七年级英语下册 Unit 7 It’s raining(第三课时)教案
Unit7-It's-raining-教案
5. Homework
Enjoy the video.
Stimulate the Ss’ interest in learning new words.
Cultivate the Ss’ listening skill.
Communicate with their partner to practice the sentence patterns so as to make the Ss master the target language.
Learn the new words about weather actively and carefully.
Listen to the tape carefully.
Pair work
Act
Enjoy an English weather report.
Arouse theiБайду номын сангаас enthusiasm in the topic “weather”.
…
III. While-task
Presentation
1. T: (Show the pictures on the screen) First look at some beautiful pictures to learn the new words. (Show the word cloudy on the screen) Now read after me, cloudy
(新)人教版新目标七年级英语下册(Unit7-Uni8)集体备课教案设计
Learn the sentences in Grammar Focus by heart.
板书设计
Section A(Grammar Focus-3b)
重点短语
1.talk on the phone
2.make soup
3.right now
重点句型
1.How’s the weather?—It’s cloudy./ It’s sunny./ It’s raining.
课时
授课人
授课时间
授课班级
备课组
七年级
课题
Unit 7It’s raining
二次备课
教学课题
第二课时Section A(Grammar Focus-3b)
教学目标
【知识目标】
Important word:again
Important phrases:
every Saturday,play basketball,in the park,talk on the phone,make soup,right now,study Chinese
Important phrases:
take a massage,call(sb.)back,have a good time,no problem
Important sentences:
1.—How’s the weather in Beijing?—It’s sunny.
2.—How’s it going?—Not bad.
Keys:1.cloudy2.raining3.sunny4.windy5.snowing
Ⅱ.根据汉语意思完成句子
1.她在公园正玩得开心。
2021年人教版七年级英语下册Unit 7 It’s raining! 教学案
Unit 7 It’s raining! 教学案课题：Unit 7 It’s raining! ( 第1课时)【学习目标】1. 学会谈论不同城市的天气状况。
2. 继续运用现在进行时来描述人们正在做的事。
3. 培养学生善于观察天气，善于描述周围事物的能力。
【学习重点】1. 描述天气的形容词raining, windy, cloudy, sunny, snowing。
2. How引导的询问天气的特殊疑问句及回答：How’s the weather in Shanghai? It’s cloudy.【学习难点】现在进行时中助动词be和动词-ing的正确使用。
【课前预习】根据图片写出下列天气【课前预习】根据图片写出下列交通工具的英语单词。
_________________ _________________ __________________________________ _________________ _________________【课堂探究】一、完成书本P37 1a匹配任务二、听力训练1. 听1b 的录音，完成下表：City Beijing Moscow Toronto Boston ShanghaiWeather2.根据听音内容,将地名填入书本1a相应的图片中教师二次备课备课教师：三、快速阅读2d,思考以下问题：1.Are they talking face to face(面对面)or talking on the phone?2. Who does Steve want to talk to?四、再读一遍2d，回答以下问题：1.How is the weather?__________________________________________________________________2.What is Steve doing?__________________________________________________________________3.What is Rick’s brother doing?___________________________________________________________4.What does Steve want Rick to do?_______________________________________________________五、小组活动：谈论下列图画，并写下对话例：A: How’s the weather in Shanghai? B: It’s sunny.Beijing TorontoMoscow Boston二、用括号内动词的正确形式填空1. Tom and his father _________________(swim)now.2. Look! Mary _________________(run) with her father.3. We _________________(practice)the piano every evening .4. I ______________ (get) up at six and ________________ (have) my breakfast at about six thirty then I_______________ (go) to school at seven every day.5. We often __________________ (play) basketball on weekends.6. Keep quiet. Father _________________ (sleep) now.7. --What is Ann ____________ (do) ?-- She ________________ (do) her homework.8. -- _________________Nancy _________________(talk) on the phone?-- No, she isn't. She _________________(eat) lunch now.【家庭作业】____________________________【学后反思】________________________________________课题：Unit 7 It’s raining! ( 第2课时)【学习目标】1.继续练习谈论天气状况raining /windy/cloudy/sunny/snowing。
人教版七年级英语下册Unit7It’sraining!(Thefirstperiod)说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语下册Unit 7 It’s raining!（The first period）的主要内容涉及到天气主题的对话交流。本节课在整个课程体系中，处于Unit 7的首个课时，承担着引入和奠定单元基调的作用。学生将通过本节课的学习，掌握关于天气的基本词汇，如rain, sunny, cloudy等，同时学会使用现在进行时表达正在发生的动作。
4.对学生进行积极评价和鼓励，关注他们的学习进步，并在课堂上给予他们展示自己的机会，以增强他们的自信心。通过这些策略，我希望能够激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍，并促进他们的英语能力全面发展。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我计划采用情境教学法和交际法相结合的策略。情境教学法通过创建真实或接近真实的学习情境，让学生在特定的语境中学习和使用语言。交际法则强调在实际交际中培养学生的语言运用能力。这两种方法都基于constructivism学习理论，即学习者通过积极参与和构建自己的知识来获得更深入的理解。选择这些方法的理论依据在于它们能够促进学生的主动学习，提高他们的语言实践能力，并使他们能够在真实的社交环境中有效地使用英语。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的知识点，提问他们是否能够用自己的语言进行天气描述。接着，我会根据学生的回答，给予积极的反馈和鼓励，并提出一些建议，如如何在句子中正确使用现在进行时等。通过这样的总结反馈，学生能够对自身的进步有所认识，并得到进一步改进的方向。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我计划采取以下方式：
Unit 7 It's raining-如何描述天气(表格式教案)
有两种时态的穿插，rainy/raining; snowy/snowing怎样去运用是个难点。
难点教学方法
1.通过儿歌导入
2.图示直观展示
3.真实情境再现。
教学环节
教学过程
导入
1.通过儿歌导入。
知识讲解
（难点突破）
2.通过图示展示各种各样的天气。
sunny,cloudy,windy,rainy,raining,snowy,snowing
3.学生亲自体验当天气预报员
4.学生小组联系今天所学的有关天气的基本词汇，并且学会用How’s the weather?=What’s the weather like ？询问天气。
课堂练习
（难点巩固）
A: How’s the weather like today?/What’s the wether like today?
B: It’s windy/sunny/rainy/raining/snowing.
小结
学生通过学习儿歌感知新知识，大量的关于天气的词汇图片输入，体验做小小播报员的快乐。世界那么大，选择风和日丽的一天出去走走，开拓眼界。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
英语
年级/册
七年级下册
教材版本
人教版
课题名称
Unit 7 It’s raining.
难点称
掌握描述天气的基本词汇及谈论天气的简单句型，会用How’s the weather=What’s the weather like?
难点分析
从知识角度分析为什么难
询问天气如何时，有一般现在时和现在进行时的选择。并且如果不是在熟练的情况下运用这两个句型，是很容易搞混的。
七年级英语下册《Unit 7 Its raining》教学设计 (新版)人教新目标版
Unit 7 It’s raining!Learning Objectives一、Topics（话题）:The weather二、Functions (功能)Describe the weatherDescribe what you are doing三、Structures (结构)1. Present progressive tense2. How questions3. What questions四、Target Language (目标语言)How’s the weather?It’s raining./It’s sunny.How’s it going?It’s great.What are they doing?They’re playing basketball in the park.五、Vocabulary （词汇）weather, rain, snow, winter, summer, vacation, message, sunny, cloudy, windy, snowing, hot, dry, cold, cool, warm, visit, skatehave a good time, take a message, tell him to call me back六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）What’s John doing right now?He’s playing soccer.He plays soccer every day.八、教材分析本单元语言训练的重点是（1）谈论天气；（2）描述正在发生的动作。
重点语言结构是（1）How 引导的特殊疑问句；（2）Yes/No问句及答语；（3）现在进行时的用法。
Section A主要是听读说和基础语言运用，为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B知识扩展、新旧知识的运用，循序渐进的写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如：Self Check自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价。
2024年人教版七年级英语下册教案Unit7 raining
一、单元学习主题
本单元主题属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”这一主题群,涉及子主题“天气与日常生活”。
二、单元内容分析
本单元分为Section A与Section B两部分,主要围绕话题“the weather”展开听、说、读、写等语言活动。
本单元共包含不同类型的五个语篇。
Section A包括三个语篇:Listening 1谈论不同国家不同城市的天气;Listening 2谈论同一城市的天气和人物活动,对活动排序和匹配。
Conversation询问近况,描述天气和人物活动。
Section B包括两个语篇:Listening 3谈论在各种天气下的活动和人物的感受,拓展天气的表达方法;Reading 叙述Su Lin和Dave分别写给Jane的明信片,谈论天气和假期活动。
五个语篇借助不同的载体,呈现了与“天气”有关的词汇和表达方式,使学生们了解天气对人们生活的影响,学会通过谈论天气促进交际。
单元主题内容结构框架见下图:。
新人教版七年级下册英语 Unit 7 第3课时 教学课件
4. Can he____(go) shopping with me? go
5. Lucy ________(have) lunch at school now. She has
usually _is_h_a_v_i_n(ghave) lunch at school.
B: Hello…Oh, not too bad! What are you doing?
第十三页，共十六页。I have fun playing basketball. (同义句)
I have ___a _g_o_o_d __ti_m_eplaying basketball. 2. I am studying English in Beijing. （对画线部分提
sunny
hot/dry
snowy snowing cold
第五页，共十六页。
新课讲解
Practice: How is the weather?
cold
第六页，共十六页。
新课讲解
How is the weather?
warm
第七页，共十六页。
新课讲解
How is the weather?
hot
_______ is the weather ______ there?
5. WWhhaat tare you doing when itlirkaeins?（同义句）
What are you doing _____ the _____ weather.
in
rainy
第十四页，共十六页。
当堂小练
用所给词的适当形式填空
unit7----It's-raining!教学设计
贵阳七中谭敏Step 2 Lead-in1. Guide the students to watch the video, and pay attention to the weather.It’s also a small game.2. Present videos/pictures of different weather and people are doing different things in the pictures . All the students watchthe video and one ofthem click the button according to the video.Students work in pairsto talk about theweather and whatpeople are doing in the pictures.引出话题。
复习目标语言。
Step 3 Pre-reading1. Present the new words:visit, Canada, summer, sit, juice, soon, vacation, hard, Europe, mountain, country2. 2aAsk students to look at the screen and talk about the pictures (in 2a) with a partner.Make a model to the Ss.S1: How's the weather in picture a?S2: It's sunny and warm.S1: What's the girl doing?S2: She's sitting near the pool and drinking some juice. Look at the pictures ofnew words on screenand learn the newwords.Students work in pairsand talk about thepictures. How’s theweather?What are the peopledoing?通过图片教授新单词。
山西省太原市人教版七年级下册英语 Unit 7 It's raining教案
Unit7 It’s raining【教学目标】1.熟练掌握本单元重点单词和短语。
2.掌握描述天气和某人正在干什么的核心句型。
3.掌握现在进行时的语法。
【知识梳理】一，单词短语1.play 的用法：Play+球类或游戏类，不加定冠词the。
如play chessplay+ the +乐器类应加定冠词the。
如play the piano2 询问天气两种表达方法----What is the weather like? /How is the weather?----It’s raining/c loudy/sunny.3. 玩的高兴的表达方法：have a good time; enjoy oneself; have fun4. 给某人捎口信：take a message for sb给某人留个口信：leave a message for sb.5. on vacation 度假; on business 出差; at work：工作6. be happy/glad to do sth.很高兴去做某事二，现在正在进行时的语法（一）基本用法：（1）表示（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
（2）也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
（二）谓语构成：be (am/ is/ are)＋v-ing （动词的现在分词）I’m watching TV now.They’re playing football.（三）现在分词的构成。
（1）一般情况下在动词词尾加ing。
go→going ask →asking look→looking（2）以不发音的e结尾的动词，去掉e加ing。
have →having take→taking make→making write→writing（3）以一个辅音字母结尾的重读闭音节，双写最后一个字母，再加-ing。
get→getting sit→sitting put→putting run→runningswim→swimming begin→beginning shop→shopping（四）现在进行时态的肯定式、否定式、疑问式及简略回答。
unit7 It’s raining完整版教案
课时重难点
1.教学重点：
1)总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。
2)会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。
2.教学难点：
能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ.Warming- up and revision
教学准备
(1)a tape recorder
(2)some pictures
课时安排4课时
第1课时
课时目标
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, take a message, could, back, problem
2) —How’s the weather?
—It's raining/ windy.
3) —What are you doing?
—I'm playing basketball.
2.教学难点：
运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ.Warming-up and Lead in
设计思路
英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本单元就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。
人教版七年级下册英语Unit7It'sraining!SectionA1a1c说课稿
1.天气类词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy, foggy等。
2.描述天气的句型：It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy/foggy today.
3.询问天气的句型：What's the weather like today?
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注天气变化，关注环境保护的意识。
（2）激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
（3）培养学生积极向上的生活态度，学会与他人友好交流。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）天气类词汇的掌握和运用。
（2）描述天气的句型和询问天气的句型的运用。
（3）日常交际用语的熟练运用。
1.认知水平：学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解并运用简单的英语句型和词汇进行交流。
2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动和游戏化的学习方式，对实用性的语言学习更感兴趣。
3.学习习惯：学生可能已经养成了基本的课堂学习习惯，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来维持其学习热情。
4.年龄特征：这个年龄段的学生情绪波动较大，需要教师在教学中注重情感态度的引导。
4.语言环境：学生在日常生活中使用英语的机会较少，缺乏实际语言环境。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学：通过展示生动有趣的天气图片和视频，引起学生的兴趣和注意力。
2.设计互动活动：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中使用所学知识，增强其学习动力。
（二）教学反思
在教学过程中，可能预见的问题或挑战包括学生的参与度不高、对天气类词汇的记忆不牢固以及对句型的应用能力不足。应对策略如下：
人教版七年级英语下册第七单元教案 (3)
3. Ask students to practice the conversation on the right. Then make the new conversation.首先两位同学大声朗读3b右面的对话，然后学生理解图意和句型，仿例练习,让使学生两人一组练习表演。
2）听写生词。由于本课时单词较少，可附带听写上一课时的重点单词，1-2人一组爬黑板，其余的学生以学习小组为单位听写，然后互批互改，小组长汇报检查情况。
对优者提出表扬，表现差者要帮助学生识记生词
Ⅱ.感知
体验
1.感知
要求学生写出上一课时五个城市的天气状况，并谈一些自己的感受。
Cities Description words
注意引导学生积极动脑看画，分清动词书写形式和用法的不同；以及参考它的文化背景,学生两人一组看图对话练习。
Answers:am doing, do, is playing, does, Is , studying, is studying,
are making, make, Is talking, is talking
2.学生学会使用简单的电话用语。
情感
目标
本课内容贴近生活，通过教学，让学生学会关心日常生活实际情况，热爱生活；
教学重点
1）掌握本课词汇：again
2）掌握并会运用下列句型：
—How's the weather?—It’s sunny/windy/raining/snowing．．．
—How's it going?—It’s great/pretty good/terrible/not bad．
2024年人教版七年级英语下册教案Unit7 raining第3课时
第三课时Section B(1a—1e)教学目标通过本课的学习,学生能够:1.获取和梳理本课时听力和对话语篇中的what、how、why关键信息;理解并掌握本课时重点词汇、句型,谈论天气状况和询问、回答人物近况。
2.运用相关的语言表达,分角色表演对话,提高特定情境下的交际能力。
3.通过小组合作,以短文形式复述Mary和Eric的经历,重点是关于天气、活动的描写,并在全班面前展示。
语篇研读What:本课时听力语篇讲述了Mary和Eric打电话询问近况,谈论彼此所在城市的天气及正在进行的活动。
对天气的描写增加了人物对气候的身体感受。
Why:通过学习听力对话材料,学生能够在日常交际中互致问候、谈论天气、询问正在进行的活动。
How:语篇采用听力对话形式呈现,展示了打电话交际的完整过程,重点呈现询问天气的基本句型和现在进行时表达正在进行的活动。
开头简单介绍打电话的原因,进而询问近况、正在做什么,谈论天气等。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标学生活动效果评价Lead-in通过观看视频,学生能够感知可以通过人物感受描述天气1.Greeting.2.Play a video and lead students tothink:How can we describe theweather?New words:dry,cold,hot,warm,cool教师观察学生观看视频的表现,根据学生的表现预判学生对天气词汇和句型的了解情况教学目标学生活动效果评价设计意图利用视频,引出本课时新词,在观看的过程中自然感知目标语言,激发学生学习兴趣【学习理解】Activity1: Revision复习询问天气的句型及其回答,巩固所学内容1.Look at the map of China and theweather icons.2.Answer the questions:How’s theweather in…?(Choose a city.)教师观察学生回答问题的表现,并根据学生的回答判断学生对目标语言的掌握情况设计意图通过图片引导学生复习单词和句型,寓教于乐。
人教版初中英语七年级下册《It’s raining》优质课公开课课件、教案
人教版初中英语七年级下册《It’s raining!》优质课公开课课件、教案Unit 7 It’s raining〖单元必背〗P39— Grammar Focus ; 2. P41—2b〖重要句型〗1.How’s the weather in Beijing?北京的天气怎样？= What’s the weather like in Beijing?It’s rainy / cloudy / sunny / snowy / windy…是雨天/ 阴天/ 晴天/ 下雪天/ 有风…2. —How’s it going? 进展如何？/ 情况怎么样？—Great!(很棒) Pretty good.(很好) Not bad(不错) Terrible! (很糟)3.—Sounds like you are having a good time. 听起来你玩得好开心。
〖短语〗1. How’s the weather...= What’s the weather like...? …的天气怎样？2. Have a good time=have fun=enjoy oneself 过得愉快，玩得高兴3. Not bad! 还不错4. At the park 在公园5. Take a message 捎口信6. Tell sb to do sth 告诉某人做某事7. Call sb back （给某人）回电话8. No problem 没问题9. Right now 现在10. Summer school 暑期学习班11. Make snowmen 堆雪人12. Some of my old friends 我的一些老朋友13. Summer vacation 暑假14. Write to sb=write a letter to sb 写信给某人15. Just right 正好16. Wear hats and sweaters 戴帽子，穿毛衣17. Take home 带回家18. Take a photo=take photos 照相19. Ask sb to do sth 要求某人做某事20. On (a) vacation 度假〖知识要点〗1. What’s the weather like… = How’s the weather…?…的天气怎样/ 如何？（询问天气情况）回答时应使用表天气情况的形容词，如：rainy(有雨的；多雨的)，sunny(晴朗的)，snowy(下雪的)，cloudy(多云的；阴天的)，windy(多风的；有风的)，warm(暖和的)，cold(寒冷的)，cool(凉爽的；凉快的)，humid(潮湿的；润湿的)eg.①It’s warm in Ha i nan.(对划线部分提问)_______ _____ ________ like in Ha i nan?②—How’s the weather today? —It’s _______.A. cloudB. rainC. snowD. windy同时注意：rain, snow, wind是不可数名词。
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3.掌握听听力的正确方法，提高听的准确率。
4.完成学案中的达标检测。
5.要求学生认真写学后反思，让学生学会总结归纳知识。
Ⅵ.作业
布置
1.完成本课时学案。
2.完成同步学习Section B。
B: I am reading a newspaper.
2. Writing.要求学生将上一环节中的句子写下来，并且小组内检查。
Ⅴ.总结
反馈
1.熟记本课所学形容词：hot , cold, cool, warm,
2.熟练运用询问天气及事情进展状况的对话：
A: How is the weather? B: It’s cloudy/ sunny/snowy/ snowing/ rainy/ raining/windy.
3）运用装有冷热不同水的水杯等让学生感受表示温度的单词hot，cold, cool, warm等，
同时告诉学生，它们各代表春warm、夏hot、秋cool、冬cold。
3.完成学案“新知预习”中的题目。
Ⅱ.感知
体验
1.1a看图画P40再次练习
--How's the weather in picture a-e?
How is it going? What are you doing? How’s the பைடு நூலகம்eather?
A: How’s it going?
B: Great, What are you doing?
A: I am doing my homework.
B: How is the weather?
3.预习Page41单词。
三、【板书设计】
Unit 7 It’s raining! Section B (1a-1e)
四、【教后反思】
T: How’s the weather in picture d?
S: It’s hot.
T: What is he doing?
S: He is walking.
3.学习学案中的“探究”。可让一名学生读探究中内容，并在小组内讨论，完成针对练习。让学生提出质疑，当堂解惑。
Ⅲ.强化
巩固
1.课本P401c/1d
What's she /she doing? He/She is…..
What are you doing？I am…..
What are they doing ? They are…..
2．New words:
1)正音：检查学生朗读情况，个别读，齐读，教师领读。
2）听写单词：找二名同学上黑板听写，其余学生在练习本上写。
Hot ,dry and sunny ,cold and raining
3）同桌交流,了解对话大意并对难点提出质疑。
4）学生大声朗读录音内容,并在教师提示下复述其中的重点句子。
重视听力训练，让学生养成良好的听的习惯，为考试做准备。
2.课本1e Role play a conversation between Maria and Sam. Ask and answer these questions:
通读1c中的题目要求。让学生明白听的任务。
1）放第一遍录音，完成1c表格。
2）放第二遍录音核对答案。
Answers: not bad
听录音完成1d。通读1d中的题目要求。让学生明白听的任务.
1)放第一遍录音，完成1d表格。
2）放第二遍录音核对答案。
Answers: visiting her grandmother ,having a party,
--How is the weather? --It’s rainy!
--What are you doing? -- I’m watching TV.
2.1b Make a conversation:
T：How’s it going？
S：Great/fine/not bad/terrible/pretty good.
A: It’s sunny.……
小组合作活动，并由个别组表演，对表现好的表扬。
Ⅳ.实践
应用
1.Speaking.
创设情境，让学生运用本节课的知识在小组内练习。
A: How is the weather?
B: It’s cloudy.
A: How’s it going?
B: Not bad.
A: What are you doing?
—What are you doing? —I’m watching TV.
—How is it going? —Not bad/ Great/Terrible/Pretty good.
能力
目标
通过听说读写训练，学会描述天气，描述正在发生的动作。掌握描绘天气
状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。
--It's hot/cold/cool/warm/humid.
More key points:
--What kind of weather do you like?
--I like rainy days.
--Why do you like rainy days?
--Because it’s cold and I like to walk on rainy days.
情感
目标
在合作学习中培养学生乐于学习的精神，积极进取。
教学重点
1.运用本课所学描述词进一步谈论天气情况。
2.加强听力训练，逐渐培养学生准确听听力的能力。
教学难点
本部分单词的拼写和句型的交际应用。
教学方法
情景创设法、交际功能法、任务型教学法和分层教学法
二、【教学流程】
Ⅰ.复习
热身
1.运用现在进行时交际。（找一些同学做动作，同时问答）
七年级(下)第7单元第3课时
Unit7 It’s raining!
Section B (1a-1e)
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.掌握下列词汇：dry, cold, hot, warm,
2．描述并谈论天气，进一步学习现在进行时。
—How is the weather in picture d ? —It’s raining/hot/humid/cool/warm/cold.