沪教版数学五年级上册《图形的面积第一课时》word教案

图形的面积第一课时
教学目标：
【知识与技能】
1．复习平行四边形、三角形、梯形的面积计算。

2．能通过观察，弄清图形的组合关系。

3．能通过割、补的方法，求组合图形的面积。

【过程与方法】
1．让学生通过观察、比较，正确理解概念。

2．培养学生运用数学的语言进行交流和说理。

3．通过让学生亲历计算面积方法的获得过程，培养正确的思维方法。

【情感、态度与价值观】
1．引导学生积极参与探索、思考的过程。

2．培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。

教学重点及难点：
1．学生要仔细观察图形的特点，明确图中所给的数据，正确地选择数据计算。

2．判断图形的组合关系。

3．判断分割后图形的数据的选择。

教学用具准备：
多媒体课件
教学过程设计：
一、复习引入
1．回忆平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法的推导过程，得出面积计算公式。

S=ah S=ah÷2 S=(a+b) ÷2
【复习上一个知识点——平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，同时为今天的新授埋下伏笔。

】
2.求下列图形的面积
3.计算下列图形中的未知量。

【注意：求三角形和梯形的底或高时“×2”的处理。

】二、研究简单组合图形的面积
（一）割补
1．出示例题。

问：你能运用学过的知识求出这个图形的面积吗？
2．独立思考，寻找解题策略。

（1）这是一个组合图形（图形的性质）
（2）可以尝试将它进行分割，割补成几个我们已经研究过的几何图形，来求它的面积。

（解题的策略）
（3）我们已经研究过长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积。

（已有的知识）
3．独立尝试：仔细观察，画出分割的示意图。

（教师提示：怎样分割才能比较容易找到对应的数据？）
4．反馈交流：
可能：（1）长方形的面积+三角形的面积+三角形的面积（割）
（2）梯形的面积+梯形的面积（割）
（3）长方形的面积-三角形的面积（补）
问：你怎么会想到分割成三角形？或梯形？
【给予孩子充分的时间去操作、观察、讨论、发现、交流、归纳。

】
5．小结：同样一个组合图形，可以采用不同的割、补法，分成几个基本的组合图形。

【在组织交流时，要注意指导促使正确地选择数据，进行面积计算。

由于图中的数据比较多，学生在选择数据时容易受到干扰。

对于能力弱的学生，教师可以指
导他们在选择数据前先用手摸一摸长方形的长与宽，三角形的底和高，降低选择数据的难度。

】
（二）计算
1．分割后每一部分图形的面积分别是多少？你能找到正确的数据进行计算吗？2．学生尝试计算。

（可任选一种割补法）
教师巡回指导，让学生明确数据的由来。

3．交流：
注意：（1）为什么分割成的两个三角形的面积是一样大的？
（2）梯形的高是多少？（隐性条件）
（3）小长方形的宽是多少？
（4）书写格式的规范、面积单位的运用。

【学生列式计算时，教师要注意指导学生的书写格式，特别要提醒学生正确地使用面积单位。

】
三、练习
求下列图形的面积（单位：厘米）
1．独立思考，寻找解题策略。

（1）这是一个怎样的组合图形？（图形的性质）
（2）可以尝试将它进行分割，割补成几个我们已经研究过的几何图形，来求它的面积？（解题的策略）
（3）同桌讨论，选择合理的割补方法。

（4）根据割补好的图形寻找相应的数据进行计算。

2．小组交流。

【通过习惯的培养，让学生有条理的思考问题，养成综合分析问题的能力。

】3．小结：
用割补法将组合图形分割成几个基本的几何图形，找到正确的数据，求组合的图形。

四、总结
通过这堂课的学习，你有什么收获？还有什么问题？。