【2019-2020】《秋霁崔道融》阅读答案-word范文 (1页)

《秋霁》阅读训练及答案

阅读下面这首唐诗,完成15-16题。

秋霁
张祜
垂老归休意,栖栖陋巷中。

暗灯棋子落,残语酒瓶空。

滴幂侵檐露,虚疏入槛风。

何妨一蝉嗤,自抱木兰丛。

15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.首联诗人感叹自身年事已高,身居僻巷陋居中。

使用“陋巷”典故有自我安慰意味。

B.颈联把镜头转向室外,先写檐上露珠间隔滴下来;再写晚风轻拂,吹入槛中的情形。

C.尾联以蝉抱木兰终其一生来自喻,从而抒发了自身高洁超脱的志向。

D.本诗为田园隐逸诗,将描写与抒情相结合,呈现简洁明快却又意味隽永的风格。

16.本诗颔联描写上富有特色,请结合诗句简要分析。

(6分)
参考答案:
15.D(“呈现简洁明快却又意味隽永的风格”分析错误,应是沉郁含蓄、意味隽永的风格)
16.①细节描写。

颔联写室内人物活动,是主客两人在边饮酒边下棋。

这里将“暗灯”“棋子落”“残语”“酒瓶空”这些细节组合,呈现原生态生活的质感,显得非常逼真动人;也凸显了场景枯淡至极,极富有画面感。

②动静结合。

“暗灯”“酒瓶空”是静态描写,前者说明室内光线昏暗,后者说明对局时间已经很长,但尚无结束的迹象;“棋子落”“残语”是动态描写,前者写棋子落在棋盘上的声音都听得清楚,后者则是主客之间偶尔发生的对话,可见两人都很沉默寡语,让读者感受到诗人晚年那种“万事皆空”近似“禅定”的心态。

(每点3分)。

北京2020高三各区统考诗歌阅读及答案详解

北京2020高三各区统考诗歌阅读及答案详解北京市2020届高三各区历次统一考试诗歌阅读及答案详解一、试题部分2020适应性测试（一）阅读下面这首词，完成12－14题。

（共12分）醉落魄·咏鹰陈维崧【1】寒山几堵，风低削碎中原路。

秋空一碧无今古。

醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举【2】。

人间多少闲狐兔，月黑沙黄，此际偏思汝。

注释：【1】陈维崧：清初词人，早年生活优裕，后经历易代，浪游南北。

【2】轩举：高昂飞扬。

12．下列对这首词的理解和赏析，不正确．．．的一项是（3分）A．这首词描写了苍鹰掠过山岭、平原、天空时的飒爽英姿。

B．这首词表现了作者老有所为的兴奋及对自由生活的向往。

C．咏物诗词有时托物言志，有时借物讽世，这首词重在言志，兼带讽世。

D．词有豪放、婉约之分，这首词慷慨沉郁，气势飞动，颇具苏、辛风采。

13．下列对具体词句的分析，正确的一项是（3分）A．“寒山几堵，风低削碎中原路”，描写天寒风紧、满地碎石的场景。

B．“醉袒貂裘，略记寻呼处”，回忆昔日醉酒袒衣、举臂待鹰的神态。

C．“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑。

D．“月黑沙黄，此际偏思汝”，描绘猎鹰思念猎物，表达自己对理想的坚守不渝。

14．杜甫《画鹰》：“素练风霜起，苍鹰画作殊。

竦身思狡兔，侧目似愁胡。

绦镟光堪摘，轩楹势可呼。

何当击凡鸟，毛血洒平芜。

”请从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较这首诗与陈维崧词的不同之处。

（6分）海淀区201911阅读下面的诗歌，完成14-17题。

七里濑谢灵运①羁心积秋晨，晨积展游眺。

孤客伤逝湍，徒旅苦奔峭。

石浅水潺湲，日落山照曜。

荒林纷沃若，哀禽相叫啸。

遭物悼迁斥，存期得要妙②。

既秉上皇③心，岂屑末代诮。

目睹严子濑④，想属任公钓⑤。

谁谓古今殊，异代可同调。

注释：①谢灵运：南朝诗人，此诗为作者被贬诮，自京都赴任永嘉，途经富春江畔七里濑时所作。

②要妙：精微玄妙的道理，这里指老庄的哲学。

(京津鲁琼版)2020版高考语文二轮复习专题六落实训练高效增分古诗词鉴赏(三)(含解析)

古诗词鉴赏(三)1．阅读下面这首唐诗，完成小题。

秋风(其二)杜甫秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。

天清小城捣练急，石古细路行人稀。

不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。

会将白发倚庭树，故园池台今是非。

(1)下列对这首诗的赏析，不．恰当的一项是( )A．诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。

B．第二句为诗人远望所见，逝水滚滚东流，残日西落，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。

C．第三、四两句写秋风起天气清，风中传来声声急促的戍军练兵之声，山高路窄，小径少人行，四周一片寥落。

D．诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的、眼中所见到的、耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。

解析：选C。

C项，“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练”是捣洗丝绢，捣洗煮过的熟绢，意指家中人为远行人备置寒衣。

故选C。

(2)有人说，诗歌的后四句抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。

答：解析：题干是“有人说，诗歌的后四句抒发思归之情，‘悲中有乐，乐而更悲’”，要求结合诗句简要分析。

本题考查诗歌的思想情感，对于诗词的思想情感题，作答时注意从题材入手，关注诗词中抒情议论的句子，或能体现作者情感的词，结合诗词的写作背景等考虑。

本题分析时要抓住关键词“思归之情”“悲中有乐，乐而更悲”。

诗后四句用语俏皮，写妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。

但等到白首回家的那天，故园池台是否还在？表现了对故园的忧虑。

想象着白发之时要回家，但如今有家不可回，诗句写尽了漂泊者悲喜交加、笑泪掺杂的复杂心情。

答案：①最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池台不知是否残毁为悲。

②但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮，写妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。

2024新课标语文高考专题复习专题五古代诗歌阅读(含答案)

2024新课标语文高考专题复习专题五古代诗歌阅读（含答案）2024新课标语文高考专题复习专题五古代诗歌阅读五年高考说明:本题组包含2019—2023年全国卷古代诗歌阅读真题十二道。

一、(2023全国甲,14—15)阅读下面这首宋词,完成问题。

(9分)临江仙晁补之身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。

明年应赋送君诗。

试从今夜数,相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。

东溪春近好同归。

柳垂江上影,梅谢雪中枝。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )A.这首词真实描写了送别的场景,充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。

B.词人时常感到缺乏快乐,而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。

C.因不忍与朋友分别,词人更珍惜当下,数算还剩下多少时日可以相聚。

D.春天即将到来,词人希望与朋友同归东溪游览,共同欣赏春日的美景。

2.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙",请简要分析其妙处。

(6分)_________ _______________ ______参考答案1.A2.①词人展开想象:垂柳袅袅,艳影荡漾在江水中;梅花凋谢了,隐藏在枝头残雪中。

寥寥数语,总体上描绘了东溪春天的美景,色彩对比鲜明。

②以“春柳”“冬梅"烘托渲染了清新凄美的氛围,情景交融,抒发了对友人真挚的情感。

③结尾两句以景结情,以春光美景收束,将离别的伤感融入一片美好的春光中,以乐景写哀情,伤感中又有乐观豁达。

(每条2分,其他答案,言之有理,酌情给分)二、(2023全国乙,14—15)阅读下面这首宋词,完成问题。

(9分)破阵子陆游看破空花尘世,放轻昨梦浮名。

蜡屐登山真率饮,筇杖穿林自在行。

身闲心太平。

料峭余寒犹力,廉纤细雨初晴。

苔纸闲题溪上句,菱唱遥闻烟外声。

与君同醉醒。

1.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( )A.词人以“空花”“昨梦"喻指过往的虚无,“看破”“放轻"宣示自己告别过去。

2019年北京高考语文海淀查漏补缺试题及答案之诗歌鉴赏

2019年北京高考语文海淀查漏补缺试题及答案之诗歌鉴赏2019查缺补漏题（诗歌鉴赏）一、阅读下面的诗歌，完成1—3题。

（12分）杂诗左思秋风何冽冽，白露为朝霜。

柔条旦夕劲，绿叶日夜黄。

明月出云崖，皦皦流素光。

披轩临前庭，嗷嗷晨雁翔。

高志局四海，块然【1】守空堂。

壮齿【2】不恒居，岁暮常慨慷。

注：【1】块然：孤独貌。

【2】壮齿：壮年。

1.下面对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A. “秋风”两句以写秋景起笔，写出了秋风寒冷、白露凝霜的景象。

B. “柔条”两句写植物的枝条一日日苍劲，绿叶一天天地渐趋萎黄。

C. “明月”两句写明月从云边露出，“皦皦”突显出月光的明亮皎洁。

D. “披轩”两句写诗人夜不能寐，便开窗面对前庭，听得雁鸣嗷嗷。

2.从全诗看，“明月出云崖，皦皦流素光”两句中，“月”这一意象含有愁情，下列诗句中的“月”不含这种情感的一项是(3分)A. 明月松间照，清泉石上流。

（王维《山居秋暝》）B. 今夜鄜州月，闺中只独看。

（杜甫《月夜》）C. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

（李商隐《无题》）D. 我谢月相怜，今宵不忍圆。

（朱淑真《菩萨蛮》）3. 本诗中“高志局四海，块然守空堂”和陆游《书愤》中的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”中都有“空”字，请分析这两个“空”字所蕴含的思想情感的异同。

（6分）二、阅读下面这首诗，完成1-2题。

（13分）别元九后咏所怀白居易零落桐叶雨，萧条槿花风。

悠悠早秋意，生此幽闲中。

况与故人别，中怀正无悰【1】。

勿云不相送，心到青门【2】东。

相知岂在多，但问同不同。

同心一人去，坐觉长安空。

注：【1】悰：欢乐，乐趣。

【2】青门：长安城的东南门，本名灞城门，因其门色青，故俗称为“青门”。

1．下列对本诗的理解，不正确的两项是（3分）A．开篇写凋零的桐叶、衰败的槿花，暗中点明与友人分别的时间，同时也奠定了全诗伤感悲凉的感情基调。

B．“况与故人别，中怀正无悰”两句紧承上几句的伤秋之情，写出了诗人和友人分别之后的落寞，情景交融，十分感人。

北京各区2024年高三语文一模卷【古诗词阅读与默写题】汇集附答案解析

北京各区2024年高三语文一模卷【古诗词阅读与默写题】汇集2024.04 【古诗词阅读题】【2024年东城区高三语文一模】本大题共5小题，共30分。

阅读这首诗，完成11-13题。

（共12分）宿菊潭【1】元好问田父立马前，来赴长官期。

父老且勿往，问汝我所疑。

民事古所难，令才又非宜。

到官已三月，惠利无毫厘。

汝乡之单贫，宁为豪右【2】欺？聚讼几何人？健斗复是谁？官人一耳目，百里安能知！东州长官清，白昼下村稀。

我虽禁吏出，将无夜叩扉？教汝子若孙，努力逃寒饥。

军租星火急，期会切莫违。

期会丕可违，鞭扑伤汝肌。

伤肌尚云可，夭阏令人悲。

注释：【1】菊潭：在今河南内乡，诗人时任内乡县令。

【2】豪右：豪族。

11.以下对诗歌的理解，不正确的一项是（3分）A.“令才”句写诗人为无法在本地施展自己出众的才华而愁闷。

B.“汝乡”两句写诗人询何乡中孤苦贫穷的人是否被豪族欺负。

C.“白昼”句写东边州县官吏很少白天下乡，不打扰百姓生活。

D“努力”句写诗人殷切期望农人能够通过努力劳作摆脱饥寒。

12.以下对诗歌的理解和赏析，正确的一项是（3分）A.诗人运用了对比手法，借“东州长官”突显了自己约束差役的不力。

B.诗中“星火”比喻军租重、逼迫急，较《陈情表》“急于星火”的内涵丰富。

D.诗人反复强调“切莫违”“不可违”，其中蕴藏沦复杂而矛盾的心理。

D.本诗记叙了诗人与乡里父老有问有答的交流经过，文字浅近，通俗易懂。

13.请结合全诗，分析诗人在诗中的形象。

（6分）【2024西城区高三一模】本大题共5小题，共30分。

阅读下面诗歌，完成11-13题。

（共12分）醉中作行草数纸【1】陆游还家痛饮洗尘土，醉帖淋漓寄豪举。

石池墨沉如海宽，玄云下垂黑蛟舞。

太阴鬼神挟风雨，夜半马陵【2】飞万弩。

堂堂笔阵从天下，气压唐人折钗股【3】。

丈夫本意陋千古，残虏何足膏砧斧。

驿书驰报儿单于【4】，直用毛锥惊杀汝。

注释：【1】65岁的陆游多次上疏力主北伐，却因言论“不合时宜”被削职罢官，返乡后作此诗。

2024届天津市部分地区高三上学期语文期末试题分类汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读天津市河13.阅读下面的诗歌，按要求作答。

(9分)题梵隐院方丈梅晏敦复亚槛倾檐一古梅，几番有意唤春回。

吹香自许仙人下，照影还容高士来。

月射寒光侵涧户，风摇翠色锁阶苔。

游蜂野蝶休相顾，本性由来不染埃。

注：①晏敦复：南宋诗人、正直大臣。

②亚：同“压”。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分)A.首联以简洁的笔墨勾勒出古梅在彻骨的清寒中傲然绽放的形象，赞扬梅花报春而不争春的高贵品格。

B.颔联以“吹香”和“照影”描写梅花的清香与芳姿，而这只允许仙人和高士欣赏和品鉴。

梅如人品，人如梅品，二者互赏而心志契合。

C.颈联诗人借月光把梅的精神具体化，进一步从正面突显了梅花的高洁、晶莹洁净。

D.作者移情于物，以澄澈淡泊的胸怀观照高雅香洁的梅花，创造了“不知何者为我，何者为物”,物我一体，情景交融的艺术境界。

(2)诗的颈联描绘了一幅怎样的画面?(2分)(3)诗的尾联有什么含意?从中可以看出诗人什么样的品质?(4分)天津市河北区2023-2024学年度第一学期期末高三年级质量检测语文试题14．阅读下面这首词，按要求作答。

（10分）江城子·黄昏犹是雨纤纤苏轼大雪有怀朱康叔①使君，亦知使君之念我也，作《江城子》以寄之。

黄昏犹是雨纤纤。

晓开帘，欲平檐。

江阔天低，无处认青帘。

孤坐冻吟谁伴我，揩病目，捻衰髯。

使君留客醉厌厌。

水晶盐，为谁甜。

手把梅花，东望忆陶潜。

雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。

【注】①朱康叔：即朱寿昌，鄂州太守。

朱太守清正爱民，故被尊称为“使君”。

在苏轼贬居黄州时，两人书信往来甚密，成为至交。

（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当．．．的一项是（3分）A.“纤纤”，形容细雨长丝的样子，此句为诗人回忆起昨日黄昏细雨绵绵的画面。

B.“晓开帘”写早上打开窗帘，映入诗人眼中的是令人感到“江阔天低”的雪景。

C.“揩病目，捻衰髯”和杜甫“亲朋无一字，老病有孤舟”表达的感情是一样的。

D.“厌厌”指饮酒时欢乐沉醉的样子，这一句是诗人想象中使君留客饮酒的场景。

2024届天津市河东区高三第二次模拟考试语文试题

2024届天津市河东区高三第二次模拟考试语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、语言文字运用阅读下面一段文字，完成下面小题。

清人沈德潜说，李白“笔阵纵横，如虬飞蠖动，起雷霆于指顾之间”，正因为如此，“太白所以为仙才也”。

李白的风格豪迈、奔放，充满着激情，所以他的奇是超俗的、变化无穷的、豪放不羁的，，令人目不暇接。

诗中的历史神话传说富有悲剧的崇高美，而描绘景色则用大幅度的跳跃手法，忽而山，忽而水，忽而峰巅，忽而深渊，犹如一组组（）的电影镜头拼接在一起，在我们的眼前快速掠过，读者的心为之震荡！李白的奇，并不表现在用僻词冷字来做文章，而是一种压倒一切的气势，一种行气如虹、走云连风的艺术境界。

《蜀道难》这首诗遣词造句自然流畅，如同大江一泻千里。

它有一种感染力，使之和作者一起跳动，紧紧地攫住读煮的心，它控制着读者的情感脉搏。

这样，作者、作品和读者常常（），当我们欣赏这首诗的时候，似乎和诗人一同（）了蜀道的艰难，对于那些险峻的蜀地山川，竟会有身临其境之感。

1．依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（）A．惊艳融会贯通体验B．惊险融为一体体验C．惊艳融为一体体悟D．惊险融会贯通体悟2．下列填入文中画线的句子，最恰当的一项是（）A．通过天马行空似的驰骋想象，瑰丽的神话传说，诗人的笔下展现出了一连串奇丽峭拔的蜀地风光。

B．通过一连串奇丽峭拔的蜀地风光，瑰丽的神话传说，诗人的笔下展现出了天马行空似的驰骋想象。

C．通过瑰丽的神话传说，天马行空似的驰骋想象，诗人的笔下展现出了一连串奇丽峭拔的蜀地风光。

D．通过瑰丽的神话传说，一连串奇丽峭拔的蜀地风光，诗人的笔下展现出了天马行空似的驰骋想象。

3．文中划波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．它有一种感染力，紧紧地攫住读者的心，它驾驭着读者的情感脉搏，使之和作者一起跳动。

B．它有一种感染力，紧紧地攫住读者的心，它感动着读者的情感脉搏，使之和作者一起跳动。

2019-2020学年北京市海淀区教师进修学校附属实验学校高三语文期末试题及答案解析

2019-2020学年北京市海淀区教师进修学校附属实验学校高三语文期末试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下列各题。

秋水田中禾鸡子叫头遍金保就醒了。

妈起来做饭，风箱呼嗒呼嗒的，猪在院里哼唧。

他睡不着，可又不想起来。

麦种完了。

他早对秋水说过：“种罢麦，一定要找个门儿挣钱。

”可如今，啥门儿也没找到。

冬日的阳光透过窗格子，直射在金保的床前。

他想起从前在学校可没这么笨，总在前十几名里。

下了学，庄稼种得也不赖。

起先，他想投稿儿，买书，订杂志，没日没夜地写。

寄出去十几篇石沉大海的文章，一场梦也就结束了。

后来他想学修收音机、钟表。

谁知那进修班跟哄人差不多，白扔了30块学费。

“唉，钱难抓呀！”他叹了口气，开始穿毛衣蹬裤子。

“哪云彩眼里有个挣钱门儿呢？”他皱皱眉，“反正今年我的棉花争气，一级就卖了400斤，还不说加价款。

玩去！”他一脚踏进厨屋，喊：“妈﹣﹣”厨屋里雾腾腾的。

风箱呼嗒呼嗒，没有人应声。

他又喊“妈”，却听见妈在背后说话：“你瞧你，还不快穿上袜子鞋！真真是……”妈一手端着糠瓢，一手向屋里指着。

金保听见灶前传来低声的嗤笑，他一看，原来是秋水在那儿拉风箱。

他不好意思地笑了。

“哟，这么早来了？”“早？太阳晒着……”秋水没把下句话说完，咯咯地笑着使劲拉风箱。

妹妹放早学了。

秋水把馍饭端上桌，妹妹忙忙地喂鸡，妈给猪拌食。

“吃！都吃了再弄。

”秋水这么说着，夺过妈手里的糠瓢。

“二姨！”﹣﹣没过门，她还不便叫妈。

“今年花收得好呀？”“好哩。

”“卖了多少一级？”“总有两三百斤吧。

”屋里忽然有些沉默。

问到花，就等于问钱。

谈到钱，大家就未免神经紧张。

“金保，我看你别老盘算挣钱，倒不如先盘算到手的钱咋花？”秋水叫着金保的名字，眼睛却望着妈。

秋水的眼睛不大，很秀气，滴溜溜的，很有神儿。

“那还用说，先尽你们办事用呗。

”妈款款地说。

秋水的脸一下子红了﹣﹣她还和在学校那会儿一样，爱红脸。

“我不是说那……”“我刷，我刷！”金保站起来去拾掇碗筷，话头就这样打断了。

2019年秋2020届高三月考二语文试卷

2019年永春二中高三月考二语文试卷一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。

杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。

而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。

杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。

这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。

就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。

我们看他《戏为六绝句》之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其《饮中八仙歌》《曲江三章》《同谷七歌》等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。

就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写出一片欣奋祝愿之情、其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。

其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛。

东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。

杜牧《秋霁寄远》阅读练习及答案

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2024北京高一(上)期末语文汇编：古代诗歌阅读

2024北京高一（上）期末语文汇编古代诗歌阅读一、古代诗歌阅读（2024北京西城高一上期末）阅读下面宋诗，完成下面小题。

双井茶送子瞻①黄庭坚人间风日不到处，天上玉堂②森宝书。

想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。

我家江南摘云腴③，落磑④霏霏雪不如。

为君唤起黄州梦，独载扁舟向五湖⑤。

【注】①子瞻：苏轼的字。

苏轼当时正得重新起用，任翰林院学士。

②玉堂：宋代时翰林院的别称。

③云腴：指茶叶。

④落磑：把茶叶磨碎。

⑤五湖：太湖。

民间曾有范蠡最后归隐太湖的传说。

1．下面对这首诗的理解，不正确的一项是（）A．前两句从苏轼所在的环境落笔，说翰林院有别于一般的处所，犹如天上殿阁。

B．第四句以“百斛”“泻”“明珠”等词来称道苏轼草拟的文字又多又快又好。

C．第五六两句写自己拿出好茶相赠，意在突出送茶的诚意以及朋友之情的可贵。

D．最后一句诗用春秋时期范蠡退隐太湖的典故，意蕴深长，有画龙点睛的作用。

2．诗歌最后两句反映出诗人对苏轼抱有怎样一种思想感情？请作简要分析。

（2024北京昌平高一上期末）阅读下面诗歌，完成各题。

杂诗（其十一）陶渊明我行【1】未云远，回顾惨风凉。

春燕应节起，高飞拂尘梁。

边雁悲无所，代谢归北乡。

离鹍【2】鸣清池，涉暑经秋霜。

愁人难为辞，遥遥春夜长。

注释：【1】行：行役。

元兴三年春，陶渊明东下任镇军参军。

【2】鹍（kūn）：一种像鹤的鸟。

3．下列对诗句的分析，不正确．．．的一项是（）A．“我行”两句写自己离家不远，回顾过往经历如惨风般悲凉。

B．“春燕”两句写燕子应着节拍起舞，高飞拂起了屋梁上的灰尘。

C．“边雁”两句写迁徙途中的大雁居无定所，随季节之变回归北方。

D．诗的最后两句写春夜漫长，诗人的愁思难以用语言来表达。

4．“愁人难为辞，遥遥春夜长”两句表达了作者羁旅之愁，下列诗句中的“愁”所表达的情感与此句的情感相近的一项是（）A．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

（张继《枫桥夜泊》）B．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

2020年菏泽中考语文古诗阅读试题预测之写景七言绝句及答案(教师版)

2020年菏泽中考语文古诗阅读试题预测之写景七言绝句及答案一、往年菏泽中考诗文阅读题分析（1）题量与分值：两个小题，每题2分，共4分。

（2）题型：主观简答题。

（3）考查范围：课外的写景抒情的绝句，2015--2019年，考的都是唐宋时期的绝句。

（4）考查知识点：a.把握古诗中所描写的事物的特点 b.古诗的思想感情 c.古诗的表现手法 d.赏析诗句（多为名句）。

二、2020年菏泽中考古诗词阅读题预测：和往年无大变化。

三、往年所考古诗：1.2019年：（宋）陆游《柳桥晚眺》2.2018年：（宋）刘敞《登城》3.2017年：（唐）徐凝《牡丹》4.2016年：（宋）杨万里《腊梅》5.2015年：（唐）崔道融《秋霁[jì]》四、2020年中考古诗阅读试题预测：（一）阅读下面一首唐诗，完成小题。

晚春（韩愈）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

1.下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A．这是一首写暮春景色的律诗，诗人通过草木有知惜春争艳的场景描写,反映了自己对春天大好时光的珍惜之情。

B．“无才思”三字颇怪异，或谓劝人勤学，不要像杨花那样白首无成；或谓隐喻人之无才，作不出好文章；或言有所讽喻；或言赞赏杨花虽无芳华，却有情趣和勇气。

C．诗的三、四两句运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度。

D．本诗写景工巧奇特，别开生面，同时此诗熔景与理于一炉，在景物描写中蕴含人生哲理。

2.请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。

【答案】1.A2.拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

诗歌鉴赏桃花溪（唐）张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。

（注释）①据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。

【人教版】2020年高考语文题型整合练(9)(含解析)新人教版

2019年高考（人教版）语文题型整合练（9）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首诗，然后回答问题。

云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度①隔山川。

乍见翻②疑梦，相悲各问年。

孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。

更有明朝恨，离杯惜共传③。

注①几度：几年。

②翻：反而。

③共传：一起举杯。

1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。

B．久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互问年龄。

“翻疑梦”，把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。

C．结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。

“更”点明了即将再次离别的伤痛。

“惜”表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。

D．诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，不觉恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。

E．本诗运用倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景，再写忽见之喜，再抒又将别之情，不胜黯然，情感起伏，波澜曲折，富有情致。

2．颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。

答：【参考答案】1．BE [B项“诧异、自责的神态”错，应是“欣喜、惊奇的神态”。

E项“倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景”错，应是“由上次别离说起”。

]2．①“寒”“暗”客观地描写了朋友深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨雨愈寒，湿竹环绕浮烟显得更浓更暗；②“寒”“暗”真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境倍感凄暗；③“寒”“暗”二字使情景交融，营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。

二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。

世之慕旷达者皆谓嵇、阮诸贤得醉乡之乐，为能养其真以成其名，丘子曰：醉乡之徒，乃负其不羁以俯仰于时，不得直其志，乃托诸酒以自广焉耳。

愚谓醉乡之徒，非真乐也。

晋安石门子早善属词，不乐进士业，善画，善隶草，善八分书。

2020年北京市首都师范大学附属丽泽中学高三语文下学期期末试题及答案解析

2020年北京市首都师范大学附属丽泽中学高三语文下学期期末试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面文字，完成各题。

傻老汉乌因乌老汉70岁，无儿无女，老伴也早早去世了。

去年冬天，从镇上带回了一条瘸了腿的狗。

乌老汉日子紧巴，依旧分出一份口粮给狗。

别人说他傻，他不辩解。

按照政策，乌老汉是铁打的建档立卡户。

可是，他倔劲儿突然上来了，一天往村支书家里跑八九趟，还撂下一句狠话：死也不接贫困户的牌子。

“乌叔啊，这是好事啊，逢年过节，有免费大米白面，国家按月给补贴，入合作医疗不掏钱……”“得了！老汉我，身体硬朗，流得起汗，吃得起饭，两亩水田的收成够了！有手有脚的，咋能拖累国家！”“我的好乌叔，这是国家政策！精准扶贫，一个不落，您懂不？”“我不贫，要扶你们扶别人去！”“乌叔，您看您这脾气，您家那两间小瓦房，还能顶几年？您又这么大年龄了，没个儿女照应，这万一有个病啊，灾的，咋弄？这年头，没个十几万的存款，您敢生病？”“我有钱！”乌老汉眼睛瞪得溜圆，斩截顿挫地道，“我——不——贫！”说完，甩袖子就走。

留下村支书，睁着眼，张着嘴，像只蛤蟆。

蛤蟆喃喃道：“傻老汉。

”第二天，县扶贫办主任来村里巡察，点名要去乌老汉家。

村支书欲言又止，硬着头皮带路。

一路上，乌鸦嘎嘎直叫。

村支书心情很糟糕。

乌老汉的两间小瓦房，爬在一堆锃光瓦亮的高大房屋中间，分外扎眼。

瞥到县领导皱眉，村支书的心情糟糕到了极致。

“五年前，乌老汉，一直在外要饭？”“没有，没有，他说他在城里捡破烂儿，啊，对，叫拾荒……”“这样一个可怜的老人，咱们得帮啊，”县领导没看村支书，扭头对着随行的副镇长说，“你们镇里，要制定具体的帮扶措施，咱们当官的，不能只惦记头上的帽子，老百姓才是咱们的里子，没了里子，就脱掉帽子！”“可是……”村支书刚要申辩，看到县领导蹙缩冷峻的眉毛，又硬生生把话吞了回去。

他其实想说，可是，乌老汉傻呀，到现在，也不当这个贫困户啊！“乌叔，乌叔，您开个门，县领导来看您了！”村支书使劲打门。

吉林省四校联考)高二9月月考语文古代诗歌试题练习及答案解析

自巩洛舟行入黄河即事，寄府县僚友①韦应物夹水苍山路向东，东南山豁大河通。

寒树依微远天外，夕阳明灭乱流中。

孤村几岁临伊岸，一雁初晴下朔风。

为报洛桥游宜侣，扁舟不系与心同②。

【注】①韦应物于大历八年（773）秋冬之间[在“安史之乱”（755—763）之后十年]，曾南下江淮，准备到广陵（今江苏扬州）去谋事。

在广陵盘桓了八九个月，一事无成，于大历九年（774）秋天，怀着怅然若失的心情北归，在淮水边上遇见了过去在洛阳的同僚李主簿，写下了这首七律。

②《庄子·列御寇》中有“巧者劳而知者忧，无能者无所求。

饱食而遨游，泛若不系之舟，虚而遨游者也”之语。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗的首联照应了诗题，“路向东”“大河通”表明了诗人的行踪。

B.“乱流”表面写流水在夕阳映照下起伏不定，实则表现内心之乱。

C.颈联中“孤村”一词，表现出安史之乱后伊水岸边残破萧条的景象。

D.本诗是诗人即景抒怀之作，写给僚友以表旅途之苦与思念之意。

2.简要说说你对“扁舟不系与心同”一句的理解。

【答案】1.D2.①本句字面意思是：我的心思就像不拴系的小船随波逐流。

②这句诗借庄子典故表达了诗人对自由、超脱境界的追求。

③同时也表现诗人感到一事无成而怅然若失之情。

【解析】【导语】韦应物的《自巩洛舟行入黄河即事，寄府县僚友》通过描绘舟行黄河的景象，表达了诗人旅途中的孤寂与思乡之情。

首联点明行踪，颔联描绘寒树夕阳，颈联写孤村与大雁，尾联以“扁舟不系”象征心境自由。

全诗景中有情，情景交融，表现了诗人内心的复杂情感。

【1题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“以表旅途之苦与思念之意”分析不当，从诗中看不出“旅途之苦与思念之意”，更多的是表达诗人对自己仕途的思考。

故选D。

【2题详解】本题考查学生赏析诗句的能力。

①“扁舟不系与心同”，“扁舟不系”应为“不系扁舟”，不拴系的小船；“与心同”，即我的心思也和这小船一样。

本句字面意思是：我的心思就像不拴系的小船随波逐流。