高中语文 3-4 虞美人课时作业 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
高中语文诗歌之部第三单元虞美人教师用书新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏-含答案
虞美人一、字音认读1．李煜．(yù) 2.虞．美人(yú)3．雕栏玉砌．(qì) 4.恰似．(sì)二、词语积累1．春花秋月何时了．了：了结，终止2．不堪．回首月明中堪：可，能3．雕栏玉砌．．．．应犹在雕栏玉砌：雕花的栏杆和玉石的台阶，代指南唐的宫殿4．只是朱颜．．改朱颜：红颜，少女的代称，这里指南唐旧日的宫女三、佳句诵读1．春花秋月何时了？往事知多少。
2．小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
3．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
说作者(一)简介：李煜(937－978)，五代十国时南唐国君。
字重光，初名从嘉，号钟隐。
彭城(今江苏徐州)人。
南唐元宗李璟第六子，于宋建隆二年(961)继位，史称李后主。
开宝八年(975)，国破降宋，被俘至汴京，封为右千牛卫上将军、违命侯。
后为宋太宗毒死。
李煜虽不通政治，但其艺术才华却非凡。
精书法，善绘画，通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就最高。
内容主要可分作两类：第一类为降宋之前所写，主要反映宫廷生活和男女情爱，题材较窄；第二类为降宋后，李煜以亡国的悲痛，赋以自身感情而作，此时期的作品成就远远超过前期，可谓“神品”。
(二)作品：《虞美人》《浪淘沙》《乌夜啼》等词。
(三)评价：被称为“千古词帝”。
寻背景这首词写于李煜被俘之后，软禁在宋都汴京(今河南开封)期间。
李煜从皇帝变成了囚徒，他的命运发生了巨大的逆转，于是深沉的故国之思、浓厚的人生感慨在他的词中自然流露出来。
这首词是李煜的绝命词。
据陆游《避暑漫钞》载：“李煜归朝后，郁郁不乐，见于词语。
”链常识小令——词大致可分为三类：小令、中调和长调。
一般认为58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上为长调。
小令的特点是精巧轻盈，空灵蕴藉，韵味悠长。
小令的代表词牌有《如梦令》《忆江南》《乌夜啼》《生查子》《虞美人》等。
1．“春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢？提示：它的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。
高中语文第三单元第4课《虞美人》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
高中语文第三单元第4课《虞美人》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一篇：高中语文第三单元第4课《虞美人》教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》《虞美人》教学目标1．掌握词的文体知识，分析诗词的意象及意境，从而把握诗人的感情。
2．在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。
教学重点1．理解词的基本意义和词思想内涵。
2．体悟词的意境和语言。
教学设想教学方法：朗读法，师生相互质疑、讨论法。
教学时数：一课时教学步骤一、导入新课“江山代有才人出，各领风骚数百年。
”(清代赵翼《论诗》)唐诗过后是宋词。
好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟蹊径，使词这种文学形式趋于完善、臻于完美，达到了空前的繁荣，使宋词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠。
(板书课题)解说：激发学生对祖国悠久灿烂文化的自豪感，并指出创新才是文学发展的出路。
二、解题1、李煜，即李后主，是五代最有成就的词人，也是整个词史上一流的大家。
李煜的前半生，作为南唐的国君，生活相当豪华奢侈，词的题材狭窄，无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨。
亡国后，孤寂悲凉的处境，使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨，成就很高，《虞美人》就是其中最著名的一篇。
这是李煜的绝命词，表达了作者对故国的深切怀念。
(见课本注释①)这首词采用白描手法，以自己的心境去观照事物、想像事物，这样，词中的意象就在“情”的贯穿下《虞美人》，构成了自然流畅、和谐完整的意境。
2、李煜罹难的直接原因，除了宋太宗的胸襟狭窄以外，还有更深的原因，即词本身引起了宋太宗对李煜的忌恨。
一个亡国之君念念不忘他过去美好酌生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流去，这在宋太宗的眼中不是含有东归故国之意吗?可以这样说，两个“东”字，断送了一代文章圣手的性命。
三、研习《虞美人》1．整体把握，理清思路①齐读课文，找出该词的韵脚。
(解说：引导学生体会词的音韵美，整体感知词的思想内涵。
)2．具体研习①“春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢? 明确：李煜降宋后被封为违命侯，过着囚徒般的生活，他对人生已经绝望，所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。
高中语文 3.4《虞美人》课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
• 试问闲愁都几许？ 一川烟草，满城风絮， 梅子黄时雨。 ——贺铸《横塘路》
•
古代以水、以丝、以雨、以柳、以山、
以风等喻愁，把抽象的感情形象化，铸就
了中国文学史上的“愁”情飞扬，可见
“愁”是可知可感，可触可摸，千姿百态
的。
•分析课文
自然永恒不变 春花秋月 小楼东风 雕栏玉砌
浣溪沙
张泌
依约残眉理旧黄，翠鬟抛 掷一簪长，暖风晴日罢朝妆。
闲折海棠看又捻，玉纤无 力惹余香，此情谁会倚斜阳。
一斛珠（下片） 李煜
罗袖裛残殷色 可，杯深旋被香醪 涴。绣床斜凭娇无 那。烂嚼红茸，笑 向檀朗唾。
•
前人凭吊李后主诗云：“作个才人真绝代，
可怜薄命作君主。”的确，作为“好声色而不
恤国政”的亡国之君，李后主确实可悲可叹，
——王国维
“春花秋月”是美好的事物， 为何希望它早点结束？
名虽王侯，实为亡国奴、阶下 囚。在对生命已经绝望之时，无尽 无休的“春花秋月”反而是对他的 一种讽刺，让他觉得厌烦。乐景写 哀。
奇语劈空而下，问得很奇，却
“往事知多少”的“往事”指什么呢？
不仅指以前的富贵生活——锦衣玉食、 后宫佳丽、 “普天之下，莫非王土”的尊 荣等，更是对欢乐、自由的向往，对尊严的 期盼，对生存安全感的需要。
“小楼昨夜又东风”中， “又”字表现了什么意味？
“东风”表示季节更替， “又”则说明时光飞逝，人的生 命随着花谢月残而长逝不返，复 国之梦随着花开月圆而逐渐破灭！
为什么 词中两次提到“月”这个意象？
举头望明月，低头思故乡 月是故乡明 海上生明月，天涯共此时
怀念故乡
今夜鄜州月，闺中只独看 怀念亲人 我寄愁心与明月
高中语文 第3单元《虞美人》教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《虞美人》一、教学分析（一）教学内容分析《虞美人》是人教版一般高中课程标准试验教科书高二语文选修教材《中国古代诗歌散文观赏》第三单元第四篇课文，属于自主赏析的课文。
选修教材《中国古代诗歌散文观赏》包括三个单元古代诗歌观赏，共30首诗歌；三个单元古代散文观赏，共18篇散文。
所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累，提高同学的诗歌鉴赏力量、文言文阅读力量以及审美力量。
本册书每个单元课文都分为三部分：赏析示例、自主赏析和推举作品。
本单元为古代诗歌鉴赏单元，单元教学目标“因声求气，吟咏诗韵”，即声情并茂地吟咏、诵读诗歌，在古典诗歌的音乐美的熏陶中，深刻理解作品的情感。
《虞美人》这首词借景抒情，寄情于景，写得凄凉悲婉，深刻地表达了李煜的故国之思，亡国之痛，是进行诗歌诵读教学很好的例子，而且这首词篇幅短小，有古诗新唱，易于激发同学的诵读爱好，为同学很好地诵读本单元推举作品打下良好的基础。
（二）教学对象分析在必修二必修四的阅读鉴赏板块的古代诗歌学习的基础上，同学已有肯定的诗歌积累，具备肯定的诗歌鉴赏方法；语言表达力量和文字书写的文采性需要加强。
这就要求我们要以同学为主体，从品尝诗歌语言，分析人物形象，赏析表现技巧，感悟诗人情感这些角度来鉴赏诗歌。
（三）教学环境分析导入新课时利用QQ影音来播放徐小凤的歌曲《虞美人》，让同学体会到词的音韵美，又通过幽怨的音乐氛围，初步领悟到本词的感情基调。
在朗读环节借助音频和图像营造意境，同时借助名家范读，指导同学正确的朗读技巧。
总结环节借助幻灯片起到提纲挈领的作用。
二、教学目标（1）学问与力量：李煜其人其作（2）过程与方法:运用文眼导读法鉴赏《虞美人》全词，品尝意境，挖掘作品中“愁”的深层内涵。
（3）情感态度与价值观：培育和激发同学阅读古代诗文的爱好，培育同学诵读的习惯，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。
三、教学重难点教学重点：李煜其人其作教学难点：通过分析意象，体会意境，提高同学的诗歌鉴赏力量和探究力量。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《虞美人》练习题
虞美人一、基础理解1.春花秋月”本是美好事物，作者为什么希望它结束呢?它和往事又有什么关系呢？这两句抒发了作者什么情感？运用什么手法？2. 欣赏品味“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。
____________________________________________________ ______________3.全词抒发了李煜什么样的情感？二、课文精读阅读下面一首词，完成第⑴～⑵题。
虞美人李煜春花秋月何时了?往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
4.对这首词的赏析，不恰当的一项是 ( )A．第一、二句作者劈头问苍天：春花秋月，年年花开，岁岁月圆，要到什么时候才能完了呢?表现了作者厌烦春花秋月无尽无休、叹人生短暂无常的悲苦感情。
B．第三、四句点明时光又过了一年，多少故国之思、凄楚之情涌上心头。
“又东风”与“何时了”相呼应，“不堪回首”又呼应“往事知多少”。
C.第五、六句写作者遥望南国慨叹，发出“物是人非”的无限惆怅之情，“雕栏玉砌应犹在”与“朱颜改”一脉相承。
D．这首词通篇采用问答式，以问起，以答结，写作者由一国之主，跌落为阶下囚之后引起的悔恨和追思，他对国家和自己一生变化的痛苦滋味。
5.这首词七、八两句“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”，是以水喻愁的名句。
下列四首诗词中画线处与这种写法不同的一项是 ( )A．凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。
锦瑟华年谁与度?月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。
试问闲情都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨!(贺铸《青玉案》)B.山与歌眉敛，波同醉眼流。
游人都上十三楼，不羡竹西歌吹古扬州。
菰黍连昌歇，琼彝倒玉舟。
谁家水调唱歌头。
声绕碧山飞去晚云留。
(苏轼《南歌子·游赏》)C.白发三千丈，缘愁似个长?不知明镜里，何处得秋霜?(李白《秋浦歌》)D．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
高中语文 大题精做14 虞美人(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
虞美人一、【2015年高考重庆卷】阅读下面这首词，然后回答问题。
好事近【清】黄之隽高卧小船梢，仰看插江峰色。
都被绿痕皴断，是丛篁幽石。
天开十折画屏风，遮住半江黑。
仔细乱篙撑处，怕悬崖崩坼。
1．开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？【答案】表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的心情。
用一“插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出来。
【解析】本题考查赏析作品思想感情、炼字的能力。
从开头两句的“高卧”“仰看”两个词中可见作者悠闲赏景的心情。
用一“插”字，写山峰插入江中，形象地表现了山的尖峭、挺拔。
2．末尾两句中的“悬崖”“崩坼”分别指什么？作者为何说“乱篙撑处”“怕悬崖崩坼”？【答案】“悬崖”指倒映江中的陡峭山崖。
“崩坼”本指倒塌断裂，此指江中的山影破碎散乱。
作者担心竹篙一撑，江面激起水波，把江中的山影漾乱，美景被破坏。
二、【2014年高考辽宁卷】阅读下面这首宋词，完成文后题目。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。
昼长无侣，自对黄鹂语。
絮影香，春在无人处。
移舟去。
未成新句，一砚梨花雨。
1．“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。
【答案】此句采用了比拟（拟物）的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。
【解析】本题考查赏析古诗表达技巧的能力。
赏析诗句的表达技巧，要注重两个方面：一是使用的手法，二是这种手法的具体作用。
“卷帘尽放春愁去”一句是说卷帘把春愁放出屋外；本来“愁”是无形无色的，但用“放”“去”等动词，使用了比拟的手法，把“愁”化无形为有形，使得诗句更加形象化。
2．此词写春，有人读出了愁，有人读出了喜，请结合全词谈谈你的理解。
【答案】示例一此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。
上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情，下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。
示例二：此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。
第三单元《虞美人》课后作业- 人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏
《虞美人》课后练习一、基础知识1.下列各句中,加点的词理解不正确的一项是A.春花秋月．．．．何时了春花秋月:春去秋来,岁月更替。
B.往事．．知多少往事:当年的帝王生活。
C.故国不堪．．回首月明中不堪:不忍心。
D.问君．能有几多愁君:君王,帝王。
2.下列句子按风格分类正确的一项是①今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
②乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
③欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。
④千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。
⑤金戈铁马;气吞万里如虎。
⑥这次第,怎一个愁字了得!A.①②③⑤/④⑥B.①③⑥/②④⑤C.①③④/②⑤⑥D.①③⑤⑥/②④3.下列各句中,表达得体的一句是A.咱们分别时你送我的礼物,我一直惠存着。
B.你的文稿,我已看了,对其中不妥当的几处,我斗胆加以斧正。
C. C.大作已拜读,唯几处有疑,特致函垂询。
D.拙作奉上,自己总觉得惶恐不安,望哂笑之余,不吝赐教。
二、阅读理解(一)课内阅读阅读下面这首词,完成4~5 题。
虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
4.下列对词中语句理解有误的一项是A.“往事知多少”中的“往事”是指作者在江南南唐国当皇帝的时候。
B.“小楼昨夜又东风”中的“又东风”点明他归宋后又过了-年了。
C.“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”中“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑;“朱颜改”是说宫苑中的宫女们已年老色衰,不能再来帮助主人排遣心中的苦楚。
D.“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”中“问君”的“君”指的是作者李煜自己;“一江春水”写尽了“愁”之没重,于凄恻无奈之中蕴含了忧愤。
5.下列对《虞美人》的赏析,不恰当的一项是A.《虞美人》乃李煜绝笔词。
宋太祖开宝八年(975年)宋军攻陷金陵,李煜降宋,被迁汴京,太平兴国三年,李煜赋此词,且于生日(即七夕)演唱。
因流溢出浓浓的故国之恋，而招致杀身之祸。
(完整版)高二语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》习题：诗歌之部+第3单元+虞美人+训练-落实提升
错误!1．改正下列加点字中的错误注音。
【导学号：46162051】玉砌．(qì）强劲．（jìn）订．正(dīnɡ）择．菜(zhái) 罗衾．（qīn）似．的（sì）刹．那（chà) 挫．折（cuò）一晌．（shǎnɡ)蜕．变(tuì) 连累．（lèi）马匹．（pǐ)【答案】“劲”应读jìnɡ,“订”应读dìnɡ,“似"应读shì，“累”应读lei。
2．对下面诗句中加点的词语解释正确的一项是（）A．春花秋月何时了．了：了结，终止B．雕栏玉砌．．．．应犹在雕栏玉砌：台阶C．只是朱颜．．改朱颜：指自己的容颜D．问君．能有几多愁君：你【解析】B项，“雕栏玉砌”意为“雕花的栏杆和玉石的台阶”，代指南唐华丽的宫殿；C 项，“朱颜"应为红颜，少女(宫女)的代称；D项，“君”不是“你”，而是“我”。
【答案】A3．下列诗句所用修辞手法不同于其他三句的一项是（)A．恰似一江春水向东流B．古来万事东流水C．只是朱颜改D．宫女如花满春殿【解析】A、B、D三项为比喻，C是借代,代指少女（宫女)。
【答案】C4．补写出下列句子中的空缺部分。
(1）《虞美人》一词中，作者追问美景何时结束的句子是“________________？________________"。
(2）“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，李煜的《虞美人》中用了这两个意象的句子是“________________，________________”。
(3)李煜的《虞美人》一词中，以水喻愁,将抽象的情感形象化的句子是“________________?________________”。
【答案】（1）春花秋月何时了往事知多少（2)小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中(3)问君能有几多愁恰似一江春水向东流[阅读提升层次（B］)(一)阅读下面一首词，回答5～6题.浪淘沙李煜帘外雨潺潺,春意阑珊.罗衾不耐五更寒.梦里不知身是客，一晌贪欢。
人教版高二选修《中国古代诗歌散文》《虞美人、苏幕遮》课时训练 -- 人教版高二选修
周邦彦
风老莺雏,雨肥梅子,午阴嘉树清圆｡地卑山近,衣润费炉烟｡人静乌鸢自乐,小桥外､新渌溅溅｡凭阑久,黄芦苦竹,拟泛九江船｡
年年,如社燕,飘流瀚海,来寄修椽｡且莫思身外,长近尊前｡憔悴江南倦客,不堪听､急管繁弦｡歌筵畔,先安簟枕,容我醉时眠｡
【注】①此词乃作者被外放任溧水县令期间在无想山消夏时所作｡
【对点练习】
(届吉林省吉林市第一中学校高三质量检测)阅读下面两首词,然后回答问题｡
梅雨
柳宗元
梅实迎时雨①,苍茫值晚春｡
愁深楚猿夜,梦断越鸡晨②｡
海雾连南极,江云暗北津③｡
素衣今尽化,非为帝京尘④｡
【注释】北津:北去回乡的渡口｡素衣:本句诗谢脁诗“京洛多风尘,素衣化为缁”的化用｡
结合全诗,体会尾联的思想情感｡
(2)下片引入“社燕”,用了什么手法?这样写有何妙处?
5.阅读下面的一首宋词,回答后面的问题｡
关河令
周邦彦①
秋阴时晴渐向暝｡变一庭凄冷｡伫听寒声②,云深无雁影③｡
更深人去寂静｡但照壁孤灯相映｡酒已都醒,如何消夜永!
【注】①周邦彦(1056பைடு நூலகம்1121):字美成,号清真居士,钱塘(今浙江杭州)人｡②寒声:指秋声,如风声､落叶声､虫鸣声等｡③雁:古人认为雁能传书｡
【考向】鉴赏诗歌的艺术手法
【例题】1.《虞美人》中多次运用对比手法,请简要赏析｡
2.从情景交融的角度赏析《虞美人》和《苏幕遮》｡
【答案】1.词中三度对比,隔句照应｡选取“春花秋月,小楼东风,雕栏玉砌”这些无情之物,和“往事,故国,朱颜”有限的生命,来对比宇宙之永恒不变与人生短暂无常,如此回环往复,一唱三叹,将词人心灵上的波涛起伏和忧思难平曲曲传出｡
高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第14课虞美人课后课时作业课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
答案
解析 本题考查学生理解诗歌思想情感的能力。颈联中，“酒添客泪” 写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归 心”则透露了诗人的思归之情。尾联中，“欲问行朝旧消息”一句表现了诗 人对朝廷的关切，“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。
答案 A
答案
解析 “这体现了他对孔子人生选择的否定”错，诗人只是意识到孔子 “忧道不忧贫”的思想不易实践，自己难以做到，才转而想要立志于长期耕 作。而且从最后一句“聊为陇亩民”来看，所谓长期耕作只是诗人退而求其 次的选择，由此可见，他的内心充满着矛盾，其实他对孔子的“忧道不忧贫” 的济世情怀是很认可的。
解析
三、练真题 3．(2018·天津高考)阅读下面这首诗歌，完成问题。
癸卯岁始春怀古田舍二首(其二) [东晋]陶渊明
先师有遗训，忧道不忧贫。 瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。 平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，即事多所欣。 耕种有时息，行者无问津①。 日入相与归，壶浆劳近邻。 长吟掩柴门，聊为陇亩民。 [注] ①问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。
野泊对月有感① 周莘
可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。 斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。 欲问行朝②旧消息，眼中盗贼尚纵横。 [注] ①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②行朝：指朝廷迁移不 定。
(1)下列关于这首宋诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点明了“野泊” 之因：“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。 B．诗歌颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒野，仰望天空 北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。 C．后人评周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情 感悲壮。
高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第14课虞美人课时作业新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第14课虞美人一、基础知识1．下列各句中，没有语病、语意明确的一项是( )A．王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。
B．文学经典是历史的回声，是审美体验的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻度，作家只有在与经典大师的竞争中，才能拓展文学的想象空间，为未来提供崭新的审美体验。
C．读完李煜的《虞美人》，读者就会被词作所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。
D．根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国民阅读量少的原因是多方面的，但对比阅读率较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良好的阅读习惯。
【答案】B(A.搭配不当，“提高”与“表现技巧”不搭配。
C.中途易辙，删去“使读者”。
D.句式杂糅，删去“显示”) 2．下列对李煜《虞美人》的理解和赏析，有误的一项是( ) A．“往事知多少”中的“往事”是指作者在江南南唐国当皇帝的事情。
B．“小楼昨夜又东风”中的“又东风”点明他归宋后又过了一年了。
C．“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑；“朱颜改”是说宫苑中的妃嫔已年老色衰，不能再来帮助主人排遣心中的苦楚。
D．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”中“问君”的“君”指的是作者李煜自己；“一江春水”写尽了“愁”之深重，于凄恻无奈之中蕴含了忧愤。
【答案】C(“不能再来帮助主人排遣心中的苦楚”有误)二、文本阅读阅读课文《虞美人》，完成后面的题。
虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
3．词的上阕一共写了哪些意象？这些意象的特点是什么？作者通过对这些意象的描写抒发了什么思想感情？这是什么写法？【答案】词的上阕一共写了“春花”“秋月”“小楼”“东风”“明月”五个意象。
这些意象的共同特点是“美”。
它们是良辰美景，作者写这些是为了表明自己对人生的厌倦。
高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵 虞美人课时作业 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》(202
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第三单元虞美人一、基础巩固1．下面加点的字，注音完全正确的一项是( )A．玉砌．（qì)强劲．(jìn）订．正（dīnɡ) 择．菜(zhái)B．罗衾．(qīn）似．的（sì) 刹．那（chà) 挫．折（cuò）C．一晌．(shǎnɡ）蜕．变（tuì）连累．(lèi）马匹．(pǐ）D．崇．拜(chónɡ）迫．切(pò) 编纂．(zuǎn) 模．糊（mó）解析： A项，“劲”应读jìnɡ，“订"应读dìnɡ;B项，“似"应读shì；C项，“累"应读lěi。
答案：D2．下列句子,按风格分类正确的一项是( )①今宵酒醒何处？杨柳岸,晓风残月②乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪③欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处④千古江山，英雄无觅孙仲谋处⑤金戈铁马,气吞万里如虎⑥这次第，怎一个愁字了得A．①②③⑤/④⑥B．①③⑥/②④⑤C．①③④/②⑤⑥ D．①③⑤⑥/②④解析：①③⑥属于婉约派风格。
高中语文第三单元第14课虞美人练习新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
第14课虞佳人代才子，千古帝清朝家翼有言：“国家不幸家幸，到桑句便工。
”国破家亡，李煜堕入了故国的无穷想念和往日的不恼恨之中。
当比他早四年亡国，此也在汴京的南国主刘奴婢膝事宋，他却在宋君臣眼前始保持缄默，“无言独上西楼”，任由“剪不停，理乱”的离愁在心。
于是在孤独梧桐的深深庭院，有他“四十年来家国，三千里地河山”的苦苦追，在春意珊的冷冷秋夜，有他“梦里不知身是客，一晌”的切切悔悟，在“林花了春”的地狼藉中，有他“自是人生恨水”的无奈感想。
春已逝，梦已空。
故国不再，情何以堪。
“雕玉砌犹在，不过朱改。
君能有若干愁？恰似一江春水向流。
”李煜凄凄楚楚的吟唱令宋太宗心生怒，一酒个不的“ 命侯”魂赴黄泉。
“做个才子真代，可怜薄命作君王。
”李煜用字字血泪字字珠的句去国破家亡的深仇痛，血泪之成就了他“ 中之帝”的文名，惋惜一杯毒酒束了他42 年短而幽恨深的生命。
“ 君能有若干愁？恰似一江春水向流”的笔之作，唱出了他一世的愁，也成就了世代流的千古唱。
美字体雕玉砌犹在，只是朱改美文千古愁情李煜幽凭望，冷气撩人，浮的幽香，没法把你的魅力展于世人，但有人念你：念你的惊世之作，念你的世之才，你的世之情所迷煞。
或，你本就是孤独而生。
在那楼玉宇夜夜笙歌的南唐深中，你孤独的心向来深深遮蔽在大的袍里，任都没法看透。
而你，也只好用那凄迷美的文字来。
林花了春，太赶忙，无奈朝来寒雨晚来。
光如白隙，曾柔靡的陪伴南唐的亡而不复存在。
回首，青已经是落霜留痕，残已被泥覆盖，倒是一片依旧湛，但与君隔的天⋯⋯李煜啊李煜，南唐便若那春，花的打，你怎堪一个无奈！如若不是什么国君，你也能做一名自得其的才子——可如若不是因亡国的痛，又怎能激出你这样的句？春去，秋要来，春留，秋怎能不来？春，注定是了开，南唐，也不过在回里酵得愈来愈酸耐。
剪不停，理乱，是离愁，是一般味道在心。
何离愁？各朝各代各名各姓的情之人它的描述，真叫一个“落英”，可你一个“剪不停，理乱”便一血地剥露出离愁的痕。
高中语文课后限时作业9虞美人苏幕遮新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
课后限时作业(九）一、基础巩固1．对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是( )A．春花秋月何时了．了:了结，终止B．雕栏玉砌．．．．应犹在雕栏玉砌：指所在的羁押处C．只是朱颜．．改朱颜：指诗人自己的容颜D．问君．能有几多愁君：你A解析B项，雕栏玉砌:雕花的栏杆和玉石的台阶,代指南唐的宫殿.C项,朱颜：红颜,少女的代称,这里指南唐旧日的宫女。
D项，君：指词人自己。
2．对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是（）A．梦入芙蓉浦．浦:水边B．叶上初阳干宿雨．．宿雨：昨夜下的雨C．侵．晓窥檐语侵：侵犯D．燎沉香，消溽暑．．溽暑：潮湿的暑气C解析侵：渐近。
3．下列各组句子中,加点词的意义和用法不同的一组是（）A．春花秋月何．时了故乡遥,何．日去B．雕栏玉砌应．犹在天下云集响应．，赢粮而景从C．五月渔郎相．忆否及时相．遣归D．一一风荷举．举．所佩玉玦以示之者三B解析A项，均为疑问代词，什么。
B项，动词，应该；动词，呼应。
C项,均为代词，偏指一方.D项,均为动词，擎起，举起。
4．他乡偶遇多年未见的好友，以下句子最适合表达此时情感的一项是（)A．人生若只如初见,何事秋风悲画扇。
B．人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲.C．鱼沈雁杳天涯路,始信人间别离苦。
D．桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
B解析“他乡偶遇多年未见的好友”，此时的情感应该是高兴、激动.A项，意为与意中人相处,失去了刚刚相识的时候的美好,体现的是男女之情的易逝。
B项,意为人生可贵的是能得到知心朋友，无论在哪儿相遇也像骨肉一样亲，体现的是知己的可贵。
C项，意为那传书的鱼雁竟也敛鳍收翅消失在天涯路上，使人真正感觉到人世间的别离之苦，体现的是别离之痛。
D项，意为（当年）春风里观赏桃李共饮美酒,(如今)江湖落魄,一别已是十年,常对着孤灯听着秋雨，体现的是思念之深。
5．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《虞美人》中“__________________？__________________”两句写花开月圆的美好已经结束，将现在和过去交织在一起，抒发了抚今追昔的情感。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《虞美人》
巨变的 “人事”
对照
永恒的 “月下花 前年”年到来 的“东风”
应犹在的 “雕栏玉砌”
今非昔比的 “往事”
不堪回首的 “故国”
已改的 “朱颜”
这首词通篇采用一问一答、自 问自答、问起答结的构架，在这个 构架中形成了三组对照。
10.吟咏诗韵：仔细吟咏词句，找出意象，并 体会意象中包含的情感。
上片
实景：月下花前 虚写：回忆往事
“何时了 ” “知多少” 韶光易逝 悲
眼前景物：登楼远望 “又东风”时光消逝
虚写：回忆故国
“不堪回首”亡国之恨 恨
愁
虚写：雕栏玉砌
朱颜已改
下片
“应犹在” 故国凄凉 悲
人事非
物是人非 恨
发问：愁思如水
“向东流”
愁 *虚实结合，情景交融
虚实结合，情景交融
月下花前
实 小楼
“物是” 虚
东风
（自然永恒）
景
往事 故国 雕栏玉砌 朱颜 一江春水
一、导入
法国作家缪塞尔说：“最 美丽的诗歌是最绝望的诗歌， 有些不朽的篇章是纯洁的眼 泪。”
李煜
植物名——虞美人
【花 语】 白色虞美人：象征着安慰、慰问 红色虞美人：代表着极大的奢侈、顺从 虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌
虞美人
唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。在 四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后 来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪 念她，便把这种花叫做“虞美人”。
“人非”
（人生无常）
情
四、感 想一想，这首词中包含哪 些愁绪在里面？
往事之叹 亡国之恨 离家之痛 思乡之苦
讨论：有词人评论说，就是这首词 中的两个“东”字断送了李煜的性命。 你同意这种看法吗？
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高中语文 3-4 虞美人课时作业新人教版选修《中国古代诗歌散
文欣赏》
(对应学生用书P66)
一、选择题
1．下列词语中没有错别字的一组是()
A．辨别筹码颠簸雕栏玉砌
B．忽略题词肄业疼心疾首
C．联手召唤惆怅屈意逢迎
D．朱颜伏法寂寥对薄公堂
解析：B项“疼”应为“痛”。
C项“屈”应为“曲”。
D项“薄”应为“簿”。
答案：A
2．对下面诗句中加点的词语解释正确的是()
A．春花秋月何时了．了：了结，终止
B．雕栏玉砌
．．．．应犹在雕栏玉砌：指所在的羁押处
C．只是朱颜
．．改朱颜：指词人自己的容颜
D．问君．能有几多愁君：你
解析：B项“雕栏玉砌”意为“雕花的栏杆和玉石的台阶”，代指南唐的宫殿。
C项“朱颜”应为红颜，少女(宫女)的代称。
D项“君”不是“你”，而是“我”的意思。
答案：A
3．下列句子，按风格分类正确的一项是()
①今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
③欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处
④千古江山，英雄无觅孙仲谋处
⑤金戈铁马，气吞万里如虎
⑥这次第，怎一个愁字了得
A．①②③⑤/④⑥B．①③⑥/②④⑤
C．①③④/②⑤⑥D．①③⑤⑥/②④
解析：①③⑥属于婉约派风格。
②④⑤属于豪放派风格。
答案：B
4．下列句中无语序倒装现象的一项是()
A．七八个星天外，两三点雨山前。
B．故国神游，多情应笑我，早生华发。
C．三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
D．多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！
解析：本题考查正确把握语序的能力。
正确语序应为：A项天外七八个星，山前两三点雨。
B项神游故国，应笑我多情，华发早生。
D项自古多情伤离别。
答案：C
二、课内阅读
阅读《虞美人》，完成5～6题。
5．(1)分析“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”中“只是”的表达作用。
答：________________________________________
(2)“小楼昨夜又东风”的“又”字在表达上有何作用？
答：________________________________________
答案：(1)“只是”二字的叹惋口气，传出物是人非的无限惆怅之感。
(2)一个“又”字，表明此情此景已多次出现，这精神上的痛苦真让人难以忍受，透露出他内心多少凄楚和无奈！
6．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？
答：________________________________________
________________________________________
答案：(1)这两句千古传诵的名句，抒发了词人既深且重、难以遏止的愁绪。
(2)以春水来喻愁绪，既巧妙地呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了，既写出了愁绪的汹涌浩荡、奔流不息，又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。
三、课外阅读
阅读下面一首词，完成7～8题。
相见欢
李煜
林花谢了春红，太匆匆。
无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东！
7．“胭脂泪，留人醉”一句中，“胭脂”本无泪，作者为何这样写？如何理解“留人醉”中的“醉”字？
答：________________________________________
________________________________________
________________________________________
答案：花本无泪，是惯于“以我观物”的作者移情于彼，将其人格化。
作者身历世变，泣血无泪。
“醉”非陶醉，而是指凄惜悲伤而心迷醉。
写出了如醉如痴、眷恋难舍的情态，极为传神。
8．“自是人生长恨水长东”一句蕴涵着作者怎样的感情？
答：________________________________________
________________________________________
答案：“人生长恨”不仅仅是抒发一己的失意情怀，而且涵盖了整个人类所共有的生命的缺憾，是一种融会和浓缩了无数痛苦的人身体验的浩叹。
阅读下面两首词，然后回答9～10题。
清平乐
李煜
别来春半，触目愁肠断。
砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。
雁来音信无凭，路遥归梦难成。
离恨恰如春草，更行更远还生。
清平乐
黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。
若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。
百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
9．两首词都写到了春，可是表达的内容有所不同，请分析它们分别表达了词人怎样的思想感情。
答：________________________________________
________________________________________
答案：两首词分别表达了离愁别恨和爱春惜春之情(大意相同即可)
10．李词中“离恨恰如春草，更行更远还生。
”一句运用了什么修辞手法？好在何处？
答：________________________________________
________________________________________
答案：李词的这句话采用了比喻的修辞手法，以物喻情，用春草喻离愁别恨生动而贴切，意蕴丰富，充分传情。
春草一望无际，如同离愁之绵远；春草之细密，如同离愁之盘曲郁结等。
(2013·黄冈市高三质量检测)阅读下面这首诗，完成后面的题目。
甘草子
柳永
秋暮。
乱洒衰荷，颗颗真珠雨。
雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。
池上凭阑愁无侣。
奈此个、单栖情绪。
却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。
11．诗词之妙，妙在炼字炼句，言简而意丰。
请赏析“乱”字的妙处。
答：________________________________________
解析：考查鉴赏诗歌中重要词语的能力。
本题属于炼字题，一般的答题步骤为①解释该字在句中的含义，②是否使用修辞手法或活用，③展开联想把原字放入句中描述景象。
④表达出怎样的情感或有何表达效果。
本诗“乱”字运用拟人手法，同时又映衬了主人公心思之乱。
答案：“乱”字用得极好，将秋雨拟人化，既写出雨洒衰荷历乱惊心的声响，又画出跳珠乱溅的景象，间接地，还显示了凭阑凝伫、寂寞无聊的女主人公的形象，其心绪也恰可着一个“乱”字。
12．结尾二句“却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语”写法上有何新意？
答：________________________________________
解析：考查对诗歌内容的理解，对情感态度的把握的能力。
本词写女主人公对故人的深深怀念，女主人公池上凭栏，“无侣单栖”，一般都会直接描写，而本诗却从“鹦鹉学舌”的角度写起，令人耳目一新。
答案：不直写女主人公念念不忘“粉郎”及“言语”，而通过鹦鹉学念来表现，寄情于物，写出了女主人公在百无聊赖中的自慰自遣，让人倍感凄凉，婉曲含蓄。
四、语言应用
13．把下面的句子排列成一段语境连贯的话，并将序号写在后面的横线上。
①李煜生于江南，山清水秀孕育了多愁善感的气质、多才多艺的灵性。
②因此，他往往能在看似平常的句子里含有丰富内容，善于概括出人生中一些典型的、共同的、容易打动人心的东西，如喜怒哀乐、离情别绪、人生愁恨等，引起读者共鸣。
③在位期间享乐优游流连于感情的旋涡，丰富的思想感情使他对一草一木、春花秋月皆有独特的感受。
④凡是亡国遗民，漂泊游子，贬官谪吏，怀人相思者，读了他的词都能引发感慨或借他的词句来抒发自己的思想感情。
⑤读者却不容易觉出彼此之间有什么不同而产生感情上的差距。
答：________________________________________
解析：对于此题来说，通读全部句子，可以确定中心话题为“强调李煜的气质特点及其词作的风格影响、读者的感受”，再加之由词人到词作的逻辑关系及②③④⑤都出现了指示代词、人称代词、关联词语，故可确定首句为①；理清其后句子的顺序，抓住关键词即可确定为①③②⑤④。
答案：①③②⑤④
14．(2012·新课标卷)仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
答：________________________________________
________________________________________
答案：示例：蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕；蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。