初中文言文比较阅读及例题
初中文言文对比阅读(附答案)
（一）阅读下文，完成5—9题（16分）（甲）三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”（乙）与朱元思书风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
5．请用“/”给下面句子划分朗读节奏。
（每句划一处）（2分）①或王命急宣②水皆缥碧6．下列加点词词义或用法相同的一项是（）。
（3分）A．互相轩邈舍其文轩B．春冬之时不能称前时之闻C．其间千二百里其真不知马也D．不以疾也不以物喜7．解释加点词。
（3分）①夏水襄陵襄：②属引凄异引：③千转不穷转：8．翻译句子。
（5分）①清荣峻茂，良多趣味。
（2分）②横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（3分）9．甲乙两文都写了“猿鸣”，其用处有何异同？（3分）阅读答案：5.（2分）①或/王命急宣②水/皆缥碧6. （3分）B7. （3分）上，漫上延长通“啭”，鸟叫声8.（5分）①（2分）水清，树荣，山高，草盛，实在趣味无穷。
②（3分）横斜树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
9.（3分，每点1分）同：两文都以“猿鸣”反衬山林寂静；异：甲文侧重烘托三峡秋天的悲凉凄清；乙文则侧重表现富春江的生机勃勃。
专题12 文言文比较阅读-2022-2023学年七年级语文下册期末专项复习
专题12 文言文比较阅读（一）（2022春·四川乐山·七年级统考期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】《孙权劝学》（司马光）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】《书巢记》（陆游）陆子既老且病，犹不置读书，名其室曰书巢。
客有问曰：“今子幸有屋以居，牗户墙垣，犹之①比屋②也，而谓之巢，何？”陆子曰：“吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。
吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。
宾客不至，妻子不觌③，而风雨雷雹之变有不知也。
间有意欲起而乱书围之如积槁枝。
或至不得行，则辄自笑曰：‘此非吾所谓巢者耶？’”乃引客就观之。
客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也。
”【注释】①之：到。
②比屋：邻屋。
③觌（dí）：相见。
1．下列对加点词的解释错误的一项是（）A．蒙辞以．军中多务（以：因为）B．陆子既老且病，犹不置．读书（置：放弃）C．既．入又不能出（既：已经）D．信．乎其似巢也（信：确实）2．对乙文中画横线句子的断句，正确的一项是（）A．间有意/欲起而乱书/围之如积槁枝B．间有意欲/起而乱书/围之如积槁枝C．间有意欲起/而乱书围之/如积槁枝D．间有意/欲起而乱书围之/如积槁枝3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
（2）今子幸有屋以居，牗户墙垣，犹之比屋也，而谓之巢，何？4．甲文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。
请结合文本分析，甲乙两文中读书的益处有何不同。
（二）（2022春·广西南宁·七年级统考期末）阅读甲乙两文，完成下列小题。
专题07文言文比较阅读-八年级语文下期末备考专题复习(浙江专用)
专题07 文言文比较阅读（一）（2022春·浙江台州·八年级统考期末）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】有宦闽者，携双鹦鹉归江右，两禽晨夕相依如昆季①。
宦者以一赠陈子右骅②，韩子人谷亦得其一。
陈、韩固．亲串③，过从无间，鹦鹉时互相问“哥哥好”。
未几，陈子斋中有异物搏鹦鹉死，陈子痛之甚，既除地▲瘗④之，又语人谷赋诗吊之。
诗成，人谷持告。
其家羽⑤辄腾踯架上，曰：“哥哥死！哥哥死！”伤惋不胜遂不食越日亦蜕去。
二子广乞名词，为之志述。
江右、三吴诸词人皆有作，因汇为一集，颜曰《羽声合刻》。
邓子左之为之序，序亦凄恻肆动。
物固多情如此！【乙】又吾梁山货店市肆，养鹦鹉甚惠．，东关口市肆，有“料哥”亦能言。
两店携二鸟相较。
鹦鹉歌一诗，“料哥”随和，音清越不相下。
“料哥”再挑与言，不答一字。
人问其故，曰：“彼音劣⑥我而黠胜我，开口便为所窃矣。
”臬司有爱子病笃⑦，购以娱之。
贾人⑧笼．之以献，鹦鹉悲愁不食，自歌曰：“我本山货店中鸟，不识台司衙内尊。
最是伤心怀旧主，难将巧语博新恩。
”五日，苦口求归．，乃返之山货店，垂颈气尽。
万历年间事也。
（选自《虞初新志》）【注释】①昆季：兄弟。
②陈子右骅：人名，即陈右骅。
子，尊称。
③亲串：亲戚。
④瘗（yì）：埋葬。
⑤家羽：此指鹦鹉。
⑥劣：比……差，不如。
⑦病笃：病重。
⑧贾人：商人。
1．词语解释。
（1）运用表格中提供的方法，解释下列句子中的加点词。
（2）解释下列加点的词。
【归】①五日，苦口求归．_____________②男有分，女有归．（《大道之行也》）_____________2．填入文中“▲”处的虚词，最恰当的一项是（）A．于B．其C．以D．与3．用“/”给文中画波浪线的句子断句。
（限断2处）伤惋不胜遂不食越日亦蜕去。
4．用现代汉语写出下面句子的意思。
彼音劣我而黠胜我，开口便为所窃矣。
5．【甲】【乙】两文中的鹦鹉形象有何共同点？请结合文章内容简要分析。
文言文比较阅读附答案
文言文比较阅读附答案文言文比较阅读附答案「篇一」比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成问题。
【甲文】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹。
四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．用／为文中画线句子标出停顿。
解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
___________________________________________________2．解释下列加粗的词。
（1）晓雾将歇（）（2）未复有能与其奇者（）（3）怀民亦未寝（）（4）但少闲人如吾两人者耳（）3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）沉鳞竞跃。
___________________________________________________（2）相与步于中庭。
___________________________________________________4．填空。
（1）甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是__________和__________。
乙文写景的名句是__________。
（2）甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了__________之美，乙文描写了__________之美。
但两文表达的'思想感情有所不同，甲文表达了作者的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中__________的语句中。
参考答案：1．解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺寻张怀民。
2．（1）消散（2）参与，这里指欣赏（3）睡觉（4）只是3．（1）潜游在水中的鱼争相跳出水面。
专题11文言文比较阅读(二)(原卷版)-2024年中考语文精选题集
备战2024年中考语文精选题集（）专题10 文言文比较阅读（二）1．（2023·浙江温州·统考中考真题）同学们发现高明亭对《琵琶记》作者高明的介绍过于简略，准备向主办方提建议。
◎搜集材料【材料一】永嘉高经历明①，避乱四明之栎社，惜伯喈②之被谤，乃作《琵琶记》雪之，用清丽之词，一洗作者之陋，于是村坊小伎③，进与古法部④相参，卓乎不可及已。
相传：则诚坐卧一小楼，三年而后成。
其足按拍处，板皆为穿。
尝夜坐自歌，二烛忽合而为一，交辉久之乃解。
好事者以其妙感鬼神，为剙⑤瑞光楼旌⑥之。
（选自《南词叙录注释》）【材料二】有王四者，以学闻。
则诚与之友善，劝之仕。
登第后，即弃其妻而赞于太师不花家。
则诚悔之，因作此记以讽谏。
……高皇帝微时，尝奇此戏，及登极，召则诚，以疾辞。
使者以记上进。
上览之曰：“五经四书在民间，譬诸五谷，不可无；此记乃珍羞之属俎豆⑦之间亦不可少也。
”（选自田艺蘅《留青日札》）注释：①高经历明：指高明，字则诚，瑞安人。
经历，官名。
②伯喈：这里指东汉文学家蔡邕，字伯喈。
③伎：泛指歌舞表演。
④法部：指正宗的皇家乐曲。
⑤剙：同“创”。
⑥旌：表彰，显扬。
⑦俎豆：祭祀宴饮用的礼器。
◎读懂文意(1)解释加点词。
①卓乎不可及．已____________②尝奇．此戏____________(2)用“／”给材料二中画波浪线处断句。
（限断2处）此记乃珍羞之属俎豆之间亦不可少也◎围绕提纲，展开讨论(3)同学质疑：材料一中画横线处作为“高明的故事”素材是否合适？发表你的看法并阐述理由。
(4)同学提议：增加《琵琶记》创作缘由。
根据两则材料，概括《琵琶记》创作缘由的两种说法。
(5)同学讨论：还可以增加《琵琶记》的哪些信息？结合两则材料，提一条建议并阐述理由。
撰写建议（略）（2023·浙江嘉兴·统考中考真题）程本立，字原道，嘉兴崇德人。
少读书，不务章句。
闻金华朱彦修兄弟得考亭之学①于白云许谦，乃往就学焉。
八年级文言文比较阅读六篇(含答案)
八年级文言文比较阅读六篇一、【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
(欧阳修《醉翁亭记》) 【乙】黄冈之地多竹，大者如椽①。
竹工破之，刳去其节，用代陶瓦，比屋皆然，以其价廉而工省也。
于城西北隅，作小楼二间，与月波楼通。
远吞山光，不可具状。
夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。
宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然。
皆竹楼之所助也。
公退之暇，被鹤氅②衣，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。
江山之外，但见风帆沙鸟、烟云竹树而已。
待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。
(王禹偁③《黄冈新建小竹楼记》有删节) 【注】①椽(chuán)：装于屋顶以支撑屋顶盖材料的木杆。
②氅：chǎng。
③王禹偁（chēng），为人禀性刚直，不畏权势，因此多次得罪权要，一生屡遭贬谪，此文为其谪居黄州之作。
7．解释下列加点的词。
(4分)(1)太守归而宾客从．也▲(2)而不知太守之乐．其乐也▲(3)不可具．状▲(4)公退之暇，被．鹤氅衣▲8．下列各组句子中加点词的意义相同的一项（▲）(3分)A.①而．不知人之乐②烟云竹树而．已B.①不以．物喜②以．其价廉而工省也C.①君将哀而生之．乎②竹工破之．D.①然．则何时而乐耶②子声丁丁然．9．用现代汉语翻译文中画线的句子。
(4分)(1) 树林阴翳，鸣声上下。
▲▲(2) 夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。
▲▲10．甲文是欧阳修贬谪滁州之作，乙文是王禹偁贬谪黄州之作，两文都表达了作者快乐之情，但同中有异，选段甲主要通过议论，揭示全文主旨，表达了作者▲思想感情；选段乙则主要采用描写手法，表达了作者▲生活态度。
(2分)答案：7.（4分）（1）跟从、跟随；（2）以……为乐；（3）具体的、详尽地（4）同“披”，穿，披戴8.B9.（4分）（1）树林茂密阴蔽，鸟儿到处鸣叫。
初中课内文言文对比阅读训练集(35个)与答案
初中课内文言文对比阅读训练集（35个）与答案目录一《湖心亭看雪》与《满井游记》阅读训练二《湖心亭看雪》与《江雪》阅读训练三《桃花源记》与《醉翁亭记》阅读训练四《五柳先生传》与《醉翁亭记》阅读训练五《岳阳楼记》与《醉翁亭记》阅读训练六《岳阳楼记》与《小石潭记》阅读训练七《小石潭记》与《与朱元思书》阅读训练八《答谢中书书》与《记承天寺夜游》阅读训练九《答谢中书书》与《与朱元思书》阅读训练十《送东阳马生序》与《孙权劝学》阅读训练十一《饮酒》与《爱莲说》阅读训练十二《桃花源记》与《结庐在人境》阅读训练十三《三峡》与《与朱元思书》阅读训练十四《爱莲说》与《记承天寺夜游》阅读训练十五《与朱元思书》与《桃花源记》阅读训练十六《桃花源记》与《岳阳楼记》十七《岳阳楼记》与《记承天寺夜游》阅读训练十八《水调歌头明月几时有》与《记承天寺夜游》阅读训练十九《江城子•密州出猎》与《记承天寺夜游》阅读训练二十《记承天寺夜游》与《湖心亭看雪》阅读训练二十一《小石潭记》与《记承天寺夜游》阅读训练二十二《三峡》与《岳阳楼记》阅读训练二十三《爱莲说》与《生于忧患，死于安乐》阅读训练二十四《陋室铭》与《爱莲说》对比阅读二十五《爱莲说》与《与朱元思书》对比阅读二十六《三峡》与《湖心亭看雪》阅读训练二十七《钱塘湖春行》与《满井游记》阅读训练二十八《童趣》与《送东阳马生序》阅读训练二十九《岳阳楼记》与《爱莲说》阅读训练三十《小石潭记》与《大道之行也》阅读训练三十一《钱塘湖春行》与《满井游记》阅读训练三十二《生于忧患，死于安乐》与《送东阳马生序》阅读训练三十三《鱼我所欲也》与《生于忧患，死于安乐》阅读训练三十四《唐雎不辱使命》与《公输》阅读训练三十五《出师表》与《隆中对》阅读训练一、《湖心亭看雪》与《满井游记》阅读训练（甲）湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日,更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
初中文言文比较阅读-富贵不能淫
文言文阅读。
阅读下文，完成10 -14题。
（11分）(一）(甲）富贵不能淫居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
(选自《孟子译注》）(乙）从容就义天祥将出狱，即为绝笔自赞①，系之衣带间。
其词曰：“孔曰成仁，孟云取义；惟其义尽，所以仁至。
读圣贤书，所学何事！而今而后，庶几②无愧！”过市，意气扬扬自若，观者如堵③。
临刑，从容谓吏曰：“吾事毕矣。
”问市人孰为南北，南面再拜就死。
俄有使使止之，至则死矣。
见闻者无不流涕。
(选自《文山先生全集》）【注】①自赞：自我总结。
②庶几：差不多。
③观者如堵：围观人的多得像一道墙。
10. 下列句子中“其”字的用法，不同于其他三项的是（）(2 分)A.独行其道B.其真无马邪？C.河伯始旋其面目D.其词曰：“孔曰成仁，孟云取义。
”11.下列加点词解释的有误一项是（）（2分）A.贫贱不能移(移动)B.见闻者无不流涕(眼泪）C.此之谓大丈夫（称作）D.俄有使使止之(不久）12. 以甲、乙两文为据，下列表述有误的一项是( )(2 分)A.甲文运用了排比的修辞手法，行文流畅，富有气势。
B.文天祥临刑之际自作绝笔，系之衣带间，这表明他早有赴死之心。
C.孟子认为大丈夫应该具有坚定的信念和崇高的精神追求。
D.“见闻者无不流涕”一句，描绘“观者”的反应，是为了表现他们的痛惜之情。
13.请将“问市人孰为南北，南面再拜就死”一句翻译成现代汉语。
（2分）译文：14. 孟子关于“大丈夫”的著名论断，在文天祥身上，是如何体现的？（3分）答案（一）10.B【解析】本题考查考生对文言虚词意思的辨析能力。
A、C、D三项中的“其”均为第三人称代词，译为“他（她，它）的”或“他（她，它）们的”；B项，“其”是副词。
表示反诘。
译为“岂，难道”。
11.A【解析】本题考查考生对重点文言词语意思的把握：A项，“移”在这里是“动摇”的意思。
部编人教版七年级下册语文：文言文阅读及对比阅读专项练习题(含答案)
部编人教版七年级下册语文文言文阅读及对比阅读专项练习题阅读一、孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.请用原文回答：孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？你认为吕蒙推辞的理由是什么？文中哪句话可以看出吕蒙学有所成？2.孙权是如何说服吕蒙的？（用原文回答。
）从中可看出孙权是一个怎样的人？作为军事将领，吕蒙从借口军务繁忙推辞学习到听从劝告、努力学习，显示了怎样的品格？2.吕蒙是怎样巧妙应对鲁肃的赞叹的？其神态如何？3.《孙权劝学》的历史故事包含了怎样的深刻意义？5.从文中找出一个形容吕蒙变化的成语。
说说吕蒙的变化给你什么启示。
阅读二、炳烛①夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注】①炳烛：点烛。
②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。
③昧行：在黑暗中行走。
孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释下面句子中的加横线词。
（1）恐已暮矣________（2）盲臣安敢戏君乎________（3）士别三日，即更刮目相待________（4）及鲁肃过寻阳________2.用现代汉语翻译下列句子。
中考文言文比较阅读(答案)
中考文言文比较阅读1．(2010，安徽芜湖)阅读下列文言文，回答问题。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
一韩愈《马说》七年，入见，帝①从容问日：“卿得马否？”飞日：“臣有二马，日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。
介@而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅，自午至酉，犹可二百里。
褫②鞍甲而不息不汗，若无事然。
此其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
不幸相继以死。
今所乘者，日不过数升，而秣④不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊踊疾驱，甫百里，力竭汗喘，殆欲毙然。
此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
”帝称善，日：“卿今议论极进。
”——节选自《宋史?岳飞传》[注]①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。
②介：备上鞍甲。
③褫( chi)：脱去，卸下。
④秣：喂食。
(1)解释下面加点的词语。
①策之不以其道策：_ ___ ②鸣之而不能通其意通：③比行百里始奋迅比：④褫鞍甲而不息不汗汗：(2)用现代汉语翻译下面各句。
①执策而临之，日：“天下无马！”②然非精洁则不受。
(3)两文都谈马，韩愈笔下的千里马本应，才能展现“千里之能”；被岳飞称为“致远之材”的良马具有“__ _ _”“”的特点。
（用文中的语句填空）(4)韩愈和岳飞都是借论马来表达对人才的看法，韩愈先从正面提出问题，然后从____展开议论，岳飞则通过一一阐述，他们都希望2．(2011，山西)比较阅读下面文言文，完成(1)～(5)题。
【甲】，J、石潭记（节选）（柳宗元）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。
初中文言文重点篇目比较阅读语文试卷5篇
初中文言文重点篇目比较阅读语文试卷5篇第一篇：初中文言文重点篇目比较阅读语文试卷初中文言文重点篇目比较阅读一、《三峡》与《江水》【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
” 【乙】水江又东，迳西陵峡。
《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或十许丈，其石彩色形容，多所像类。
林木高茂，略尽冬春。
猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。
”所谓三峡，此其一也。
山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。
及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻不如亲见矣。
” 1．解释下列句中加点的词。
⑴虽乘奔御风()⑵则素湍绿潭()⑶江水又东，迳西陵峡()⑷绝壁或十许丈()2．下列句中加点词与现代汉语意思相同的一项是()A．良多趣味B．其石彩色形容C．书记及口传悉以临惧相戒D．曾无称有山水之美 3．用现代汉语翻译下列句子。
⑴自非亭午夜分，不见曦月。
_______________________________________________ ⑵及余来践跻此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。
________________________________________________________________ _________ 4．甲文写的是三峡的全貌，乙文则是描写的西陵峡的景象。
比较两段文字，说说他们在写法上有何不同之处。
________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____二、《记承天寺夜游》与《游虎丘小记》【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
七年级文言文对比阅读训练(含答案)
班级: 姓名: 座号:阅读文言选段, 完成下面小题。
【甲】夫君子之行, 静以修身, 俭以养德。
非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。
夫学须静也, 才须学也。
非学无以广才, 非志无以成学。
淫慢则不能励精, 险躁则不能治性。
年与时驰, 意与日去, 遂成枯落, 多不接世, 悲守穷庐, 将复何及！（诸葛亮《诫子书》）【乙】范文正公仲淹既贵, 常以俭约训人, 戒诸子曰: “吾贫时与汝母养吾亲, 汝母躬执爨吾亲甘旨未尝充也。
今而得厚禄, 欲以养亲, 亲不在矣。
汝母又已早世, 吾所最恨者, 忍令若曹享富贵之禄耶？”子纯仁娶妇将归, 以罗绮为帷幔, 公闻之不悦曰: “罗绮岂帷幔之物耶？吾家素清俭, 安得乱吾家法？敢持至, 当火于庭。
”（明代刘元卿撰《贤弈编·卷二·范文正公仲淹既贵》）注释: ①范文正公仲淹: 即范仲淹, “文正”是他的谥号。
②执爨（cuàn）:烧火做饭。
③躬: 亲自。
④甘旨: 美味的食物⑤充: 请人代劳。
⑥恨: 遗憾。
⑦若曹: 你们。
⑧罗绮: 罗和绮, 多借指丝绸衣裳。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(4分)(1)俭以养．德（）（2）不能励．精（）(3)未尝．充也（）（4）闻之不悦．（）2.下列对文中句子的断句, 不正确的一项是（）(3分)A.汝母躬执/爨吾亲甘旨未尝/充也B.汝母躬执爨/吾亲甘旨未尝/充也C.汝母躬执爨/吾亲甘旨/未尝充也D.汝母躬执爨吾/亲甘/旨未尝充也3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(5分)(1)非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。
(2分)(2)今而得厚禄, 欲以养亲, 亲不在矣。
(3分)4.两篇文章中都谈到了对孩子的教育, 它们各自的侧重点是什么？ (4分)班级: 姓名: 座号:阅读文言选段, 完成下面小题。
【甲】夫君子之行, 静以修身, 俭以养德。
非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。
夫学须静也, 才须学也, 非学无以广才, 非志无以成学。
淫慢则不能励精, 险躁则不能治性。
专题06 文言文对比阅读(广东专用)(原卷版)
专题06 文言文对比阅读（2023上·广东揭阳·七年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从．。
复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣，而两狼之并驱如故．。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾．野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃．悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（《狼》）1．下列各项中加点词语意思相同的一项是（）A．一狼仍从．/七十而从．心所欲B．而两狼之并驱如故．/温故．而知新C．顾．野有麦场/三顾．茅庐D．乃．悟前狼假寐/去后乃．至2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）屠乃奔倚其下，弛担持刀。
（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
【乙】昌平有老妪，蓄．鸡至多，惟卖其卵。
有买鸡充馔①者，虽十倍其价不肯售。
所居依山麓，日久滋衍。
会．刈麦曝于门外，群鸡忽千百齐至，围绕啄食。
媪持杖驱之不开遍呼男女交手扑击东散西聚，莫可如何。
方喧呶②间，住屋訇然③摧圮，鸡乃俱惊飞入山去。
故邵子④曰：“禽鸟得气之先。
”至万物成毁之数，断非禽鸟所先知，何以聚族而来，脱主人于厄乎？此必有凭之者矣！（节选自纪昀《阅微草堂笔记》，有删改）【注释】①馔：饮食，菜肴。
②喧呶（náo）：闹嚷，争吵。
③訇（hōng）然：巨响声。
④邵子：即邵雍，北宋哲学家、易学家，有内圣外王之誉。
3．解释文中加点词语的意思。
（1）蓄．鸡至多（）（2）会．刈麦曝于门外（）4．请用“/”给文中画线的句子断句。
媪持杖驱之不开遍呼男女交手扑击东散西聚5．同样是讲人与动物的故事，【甲】【乙】两文的作者对人与动物关系的思考却有所不同。
初中古文课内外对比阅读
一、文言文课内外对比阅读例【一】（2020·甘肃兰州）阅读【甲】【乙】两段选文，完成1—4题。
【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。
”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。
”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。
此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
”（节选自《唐睢不辱使命》）【乙】上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正③退以名上，上不许。
他日，三问，三以其人对。
上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。
”固称：“其人可使，余人不及。
臣【答案】（1）只，仅仅；（2）出使；（3）告诉；（4）固执【解析】本题考查文言实词含义的理解能力。
解答此题的关键是先理解句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
（1）句句意为：家里只有四面的墙壁。
“徒”是只，仅仅的意思。
（2）句句意为：安陵君因此派唐雎到秦国出使。
“使”是出使的意思。
（3）句句意为：告诉中书省选一位能够认真负责的人把差使交给他。
“谕”是告诉的意思。
（4）依据“三问，三以其人对”和“其人可使，余人不及。
臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事”的理解，可以看出吕蒙正坚持己见，因此“执”是固执的意思。
七年级下册文言文对比阅读训练题
七年级下册文言文对比阅读训练题七年级下册文言文对比阅读训练题如下：【甲】伤仲永（节选）王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”【乙】送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。
至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
1．划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。
（2分）⑴余闻之也久⑵又患无硕师名人与游2．解释下列句子中加粗的词。
（4分）⑴即书诗四句⑵稍稍宾客其父⑶无从致书以观⑷同舍生皆被绮绣3．下列句子中加粗的词意思相同的一项是（2分）（）A．或以钱币乞之或遇其叱咄B．未尝识书具尝趋百里外C．日扳仲永环谒于邑人每假借于藏书之家D．还自扬州自笔录4．用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）⑴令作诗，不能称前时之闻。
中考语文文言文对比阅读练习题共10篇(含答案解析)
中考文言文对比阅读练习题汇编（含答案解析）（此次整理共计文言文对比阅读10篇，分别是《岳阳楼记》《三峡》《孟子》《曹刿论战》《河中石兽》《桃花源记》《鱼我所欲也》《小石潭记》《醉翁亭记》《马说》）(一)《岳阳楼记》甲文庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?……嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
(范仲淹《岳阳楼记》节选)乙文江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。
南合沅湘，北合汉沔，其势益张。
至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。
清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。
……今张君不以谪为患，窃会计①之余功，而自放山水之间，此其中宜有以过人者。
将蓬户瓮牖②无所不快；而况乎灌长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉!不然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌③睹其为快也哉!元丰六年十一月朔日，赵郡苏辙记。
(苏辙《黄州快哉亭记》节选) 注释：①会计：是指征收钱谷，管理财务行政等事务。
②蓬户瓮牖：蓬户，用蓬草编门；瓮牖，用破瓮做窗。
③乌：哪里。
1.下列加点词语解释有误的一项是（）A.属．予作文以记之属：同“嘱”，嘱托B.微．斯人，吾谁与归微：如果没有C.穷耳目之胜以自适．适：到、往D.窃．会计之余功窃：偷得，这里指“利用”2.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）A.乃．重修岳阳楼乃．不知有汉B.览物之．情无丝竹之．乱耳C.不以．谪为患弗敢专也，必以．分人D.而．况乎灌长江之清流由是则生而．有不用也3.下列对选文理解有误的一项是（）A.甲文作者开篇即交代了重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由，肯定了好友滕子京谪守巴陵郡期间的政绩。
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初中文言文比较阅读及例题新课标文言文主题分类比较阅读分析及经典中考题举例文言文阅读能力的考查，多以课内名篇为阅读材料，只有少数省市选取浅显易懂的课外段落。
所占分值一般在全卷的10%-15%，从课内文言文中的基本篇目选取语段，所取语段比较短小，一般在200－300字左右，考查内容主要包括文学常识、语音、断句、字词的理解、难句的翻译、对内容的分析与概括等。
因而最可靠的方法是平时扎扎实实地掌握课文内容。
理解要深入，要善于提出问题，要求背诵的内容一定要准确、熟练，要在理解的基础上记忆。
由于文言文考查内容比较简短，答题时贵在准确、清晰，一般不需要随意发挥。
复习时要注意：（1）准确掌握字词句的含义，重视课文下面的注解，重要的词句及一些含有深意的语句；（2）作必要的知识归类，每复习一篇课文就做好一篇课文的知识整理，包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用、重要句子、作家作品等，整理时注明出处，便于查找。
近几年文言文比较阅读的出现，给文言文的复习带来了一定的难度。
初中三年我们共学文言文43篇，按主题大致可分成以下几类：1、言志篇：《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《五柳先生传》《鱼我所欲也》《惠子相梁》以上作品在一定程度上都表达了作者的思想感情，理想追求，意志情趣：《桃花源记》寄托了陶渊明的向往美好生活的理想。
《陋室铭》展示了作者高洁的志行和安贫乐道的意趣。
《爱莲说》以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。
《五柳先生传》安贫乐道的精神，实际上这正是作者的追求。
《惠子相梁》表现了庄子对功名利禄的态度。
《鱼我所欲也》表现了孟子的态度，认为人应该保持本心，舍生取义。
但他们的体裁又有所不同：有议论文、有记叙文。
从古代文体来看，有“记”（《桃花源记》）；有“说”（《爱莲说》）；有“铭”（《陋室铭》）；有“表”（《出师表》）；有“传记”（《五柳先生传》）。
“记”“说”“铭”都是古代文体中的一种。
但无论是在表现思想内容的深度、广度上，还是在体现写作方法及写作的特色上，都是大不相同的。
如：《陋室铭》《爱莲说》都运用托物言志的写法。
《桃花源记》《惠子相梁》故事性强，想像丰富。
《鱼我所欲也》虽是议论文，但善于比喻，大量使用排偶句，富于文采和气势。
2、战争篇：《唐雎不辱使命》《公输》《得道多助，失道寡助》《曹刿论战》上述几篇九年级的文章都是与战争有关的，《唐雎不辱使命》讲的是秦国与安陵国之间一触即发的战争，《公输》讲的是楚国将要对宋国发动的战争，《得道多助，失道寡助》以战争为例进行议论，《曹刿论战》讲的是历史上有名的以少胜多的长勺之战。
虽然都与战争有关，但侧重点各有不同：《唐雎不辱使命》侧重表现唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神；《公输》通过记叙墨子劝阻楚国进攻宋国的故事表现墨子机智勇敢的特点，反对非正义战争的主张；《得道多助，失道寡助》则是以战争为例论证“人和”的重要性。
《曹刿论战》主要记叙曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。
文体上，《唐雎不辱使命》《公输》《曹刿论战》是记叙文，《得道多助，失道寡助》是议论文。
三篇记叙文主要是以记言为主，通过人物的语言表现人物的性格特点及主张。
但写作特色还是各不一样：《唐雎不辱使命》作者把这两个人物放在一场尖锐的矛盾冲突当中，除了通过对话，鲜明地表现他们各自的性格特点外，还用多种形式的对比和衬托来刻画人物。
《公输》则是通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，突现人物的。
作者还善于运用比喻，进行层层推理。
《曹刿论战》虽是记叙了长勺之战的史实，但由于题目是“论战”，故而文章着重在“论”上下笔墨，对战争的经过叙述相当简单，材料安排详略得当，巧妙运用对比衬托的手法使人物形象鲜明。
以议论为主的《得道多助，失道寡助》则善于运用排比，语句整齐流畅，一气贯注，具有说服力，而且手法多样，论证严密。
1《公输》——《墨子》人物：墨子、公输盘、楚王对战双方：宋国（弱）——楚国（强）墨子与公输盘、楚王的这场斗争给我们怎样的启示？答：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。
一方面要从道义上揭露对方的不义，使他们从舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使对方的侵略野心无法得逞。
墨子的行为：1）奔走十日十夜到达楚国。
2）与公输盘“模拟攻守”比较双方实力，使公输盘服。
墨子的语言：1）以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的君子标准，用“以子之矛攻子这盾”的方式使公输盘理屈词穷。
2）以“窃疾”作类比，使楚王理屈词穷。
1）起因：“公输盘为造云梯之械，成，将以攻宋。
”2）经过和结果：A墨子从鲁国经过十日十夜的行程到达楚国，见公输盘；B墨子用“以子之矛攻子这盾”的方式使公输盘理屈词穷；C墨子用类比的方式使楚王理屈词穷；D墨子用“模拟攻守”的方式使楚国放弃攻打宋国。
墨子的特点：1）不畏艰辛、主张“非攻”；2）具有机灵、雄辩的口才。
3）不怕牺牲，有勇有谋。
楚王的特点：把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新武器上，表明缺乏主见和谋略。
篇目人物（言、行、特点）事情（起因、经过、结果）小结2《唐睢不辱使命》——《战国策》人物：唐睢、秦王对战双方：安陵国（弱）——秦国（强）小结：唐睢怎样使秦王理屈词穷的？唐睢的语言和行为：1）唐睢回绝秦王“易地”的要求：“受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”2）以“布衣之怒”回应秦王的“天子之怒”。
3）唐睢“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王1）起因：秦王要求安陵国的君王用安陵国来交换秦国的五百里之地，安陵君不愿意，派唐睢出使秦国。
2）经过和结果：使秦王理屈词穷，使安陵国以五十里之地幸存下来。
首先，唐睢针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。
其次，唐睢列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆色的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。
最后，唐睢“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。
唐睢是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。
唐睢的特点：1）爱国忠君；2）不畏强暴、宁死不屈；3）机智勇敢。
秦王的特点：1）盛气凌人、以强凌弱；2）外强中干、色厉内荏。
3、《曹刿论战》——《左传》人物：曹刿、鲁庄公对战双方：鲁国（弱）——齐国（强）弱小的鲁国战胜强大的齐国的原因：A战前准备充分；取信于民，这是保证战争胜利的先决条件，这是“人和”因素。
B选择了有利的地点，长勺在鲁国，鲁国是反侵略战争，这是“地利”因素。
C抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。
D抓住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。
后两点是“天时”因素。
总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。
曹刿的语言和行为：1）认为肉食者目光短浅，求见鲁庄公。
2）询问鲁庄公“何以战”，并两次反驳鲁庄公的理由，最终同意了鲁庄公的第三个理由；3）阻止鲁庄公击鼓和追击敌军；4）战后跟鲁庄公解释取胜的原因。
1）起因：齐军攻打鲁国，鲁庄公迎战，曹刿认为鲁庄公目光短浅，请求面见鲁庄公。
2）经过和结果：A询问鲁庄公“何以战”的理由；B与鲁庄公并肩指挥作战；C战后告知鲁庄公取胜的原因。
曹刿的特点：敢于直言、深谋远虑、沉着果断、爱国爱民。
鲁庄公的特点：1）把战争的希望寄托在身边的臣子、神灵上，而不是百姓，可见他政治上无能；2）在战争过程中未详察敌情，贸然进军；3）取胜后不知是什么原因，可见他军事上无知。
但他也有一点优点：敢于采纳部下的建议，可见与一般的昏君还是有区别的。
3、学习篇：《〈论语〉十则》《伤仲永》《孙权劝学》《送东阳马生序》上述文章几篇文章都与学习有关，但每篇文章的角度不一样。
《〈论语〉十则》以记言的形式直接告诉了我们学习的态度和方法；《伤仲永》是一篇借事说理的文章，以方仲永的实例，完整地叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的过程，说明后天教育对成才的重要性。
《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话，体现了学习对人的重要性。
《送东阳马生序》，这是一篇序，作者通过夹叙夹议的写法，介绍了自己的学习经历和学习态度，语重心长地勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。
值得注意的是《孙权劝学》与《伤仲永》这两篇文章，学习时很值得进行比较阅读，前者写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；后者写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。
两文的内容都有与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。
此外两文的写法也不同：前者以对话为主，言简意丰；后者叙议结合，借事说理。
4、山水篇：《山市》《三峡》《答谢钟书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》以上作品都是古代游记或名胜记，通过描写奇山异水，自然景观，从而表达作者的思想感情的。
《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《记承天寺夜游》是“记”。
《答谢钟书书》《与朱元思书》是以书信短札的形式，描写了秀丽的山水景物。
尽管文体有所不同，但都是叙事、写景、状物的成分居多，而目的在于抒发作者的情操和抱负。
其中《三峡》《答谢钟书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《与朱元思书》《小石潭记》均是清新的山水小品，这些充满诗情画意的山水之作，艺术性较高而思想性不强。
它们都抓住了景物的特点，运用多种表达方式及修辞手法，突出了山水的特点。
文章由景及情，以情入景。
虽所记景色不同，写作心境不同，却都是感情抒怀，借景言情的名篇。
《岳》《醉》两篇作品则更是流传千古的名篇佳作，不仅思想性强，而且艺术性高。
且两位作者——范仲淹（文学家，其作品具有鲜明的政治内容）、欧阳修（唐宋散文八大家之一，散文创作风格独特），在文学作品的创作上，均个性鲜明，风格独特。
如：（1）《岳》是于写景抒情中穿插议论，语言凝练，富有哲理性。
《醉》是于写景抒情中结合叙事，语言优美，富有诗意。
（2）《岳》主要表现作者积极向上、奋发有为的思想，及忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，情调激昂。
而《醉》主要表现作者仕途失意、壮志难酬，只能强颜欢笑，与民同乐，寄抑郁之情于山水之中的无限感慨，情调较为低沉。
（3 ）都有古今传诵的名言佳句（《岳》有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
”《醉》有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
”5、治国篇：《大道之行也》《邹忌讽齐王纳谏》《生于忧患，死于安乐》《得道多助，失道寡助》治国篇的几篇文章，都表达了治国的思想。
《大道之行也》通过介绍大同社会的特点，来体现儒家的政治理想，理想的社会应是：人人都能受到全社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力。