁一组。每个年 龄组项目数量不等,最多8项,最少3项。 • 年龄范围:3~13岁。 • 指标:智力年龄。
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例:一个4岁儿童心理年龄的计算
年龄水平
3岁 3岁半 4岁 4岁半 5岁 6岁 7岁 总分
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5.二维结构模型 希莱辛格和古特曼(1966) 第一维:言语能力、数学能力、图形和空间能力 第二维:规则应用能力、规则归类的能力、学术成就
6 Cattell的流体智力与晶体智力
7. Gardner的多元智力理论 言语、逻辑-数学、空间、音乐、身体运动、社交、自知
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第九章:能力测验
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A
B
C
D
公议值
3.实验室间能力验证结果的评定方法
1)测量比对结果评定:
A).通常计算本实验室 E n 值:
En xx0 U2 U02
当 E n ≤1,表示满意; E n >1,表示不满意。
1). 只要存在可获得的能包力括验:证C活N动A,S组申织请实认可的 实验室和检查机构,应至施少或有承一认个的主能要力检验测子领域 参加过一次能力验证活动证。计划、实验室间
比对计划和测量审 核
2). 只要存在可获得的能力验证活动,已获准认可实验 室和检查机构,其认可范围内的每个主要检测子领 域至少在每个认可周期内参加一次能力验证活动。 该周期不超过四年,当不同认可领域有特定要求时, 执行特定要求。
(2)为实验室提供有效的外部质量控制,也是实验室 作为内部质量控制程序的补充; ( 3 ) 直接展示实验室技术能力,提高实验室可信度; (4)改善实验室质量管理,提高实验室检测能力; (5)按国际标准运作,是综合能力的评价,也是国际 互认的基础。
3. 参加要求
C构有能CNN在必证C能间开加AAN明能须力比展能SSA要 方已力通验对 测力S求 受建开验过证项 量验申 理立展证参计目 审证请 或和了加活划清核途认予维有动能单,和径可以持效中力,提实和认有纠表验验同供获可效正现证室时参准;的措满活认对施意动可于的,证的未实或明实按验对其验规室于技室 定和不术和 的检满能检 频查意力查 次机结。机 和构果只, 领域参加能力验证的获准认可实验室和检查机构, CNAS将采取警告、暂停、撤销资格等处理措施。
b. 检查机构能力范围内主要学科的每一个主要子领域 至少在每个认可周期内安排一次见证。
4.能力验证结果处理
– 对参加了CNAS组织及其承认的能力验证活动且有 稳定满意表现的机构,在CNAS的各类评审中评审组 可适当考虑简化相关项目的能力确认过程。
— 可疑,建议采用相应的自查措施;
– 不满意,求其立即停止在相关项目的证书/ 报告中使用CNAS的认可标识,并按其体系文件规定 程序实施有效的纠正措施。
4. 与CNAS签署互认协议的认可组织开展 5. 在CNAS备案与CNAS签署互认协议的认可组织认
可的能力验证计划提供者开展的
6. CNAS认可的能力验证计划提供者组织的
7. 对于我国各行业组织的能力验证和实验室间比对计 划,只要计划组织方能够证明其运作符合ISO/IEC 指南43-1或ILAC-G13要求,CNAS也予以承认。
2.主要比对方案 •评价实验室的测量准确度的能力
1).测量比对方案•参加实验室数目不限
将待测物品按照拟•闭定环的顺顺序序测在量各参加实验室间传递,
各实验室在规定时•不间破内坏完被成测测样量品工作。协调人将各测 量结果与参考值进•以行参比考较值来作评为价指实定验值室的能力。
•检测周期较长
A
F
B
O
E
C
3). 当获准认可实验室的人员、设备或认可范围发生重 大变化,或者由于其他原因对实验室的能力产生疑 问时,CNAS将根据情况随时要求实验室参加相关 的能力验证活动,以确认其能够保持能力。
3).对于检查机构的检测活动,CNAS还通过技术见证 来判定技术能力。至少:
a. 获得认可前,对每一个主要类别安排一次见证。
在规定的期限内提交纠正措施有效性证明材料,经 CNA包S括确再认次后参,加方能可力恢验复证使计用划认、可标识。在规定期限 内未与提C交NA证S明指材定料的,参将考撤实销验相室关进项目的认可资格。 – 不行满比意对,,但以仍及符申合请认C可N项AS目的所测依据的标准规定的判 断要量求审,核可或向专C家NA现S场提评出审,等经活CNAS确认后,可恢复使 用认动可的标材识料,但实验室仍需采取相关改进措施。
D
A
F
BF
O
A B
O
E
C
D
E
C
D
大循环
分段循环
逐步循环
2).检测比对方案 由协调人从待测••物评要品价求中实有随验一机室定抽对的取检实若测验干项室样目 参品的 加,测同定时能分力发 给各参加实验室进•同行时检测测量。协调人从所有检测结果中 获得公议值,再与•检各测检样测品结通果常进被行破比坏较来评价各实验 室的能力。 •以公议值为指定值,Z比分数评定
• 鉴别实验室间的差异 • 给标准物质赋值,评价其适用性
2) 能力验证 利用实验室间比对确定实验室的校准、检测能力或
检查机构的检测能力。
• 能力验证活动——用于监控实验室能力的任何实验 室间比对或测量审核,例如由国家或区域的认可机 构、合作组织、政府、行政组织、或提供正式能力 验证计划的商业提供者运作的实验室间比对和测量 审核。
4)结果评价 • 不满意结果——通过能力验证活动,利用统计技术
或专家公议等技术手段,判定参加者的能力为不满 意的结果。 • 可疑结果——通过能力验证活动,利用统计技术或 专家公议等技术手段,判定参加者的能力可能出现 问题的结果。
2. 能力验证的作用
(1)是判定实验室技术能力和维持其技术能力的重要 依据之一,有效地补充和支持评审员的评审工作;
能力验证结果的统计处理和评价
1. 能力验证的组织和实施
• 能力验证方案设计 • 组成协调人、技术工作组和邀请参加者 • 样品均匀性和稳定性 • 样品包装和发送 • 测量方法、比对操作 • 统计方法 • 结果评价 • 技术报告 • 如果某些项目暂不存在或无法开展适当的能力验证,
CNAS 将在可行时安排测量审核
5. CNAS承认的能力验证计划和实验室间比对
CNAS承认按照ISO/IEC指南43-1或ILAC-G13开展 的能力验证和比对计划,其结果可应用于CNAS的 能力判定活动。
1. 实验室认可的国际合作组织(如APLAC、EA)
2. 国际和区域性计量组织开展的(如CIPM、APMP)
3. 行业国际权威机构组织的国际性比对活动
• 能力验证计划——为保证实验室在特定检测、测量 或校准领域的能力而设计和运作的实验室间比对。
3)测量审核——实验室对被测物品(材料或制品)进行 实际测试,将测试结果与参考值进行比较的活动。
• 盲样——交给实验室检测的样品没有公开其特性, 以评定实验室在某一特定领域的能力。这样的样品 不能被看作能力验证的样品。