2007高考古诗鉴赏答题技巧
高考古诗鉴赏答题技巧
高考古诗鉴赏答题技巧一.分析意境型1.一般提问：这首诗营造了一种怎样的意境. 变式提问：①这首诗描绘了一幅怎样的画面.表达了诗人怎样的思想情感.②从“情〞和“景〞的角度赏析本诗或词。
•答题步骤:1、描绘诗中的画面2、概括气氛特点〔准确〕3、分析思想感情〔具体〕•答题套路：①这首诗描绘了一幅〔〕的画面，营造了一种〔〕的气氛，从而表达了作者〔〕的情感〔心情，心境〕。
②通过〔〕等意象〔景物描写〕，构造了一幅〔〕的画面，抒发了诗人〔〕的思想感情。
例如：答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人完毕奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
选自:<<杜甫,绝句>>二.检测层次容• 1.一般提问：这首诗写了几个层次.请简要分析。
•答题步骤:①指出具体是几个层次②分别解析层次容例如：写了两个层次。
前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。
由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。
后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。
其中又分为两层，“留下〞句至“秧肥〞句为第一层，写归隐后的物质生活：“床边〞之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活。
选自<<雁儿落带过得胜令吴西逸>>三.分析全诗情感一般提问：这首诗表达了诗人什么样的思想感情.•变式提问：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢.请说出理由。
•答题步骤:1、表述自己的观点〔明确〕2、用原诗句证明此观点〔具体〕•答题套路：我认为〔〕，原因是〔〕〔从原诗中找到理由并分条述〕古诗中常见的思想感情:忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁羁旅愁思思念亲友征人思乡*古诗情感:一.羁旅诗抒发的情感大致有四类：•①叙写羁旅之苦，抒发心的孤独、凄凉及思乡之情。
高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法
高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法高考语文中，古诗文鉴赏题目是必考的一种题型，鉴赏得分通常占据整个语文科目的一半以上。
对于许多考生来说，尤其是那些并不喜欢文学的学生来说，这些题目是非常有难度的。
因此，我在这篇文章中介绍几种高考语文古诗文鉴赏答题技巧和方法，帮助大家更好地掌握这种题型。
一、了解古诗文的基础知识在开始答题之前，应该首先了解一些基本的古文学知识，这包括作者、时代和文化背景等。
掌握这些信息不仅可以加深对古诗文的理解，还可以更准确地回答鉴赏题目。
二、看题目要仔细在做古诗文鉴赏的时候，看题目十分重要。
在观察题目之前，先做到心中有数、准确了解这篇古文的题材、流派、体裁、表达主题、情绪、修辞手法和文化蕴含等基本内涵。
然后再看题目，认真阅读题目中给出的文字、图像、政治类典故和百科性知识等，确保了解题意后再作答。
也许会觉得这样做太费时间，但往往能避免失分的情况。
三、强调审题和分析这是古诗文鉴赏题型最基本的要求之一，答题前应特别注重读懂题目，理解文本的意义和表达方式，避免出现武断、主观臆断或脱离文本的现象。
而答题时也需要一步一步地剖析，做到阐释精准、分析透彻。
要仔细分析诗文中的主旨和意义，认真观察文字、句式和修辞手法，领悟并把握文本的内涵和特点。
最后以理性的思路，结合题目要求，构建回答体系。
四、熟练掌握修辞手法古诗文的修辞手法是十分重要的，在答题时深入了解、运用正当的修辞手法可以提高答题的质量。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、怪诞、对仗、反问、排比、借代、寓言等等，答题者有必要熟记和理解其内涵及使用之法，须举证明加深理解，并评析其再整个史诗、诗文的艺术效果和意义等。
五、全面归纳答案要点答题时结合以上的答题技巧和方法，选择合适的解题角度、运用与之相应的分析方法和较显著的文本根据。
然后，把答案综合呈现，通过多次练习提高自己的答案能力。
不仅仅是做对了题，而是通过适当的反思、总结和方法归纳，把握题目类型和出题思路，使自己的答题能力得到持久的提高。
高考语文古诗鉴赏答题技巧
高考语文古诗鉴赏答题技巧高考语文古诗鉴赏答题技巧第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的`馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：（1）准确指出用了何种手法。
（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（步骤一）。
天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。
高考诗歌鉴赏题万能答题模板
① 下列对诗句的理解，不正确的一项是(2分)(A)
A.是日惊秋老：是无情的日月送来秋天，催人衰老，令人震惊。
B.相望各一涯：天各一方，遥相瞩望。
C.离怀销浊酒：离别的情怀只能借浊排遣。
D.逐客已无家：亡国之人，已无家可言。
② 天地存肝胆，江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?(4分)
B.颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。
C.尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。
D.诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。
16.联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分)
答案：“雪”隐喻了白发(1分)，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比(1分)。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情(1分)。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层(1分)。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
5、答题示例
2007年陕西卷第12题
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
(1)本词上、下片各写了什么?请作简要概括。(2分)
答案：上片写浙东山水的美好;下片抒发作者送别的情意。
分析句意型
1、提问方式：这句诗好在哪里?
2、提问变体：这句诗有什么含义和作用?表达上有什么特点?
春日即事 李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
高中语文古诗鉴赏答题技巧及套路模板
高中语文古诗鉴赏答题技巧及套路模板（一）把握思想内容的一般方法( 写什么内容，抒什么感情)1 、审标题，搜取信息题目是文章的眼睛，有些诗歌题目就交待了很多信息。
如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，题目交待了内容（送别）、时间、对象；张籍的《秋思》，题目点名了感情基调；贾岛的《题李凝幽居》，题目暗示了内容。
幽：深远，僻静，隐蔽的，不公开的。
这些都能帮助考生答题。
2 、看作者，知人论世高考大都选名家作品，这些作家，都有自己独特的人生经历，有自己与众不同的作品风格，或豪放，或沉郁，或清丽，或哀婉。
知其人，晓其风格，对其作品的理解也就容易得多。
读苏轼的“大江东去”，自然要理解其“豪放语”，读李清照的词《如梦令·昨夜雨疏风骤》，自然不会说它“直抒胸臆”，因为作者属婉约派，特点是曲折委婉、含蓄隐约而又寓意隽永、细腻缠绵。
3 、品局部，抓住关键高考题往往从关键词语（诗眼）出发，提摄全篇，这其实正好是读诗的一个突破口。
上文已谈及，此不赘述。
4、看注释，破解难点高考试卷为了降低试题难度，命题者往往有意识的在诗歌后面给出一些注释。
一方面是对文中的难点进行解释，一方面对诗歌所涉及的历史环境进行必要的说明。
对这些内容，学生们在做题时，必须给以足够的重视，因为这往往是把握诗歌思想感情的关键。
5 、抓整体，全面参照一抓全文意象情感（上文已谈）。
二抓尾联末句。
在前文叙事写景的基础上，最后抒情议论，画龙点睛，这是中国诗歌的一大特色。
尾句(联 )通常担负着表情达意的作用，如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
”最后一联，明显地透露出了作者对贾生的同情和对孝文帝的讽刺。
三抓诗后及题干中的补注和交代，往往可以了解其写作背景、写作目的及某些词语的含义。
（二）鉴赏诗歌表达技巧的一般方法(怎样写的 )第一，了解常用修辞方法的作用。
1、比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
高考古诗鉴赏题型的答题技巧
漓尽致地表达了作者（ ）的情感。
例 1、
春夜别友人
银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。
简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联中“隐”“没”两字的表达效果。
【答案】“隐”字在诗中是“隐没（于）”之意，写出高高的树阴遮住了西沉的
明月；“没”字在诗中是“淹没（于）”之意，写出了银河淹没在破晓的曙光中，
例 2、
春日即事 李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中
书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可
罗雀、十分冷落的地方。
请对首句中的“网”字进行赏析。
答：“网”字在诗中的意思是“网住”，作者运用比喻手法，把“丝丝细雨”
杜甫
老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。
多病所需唯药物，微躯此外更何求?
这首诗的语言有什么特点，试作简要分析。
【答案】这首诗语言风格自然清新（1）如“堂上燕”、“水中鸥”，意象浅近，
；“老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩”，口语化，自然质朴。（2）作者饱经离乡
背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好
答题步骤：
1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力通根保1据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资0配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中体2资2配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可1都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高；料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高，核中或对资者定料对值试某，卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试，置卷编.工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置，线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高，方中要案资求，料技编试术写5、卷交重电保底要气护。设设装管备备置线4高、调动敷中电试作设资气高，技料课中并术3试、件资且中卷管中料拒包试路调试绝含验敷试卷动线方设技作槽案技术，、以术来管及避架系免等统不多启必项动要方方高式案中，；资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资，中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置，作调合并试理且技利进术用行，管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵：导活在。。分对对线于于盒调差处试动，过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调，问试应题技采，术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行，变隔需压开要器处在组理事在；前发同掌生一握内线图部槽纸故内资障，料时强、，电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料，试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采，相用要关高进技中行术资检资料查料试和，卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
古诗词鉴赏分析技巧型答题技巧
古诗词鉴赏分析技巧型答题技巧
1、提问方式：
⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)?
⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、图片表达技巧)图片。
⑶诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点?
2、解答分析：
这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，语文月刊主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。
3、答题步骤：
⑴明手法：准确指出用了何种手法。
⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
关于高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法大全
关于高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法大全高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法一.古诗文鉴赏题的答题技巧1 知人论世无论是古典诗词还是现代诗歌，作品常常会渗透的经历以及思想感情。
所以欣赏诗歌之前，首先要对的时代背景，人生经历和思想感情有一个初步的了解。
就拿赏读李白和杜甫的诗歌来说，一个是经历盛唐的辉煌，一个是目睹了唐朝由盛而衰。
这两种不同的经历，造就了富有不同情感气质的诗人：豪放飘逸、浪漫不羁的李白，沉郁顿挫、忧国忧民的杜甫。
2 了解诗歌的各种题材古典诗词的题材，往往能或隐或现的揭示诗歌的内容，有助于把握诗歌的思想感情。
从题材上诗歌主要可以分为：2.1 写景抒情的田园诗歌。
代表人物有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，还有“明月松间照，清泉石上流”的王维。
这类诗歌通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。
2.2 怀古咏史诗歌。
这类诗歌以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
如杜牧的《泊秦淮》，又如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
2.3 托物言志诗歌。
刘熙载在《艺概》中曾说过“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也”。
这类诗歌诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。
2.4 羁旅行役诗。
用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。
张继的《枫桥夜泊》，温庭筠的《商山早行》都是此类诗歌。
2.5 闺怨诗歌。
闺怨诗以女性心态为描写对象，有浓重的感伤色调，细腻的心理描写。
从创作特色上说，闺怨诗从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美，悠长含蓄，有无尽之味。
如王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，就属于此类。
3 熟悉诗歌的意象，了解诗歌的意境中国古典诗歌强调意象和意境。
意象就是出现在诗歌中的主观感情的物象。
在诗歌赏析中，应该首先并及时抓住诗歌的意象，品读其中的`特征以及所寄予的思想感情，从而体会诗词当中的意境。
高考古诗词鉴赏题答题技巧大全（唐诗篇）
高考古诗词鉴赏题答题技巧大全（唐诗篇）在高考语文试卷中，古诗词鉴赏是必出的一个题型，占分在10分左右。
相比与其他的文言文类型的阅读题，由于古诗词的语言更为精炼，理解的难度也更大，很多时候还带有一些历史背景和典故，因此相对学生在这种类型的题目上失分较多。
今天我们就为大家讲解一下在面对唐诗类型的古诗词鉴赏类题目时，有哪些诀窍和方法。
一、学会分类在拿到这类题目后，首先要看清楚，它到底是唐诗、宋诗，还是宋词。
如果是宋词，是豪放派还是婉约派。
因为不同的类型，在答题时的重点是不同的。
简单来说。
唐诗是以情入诗，而宋诗是以理入诗。
所以，如果遇到的是唐诗，那么都是以景写情，触景生情。
那么在答题时，这几句话写上肯定能得分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情；情景相生，使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受二、答题技巧：以 “琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这首唐诗为例，这是一首边塞诗。
通常情况下的出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行。
这是历年出题的主要套路，就算换成其他的提法，其实最后让你回答的内容还是差不多的。
那么，假设题目问的是：诗中最后两句表达好在哪里？那么我们可以通过下面三个步骤来进行解答：第一步：翻译找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。
例如：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写。
第二步：好在哪里？例子中抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。
紧扣边塞的景，从第一步的翻译里可以得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思。
例如：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。
诗中有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。
高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧
高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧古诗词阅读常常都会花费我们很多时间，首先就是对于文人作者的背景不熟悉，下面是小编给大家带来的高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧，希望能够帮助到大家!一、古代诗歌鉴赏的快速解题(一)诗歌主题的快速把握1、看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠(1)，愿斫五弦琴(2)[注释]①明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。
②桐木是造琴的上好材料。
据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。
王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种.种打击，但他志存高远，正直不屈;经历的磨难越多，斗志越坚;为了天下苍生，不惜粉身碎骨。
2、看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。
例如，苏轼的《念奴娇• 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。
再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。
例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖;白居易，当年名满京城，后来谪居江州。
从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。
根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇(数奇，命运不好)的才子之悲。
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。
请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首(之五) 杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。
高考古诗文鉴赏答题技巧
高考古诗文鉴赏答题技巧
高考古诗文鉴赏答题技巧：
1. 阅读题干并抓住重点：在答题前仔细阅读题目，并摘取关键信息，如作者、时代背景等，以便理解和把握诗歌的基本内容和意义。
2. 通读全文：通读全文可以帮助理解诗歌的整体思想和情感，读懂作者想要表达的意境和主题。
3. 重词、重句分析：尤其要注意诗中出现的重要词语和重复的句子，它们往往揭示了作者的核心思想和情感。
4. 语句结构解析：关注诗歌中的句法结构和修辞手法，如对仗、对偶、排比等，这些手法的运用常常暗示了深层的意义。
5. 背景知识运用：了解相关历史、文化背景有助于更好地理解古诗文，对于答题时提供了更丰富的思考角度。
6. 分段阅读：根据句子的意义和结构特点，将古诗分段进行阅读。
通常每个段落都有自己的主题和情感，分段阅读可以帮助理解和分析每个段落的内涵。
7. 引用词句支持观点：在答题时适当引用诗句或句型，用以支持自己的观点和分析，能增加答案的准确性和可信度。
8. 多角度思考：对于开放性题目，要尽可能从多个角度思考和
解读诗歌，不要局限于表面的意义，尝试深入挖掘作者的意图和情感。
9. 合理运用时间：在答题时要控制好时间，注意每道题目的分值和重要程度，合理安排答题顺序。
10. 多做练习：通过做大量的古诗文鉴赏题目，加深对古诗文的理解和把握，在考试中能更快更准确地做出答案。
通过不断的练习和积累，掌握这些鉴赏答题技巧能够提高古诗文答题的准确性和速度，更好地应对高考。
高考语文古诗词鉴赏答题技巧模板
高考语文“古诗词鉴赏”答题技巧
在高考语文中，古诗词鉴赏是一个重要的考点，以下是一些答题技巧供参考：
1.熟悉常见古诗词：了解常见的古诗词作品及其作者，熟悉其风格和内容，可以帮助理解和分析题目中的古诗词。
2.注意审题：仔细阅读题目，了解题目要求和考点，确定要回答的问题，避免偏离主题。
3.分析诗词结构：分析古诗词的词句组织结构，包括韵律、格律、句式、对仗等，了解其特点和作用。
4.解读诗词意境：理解古诗词的意象、意境和意义，通过分析诗句中的象征、比喻、修辞手法等，把握作者的情感、态度和主题。
5.结合上下文理解：综合考虑古诗词所处的时代背景、文化背景和作者的生平经历，结合诗词前后的内容，进行综合分析和理解。
6.引用例句佐证：在回答中适当引用古诗词中的例句，用以佐证自己的观点和分析，展示对古诗词的理解能力。
7.多做题和模拟演练：多做一些古诗词鉴赏的题目，进行模拟演练，提高对古诗词的鉴赏能力和答题技巧。
总之，高考语文古诗词鉴赏需要综合运用语言文字分析能力、文化背景知识和审美能力，通过多练习和积累，提高对古诗词的理解和解读能力，从而在考试中取得好成绩。
高考古诗鉴赏技巧总结
高考古诗鉴赏技巧总结
高考古诗鉴赏是语文考试中的重要部分，对于学生来说，掌握一些鉴赏技巧是非常必要的。
下面是一些高考古诗鉴赏技巧的总结，希望对大家有所帮助。
一、审题要准确
在做古诗鉴赏题时，首先要认真审题，了解题目所要求的内容和要点。
有些题目的要求不仅仅是鉴赏，还需要注重诗歌的背景、文化内涵等方面，因此在审题时一定要认真仔细。
二、注重词语的解释
在古诗鉴赏中，词语的解释是非常重要的一步。
对于生僻或者不太熟悉的词语，一定要仔细解释，尽量不要错过任何一个细节，这样有利于更好地理解诗歌的意义。
三、注意诗歌的结构和格律
在鉴赏古诗时，要注意诗歌的结构和格律。
了解诗歌的结构和格律可以帮助我们更好地理解并分析诗歌，从而准确地把握诗歌的意义和内涵。
四、注重诗歌的意境和情感
在鉴赏古诗时，注重诗歌的意境和情感是非常重要的。
诗歌之所以独具魅力，是因为它能够在读者的心灵深处勾起某种情感或意境。
因此，在鉴赏古诗时要注重情感和意境的把握，感受诗歌传递的美好情感。
五、借助历史和文化背景理解诗歌
古诗是历史和文化的产物，了解古代的历史和文化背景对于鉴赏古诗很有帮助。
通过了解历史和文化背景，我们可以更好地理解诗歌所表达的意义和情感，进一步深化我们对诗歌的理解。
总之，掌握高考古诗鉴赏技巧是非常重要的，可以帮助我们更好地理解和分析古诗，从而取得更好的成绩。
希望以上几点能够对大家有所帮助。
高考古诗词鉴赏答题技巧
高考古诗词鉴赏答题技巧高考古诗词鉴赏答题技巧引言高考古诗词鉴赏是一项重要的考试项目，在考生中具有一定的难度。
本文将针对高考古诗词鉴赏答题技巧进行探讨和总结，希望能够帮助考生提升应试水平。
技巧一：掌握常见修辞手法古诗词中的修辞手法十分丰富，考生需要熟练掌握并运用。
例如比喻、拟人、夸张、排比、对仗等。
在试题分析中，找到句子中使用的修辞手法，有助于理解文章含义，答题得分也会得到保障。
技巧二：注重词语的搭配和用法古诗词中的每一个词汇都有其独特的用法和搭配方式，考生需要注重这些内容。
在进行古诗词鉴赏时，对于所出现词语的含义、用法和搭配方式等进行仔细的思考，能够帮助考生更好的理解文章内容。
技巧三：关注作者的人生背景和时代背景古诗词经常反映了作者的人生背景和时代背景，考生需要对这些内容有一定的了解和了解。
当出现题目是，必须深入挖掘诗歌中的典故和隐喻，并大胆猜测作者的意图和情感倾向。
技巧四：归纳总结古诗词的主题和思想古诗词的主题和思想是其创作的内在意义，考生也需要密切关注这方面的内容。
在答题时，可以对古诗词进行分类，归纳总结其主题和思想，从而更好的认识古诗词的深层含义。
技巧五：注重表达和思考能力除了以上技巧外，考生的表达和思考能力也是十分重要的。
在写答案的过程中，不能错漏题意，要注意文字表达的流畅性和连贯性，特别是在选填和简答题的回答中尤为重要。
结束语本文详细介绍了高考古诗词鉴赏答题的相关技巧，相信能够帮助考生更好的备战考试。
在考试前，考生需要认真掌握并反复练习，才能在考场上发挥出最好的水平。
补充思路技巧六：了解常见古诗词的作品和作者高考古诗词鉴赏考试题目中常出现经典名句、诗句填空等题型，在熟练掌握常见古诗词作品和作者后，可以大大提升答题效率。
对于经典名句的出处、作者、原意等含义进行熟悉和掌握，并在平时的阅读中多关注这些内容，可以帮助考生在考试中游刃有余。
技巧七：提高阅读理解能力高考古诗词鉴赏考试不仅要求考生理解古诗词的意境和作者的情感表达，也要求考生对整篇文章的概括和归纳，对于生僻字的理解也需要有一定的能力。
高考古诗鉴赏题的解答方法
高考古诗鉴赏题的解答方法高考古诗鉴赏题的解答方法一：一、抓诗眼明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究炼字。
一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。
如悠然见南山中的见字，红杏枝头春意闹的闹字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：梅花是高洁品格的象征;月亮代表思乡之情;鸿雁是传书的信使等等。
有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用断肠人这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗(又称古风)、今体诗(又称格律诗)。
古体诗：包括今体诗出现以前的除楚辞以外的所有诗作，也包括今体诗出现以后的除今体诗以外的所有诗作。
歌、行、吟分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。
首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
词又称长短句(句子字数不等、长短不一)、诗余(由诗歌发展而来)。
根据词的长短，词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以上，三阙以上)。
词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
曲：即散曲，分为小令、套数。
是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。
曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
有关诗词知识的测试范围很广。
1993年、1996年、2000年、2004年的上海卷都从诗歌体裁、押韵、对仗等方面对考生进行了测试。
掌握诗词知识，不但要记，还要会用。
2007年古诗词鉴赏题分类解析及应考攻略
２００７年古诗词鉴赏题分类解析及应考攻略作者：李正兵范志福鲍亚民来源：《作文与考试·高中版》2007年第18期2007年全国各地的高考语文试卷中，诗词鉴赏题的考查范围主要涉及词句理解、语言修辞、表达方式（技巧）、思想感情等方面。
下面，笔者试以2007年部分高考试题（为了叙述方便，有微略改动）为例，对这一题型的考查形式进行全面梳理，以期对2008年的高考备考有所启示。
一、诗句理解型。
这类题目主要考查考生对诗句的意义、作用及表达技巧等的理解。
答题的一般步骤是：解说句子的基本含义，联系上下文扩展诠释，品味诗句的写作技巧，揣摩诗人的情感等。
例如：1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（宁夏卷）小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。
未用较得失，那能记宫商? 我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
［注］①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。
②局：指棋盘。
提问：诗的第二联对第一联的句意起了什么作用？请简要分析。
【简析】本诗中诗人借琴棋二物托物言志，抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事的讥讽。
[参考答案]第三联是对第一联句意的补充。
“未用”句是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有想到要用棋来较量胜负；“那能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢？第二联突出强调了第一联中“为弦直”、“因局方”的句意。
2.阅读下面这首诗，然后回答问题。
（福建卷）武夷山中谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？［注］①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
提问：“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。
【简析】本诗作于诗人隐居闽中时期，诗中寂寥的天地是诗人亡国后的寂寥心境的真实写照，梅花高洁的品格也表明了诗人高洁的人格。
2007年高考古诗鉴赏指导
2007年高考古诗鉴赏指导《考试说明》将古诗鉴赏定位在“初步”上，主要考查对作品的形象（意境）、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评论。
因此，古诗鉴赏须从形象、意境的知识把握和能力提高上先行突破。
诗歌是形象思维的结晶。
所谓形象思维，即通过具体生动的形象描绘表达抽象深刻的思想（感情、志趣）。
所以，比起小说、戏剧来，精短的诗歌更注重于方寸之间塑造形象。
有人物形象，如叙事诗中的故事人物，抒情诗中的主人公自身；更多的是客观物象，湖光山色、天象云影、田园桑榆、大漠孤城、人事场景，无所不包。
例如杜牧的《山行》诗，山径、白云、人家、枫林，组成诗中形象，最具神韵的是经霜的红叶。
这些形象只是诗人思想感情的载体，联系诗人“停车坐爱”的细节，不难看出诗人内心惊喜于深秋枫林之情，可知诗人颂秋之意。
带着“情意”回味“霜叶红于二月花”，不难悟出诗人“爱”秋落在霜叶之上，爱霜叶落在一个“红”字上、落在与“二月花”的比较上。
诗人分明是从“红”中，看到了秋天呈现的热烈景象与勃勃生机决不逊于春天，于是乎，一种热爱秋天，勃勃向上的思想感情生于心，融于景。
通过枫林晚景的形象描绘，表达热爱秋天勃勃向上的思想感情，这便是杜牧《山行》的形象思维过程。
形象与思维的融合性，决定了形象思维的基本特征是缘思（思想、情感、志趣）择形（景、事、物、象），以形显思，或以景显情，或托物言志，或借事明理。
以景情联系而言，优秀诗作景语皆情语，读诗必须循着景情之间的脉络联系，即景悟情，缘情解景，读出物象背后的东西——情志理趣，才算是鉴赏到位。
即景悟情，因为景是诗人依情择定的，或多或少，或明或暗，散发着情的信息。
其一是景物本身的特定文化内涵。
如松、菊、梅、竹、兰等，多用来表达高洁情操；沙漠、古道、落日，寒风、冷雨等，多用于传递孤独惆怅之情；杨柳、舟船、长亭等，多用作描写离别之苦；高山、奔流、上天、入海等，多用于歌咏豪情壮志；清风、明月、泉溪、花草等，多借此抒发闲情逸致；如此等等，要有意识地积累，文化底蕴丰富了，古诗鉴赏底子也就厚了。
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㈣其他：田园、边塞、羁旅、思乡、怀古、 登临、报国、恤民、贫病、战乱、游赏、闺 恋、怀友、哲理…… [例] ⑴枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 ⑵何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡 ⑶鸡声茅店月，人迹板桥霜。 ⑷千嶂里，长烟落日孤城闭。 ⑸孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ⑹海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 ⑺渭北春天树，江东暮时云。 ⑻戎马关山北，凭轩涕泗流。 ⑼闻道中原遗老，常南望，翠葆霓旌。
四、古代诗歌鉴赏主观题的考查内容
思想内容 写了什么？ 写了什么？ 表达出什么思想情感？ 表达出什么思想情感？ 描写了什么具体形象？ 描写了什么具体形象？ 形象
诗歌贵在 形象思维
形象语言表达 怎么写的？ 怎么写的？
核心： 核心：形象
描写出什么具体形象？ 描写出什么具体形象？ 形象 运用了什么语言表达？ 运用了什么语言表达？
⑴太白诗 激越豪放 [关山月]明月出天山，苍茫云海间。长风几万 里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。 由来征战地，不见有人还。高楼当此夜，叹 息未应闲。 [对雪]战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄 暮，急雪舞回风。瓢弃尊无绿，炉存火犹红。 数州消息断，愁坐正书空。 [鸟鸣涧]人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山 鸟，时鸣春涧中。 [问刘十九]绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来 天欲雪，能饮一杯无？
语言表达
4.赏析其他的艺术手法 4.赏析其他的艺术手法
乐景 乐情 哀景 哀情
触景生情-以景衬情 触景生情 以景衬情 情景关系 缘情写景-情景交融 缘情写景 情景交融
[例] ⑴昔我往矣，杨柳依依； 今我来思，雨雪霏霏。 ⑵三月三日天气新，长安水边多丽人。 ……炙手可热势绝伦，慎勿近前丞相嗔。 ⑶墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 ⑷已是黄昏独自愁，更著风和雨。 ⑸已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
语言表达
3.赏析诗句的表现手法 3.赏析诗句的表现手法 赏析诗句的 记叙-描写-议论-抒情记叙-描写-议论-抒情-说明
[例]⑴朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 ⑵竹批双耳峻，风入四蹄轻。 ⑶漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 ⑷三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 ⑸我爱孟夫子，风流天下闻。 ⑹坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ⑺家中厌鸡食虫蚁，不知鸡卖还遭烹。 虫蚁于人何厚薄，吾叱奴人解其缚。
3.根据古代诗歌基本特点进行鉴赏。 根据古代诗歌基本特点进行鉴赏。 根据古代诗歌基本特点进行鉴赏 抒情性 抒情是诗歌核心 抒情有直接间接
登岳阳楼 杜甫 颖亭留别 元好问 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 寒波淡淡起，白鸟悠悠下。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 怀归人自急，物态本闲暇。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。
3.根据古代诗歌基本特点进行鉴赏。 根据古代诗歌基本特点进行鉴赏。 根据古代诗歌基本特点进行鉴赏 形象性 发挥联想和想象 借意象表情达意
卜算子 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。时有幽人独往来，缥缈 孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝 不肯栖，寂寞沙洲冷。
概括性
语言浓缩 内容跳跃
钗头凤 陆游 红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄， 一怀愁绪，几年离索，错，错，错。 春如旧，人 空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在， 锦书难托，莫，莫，莫！
1.运用了什么语言表达？ 1.运用了什么语言表达？ 运用了什么语言表达 语言表达 1.赏析词句的表达效果 1.赏析词句的表达效果
诗眼---- 词类活用 修辞效果 绘声绘色绘形绘态 词类活用-修辞效果 修辞效果-绘声绘色绘形绘态 诗眼 佳句---- 句式省略 句式倒装 节奏音韵对仗平仄 句式省略-句式倒装 句式倒装-节奏音韵对仗平仄 佳句 [例] ⑴春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ⑵绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 ⑶泉声咽危石，日色冷青松。 ⑷梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。 ⑸千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ⑹草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
㈢离别思念之绪--贬官谪居之恨 《柳永·雨霖铃》寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼， 竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何 处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚 设。便纵有千种风情，更与何人说！ 《白居易·琵琶行（节选）》我从去年辞帝京，谪 居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何 物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒 还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。
语言表达
2.赏析诗句的修辞手法 2.赏析诗句的修辞手法 赏析诗句的
比喻-反复-比拟-借代-对比-夸张比喻-反复-比拟-借代-对比-夸张-排比 对偶-反问-设问-通感-反语-烘托对偶-反问-设问-通感-反语-烘托-用典
[例]⑴春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。 ⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 ⑷一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ⑸即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ⑹竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ ⑺岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ⑻疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 ⑼荷花娇欲语，愁煞荡舟人。 ⑽黄蜂频扑秋千索，有当时纤手香凝。 ⑾马上琵琶关塞黑，更长门，翠辇辞金阙。 ⑿万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。
语言表达
4.赏析其他的艺术手法 4.赏析其他的艺术手法
联想-想象-象征-渲染-铺垫-过渡-伏笔-照应联想-想象-象征-渲染-铺垫-过渡-伏笔-照应-抑扬 [例] ⑴江畔何人初见月？江月何年初照人？ ⑵南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？ ⑶香雾云鬟湿，青辉玉臂寒。 何当倚虚幌，双照泪痕干？ ⑷露重飞难进，风多响易沉。 ⑸今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。 ⑹无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ⑺江山如画，一时多少豪杰。
三、古代诗歌鉴赏主观题的命题方式
⑴ 6分命一道大题 侧重于考形象、语言、 侧重于考形象、语言、表 达，思想内容几点的综合 侧重于从考形象、语言、 侧重于从考形象、语言、 表达， 表达，思想内容一点切入 ⑵ 6分命两道小题 写一段百字左 右的鉴赏文字 题目比较发散 重在有所发现
一道小题具体 一道小题发散 指问具体词句 重在言之成理
㈡建功立业之志--国家沦丧之忧 《辛弃疾·永遇乐·京口北固亭怀古》千古江山，英雄无觅 孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树， 寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里 如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年， 望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦 社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 《姜夔·扬州慢》淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。 过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木， 犹厌言兵。渐黄昏清角吹寒，都在空城。杜郎俊赏，算 而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二 十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知 为谁生？
2. 借助意象，进 借助意象， 入诗人描绘的意境
什么是意境？ 什么是意境？ 文学艺术作品通 过形象描写表现 出的境界和情调
鹿 柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返影入深林，复照青苔上。 观 书 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云 影共徘徊。问渠那得清如 许？为有源头活水来。 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者， 念天地之悠悠，独怆然而 涕下。
音乐性
讲究押韵 平仄格式
登鹳雀楼 王之涣 咏怀古迹（节选） 杜甫 支离东北风尘际，漂泊西南天地间。 白日依山尽，黄河入海流。 三峡楼台淹日月，五溪衣服共云天。 欲穷千里目，更上一层楼。
一般规律:记叙描写先画龙-议论抒情后点睛 一般规律:记叙描写先画龙-议论抒情后点睛 先画龙
4.了解诗人经历、思想和艺术风格。 4.了解诗人经历、思想和艺术风格。 了解诗人经历
二、命题综合性意识
体现----命题立意 体现----命题立意 ---吸纳能力 释放能力 的综合 对策----训练方略 对策----训练方略 ---有所发现 言之成理
2011年高考语 文试卷的综合性将进 一步加强，也就是说， 需要考生动笔写的内 容增加了，这与目前 中学教学改革的形势 是相符的，有利于促 进学生素质的提高。
语言表达
4.赏析其他的艺术手法 4.赏析其他的艺术手法
虚实关系由实到虚-由虚到实虚实关系由实到虚-由虚到实-虚实相生 由实到虚 动静关系以动衬静动静关系以动衬静-由静到动 以动衬静 [例] ⑴江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ ⑵长江悲已滞，万里念将归。 况复高风晚，山山黄叶飞。 ⑶蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ⑷众壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 ⑸明月松间照，清泉石上流。
五、古代诗歌鉴赏题一般答题方略
㈠展示吸纳能力----做到有所发现
1.寻找有效切入点，关注所有信息。 2.借助意象，进入诗人描绘的意境。 3.根据古代诗歌基本特点进行鉴赏。 4.了解诗人经历、思想和艺术风格。 5.了解诗人所处时代，以知人论世。 6.按题材给诗歌分类，以了解主旨。
1. 寻找有效切入 点，关注所有信息
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古代诗歌鉴赏
的 古 代 诗 文 能
读 浅 易
阅
一、《2011年考试说明》 2011年考试说明》 年考试说明 涉及古代诗歌鉴赏 诗歌鉴赏的内容 涉及古代诗歌鉴赏的内容
①鉴赏文学作品的形 鉴赏文学作品的形 语言和 象、语言和表达技巧 ②评价文学作 品的思想内容 品的思想内容
古 代 诗 歌
3.鉴赏评价 3.鉴赏评价 E 2.分析综合 2.分析综合 1.理解 1.理解 C B
⑴由诗歌题目入手 ⑵从重点词句突破 ⑶与补充注释结合
近试上张水部 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜 舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉 深浅入时无？ 村 行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野 兴长。万壑有声含晚籁，数峰 无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色， 荠麦花开白雪香。何事吟余忽 惆怅，村桥原树似吾乡。 与诸子登岘山 孟浩然 人事有代谢，往来成古今。江 山留胜迹，我辈复登临。水落 鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑 尚在，读罢泪沾襟。 [注］羊公碑：后人为纪念西 晋名将羊祜而建。