作文活动课教学设计新部编版

新部编版四年级下语文《习作：我的乐园》优质示范课教案

新部编版四年级下语文《习作：我的乐园》优质示范课教案一、教学目标1.了解习作的写作要求和特点；2.掌握描写自己心中乐园的方法；3.培养学生的写作能力和想象力；4.提升学生对语文写作的兴趣和自信心。

二、教学准备1.课前准备好习作写作的范文资料；2.准备好学生写作所需的纸张、笔等工具；3.教具：投影仪、课件等。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片或视频展示一幅美丽的乐园场景，引导学生思考“乐园”对他们的意义；2.引导学生谈谈对自己心中的乐园是什么样的。

第二步：教学重点（10分钟）1.介绍习作写作的基本要求和注意事项；2.分析范文：通过展示优秀的习作范文，让学生了解如何描写乐园，包括用词、句式等方面的技巧。

第三步：实践演练（25分钟）1.让学生动手动脑，开始撰写自己的习作；2.老师巡视指导，针对学生的写作情况给予及时反馈和建议。

第四步：展示分享（10分钟）1.鼓励学生主动分享自己的习作；2.欣赏学生互相分享的习作，进行点评和讨论。

第五步：总结（5分钟）1.总结习作写作的要点和技巧；2.鼓励学生继续练习，提升写作水平。

四、教学反思1.教学中应注意引导学生放飞想象，同时注重点题的内容真实性；2.在指导学生写作时，要注重对学生进行个性化指导，帮助他们发展自己的写作风格；3.鼓励学生尝试各种写作形式，拓展他们的写作思路。

通过本节课的教学，学生不仅掌握了习作的写作技巧，也培养了写作兴趣和自信心。

希望学生在今后的写作中能够融入更多创意和想象，写出更具有个性和感染力的作品。

部编四年级上语文《习作 6》优质课教学设计

部编四年级上语文《习作 6》优质课教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–能够掌握《习作 6》的内容要点；–能够理解文中的意思，并表达个人观点；–能够运用正确的语言表达自己的想法。

2.情感态度价值观目标：–培养学生对文学作品的欣赏能力；–培养学生的文学情操，激发学生对写作的热情；–培养学生勇于表达自己想法的能力。

二、教学重点1.理解《习作 6》中的内容；2.运用适当的语言表达自己的观点。

三、教学难点1.理解文本中的隐含信息；2.表达个人观点的连贯性和逻辑性。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《习作 6》的背景和主题，激发学生对文学作品的兴趣。

2. 预习（10分钟）让学生先自主阅读《习作 6》，然后小组讨论，总结文章的重点和主旨，展示思考结果。

3. 主体教学（30分钟）•第一部分：学生展示自己的理解和总结，教师进行点拨和讲解；•第二部分：进行对话练习，让学生模拟文中人物对话，锻炼语言组织能力；•第三部分：引导学生进行创作，让他们根据《习作 6》的主题写一篇小作文。

4. 操作（10分钟）学生互相交换作文，互相评价，让学生学会接受和提出建设性意见。

5. 总结（5分钟）教师对课堂进行总结，强调文学作品的内涵和表达方式，鼓励学生继续阅读和写作。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对文学作品的理解和表达能力有所提高，但在逻辑性和连贯性方面仍需加强。

下一步，我将更加注重对学生写作过程的引导和指导，帮助他们提高表达的准确性和流畅性。

六、课后作业布置学生针对所学内容进行反思与总结，并对《习作 6》进行深入思考，准备下节课的讨论。

以上是本次部编四年级上语文《习作 6》优质课教学设计，希望能够帮助学生更好地理解文学作品、提高写作能力。

部编四年级上语文《习作 5》优质课教学设计

部编四年级上语文《习作 5》优质课教学设计一、教学目标1.了解《习作 5》的内容和要求。

2.培养学生的写作能力和表达能力。

3.提高学生的审美能力和文学素养。

4.激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点1.理解《习作 5》的主题和情节。

2.分析文章结构，把握写作要点。

3.让学生通过写作培养语言表达能力。

三、教学准备1.课本《部编四年级上语文》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生练习本、铅笔。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过简短介绍《习作 5》的主题，引起学生的兴趣，激发学生的思考和想象。

第二步：分析篇章结构（10分钟）教师带领学生合作分析《习作5》的篇章结构，明确文章的开头、中间和结尾。

第三步：讲解写作要点（15分钟）教师讲解《习作 5》的写作要点，包括主题、情节安排、人物塑造等方面，引导学生理解。

第四步：实践写作（25分钟）学生根据老师的指导和写作要点开始动笔，展开《习作 5》的写作实践，鼓励学生尝试不同的表达方式。

第五步：总结分享（10分钟）学生互相交流自己的作文内容，老师根据学生的表现进行肯定和指导，帮助学生进一步提高写作水平。

五、作业布置留作业要求学生继续完善《习作 5》，对作文内容进行润色和修改，以提高表达准确性和流畅度。

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《习作5》的理解更加深入，写作能力得到了提高。

但也发现有些学生在表达过程中存在词不达意的问题，需要进一步指导。

七、教学延伸可以组织学生进行作文比赛，选出优秀的作品进行展示和分享，激励更多学生参与语文写作。

以上是本堂课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《习作 5》内容，提高语文写作水平。

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案

四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。

通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。

【教学重难点】1、学会仔细观察。

2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。

【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。

【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。

(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。

)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。

4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。

5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。

二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。

*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。

2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。

(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。

)(2)学生听后，自行修改片段。

(3)选文二，以学生点评为主。

4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。

B、看动画片，写片断。

设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。

其实这都是不会观察，不注意观察造成的。

新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。

部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》教学设计

部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生熟悉习作例文的写作结构和要点，提高写作的能力。

2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的写作表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队合作精神，培养学生的创新意识，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1.习作例文《我的家乡》2.习作例文《快乐的一天》3.习作例文《我的梦想》三、教学重点和难点1.重点：讲解习作例文的写作结构和要点，引导学生运用所学知识进行写作。

2.难点：让学生在写作中充分发挥想象力和表达能力，提高写作水平。

四、教学步骤第一课时1.介绍本单元教学内容和目标。

2.分析习作例文的写作结构和要点。

3.范例分析：老师指导学生分析范例习作例文。

4.作业布置：让学生选定一个题目，准备撰写习作例文。

第二课时1.学生互相交流，分享自己准备的习作例文构思。

2.学生用所学知识撰写习作例文。

3.互评环节：同学之间相互交换作文，提出建议和意见。

4.作业：继续完善习作例文。

第三课时1.学生互相分享、朗读自己的习作例文。

2.老师讲解如何进行修改和润色习作例文。

3.学生修改自己的作文，完善写作。

4.收集学生习作例文，展示精彩作品。

五、教学评价1.通过学生的写作过程和成品，评价学生对习作例文写作要点和结构的把握情况。

2.评价学生的写作表达能力、想象力和逻辑思维能力。

3.行为评价：考察学生课堂合作、参与情况和作业完成情况。

六、教学反思1.分析课堂教学效果，总结学生在习作例文写作过程中存在的问题和不足。

2.反思教学方法和手段，调整教学策略，对后续教学提出改进建议。

3.收集学生的反馈意见，不断改进教学设计和实施方案。

部编版五下作文教学设计

部编版五下作文教学设计一、教学目标1.培养学生的写作能力，提高语言表达能力和思维逻辑能力。

2.通过作文教学，促进学生的综合素质发展，培养学生的创造性思维和独立思考能力。

3.提高学生的审美水平，培养学生对优秀文学作品的欣赏和鉴赏能力。

二、教学重点1.培养学生的写作能力，让他们能够自主完成一篇完整的作文。

2.教会学生运用所学知识和技巧，提高作文的语言表达能力。

3.引导学生在写作过程中注重思维逻辑，培养他们的思维能力。

三、教学内容和步骤1.预习导入（10分钟）通过与学生的互动，引导学生回顾上节课所学的作文知识，了解作文的基本要素和结构，并对即将学习的作文内容进行简要介绍。

2.作文素材展示（10分钟）给学生提供一些与作文主题相关的素材，比如图片、文字材料或小故事，让学生通过观察和思考获取写作的灵感，并激发他们的想象力。

3.讲解写作要点（15分钟）通过课堂讲解和示范写作，向学生介绍作文的要求和技巧，包括选材、构思、扩写和修改等方面的内容。

在讲解的过程中，重点强调逻辑思维和语言表达的规范性。

4.分组合作（20分钟）将学生分组，让他们在小组内展开合作写作活动。

鼓励学生相互讨论和思考，共同构思出一个合理的作文内容和结构，并相互修改和改进。

5.个别指导（15分钟）教师对每个小组内的学生进行个别指导，针对每个学生的写作特点和困难进行分析和解答，帮助他们克服障碍，提高写作能力。

6.展示和评价（15分钟）学生在小组内进行作文展示，教师对每篇作文进行评价，给予学生肯定和指导性意见。

鼓励学生互相欣赏和借鉴，提高自身的写作水平。

7.作品集编辑（10分钟）将学生的作文集中汇总，选择几篇优秀的作品进行编辑，作为班级作文展示的参考。

四、教学方法和手段1.情景模拟法：通过展示作文素材和设置情境，激发学生的写作兴趣和创作欲望。

2.示范教学法：通过教师的示范写作，让学生清晰地了解写作的要求和技巧。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作写作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

部编版作文优质课教学设计

部编版作文优质课教学设计一、引言作文教学是语文教育中的重要内容之一，它旨在培养学生的语言表达能力、思维能力和创造力。

部编版作文教材作为我国中小学常用的教材之一，具有系统性、全面性和灵活性的特点。

本文将针对部编版作文教材，设计一堂优质的作文课程，以提高学生的写作能力和思维能力。

二、教学目标1. 让学生了解不同类型的作文并能正确区分；2. 培养学生的观察力和思维能力，提高其写作水平；3. 培养学生的合作能力和表达能力；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

三、教学内容1. 引导学生了解不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等；2. 学习优秀作文范例，分析其特点和结构；3. 针对不同类型的作文，讲解写作技巧和方法；4. 分组讨论并撰写小组作文；5. 进行作文评价和修改。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个与学生生活经验相关的问题来导入课堂，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引发学生的思考和讨论。

2. 学习不同类型的作文（15分钟）给学生讲解不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等，介绍它们的定义和特点。

通过展示范例作文，让学生了解不同类型作文的结构和写作技巧。

3. 学习优秀作文范例（15分钟）选取一篇优秀作文范例，向学生展示并分析其优点和特点。

让学生通过分析范例，理解优秀作文的写作思路和表达方式。

4. 讲解写作技巧和方法（15分钟）根据作文类型，讲解不同的写作技巧和方法。

例如，对于记叙文，可以讲解如何运用细节描写和时间顺序；对于说明文，可以讲解如何准确、清晰地陈述观点和事实；对于议论文，可以讲解如何提出自己的观点并有理有据地支持。

5. 小组讨论和撰写小组作文（20分钟）将学生分组，让他们选择一个作文题目，并进行讨论和头脑风暴。

鼓励学生积极参与，互相合作，让每个小组撰写一篇小组作文。

6. 作文评价和修改（15分钟）学生完成小组作文后，进行作文评价和修改。

教师可以通过提问、点评来引导学生发现不足之处并提出改进建议。

部编版四年级上册习作教案

部编版四年级上册习作教案一、教学目标1. 通过研究作，提高学生的文字组织和表达能力。

2. 培养学生观察、感受和思考的能力。

3. 研究常用写作技巧，如描述、描写和夸张等。

4. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。

二、教学重点1. 研究写作中的常用技巧和方法。

2. 能够准确地表达自己的观点和感受。

三、教学难点1. 培养学生对事物的观察和感受能力。

2. 掌握夸张手法的应用。

四、教学内容和方法1. 研究作的基本要素，如写作主题的确定、素材的收集和整理、文段结构的组织等。

2. 研究描述和描写的方法，如观察事物、分析事物的特征、选择合适的形容词和副词等。

3. 研究夸张手法的应用，在适当的时候运用夸张的手法突出事物的特点。

4. 采用小组讨论、课堂展示和实践操作等方法进行教学。

五、教学步骤1. 引入作，引起学生的兴趣。

2. 研究描述和描写的技巧，进行实践操作。

3. 研究夸张手法的应用，进行实践操作。

4. 设计作主题，进行写作实践。

5. 课堂展示和点评，评价学生的写作成果。

六、教学评价1. 能够正确地应用描述、描写和夸张等技巧。

2. 能够准确地表达自己的观点和感受。

3. 能够独立完成作创作，达到一定的文学水平。

七、教学反思通过本次教学，学生的写作能力得到了有效提高。

但是，在夸张手法的应用过程中，学生有时倾向于过度使用，需要在后续的教学中予以调整和引导。

同时，也需要加强对学生写作成果的点评和指导，促进其写作水平的进一步提高。

部编版小学六年级语文(下)作文全册教学设计

部编版小学六年级语文(下)作文全册教学设计作：家乡的风俗教学目标：1.介绍一种风俗,或写一写你参加的一次风俗活动的经历。

2.明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。

3.分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

教学重点：明确这种风俗的主要特点,挑选能够突出风俗特点的材料来写。

教学难点：分清详略,学会抓住特点介绍家乡的风俗的方法。

教学准备：课件教学过程：一、激趣导入。

1.(展示各民族民风民俗图片)“离家三里远,别是一乡风。

”我们的祖国幅员辽阔,民族众多,每个地方都有自己独特的风俗惯。

2.如果要让你介绍一种家乡的风俗,你会选择介绍什么呢?(学生自由发言)3.导入新课:现在,让我们用文字来把家乡特别的风俗介绍出来吧!(板书:家乡的风俗)二、启发思路。

1.引见之前,说一说你为什么选择这种风俗。

(学生自由讨论)2.汇报讨论成果。

(1)要引见的风俗是什么?(2)它的主要特点是什么?你打算从哪几个方面进行介绍?(3)你将把哪一部分作为重点去写?3.根据你要介绍的风俗特点,你打算拟定什么题目?(1)写特色小吃,可以直接用其名称作为作文题目。

(2)可供选择的题目:《春节俗》《故乡的春节》《欢度节》三、作指导。

1.整理思绪:学生先打草稿,肯定本人想写哪一种风俗,想想它的突出特点是什么。

2.回忆本单元中学到的一些表达方法。

抓住重点课文,以《北京的春节》为例进行指导。

出示课文片段欣赏:除夕真热闹。

家家赶做年夜饭,到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣,门外贴上了红红的对联,屋里贴好了各色的年画。

除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮声日夜不绝。

在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来吃团圆饭。

这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,都要守岁。

教师点拨:这一段采用“总—分”的结构写除夕。

中心句是“除夕真热闹”,后面的内容都是围绕这句话来写的。

从味、色、声三个角度描写老北京除夕的风俗惯。

“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,作者从气味到色彩再到声音,进行了全方位的描绘,充分表现了除夕的热闹。

部编版三年级上册作文教案

部编版三年级上册作文教案教学目标- 帮助学生掌握基本的作文写作技巧- 培养学生的想象力和创造力- 提升学生的写作能力和表达能力教学内容1. 介绍作文的定义和重要性2. 了解作文的基本结构和要素3. 研究不同类型作文的写作方法和技巧4. 鼓励学生进行实践和创作教学步骤第一课：作文的定义和重要性1. 通过课堂讨论和举例，向学生介绍作文的定义和作用2. 引导学生思考作文对日常生活和研究的价值和意义3. 帮助学生明确作文写作的目标和效果第二课：作文的基本结构和要素1. 解释作文的基本结构和要素，包括开头、中间和结尾的内容组织2. 提供实例，帮助学生理解如何编写合理的作文结构3. 给予学生作文的结构演练任务，鼓励他们尝试不同的组织方式第三课：不同类型作文的写作方法和技巧1. 简要介绍不同类型作文，如记叙文、说明文、议论文等2. 分别讲解每种类型作文的特点和写作技巧3. 提供范文展示，让学生理解不同类型作文的具体要求和特色第四课：实践和创作1. 组织学生进行实践训练，让他们通过实际写作来巩固所学知识2. 鼓励学生自由创作，并给予积极的反馈和指导3. 定期组织作文比赛或分享活动，激发学生的写作热情和积极性教学评估与反思1. 定期组织作文评比，评估学生的写作水平和进步情况2. 就学生的写作问题和困惑进行深入讨论和解答3. 及时调整教学策略，针对不同学生的需要进行个性化指导总结通过本教案的教学活动，希望学生能够掌握作文写作的基本技巧和方法，培养他们的写作能力和表达能力，同时激发他们对作文的兴趣和热情。

通过不断实践和创作，学生将逐渐提高自己的作文水平，为将来的学习和生活奠定良好的基础。

部编版小学语文作文教案模板

课时：2课时年级：四年级教材：《部编版小学语文四年级上册》教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构，掌握写作方法。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 激发学生热爱生活，关爱宠物的情感。

教学重点：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。

2. 观察和表达的方法。

教学难点：1. 如何在作文中运用细节描写。

2. 如何将情感融入作文。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示宠物图片，引导学生观察并谈论自己最喜欢的宠物。

2. 引出课题：《我的宠物》。

二、讲解作文基本结构1. 开头：简要介绍自己的宠物。

2. 中间：详细描述宠物的特点、性格、喜好等。

3. 结尾：表达自己对宠物的喜爱之情。

三、指导写作方法1. 观察方法：引导学生观察宠物的外貌、动作、声音等，积累写作素材。

2. 表达方法：鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更加生动形象。

四、布置作业1. 学生以《我的宠物》为题，写一篇作文。

2. 提交作文，教师批改。

第二课时一、检查作业1. 教师随机抽取几篇作文，让学生朗读，全班评价。

2. 教师针对共性问题进行讲解。

二、讲解细节描写1. 教师以范文为例，讲解如何运用细节描写使作文更加生动。

2. 学生仿写练习，教师点评。

三、讲解情感融入1. 教师以范文为例，讲解如何将情感融入作文。

2. 学生仿写练习，教师点评。

四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调写作要点。

2. 学生分享自己的写作心得，教师给予反馈。

教学评价：1. 学生能够掌握作文的基本结构，运用写作方法。

2. 学生能够运用细节描写和情感融入，使作文更加生动。

3. 学生能够表达对宠物的喜爱之情，热爱生活。

部编版语文四年级下册作文教学设计

部编版语文四年级下册作文教学设计一、教学目标1. 培养学生对于作文的基本认识、兴趣和能力；2. 提高学生的写作水平和表达能力；3. 帮助学生理解作文的结构和写作方法。

二、教学内容1. 认识作文：了解作文的定义、特点和作用；2. 作文素材：选择适合四年级学生的作文素材，如日常生活、校园生活等；3. 作文结构：教授作文的基本结构，包括开头、中间和结尾的写作方式；4. 作文表达：指导学生如何用简洁、准确的语言表达自己的想法和观点；5. 作文修辞：引导学生运用一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等。

三、教学步骤1. 引入：介绍作文的定义和重要性，并和学生分享一些有趣的作文示例，激发学生的研究兴趣；2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论他们感兴趣的作文主题，并选择一个主题进行写作；3. 模板讲解：为学生提供一份作文写作模板，解释模板的结构和要点；4. 创作实践：学生根据选定的主题，使用模板进行作文创作，老师可以逐个辅导学生，提供意见和建议；5. 作文分享：学生将自己的作文分享给小组成员，并互相评价和改进；6. 作文展示：选取几篇优秀的作文，在班级内展示并让学生进行点评和讨论；7. 总结反思：和学生一起总结本次作文教学的收获和不足，并提出下一步的研究目标和计划。

四、教学评估1. 通过观察学生的创作过程和作品，评估学生对于作文结构和表达的掌握程度；2. 通过学生的自评和互评，了解他们对自己作文的评价和改进意见；3. 教师对学生的表现进行持续跟踪评估，及时给予肯定和指导。

五、教学资源1. 部编版语文四年级下册教材；2. 作文写作模板；3. 优秀作文示例和范文。

六、教学延伸1. 引导学生参加作文比赛和展览，提高他们的写作动力和自信心；2. 鼓励学生阅读优秀的作文作品，培养他们的写作素材和灵感。

以上是对部编版语文四年级下册作文教学设计的简要介绍，具体的教学策略和细节可以根据实际情况进行调整和完善。

部编版五年级下语文《习作例文》优质示范公开课教案

部编版五年级下语文《习作例文》优质示范公开课教案一、教学目标1.了解《习作例文》的基本内容和要求。

2.能够分析《习作例文》的结构和特点。

3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和表达能力。

4.通过优质示范公开课，激发学生的学习兴趣，促进学生的综合素质发展。

二、教学重点1.理解《习作例文》的题材和写作要求。

2.掌握《习作例文》的体裁和写作技巧。

3.提升学生的审美能力和文学素养。

三、教学准备1.教材：部编版五年级下语文教材《习作例文》部分。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生作业本、教学PPT等。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）•通过问题引导学生思考：你们知道《习作例文》是什么吗？它有什么特点？为什么要学习它？•引导学生回忆上节课的内容，了解学生对《习作例文》的基本理解。

第二步：讲解《习作例文》的内容和要求（15分钟）•通过教学PPT，简要介绍《习作例文》的主要内容和写作要求。

•分析《习作例文》的结构特点，引导学生理解故事情节和人物塑造的重要性。

第三步：示范习作（20分钟）•选择一篇优质的《习作例文》进行朗读，并分析文中的描写手法、情节设置等要点。

•展示如何从文中获取素材，启发学生的写作灵感。

第四步：学生练习（30分钟）•让学生根据所学内容，展开创作互动，进行小组讨论，互相交流写作想法。

•指导学生进行写作，注重细节描写和情感表达，培养学生的文学表达能力。

第五步：展示成果（10分钟）•鼓励学生展示自己的作品，相互欣赏和学习。

•教师评选一些优秀作品进行点评和分享。

五、作业布置•布置学生阅读《习作例文》相关内容，并选择一篇文学作品进行解读或仿写。

•要求学生继续写作，学有所得，积极提高写作水平。

六、教学反思•总结本节课教学，评估学生学习情况，反思教学方法与效果，为下一节课的教学做好准备。

通过本节《习作例文》优质示范公开课的教学，相信学生能够在文学创作中获得灵感，提高写作能力，也将激发他们对语文学习的兴趣和热爱。

部编版三年级上下册作文教案

部编版三年级上下册作文教案教案名称：培养三年级学生的作文写作能力教学目标：1. 培养学生对作文的兴趣和积极性。

2. 提高学生的写作表达能力和语言运用能力。

3. 培养学生的观察力、思辨能力和逻辑思维能力。

4. 引导学生从自身生活和经历中获取素材，写出生动、有趣的作文。

教学重点：1. 学会根据题目要求进行思考和组织材料。

2. 学会选择适当的语言、句式和篇章结构进行表达。

3. 学会审查和修改作文，提高语言的准确性和流畅性。

教学准备：1. 《部编版三年级上下册》作文教材。

2. 录音机、视频播放器等多媒体设备。

3. 各种相关题材的图片、文章、故事，供学生参考使用。

4. 黑板、彩色粉笔或白板、荧光笔等教学工具。

教学流程：一、激发学生的学习兴趣和自信心（5分钟）1. 与学生进行互动，了解他们对于写作的看法和感受。

2. 引导学生回忆和分享自己的写作经验或成功经历。

3. 展示一些优秀的三年级作文范文或作品，激发学生的兴趣。

二、讲解作文写作的基本要素和技巧（10分钟）1. 介绍作文的基本结构：开头、中间和结尾。

2. 引导学生学会根据题目要求和写作目的进行材料的选择和组织。

3. 教授常用的写作技巧，如使用对比句、感叹句、描写句等，使作文更生动多样。

三、示范和指导学生进行作文写作（20分钟）1. 使用多媒体设备播放相关的图片、视频等，引导学生进行观察和思考。

2. 在黑板或白板上列出写作要求，提供写作的框架和提示词语。

3. 示范撰写一个作文，逐步解释思路和如何组织语言。

四、学生自主写作和互评（15分钟）1. 学生根据老师的要求，选择一个题目进行写作。

2. 学生根据作文的要求和技巧进行写作，力求表达准确、丰富。

3. 学生互相交换作文，进行修改和评价，提些建设性的意见和改进建议。

五、集体展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的作文或修改后的作文向全班进行展示。

2. 全班共同评价，老师点评优秀的作文，并引导学生分析其优点和不足之处。

部编版五年级上册作文教案

五年级上册作文教学计划一、教材分析：五年级是第三学段的起始年级。

把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。

细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：1．习作的目的性更加明确。

一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

2．习作的内容和形式有所变化。

第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。

第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

3．在“观察和积累”方面提出更高的要求。

在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

4．在表达方面提出具体要求。

一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。

经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。

在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。

另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、班级情况分析：本班大多数同学学习态度端正，积极性高，乐于表达,善于表达,能够积极通过小练笔书写自己的真实感受。

大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性，同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。

三、本学期具体教学目标：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

新部编人教五年级下语文《习作例文》优质精品课教学设计

新部编人教五年级下语文《习作例文》优质精品课教学设计一、教学目标1.了解习作的基本概念与写作方法。

2.学习分析习作例文的结构和特点，提高写作水平。

3.培养学生对文学作品的阅读能力和欣赏能力。

二、教学内容本课教学内容主要围绕新部编人教五年级下语文教材中的《习作例文》展开，通过分析研究习作例文的结构、语言运用等方面，引导学生掌握写作技巧和写作方法。

三、教学重点1.通过阅读习作例文，学生能够深入理解文本内容，并能够学习到文章的写作技巧。

2.引导学生运用习作例文的写作方法，自主撰写具有相似特点的作文。

四、教学准备1.教师准备习作例文相关教材及教学辅助资料。

2.确保教室设施齐全，包括黑板、投影仪等。

3.准备相关课堂活动的教学材料，如活动设计表、学习任务设置等。

五、教学过程1. 导入在新课上，教师可以通过提出问题或者让学生观看习作例文的视频等形式，引起学生的兴趣，激发学生对写作的热情。

2. 学习阶段•教师展示习作例文，引导学生分析其结构和写作技巧。

•学生阅读习作例文，理解文本内容，提取关键信息。

•学生分组讨论习作例文的优点和不足之处，进行分享交流。

3. 实践阶段•学生根据习作例文的结构和特点，尝试撰写类似的作文。

•学生进行作文互评，相互分享写作经验和体会。

•教师在学生作文中指导修改，提出建议，帮助学生提高写作水平。

4. 总结教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生继续努力，在写作方面取得更大进步。

六、教学评价教学过程中，可通过观察学生的课堂表现、听取学生的思考意见、收集学生的作文作业等方式进行教学评价，帮助了解学生的学习情况，及时调整教学方法。

七、课后作业布置相应的习作例文作业，要求学生结合课堂所学知识，完成一篇短文，并提出写作体会或感悟。

八、教学反思教师结合实际教学情况，及时进行教学反思与总结，为下一堂课的教学做好准备，不断提高教学质量。

通过本节课的设计与实施，学生将能够更好地理解习作例文的写作技巧，提高写作水平，为提高语文素养奠定基础。

部编版六年级语文上册《多彩的活动——作文指导》教学设计

“多彩的活动”——作文指导教学设计一、审题指导：“记一次活动”是这次作文的主题，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。

这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。

二、思路导航：写好活动的场面，就要注意以下几点：1.活动过程——写清活动的流程首先应确定这个活动是按什么顺序来写的，也就是写清楚活动的流程。

2.活动场面——面“概”点“详”，点面结合。

要有面上的概括，又要有点上的描写。

在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。

“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。

但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。

“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。

描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。

3.活动体会——写出活动后的体会或感悟。

三、技法点拨：1.场面描写要紧紧围绕文章主旨——一个“中心”。

场面描写，重在写好典型的人，典型的事，典型的景，典型的物。

抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。

描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。

只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。

要清楚描写一个场面，要注意考虑好先说什么，后说什么，再说什么，句与句之间，层与层之间要清楚。

2.总景分人，面点结合--两个“基本点”。

场面描写除了写场景，也要写人物。

整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到面点结合。

部编初中语文作文教案

部编初中语文作文教案年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。

4. 让学生能够独立完成一篇有思想、有感情、有文采的作文。

教学内容：1. 作文技巧的讲解与实践2. 作文评价的标准与方法3. 优秀作文的欣赏与分析教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们觉得写作文难吗？”，引发学生对作文的讨论，从而导入本节课的内容。

二、作文技巧讲解（15分钟）1. 教师向学生讲解作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 教师讲解如何写好开头，引导学生关注开头的重要性。

3. 教师讲解如何写好中间部分，引导学生注重内容的丰富性和逻辑性。

4. 教师讲解如何写好结尾，引导学生注重结尾的简洁性和深刻性。

三、作文实践（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，要求学生现场进行作文实践。

2. 学生在规定时间内完成作文，教师巡回指导。

四、作文评价（5分钟）1. 教师向学生讲解作文评价的标准和方法。

2. 学生互相交换作文，进行评价和反馈。

第二课时：一、优秀作文欣赏与分析（15分钟）1. 教师展示几篇优秀作文，让学生进行欣赏。

2. 教师引导学生分析优秀作文的特点和亮点。

二、作文修改（15分钟）1. 教师让学生拿出上节课完成的作文，进行修改。

2. 教师巡回指导，为学生提供修改建议。

三、作文展示与评价（10分钟）1. 学生展示修改后的作文，进行评价和反馈。

2. 教师对学生的作文进行总结和点评。

教学评价：通过本节课的教学，观察学生在作文技巧掌握、作文实践和作文评价等方面的表现，以及对优秀作文的欣赏与分析，评价学生对作文的兴趣和写作能力的提升。

同时，教师应及时总结教学经验，不断调整教学方法，以提高教学效果。