研究性学习方案—《电动自行车的物理问题》
电动自行车中的物理问题
课题名称
电动自行车中的物理问题
课题指导教师
课题小组成员：
选择该课题研究的主要目：
1、了解电动自行车的ห้องสมุดไป่ตู้点与缺点
2、了解电动自行车的力学问题
3、了解电动自行车的电路问题
4、了解电动自行车的圆周问题
5、了解电动自行车的能量转化问题
6、了解电动自行车的电磁感应问题
研究课题方法的步骤：
本课题有利于学生认识生产、生活中的物理问题，理解环保节能的重要性和安全驾驶逼迫性。帮助学生树立正确的世界观，认识清楚物理问题在生活中的广泛应用、培养物理素养，学会用简单的物理方法解决生活生产中的问题。
主要成员论述课题研究操作方法及过程：
学习电动自行车的原理，收集并整理资料，学习团队分工合作与交流技巧，取长补短。分组研究问题，经过调查和研究，并经历收集资料、合作交流、研究问题、评价与自我评价的过程，对所研究课题进行深入的了解。最后写调查、研究报告。
8.打开电源开关，仪表灯亮，但转调速手把，电机不转。
9.打开电源，电机立即旋转。
10.电池充电8小时后，电动车只跑10公里。
研究性学习课题结题答辩过程记录（五）
1、首先由学生对课题研究的背景，应用进行简单的说明：
电动自行车作为一种价格低廉、节能减排的新型代步工具，逐渐被广大普通老百姓所认同与喜爱。但大家对其中很多的节能减排、安全高效的物理问题知之甚少，所以组织学生进行研究很有必要。
使用提示：使用调速转把时，要求轻旋轻放，无须用力旋转。
电机
电机是将电池电能转换成机械能，驱动电动车轮旋转的部件。在电动车上使用的电机，其机械结构、转速范围与通电形式有许多种。常见的有：有刷有齿轮毂电机、有刷无齿轮毂电机、无刷无齿轮毂电机、无刷有齿轮毂电机、侧挂电机等。
聚焦电动自行车中的物理问题
莫远 忠
（ 应 县 泰 山初 级 中学 ， 苏 宝 应 宝 江 摘 要 ：电动 自行 车 使 用便 捷 ， 受 人 们 的 喜 爱 ， 中蕴 深 其 含 着 丰 富 的 物 理 知 识 。 文 聚 焦 了电动 自行 车 中的 物 理 问题 ． 本 ２５０ ） ２ ８ ０
的喜 爱 。车 中 也 蕴 含 着 丰 富 的 物 理 知 识 ， 近 几 年 的 中考 中 ． 在 关 于 电动 自行 车 方 面 的考 题 频 频 出现 。这 类 考 题 贴 近 学 生
平 衡 ； 若 遇 到 紧 急 情 况 刹 车 减 速 ， 时 摩 擦 阻 力 改 变 车 ⑧ 此 子 的运动 状态 ； 若 遇到 下雪 天气 ， 车 拐 弯极 易摔 倒 ， ④ 骑 是 因 为 车 子 运 动 状 态 的 改 变 需 要 地 面 提 供 足 够 大 的 摩 擦 阻
创 新
使 用 与保 养
改进与
（ ） 与 运 动 知 识 ： 电 动 自行 车 刚 启 动 时 ， 引 力 大 ４力 ① 牵 于 摩 擦 阻 力 ， 动 状 态 改 变 ， 于 非 平 衡 状 态 ； 当 它 路 运 处 ②
上 匀 速 行 驶 时 ， 引 力 等 于 摩 擦 阻 力 ． 时 水 平 方 向 二 力 牵 此
、
电 动 自行 车 的 结构
电 动 自行 车 是 由车 体 、 驱 动 装 置 （ 电 电机 ） 可 充 电 电池 、 、 充 电器 和控 制 系 统 五 大 部 分 组成 的 。 二 、 动 自行 车 中 涉及 的物 理 知 识 电
１电动 自行 车 中的 声 学 知识 ． 电动 自行 车 前 端 有 一 个 喇叭 ， 龙 头 上 装 有 按 钮 式 开 关 ． 在 按 下 按钮 ， 电喇 叭 就 能 发声 。 涉及 的物 理 知 识 有 ： １ 声音 的产 （） 生 来 源 于 物 体 的 振 动 ；２ 声 音 的 传 播 需 要 介 质 ， 空 不 能 传 （） 真 声 ；３ 声 音 在 空 气 中 的 传 播 速 度 约 为 ３ ０ ／；４ 声 音 可 以传 （） ４ｍｓ（）
聚焦电动自行车中的物理问题
当您骑行电动自行车时，电动机就会向车轮输出动力。
这些动力通常是通过电机驱动的齿轮系统传递给车轮的。
电机的转速可以通过控制电流来调节，进而控制车轮的转速。
电动自行车的制动系统通常包括手刹和踏板刹车。
手刹通过机械传动将制动力传递给车轮，而踏板刹车则通过电机反向运转来产生制动力。
电动自行车的稳定性受到车轮的位置和转速以及车身重心的位置的影响。
当您将电机的驱动力传递给车轮时，可能会使车身前倾或后倾，这取决于您在哪里骑行以及您的体重分布。
当您使用踏板刹车时，制动力也会使车身前倾或后倾，这取决于您如何分布制动力。
为了维护稳定，您可能需要调整手刹和踏板刹车的使用方式，或者使用转向来调整车身的平衡。
电动自行车使用动能存储器（如锂离子电池）来存储电能并使用电机将其转化为机械能。
当您在充电时，电池会吸收外部电源中的电能，并将其储存在电池内。
当您使用电动自行车时，电池就会提供电能给电机，使其运转。
电机将电能转化为机械能，并通过传动系统传递给车轮。
当电池电量耗尽时，您就需要将电动自行车充电，以便能够继续使用它。
电动自行车有许多有趣的物理问题，这些问题涉及到电机、动能存储器、传动系统和车轮等多个组件。
如果您对电动自行车的工作原理感兴趣，可以继续深入了解这些问题。
电机是一种电气机械设备，它使用电能来产生机械动能。
电动自行车的电机通常是直流电机或交流电机。
直流电机使用直流电源来运转，而交流电机使用交流电源来运转。
电动自行车的电机通常是永磁同步电机，因为它们具有较高的效率和较低的噪声。
您还可能想了解有关动能存储器的信息。
动能存储器是一种装置，它可以将电能转化为化学能并将其储存起来，以便在需要时使用。
电动自行车使用的动能存储器通常是锂离子电池，因为它们具有较高的能量密度和较低的重量。
在了解传动系统时，您可能想知道如何将电机的动力传递给车轮。
通常，传动系统包括电机驱动的齿轮和车轮上的齿轮。
齿轮系统可以调节电机的转速以获得所需的车轮转速。
电动自行车中的物理题目
评价、总结与 己的研究结果 示研究结果的
反思阶段
2、开放场地展 场所 示研究结果 2、指导学生评
知识解答
的资源
检查学生研究
理的建议
3、教师知道报
告的制作、督
促、检查学生
的报告，并给
出建议
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，通系电1，力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配，机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2，下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷，32调需3各控要类试在管验最路；大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷，下安要与全加过，强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中；中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整，理核或高对者中定对资值某料，些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒，卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置，接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资，，料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气，敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术，技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方；资式对料，整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资，课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试，且技合进术理行，利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。：对对在于于分调差线试动盒过保处程护，中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技，，术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板，变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生；握内同图部一纸故线资障槽料时内、，设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷，试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高，技中要术资进资料行料试检，卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
自行车的物理知识
研究性学习：自行车的物理知识课题名称：自行车的物理知识研究目标:1、“物理学就在你身边”的主题探究活动2、让学生对自行车进行观察，描述其构造。
说明应用了哪些物理知识，要求能运用所学知识，比较系统地写出调查报告。
3、培养学生的观察能力，表达能力，以及辨别分析能力。
4、提高学生的合作、协调能力。
5．通过成果展示提高学生进行科学研究的积极性，并让学生体验到成功的快乐。
教具准备：自行车一辆教学过程：一、组织教学二、出示一辆自行车，交代本节课的任务：“物理学就在你身边”的主题探究——探究自行车的物理知识成果展示。
三、自行车各部件名称的认识。
（由学生完成，对照自行车上讲台说明。
）四.、研究自行车的物理知识：每一子课题研究组派出一位同学，，代表本组公布探究结果。
结果公布之后，请全体同学评议，并提出质疑，让其答辩，也可作适当补充，老师作适当指导、点评。
附参考资料：一、增大摩擦和减小摩擦方法的应用:1、增大摩擦的方法的运用：许多部件刻有凹凸不平的花纹：如车的外胎，车把手塑料套，蹬板套，闸把套等。
增大压力以增大摩擦：用力刹车，刹车橡皮紧压钢圈，用以增大刹车橡皮对钢圈的压力，以产生较大的摩擦力，刹车过程开始与钢圈间的摩擦是滑动摩擦,最后是静摩擦.变滚动为滑动增大摩擦:刹车过程中,车轮从纯滚动变为滑滚结合的运动,车轮与地面摩擦力增大2、减小摩擦的方法的运用:变滑动为滚动:自行车的各轮轴均采用滚珠轴承,把滑动摩擦变为滚动摩擦,从而减小有害摩擦.加润滑油:在自行车滚动轴承处以及其他运动部分,定时加润滑油减小有害摩擦,防止这些部件磨损过快.车胎注入一定气体:其目的一方面能使自行车有一定弹性,减少往径向颠簸对车圈的冲击,另一方面,能在自行车负载情况下,减小路面同车胎的摩擦力.3、压强知识的运用:座垫、按钮扳手、蹬板等处,适当增大受力面积,以减小压强,使骑车人行驶时操作舒适，给自行车胎打气应适量,以防压强过大或热膨胀引起内胎爆裂.4、力的知识的运用:骑自行车时,地面给后轮(驱动轮)静摩擦力向前,前轮(从动轮)受到地面摩擦力向后.拐弯时,人和车身一起倾斜一个角度，这时轮胎受带一个沿半径指向圆心的静摩擦力,它作为向心力,因为地面对车的作用力与重力不在一条直线上,所以人和车一起倾斜，快速骑车时,用躬身以减小阻力,要减速时特意挺直身体以增大阻力.5、惯性知识的运用:在平路上骑车,使劲蹬几下以后不再蹬脚踏板,自行车还能行驶一段距离.下坡或高速行驶时,不能单独用前闸刹车,否则会出现翻车事故.6、简单机械知识的运用:自行车制动系统中的车把、连杆和刹车皮由一系列省力杠杆组成，为了省力或省距离,自行车还使用了轮轴,如链轮压盘与脚蹬、后轮与飞轮、车把与转向龙头。
(汽车行业)电动车中的物理问题
（汽车行业）电动车中的物理问题
2010级物理研究性学习结题报告
电动电动自行车中的物理问题
附：
学习心得
组长：冯浪
组员：付婕、赵波、郭凡、黄家辉、刘安妮、张亦明
201009班物理研究性学习小组
2012年
简要背景说明：
电动电动自行车作为壹种价格低廉、节能减排的新型代步工具，逐渐被广大普通老百姓所认同和喜爱。但大家对其中很多的节能减排、安全高效的物理问题知之甚少，所以进行研究很有必要。
组长：冯浪
人员分配：
1、信息小组：黄家辉赵波
2、调查小组：郭凡张亦明
3、编撰小组：刘安妮付婕
每壹小组任务确定后，小组长发动本组的成员进行讨论，明确各自目标、研究方法、研究程序、数据的记录，且形成报告等。小组长集中讨论的结果，形成整体方案，报告给指导老师，论证可行性和可靠性。
三、研究方案
பைடு நூலகம்I、“信息小组”
付婕：主要负责分析资料。认真阅读已搜集整理的资料，筛选其中有重要价值的信息加以分析，且和小组其他成员讨论，得出相应的结论。
郭凡：主要负责保管资料。将以分析的资料加以分类保存，防止资料丢失。
张亦明：主要负责撰写报告。分析资料的同学通过口述的方式将其得出的相关结论传达给负责撰写的同学，再有负责撰写的同学将其记录下来且详细的写成壹份报告书。
二、从品牌上见。消费者在选购时壹定要选择经权威部门检测，且经实践证明质量可靠、返修率低、售后服务好、信誉高的品牌。消费者能够关注电动自行车上的中国自行车协会颁发的“信誉标志”。
③学习查资料、作调查、记录数据、发现问题、分析问题和解决问题的方法；
④完成报告。
二、设计方案
为了完成这壹调查，指导老师对学生进行必要的动员及交待注意事项，然后根据学生能力特点成立三个研究小组，且选定小组长。以擅长上网且有壹定条件的同学为组长的“信息小组”负责收集互联网上有关信息；以有壹定交际能力的同学为组长的“调查小组”负责调查电动自行车的使用现状、种类及发展方向；以文字功底好、物理基础扎实、善于处理信息的同学为组长的“编撰小组”负责处理信息、撰写研究报告。
物理研究性学习论文：自行车与物理知识
物理研究性学习论文：自行车与物理知识的，它的直径和厚度对自行车的行驶速度和稳定性都有影响。
轮胎的直径越大，每转一圈所行驶的距离就越远，速度也就越快。
但是，直径过大会增加轮胎的重量和转动惯量，使得自行车更难加速和制动。
轮胎的厚度也会影响稳定性，较厚的轮胎可以提供更好的缓冲效果，但是也会增加摩擦力和阻力。
2)车轮的结构也是一个重要的物理问题。
车轮由轮毂、辐条和轮辋组成。
轮毂是车轮的中心部分，辐条连接轮毂和轮辋，支撑轮辋和轮胎。
辐条的材料和数量对车轮的强度和重量都有影响。
轮辋的形状和材料也会影响车轮的重量和强度。
在自行车竞赛中，轻量化的车轮可以提高速度和加速度，但是也会牺牲一定的稳定性和耐久性。
四、制动装置中的物理问题自行车的制动装置主要是刹车垫和刹车轮。
刹车垫通过摩擦力将车轮减速或停止。
摩擦力的大小取决于刹车垫的材料和与车轮接触的面积。
较硬的刹车垫可以提供更好的制动效果，但是也会加速轮胎的磨损。
刹车轮的大小和材料也会影响制动效果和轮胎的磨损。
在陡峭的下坡路段，制动装置的物理问题会变得更加重要，需要合理使用刹车装置，避免制动过度导致轮胎打滑或刹车失灵。
通过对自行车中的物理问题的研究和探讨，我们可以更好地理解自行车的运动原理和结构特点，提高我们的物理研究兴趣和科学思维能力。
同时，我们也可以更好地保养和维修自己的自行车，避免因为物理问题而导致的安全隐患。
而前轮则扮演着阻力的角色。
当人用力蹬脚蹬时,后轮转动,轮胎和地面之间的静摩擦力变成了向后的滚动摩擦力,这时后轮受到的摩擦力方向与前轮相反。
前轮受到的摩擦力是向后的滚动摩擦力,它阻碍着自行车的前进。
当自行车行驶过程中,如果需要转向,则需要通过转动前轮来实现。
此时,前轮的摩擦力会有所变化,但后轮的摩擦力方向不变。
圆形的特点在自行车运动中起着至关重要的作用。
它保证了车轮在运转时重心位置不变,动力臂和阻力臂也不会改变,从而使自行车能够平稳地行驶。
此外,自行车轮胎采用橡胶材质制作,并充满气体,这样做可以减少自行车运行过程中所受到的冲力,达到缓冲减震的目的。
高中物理骑行问题教案模板
高中物理骑行问题教案模板
主题：骑行中的物理问题
目标：
1. 了解骑行过程中涉及的物理知识；
2. 探讨骑行中可能遇到的物理问题；
3. 学会运用物理知识解决骑行中的问题。
教学步骤：
一、引入：让学生观看一段骑行视频，引发他们对于骑行中可能遇到的问题的思考。
二、探讨骑行中的物理问题：
1. 骑行过程中空气阻力对速度的影响；
2. 坡道上骑行时重力对速度的影响；
3. 骑行中动能和势能的转化；
4. 自行车的牵引力和摩擦力对速度的影响。
三、实验环节：
1. 设计实验，验证空气阻力对速度的影响；
2. 测量坡道上重力对速度的影响；
3. 观察动能和势能的转化过程；
4. 测量自行车在不同地面上的牵引力和摩擦力。
四、解决骑行中的物理问题：
1. 讨论如何减少空气阻力；
2. 探讨如何克服坡道上的重力；
3. 提出提高动能和势能转化效率的方法；
4. 分析如何调整自行车的牵引力和摩擦力。
五、总结：
通过本节课的学习，学生对于骑行中可能遇到的物理问题有了更深入的了解，同时也学会了如何运用物理知识解决这些问题。
希望同学们在骑行中能够更加安全和顺利地前行。
关于电瓶车改装的安全知识物理问题
当准备你的电动自行车时，有一些非常酷的物理方面的事情需要考虑。
如果你在充电给您的电子自行车一些额外的果汁，你必须小心。
更大，更强力的电池意味着电荷在马达和摩托零件上增加，这可能导致
物料加热过多并造成损害。
我们不要忘记刹车问题，如果你想把车开
得更快，你也许也需要更新那些刹车。
有了这些额外的速度，刹车必须更加努力地阻止你，多亏了充满动能和摩擦的野生世界。
如果你要
成为一个疯狂的科学家与你的电动自行车摩托，只是记住思考背后
的物理这一切！
当你准备你的电动自行车时，它不只是增加一个更大的电池或更好的
刹车。
你也得考虑一下电力系统如果你在添加新东西，如花哨的灯光或更响的喇叭，你必须保证一切能够处理额外的动力。
否则，你可能
最终会起火或有东西破裂，这不安全。
你还得想想你的改变会如何影
响自行车的处理方式增加新的部件会破坏平衡和稳定，可能导致事故。
重要的是要了解重量的分布方式以及如何保持一切的稳定和安全。
要全面理解与改装后的电动自行车有关的安全考虑，就必须审查各种
与物理有关的现象。
这项分析包括但不限于电池系统、制动系统、电
路和重量分配。
必须充分阐述基本的物理原则，以确保经过改造的电
动自行车的安全性和操作效率。
通过系统地考虑这些与物理有关的考
虑因素，并实施适当的修改和安全规程，可以减轻相关风险，从而为
骑自行车的人培养更安全和更可靠的骑行经验。
物理探究走向生活,学生真知寓于实践
物理探究走向生活，学生真知寓于实践《电动自行车的探究》是为初三学生设计的一节综合性学习活动课。
本课的主要内容来自社会调查，包括电动自行车（以下简称电动车）的原理、组成、日常维护与保养。
本课的隐性学习资源是学生已经掌握的初中物理知识。
我把教材知识点、网上资料与社会调查结合在一起设计。
【目标定位】1.知识与技能：初步探究物理知识在电动车中的应用，加深学生对电动车有关知识的拓展与了解，丰富电动车知识。
2.过程与方法：帮助学生科学地使用和保养电动车，初步体验和了解研究科学问题的一般方法与程序，培养学生自主学习、独立思考、合作探究和调查研究的能力。
3.情感、态度与价值观：在和谐、融洽的氛围中，学生轻轻松松学习物理，通过活动展示自己并体会成功的喜悦。
【教学流程】环节一：关于电动车的原理、组成、类型、日常维护保养的调查1.原理：电动车是以蓄电池、锂电池等电能作为能源，具有两个车轮，能实现电动、人力骑行或电动人助的特种自行车。
它是在普通自行车的基础上发展起来的轻便交通工具。
2.类型：多数电动车是采用轮毂式电机直接驱动前轮或后轮旋转的。
特殊构造的电动自行车采用非轮毂式电机驱动，在同样耗能的情况下，后者的续行里程缩短5%～10%。
3.组成（1）车体部分：包括车架、前叉、车把、鞍座、前叉合件、支架等，是电动车的主体。
（2）传动部分：包括电池、电动机、控制器、链条、前后齿轮等，由人力或者电机通过以上传动装置带动车轮旋转。
（3）转动部分：即前后车轮，包括车圈、轮胎等。
（4）安全装置：包括制动器、车灯、铃、后视镜等。
4.电动车的日常维护保养（1）电动车在使用前应注意检查车况是否良好。
（2）车辆刚启动或爬坡时，应缓慢加速，避免电流过大缩短部件的使用寿命。
（3）在保证安全的前提下，行驶中应尽量减少频繁刹车、启动，以节省电能。
行驶中刹车时应松开调速器，以免损坏电机及其他元件。
下车推行时，应关闭电源，以免车子突然启动发生意外。
（4）充电器内含高压线路，不要擅自拆卸。
电动自行车中涉及的物理问题赏析
作者： 尹雄杰 彭清波
作者机构： 东北师大附中,吉林长春130021
出版物刊名： 物理教师：高中版
页码： 55-56页
主题词： 电动自行车 物理问题 控制电机 赏析 交通工具 机构组成 蓄电池 控制器
摘要：自从世界上第1辆自行车问世至今已有200多年的历史了，电动自行车适合时代的要求应运而生．电动自行车，就是以蓄电池为动力能够自动前行的自行车，一般采用无级变速装置，通过控制器控制电机转动，从而驱动车轮．电动自行车是具有电力驱动、脚踏驱动、电力和脚踏并用等功效的交通工具．电动自行车的原理和结构不复杂，可以认为是在自行车的基础上加一套电机驱动机构组成（见图1）．蓄电池经过一个控制器给一个电机送电，电机一般放在后车轮中，电机的旋转带动自行车的行进．。
自行车中的物理原理研究学习报告
自行车中的物理原理研究性学习报告班级高一（8）班指导教师谭元富组长李远组员黄思睿徐阳东董益明谭煜巴东一中综合实践活动（研究性学习）项目（课题）计划表巴东一中综合实践活动（研究性学习）过程记录表巴东一中综合实践活动（研究性学习）过程记录表巴东一中综合实践活动（研究性学习）过程记录表巴东一中综合实践活动（研究性学习）过程记录表巴东一中综合实践活动（研究性学习）过程记录表巴东一中综合实践活动（研究性学习）过程记录表巴东一中综合实践活动（研究性学习）过程记录表巴东一中综合实践活动（研究性学习）过程记录表自行车中的物理知识自行车是中国老百姓最常用的交通工具。
从自行车的结构和使用来看，它涉及了许多物理知识，现归纳如下：一、声的现象：自行车车铃的把手经过手的拨动，带动了齿轮，齿轮使带有弹簧锤的轴旋转起来，弹簧锤敲打铃盖，车铃就叮铃响。
拨动自行车的车铃能发声，是因为振动的物体能发声，用手按住铃盖，振动停止，铃声就不响了。
二、光的现象：自行车的尾灯的反射面由很多红色的立方体直角组，可以把照在尾灯上的光向各个方向反射，使车后各个方向上的人均能看到红色的光，以防止交通事故的发生。
二、摩擦的现象：1．车的前轴、中轴、后轴上装有滚动轴承及润滑油，车轮是圆形的，是为了减少摩擦。
2．车外胎、把手塑料套和脚踏板上都刻有花纹，车的把手上有袄凹槽，是为了增大接触面的粗糙程度来增大摩擦。
3．若车铃不响，是冈为轴与齿轮之间的咬合部分太涩了，加几滴油润滑，减小摩擦。
4．车把的塑料套紧套在车把套上，是为了增大与车把套的压力来增大摩擦。
5．刹车时，应用力捏车闸，是为了增大压力来增大摩擦。
6．旋紧白行车各种紧固螺丝，是为了增大压力来增大摩擦。
7．自行车的前轮为从动轮，摩擦力的方向向后，与运动的方向相反。
后轮为主动轮，摩擦力的方向向前，与车运动的方向相同。
紧急刹车时，轮子与地面的摩擦属于滑动摩擦。
四、压强的现象：1．白行车的坐垫呈马鞍型，它能够增大坐垫与人体的接触面积，以减小臀部的压强。
课题研究案例——自行车与物理
课题研究案例——自行车与物理探究自行车身上的物理知识1活动的总体方案：自行车是我国应用较为广泛的代步和运载工具，在它身上有诸多的物理知识可供同学们探究。
学生在学习完“力”、“运动”和“机械能”等基本知识之后，给大家留一个研究性课题。
请同学们就自行车身上所涉及的物理知识进行深入思考和探究。
整个教学过程可以分为三个阶段：（一）第一阶段（准备和指导）：组织学生按照一定方式进行分组（建议按照学生家所在地域进行分组，因可能涉及一定的运动量，请注意人员的性别比例）。
在之前进行课题研究动员，帮助学生了解开展课题研究的基本步骤、大致过程和注意事项，然后简要介绍自行车的构造，为学生选择课题提供建议。
（二）第二阶段（设计方案、开展研究）：各个小组根据一定的观察和研究，选择感兴趣的课题进行课题研究，根据初步的研究。
A组学生对自行车身上的摩擦力进行了探究，得出：1、摩擦力与自行车首先，通过查找资料，同学们了解到：在一般情况下，滚动摩擦所造成的阻力，只有滑动摩擦阻力的1/40到1/60，所以用滚动物体比椎动物体要省力得多。
其次，通过研究自行车的构造发现：（1）减少摩擦的方法：车的前轴、中轴及后轴均采用滚动摩擦，为更进一步减少摩擦，人们常在这些部位加润滑剂。
（2）增大摩擦的方法：多处刻有凹凸不平的花纹以增大摩擦，如自行车的外胎、车把手塑料套、脚蹬套、闸把套等；在刹车的同时，手用力握紧车闸把，增大刹车皮对钢圈的压力以达到制止车轮滚动的目的。
（3）变滚动摩擦为滑动摩擦。
在刹车时候，车轮不再滚动，而在地面上滑动；摩擦大大增加了，故车可迅速停下。
在研究的方法上，大部分学生应用观察法、比较法，部分学生使用了实验法。
B组学生对自行车所涉及到的压强进行了探究：首先，同学们查看和收集了各种类型和型号的自行车，对它们所能承受的最大压强进行了数据记录，并设计了统计表格，如下：还有自行车的坐垫的形状也体现了压强应用，针对它们的压强差别进行了因素分析………（另外，也可以从以下几个方面进行知识的应用探究：探究一：测量应用。
电动车中的物理问题
电动车中的物理问题电动电动自行车中的物理问题附：学习心得组长：冯浪组员：付婕、赵波、郭凡、黄家辉、刘安妮、张亦明202009班物理研究性学习小组2021年简要背景说明：电动电动自行车作为一种价格低廉、节能减排的新型代步工具，逐步被宽敞一般老百姓所认同与喜爱。
但大伙儿对其中专门多的节能减排、安全高效的物理问题知之甚少，因此进行研究专门有必要。
课题的目的与意义：了解物理知识在电动电动自行车中的应用本课题有利于学生认识生产、生活中的物理问题，明白得环保节能的重要性和安全驾驶逼迫性。
关心学生树立正确的世界观，认识清晰物理问题在生活中的广泛应用、培养物理素养，学会用简单的物理方法解决生活生产中的问题。
活动打算：01-1走访各处电动车修理部，了解电动车在使用过程中应注意的物理问题01-2查阅有关电动车的各种资料01-3对电动车进行实际考察01-4分析电动电动自行车的力学问题、电路问题、圆周问题、能量转化问题、电磁感应问题等01-5小组内讨论分析此次实践活动过程中显现的问题01-6总结收成，提出相应的改进方案，写出总结报告。
任务分工：黄家辉：要紧负责收集资料。
赵波：要紧负责整理资料。
把收集的资料进行加工和补充，并将其分类。
付婕：要紧负责分析资料。
认真阅读已搜集整理的资料，选择其中有重要价值的信息加以分析，并与小组其他成员讨论，得出相应的结论。
郭凡：要紧负责保管资料。
将以分析的资料加以分类储存，防止资料丢失。
张亦明：要紧负责撰写报告。
分析资料的同学通过口述的方式将其得出的相关结论传达给负责撰写的同学，再有负责撰写的同学将其记录下来并详细的写成一份报告书。
刘安妮：展现成果。
将小组所得到的结果展现出来。
冯浪：总结。
总结小组各成员在词活动中做得好突出的地点和不足之处，总结我们在自此活动中的得到的体会，并提出建议及期望。
活动所需的条件：1对当前电动车的相关问题有所了解，能够将实际问题与物理问题有机结合。
2.难度适中，在知识的范畴之内。
研究报告物理自行车
研究报告物理自行车
物理自行车研究报告
引言：
物理自行车又被称为电动自行车，是一种结合了传统自行车和电动技术的交通工具。
它可以通过电动助力系统来提供额外的动力，让骑行更加轻松。
主体：
1. 结构和原理
物理自行车的结构和传统自行车基本相同，包括车架、车轮、刹车、变速器等部件。
其独特之处在于搭载了电动助力系统。
该系统由电池、电机和控制器组成。
电池提供电能，电机通过控制器转化电能为机械能，给车轮提供动力。
2. 功能和优势
物理自行车的主要功能是提供助力骑行，即骑行时可以通过电动助力系统来辅助踩踏，减少骑行的力气。
它的优势如下：
- 省力：电动助力系统能够提供额外的动力，让骑行更加轻松，可以轻松应对起伏的道路和长距离骑行。
- 环保：相比汽车等传统交通工具，物理自行车不会产生尾气
和噪音污染，对环境更加友好。
- 健康：尽管有电动助力，骑行物理自行车仍然需要一定的踩
踏力气，对身体锻炼有一定的功效。
3. 应用场景
物理自行车广泛应用于城市交通和长距离旅行等场景。
在城市交通中，它可以作为一种便捷的出行方式，可以避免拥堵和停车难的问题。
在长距离旅行中，它可以提供助力骑行，让骑行更加舒适，并且可以通过改变电动助力系统的设置来调整骑行难度。
结论：
物理自行车以其省力、环保和健康的优势，逐渐受到人们的欢迎并广泛应用。
随着科技的发展，物理自行车的性能和功能也在不断提升，为人们的出行带来更多选择。
注：总字数为106字，不足700字。
研究性学习报告(电动自行车)
北京市电动自行车的调查内容摘要：近年，北京电动自行车的到来开始了一个新的潮流，已超过70万辆。
人们崇尚它的经济、环保、方便、快捷……。
但同许多事物一样它的到来也带来了不少的问题：人们追捧它就如同追捧着一张张纸币般。
各市道便开始涌现出它的身影，愈演愈烈。
各种交通问题、销售问题、废旧电池回收问题等等也同时出现了。
人们又开始反映。
各部门也开始着手于此事，但终究难于下定论。
我们更多的人都在期待着一个有效的回音。
关键词：电动自行车环保经济交通政府一、前言：电动自行车是指以蓄电池作为辅助能源，具有两个车轮，能实现人力骑行、电动或电助动功能的特种自行车。
根据国家标准对设计最高时速、空车质量、外形尺寸的相关规定，电动自行车归属非机动车管理范畴，应同时具备以下5个特征：必须具备脚踏行驶功能，蓄电池只作为辅助能源；必须具备两个车轮；设计车速不大于20公里/小时；整车重量不大于40公斤；轮胎宽度（胎内）不大于54毫米。
电动自行车如今逐渐挤满了大街小巷，它的前景如何？它的存在能否得到合理的管理？电动自行车在环保与经济中孕育而生，百姓享受，同时也在忍受。
诸多矛盾在诞生，到底问题在哪？它的发展趋势如何？我们能否保其精华而去其糟粕呢？我们时刻都在关注它的走向。
为了更加明确这些，相应的社会实践调查会帮助我们解决许多问题。
在这同时更期待有更多的人关注它的前景，我们始终相信有了更多的人的关注，它会日趋走向合理。
二、正文：（一）优点所在在我们调查到的一百个市民当中就有一半以上是赞同电动自行车上路的，电动自行车作为一种较受欢迎的新型交通工具，有如下几大优点：１、行进间零排放，不消耗任何的化石燃料，不污染大气；２、更经济，价格２～３千圆，百公里耗电仅１度左右，免去了等公交车、挤公交车的麻烦，老百姓能够接受；３、一次充电能行３０～５０公里，能解决城市骑车上班族的需要，有较大的市场需求；４、当车速限制在每小时１５公里左右时（特别是轻蹬轻踩的智能型电动自行车车）不会对其他人力自行车和行人构成过多威胁和安全问题；５、所用零配件大多与自行车通用，容易修理；６、用户白天使用，半夜充电，有利于电力部门均衡负荷；７、电动自行车的大量上市和争取出口，能够生成新的产业和可贵的经济增长点。
物理研究性学习论文：自行车与物理知识
自行车与物理知识课题的研究日常生活中有许多事物看似非常简单,但却涉及了许多深刻的物理问题,需要运用物理学原理去解释。
通过对这些事物的分析研究,能够将物理学融入到实际生活中,拉近我们学生与物理的距离,提高我们学生的学习兴趣,并有助于培养我们学生发现问题、解决问题的能力,促进学生形成科学的思维方法。
自行车是我们学生非常熟悉的一种交通工具,其中却蕴含了很多物理问题。
下面通过探讨自行车中的几个物理问题,说明如何将物理知识与生活实际相结合,用物理知识解释生活中的现象。
自行车主要由支撑架构、车轮、传动装置、转动装置和制动装置五个部分组成。
它的每一个部分都包含着许多不同的物理问题。
一、活动过程与规划(1)：确定要调查的课题，制定计划及主要任务；分析课题的可行性及研究范围；明确将要调查的对象。
我们小组共同制定了一系列有序可行的计划。
期待着能完美地完成这次任务。
(2)：研究实物，外出采访自行车摊的师傅，拍照并记录，调查自行车流行现状。
全面搜索第一手资料。
利用周末，任务给组里每一个同学。
有的人把自己的自行车搬出来，供大家观察；有的人走访了自行车专卖店，拍下了各式各样的自行车；有的人去了修自行车的摊铺一趟，采访了修车的师傅，了解到自行车上的内部结构，问了他自行车爆胎和脱链的原因。
还有的人专门做了调查问卷，对全班同学进行了一番有关自行车的调查报告。
周末的实地考察让我们小组收获了很多，也让大家对自行车的兴趣愈发变浓，感觉才这是真正得了解自行车的开始。
(3)：查找相关的资料，进一步的试验探究，整理资料及数据。
(4)：小组成员互相交流，成果汇总。
得出调查报告，提出合理建议。
二、变速齿轮中的物理原理的初步探究自行车的运动主要是将人脚交替对脚踏板的压力转化为车轮与地面的磨擦力，转化的重要部分是自行车的传动部分。
自行车的传动部分主要是由脚蹬“飞轮”、链条及后轮四部分组成。
下面浅谈一下自行车传动部分的工作过程。
人在骑车时，两脚交替把脚蹬踩下“牙盘”转动，由于“牙盘”和“飞轮”的小齿和链条相互咬合，带动了后面飞轮的转动，自行车后轮向前运动，使自行车向前行驶。
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本课题有利于学生认识生产、生活中的物理问题，理解环保节能的重要性和安全驾驶逼迫性。帮助学生树立正确的世界观，认识清楚物理问题在生活中的广泛应用、培养物理素养，学会用简单的物理方法解决生活生产中的问题。
3、课题介绍
电动自行车的涉及物理问题主要有力学问题、电路问题、圆周问题、能量转化问题、电磁感应问题等；
可以研究一下内容
1、电动自行车中架构中的力学原理
2、驾驶电动自行车中的安全驾驶问题
3、电动自行车对节能减排的贡献
4、电动自行车中如何能改进
研究的方式可以是：
1、资料收集
2、采访技术人员
3、调查周围环境
4、做实验
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
2、各小组根据细分的课题明确分工
1、协助学生分工
2、提供一定的知识解答
第三阶段：课题实施阶段
1、学生按照分工各自做好自己的工作
2、学生中途交流小结
3、学生最终得出报告等结果
1、教师协助，提供可以提供的资源
2、教师组织、检查学生研究的初步结果，给学生一些合理的建议
3、教师知道报告的制作、督促、检查学生的报告，并给出建议
3周
第四阶段
评价、总结与
反思阶段
1、小组介绍自己的研究结果
2、开放场地展示研究结果
3、小组成员自我评价
4、小组间相互评价
1、教师提供展示研究结果的场所
2、指导学生评价的基本方式
3、教师做出个人的评价
4、学校为优秀研究报告、优秀研究小组进行奖励、公告。
1周
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
1、解析研究课题的目标和作用
2、教导学生合作的方式和研究的手段
2课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
师生共同讨论可能的课题
组织学生参与
2课时
成立课题组
1、学生各自组成一个6到8人的课题小组，并选出组长
2、各小组成员明确自己的小组的研究课题
1、协调学生组队
2、确定各小组课题的可行性
形成小组实施方案
1、各小组将研究课题细分，并预测得到的结果
这个课题可以研究的范围很广，同时即可以贴近生活又可以做科学分析。即使是科研，也容易找到相关的材料。理论知识可以是只研究高中部分涉及的物理知识；
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能：
1、了解电动自行车的优点与缺点
2、了解电动自行车的力学问题
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
(3)你们是怎样合作克服困难的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?
评价表3教师评价
评价内容
评价指标
等次
（星级评定）1、活动态来自方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。
1、学生对研究过程的改进提出自己的看法；
2、学生对教师的指导提出看法；
3、教师自己做出反思，总结。
4、教师对研究性学习方案进行改进。
评价表1
自评内容
方式
(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。
每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
每个小组都应该有完成一份报告，做实验的同学要有实验结果报告，做环境调查的要有相关的调查结果。每个小组会得到一份教师、同学评价的评价表。优秀的研究报告发表在学校的自办刊物、或上传到学校网站。
六、资源准备
教师提供的资源
1、定时开放电脑室给学生找资料
2、提供学校有的物理实验器材
3、协助学生借阅一些重要的学校图书
4、提供一些电动自行车商家的联系方式
学生自己准备的资料
1、基本的记录工具
2、做报告需要的材料
3、还可以自己在身边发掘有用的东西
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、明确自己的学习目的
2、学习基本的研究手段
3、了解电动自行车的电路问题
4、了解电动自行车的圆周问题
5、了解电动自行车的能量转化问题
6、了解电动自行车的电磁感应问题
过程与方法：
1、学习收集、整理资料
2、学习团队分工合作与交流技巧
3、学习研究问题的一般思路
4、经历收集资料、合作交流、研究问题、评价与自我评价等
5、学习、经历如何写调查、研究报告
情感态度与价值观：
1、培养事实求是、科学探索的精神
2、培养团结合作的精神
3、培养环保意思
4、感受社会发展与政策决策对我们自身的重要影响培养尊重自然、和谐统一的重要意识形态。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是高三的学生，已经具有稍微具备经典物理学的理论知识
2、知识技能方面
A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。
3、完成活动任务综合情况方面
研究性学习方案（高三物理）
研究课题名称：
电动自行车中的物理问题
设计者姓名
所在学校
所教年级
研究学科
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
电动自行车作为一种价格低廉、节能减排的新型代步工具，逐渐被广大普通老百姓所认同与喜爱。但大家对其中很多的节能减排、安全高效的物理问题知之甚少，所以组织学生进行研究很有必要。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、资料的途径有哪些?
(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?
(8)活动中，你最大的收获是什么?
评价表2同学互评
互评内容
方式
(1)小组成员合作是否愉快。
每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
2、学生学习的物理对电动自行车做初步的科学研究
3、学生的学业任务相比稍微较轻
4、学生对环保知识了解的不多，基本都是停留在课本和简单的一些听闻
5、学生对电脑、网络等比较熟悉，基本能自己完成网络上查找资源
6、学生研究热情一般较高
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）