部编版四年级上册阅读写作教案

三升四《阅读写作》同步讲义1

剥豆

一天，我和儿子面对面坐着剥豆。当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽然站起身，新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推了推。

我问：“想比赛？”

“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。

“这不公平。我的盆里已有不少了，可你只有几粒。”我说着，顺手抓一把豆想放到他碗里。

“不，”他按住我的手，“就这样，才能试出我的速度。”

一丝喜悦悄悄涌上心头，我欣赏儿子这种自信和大气。

一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子都敛声息语。

“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信。”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。

“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆是常事。”剥豆的速度又快了起来。

儿子手不停歇，目光却时不时地落在两个容器里。见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。

“不要给孩子虚假的胜利。”想到这些，我的节奏又紧了许多。

一大袋豌豆很快剥完了。一盆一碗，二大一小，不同的容器难以比较，但凭常识，我知道儿子输定了。我正想淡化结果，他却极认真地拿来一个碗，先将他的豆倒进去，正好一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸起来了，像一个隆起的土丘。

“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全然没有剥豆时的认真和执著。

“是平局，我本来有底子。”我纠正他。

“我少，是我输了。”没有赌气，没有沮丧，儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。

想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。

1．给加粗字选择正确的读音。

剥豆bō( ) bāo( ) 利索suo( ) suǒ( ) 执著zhù( ) zhuó( )

2．联系文章语句，说说你对下列词语的理解。

大气：________________________

敛声息语：________________________

3.文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是什么？

4.文中母亲剥豆的速度时快时慢，请简要分析原因。

5.本文刻画人物采用的主要描写方法有哪几种。

6.儿子的性格特征表现得十分鲜明,请写出两个。

7.下面两个句子使用了怎样的修辞手法？

(1)在外面竞争靠的是实力，谁会让你？( )

(2)儿子的脸上仍是那如山泉般的清澈笑容。( )

8．用“__________”画出本文的中心句，并说说你的理解。

____________________________________________________________

三升四《阅读写作》同步讲义2

——以事写人（外貌描写）一、猜一猜：上课前，我想请大家先来猜一个谜语：早上四条腿走路，中午用两条腿走路，到了黄昏，用三条腿走路，这是什么？

二、写作步棸

第一步，确定人物。

熟悉的：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟妹妹、老师、朋友、同学

不熟悉的：医生、工人、警察等等

第二步，想清楚结构，要从哪几个方面来写这个人？

例如：

1 我要写的这个人是谁？他（她）有什么特点？

2 你和这个人有什么故事，你们之间发生了什么？

3 你对他有什么感情？

问：我们写人的时候，怎样才能让人对你写的这个人印象深刻？

你想表现他什么特点或品质？

特点：文静、马虎、活泼、严厉、幽默、急性子

品质：善良、助人为乐、有爱心、拾金不昧、勤劳、好学

人物的特点是多方面的，比如品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责。。。性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑。。。

兴趣爱好：爱唱歌、爱跳舞、爱踢球、爱种花。。。

第三步：确立标题

普通的标题：我的妈妈我最爱的人个性化的标题：爱美的妈妈善良的邻居

四、妙笔生花

开头：介绍外貌和特点或者你们之间的关系

外貌包括：人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态

（一）抓住人物外貌的特征

1.黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的大领长袍，提一柄九齿钉耙。

2.他脖子上套着乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮，威风八面。

3.他身穿金光闪闪的战袍, 头戴金冠, 手持从东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神, 透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

（二）进行外貌描写时要按一定的顺序。

4.我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛，玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。

顺序：从上到下，从整体到部分

（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

三升四《阅读写作》同步讲义3

——以事写人（动作描写）一、例句引路，教给方法

→猪八戒到河边喝水。

→猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑，脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴，咕噜咕噜地喝起来。

★用词准确

到河边喝水，这是一个大动作，所以我们要学会把一个大动作分解成像第二句这样一个个连贯的小动作。我们的动作描写才能够生动、具体，猪八戒喝水的画面就淋漓尽致地展现在读者的眼前。（大动作与小动作的概念：观察之后，我们要注意通过人物每一个细致的动作刻画来写具体，突出人物的特点。）

★细致观察，分解动作

二、运用方法，学会表达

为了奖励大家的表现，老师给大家带来了一段视频，大家请看：

思考：

1.小小片段里面，汤姆和杰瑞没有一句话，那究竟是什么给我们传递这样的信息？

2. 这个动画片里有三个镜头，你知道哪三个镜头？

（）（）（）

3.再看一次，肯定会有不一样的感受。究竟哪个镜头给你留下印象？谁来说说第一个镜头？然后再第二个镜头，第三个镜头？动词点睛：钻、盯、伸、舔、望、抓、拔、举、碰、喊、转、跑、敲、塞、逃、

抱、探、追、靠、抽、抛、吃、扔、躺

说一说：请同桌两个人互相选取一个镜头说一说。

写一写：请大家选取印象最深的一个镜头，运用准确的动词写一段话。

三、赏评巧改，提升表达

1.运用恰当的动词把汤姆和杰瑞的大动作进行分解，也能够根据内容运用恰当的修辞，写得生动传神。

2.不仅关注汤姆和杰瑞的动作，还可以关注他们的神情。

（1）汤姆把鸡腿塞给杰瑞，能不能在“塞”字前面加个修饰语，可以变成汤姆把鸡腿（）地塞给杰瑞（把速度之快表现出来）

（2）汤姆偷完鸡腿惊慌逃离，能不能用修辞手法来形容迅速逃离的情景。

汤姆像（）一般逃离。

★添加修饰语

在动词前面添加修饰语，我们的动作描写就更生动，更具体！

刚才我们看到的动画片，虽然只有一分钟，但它却是一个完整的小故事，请三个同学把这三个镜头连起来读一读。一个完整的故事就呈现在大家的眼前，再给这篇文章拟定个题目，《》，一篇作文就大功告成了。

小结：写作文其实就这么简单，大家都已经掌握了动作描写的方法，写好人物的动作是一项重要的基本功，我们平时要多留心观察，同时把人物的动作描写和外貌描写、语言描写、心理描写有机地结合起来，这样就能使我们的作文越写越棒。