高考语文病句复习课件
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2025届高考语文复习：病句辨析与修改+课件
专题 病句辨析与修改
必备知识·夯根基
2
一、搭配不当
常见病句类型及修改分析
分类 1.主谓搭配不当 2.动宾搭配不当 3.主宾搭配不当
举例
修改
在我们分别多年后,班主任赵老师的音容笑 “音容笑貌”改为“谆谆教
貌,仍然常常在我耳边回响
诲”
社区物业应增强管理和服务水平,提升群众 的获得感、幸福感、安全感
“增强管理和服务水平” 改为“加强社区管理,提 高服务水平”
D.随着各地景区惠民政策的实施,吸引了更多人走出家门,拥抱自然。
31
3. 下列句子没有语病的一项是 ( )
D
A.能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼,是一个人拥有健康体魄的保证。
B.随着创建文明城市热潮的掀起,社会上各种文明行为络绎不绝地涌现出来。
C.截至2022年底,我国5G基站总量已达到231.2万个,约占全球5G基站比例60%左右。
孩子的教育问题,是一个复杂的过程,它远不 “孩子的教育问题”改为
是一两句话就能奏效的
“教育孩子”
3
分类
举例
修改
4.修饰词(定语、 高中打下的坚实的基础知识为他顺利高
状语、补语)和 考创造了条件
中心语搭配不当
“坚实的基础知识”改成 “坚实的知识基础”
5.一(两)面与两 能否把爱国主义教育作为永恒主题,是培 删去“能否”
分类
举例
修改
4.主客颠倒
编入读本的这些生动的红色故事,对这位 可把“对”提到“编
德高望重的老红军是再熟悉不过了
入读本”的前面
临近考试,为了让自己浮躁的心沉静下
5.不合事理 来,我总喜欢在皎洁的月亮下,仰望满天 可删去“皎洁的”
繁星
必备知识·夯根基
2
一、搭配不当
常见病句类型及修改分析
分类 1.主谓搭配不当 2.动宾搭配不当 3.主宾搭配不当
举例
修改
在我们分别多年后,班主任赵老师的音容笑 “音容笑貌”改为“谆谆教
貌,仍然常常在我耳边回响
诲”
社区物业应增强管理和服务水平,提升群众 的获得感、幸福感、安全感
“增强管理和服务水平” 改为“加强社区管理,提 高服务水平”
D.随着各地景区惠民政策的实施,吸引了更多人走出家门,拥抱自然。
31
3. 下列句子没有语病的一项是 ( )
D
A.能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼,是一个人拥有健康体魄的保证。
B.随着创建文明城市热潮的掀起,社会上各种文明行为络绎不绝地涌现出来。
C.截至2022年底,我国5G基站总量已达到231.2万个,约占全球5G基站比例60%左右。
孩子的教育问题,是一个复杂的过程,它远不 “孩子的教育问题”改为
是一两句话就能奏效的
“教育孩子”
3
分类
举例
修改
4.修饰词(定语、 高中打下的坚实的基础知识为他顺利高
状语、补语)和 考创造了条件
中心语搭配不当
“坚实的基础知识”改成 “坚实的知识基础”
5.一(两)面与两 能否把爱国主义教育作为永恒主题,是培 删去“能否”
分类
举例
修改
4.主客颠倒
编入读本的这些生动的红色故事,对这位 可把“对”提到“编
德高望重的老红军是再熟悉不过了
入读本”的前面
临近考试,为了让自己浮躁的心沉静下
5.不合事理 来,我总喜欢在皎洁的月亮下,仰望满天 可删去“皎洁的”
繁星
高考病句复习专题ppt课件.ppt
能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时， 我也很幸福，很快乐。
“如果”和“时”“也”不搭配，去掉 “时”，把“也”改为“就”。 只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就 能大幅度提高。
“只有”与“就”不搭配，将“就”改为 “才”。
2020/4/5
常见关联词的固定搭配1
1、转折关系 尽管……可是……
2、假设关系 如果……就…… 要是……那么…… 既然……就……
2020/4/5
第二大病：搭配不当
1、主谓搭配不当 山坡上，听不见枪声，也看不见人影走动，
只有一队队焦急的眼光，在向山沟里张望。 “眼光”是不能张望的，改为“眼睛”。
（2004福建卷）D．有的文章主旨比较隐晦， 不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借 用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。 “主旨……描写出来”，主谓搭配不当， “描 写”改为“揭示”。
20进20/4/行5 工作”。
4、缺中心语 那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只
能是得不偿失。 定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，
或删去“那种”，让“不顾……生产”做主语。 5、缺介词 他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己
同患难、共生死的朋友分道扬镳了呢？ “就”字后面加一个“与”或“同”或“跟”字。
止咳祛痰片，它里面的主要成分是桔梗、贝母、氯 化铵等配置而成的。
病句可以分解为两个句子： ①它里面的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等。 ②它主要是由桔梗、贝母、氯化铵等配置而成的。
2020/4/5
2020/4/5
5、修饰语和中心语搭配不当
（2004辽宁卷）A．“东北小品火起来了!”当全面 了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及 其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。
“如果”和“时”“也”不搭配，去掉 “时”，把“也”改为“就”。 只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就 能大幅度提高。
“只有”与“就”不搭配，将“就”改为 “才”。
2020/4/5
常见关联词的固定搭配1
1、转折关系 尽管……可是……
2、假设关系 如果……就…… 要是……那么…… 既然……就……
2020/4/5
第二大病：搭配不当
1、主谓搭配不当 山坡上，听不见枪声，也看不见人影走动，
只有一队队焦急的眼光，在向山沟里张望。 “眼光”是不能张望的，改为“眼睛”。
（2004福建卷）D．有的文章主旨比较隐晦， 不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借 用某种修辞手段或表现手法，含蓄地描写出来。 “主旨……描写出来”，主谓搭配不当， “描 写”改为“揭示”。
20进20/4/行5 工作”。
4、缺中心语 那种不顾林区实际，片面强调粮食生产，到头来只
能是得不偿失。 定语缺少中心语，在“生产”后加“的做法”，
或删去“那种”，让“不顾……生产”做主语。 5、缺介词 他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己
同患难、共生死的朋友分道扬镳了呢？ “就”字后面加一个“与”或“同”或“跟”字。
止咳祛痰片，它里面的主要成分是桔梗、贝母、氯 化铵等配置而成的。
病句可以分解为两个句子： ①它里面的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等。 ②它主要是由桔梗、贝母、氯化铵等配置而成的。
2020/4/5
2020/4/5
5、修饰语和中心语搭配不当
（2004辽宁卷）A．“东北小品火起来了!”当全面 了解赵本山、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及 其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。
2025届高考语文复习：辨析并修改语病-语序不当搭配不当课件
【积累】语序不当主要情况示例
1.多项定语语序不当 多项定语一般按下列顺序依次排列：(1)表示领属或时间、地方的定语； (2)表名称或数量的定语；(3)动词或动词短语；(4)形容词或形容词短语； (5)名词或名词短语。
另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语前。 如“她是国家队的(领属性的)一位(数量)有十几年国际大赛经验的(动词 短语)优秀的(形容词短语)乒乓球(名词)女(名词)运动员”。
4．虚词位置不当 (1)关联词的位置不当。复句中，两个分句同一个主语时， 关联词在主语后边；两个分句不同一个主语时，关联词在 主语前边。
小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心。 前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前。
(2)副词的位置不当。 美国把世界不放在眼里。 改为 美国不把世界放在眼里。
5．主客体颠倒
8．分句间次序不当 在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关 系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。如： 病句：“他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了” 修改：应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置，因为这两个 分句的动作有先后关系，不能颠倒。 病句：“闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人， 是杰出的学者” 修改：“闻一多先生，是杰出的学者，是热情的优秀诗人，是大 勇的革命烈士”。 • 9．前后对应的词语位置不当 病句：“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的舒淇和 葛优” 修改：“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的葛优和 舒淇”。
解析：该项中，“汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之 一”一句有误。因为“汽车本身的状况”有好有坏，只有状况好，才 能够保证行车安全；如果状况不好，就不能保证行车安全。“状况” 分两面，而“安全”是一面，属于两面与一面不搭配。 可以在“的状况”前加“良好”；或去掉“保证”，并在“安全”前 加“是否”。
高中高考语文病句修改类型讲解 PPT课件 图文
（1）自相矛盾 例如：
①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”， 自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？ 应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）
①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我 们的出版业。（“环境”应删去。）
②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔 民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去。）
（2）重复 例如：
①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础， 获得了一定的工作经验。（第二、第三个“工 作”应删去。）
②其实这是过虑的想法。（“虑”就是想，应 删去“的想法”。）
②由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘 画遭受毁灭。（“历代”和“动乱”中间也可加 “的”而没有加，为句子整齐，“气候”和“潮湿” 中间就不必加“的”。）
4 结构混乱
这是一个很大的类句，这里谈的是不能用“主 语”“宾语”等来归类的情形。这里最常见的 是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：
（2）缺谓语
例如：
①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的 薄弱程度。（“到”在这里不能做谓语的主要 成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是 不能薄弱的，句子应改为“……的关心和负责 薄弱到何种程?”）
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在 这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列 的工作。（“一系列的工作”是哪个动词的宾 语呢？也许是“建立与加强”的？“建立与加 强工作”又讲不通，在“建立”前少个谓语 “完成”。）
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如： 一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的
篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量） 有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形 容）篮球（名词）女教练。
①他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”， 自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？ 应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”）
①要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我 们的出版业。（“环境”应删去。）
②现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔 民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去。）
（2）重复 例如：
①一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础， 获得了一定的工作经验。（第二、第三个“工 作”应删去。）
②其实这是过虑的想法。（“虑”就是想，应 删去“的想法”。）
②由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘 画遭受毁灭。（“历代”和“动乱”中间也可加 “的”而没有加，为句子整齐，“气候”和“潮湿” 中间就不必加“的”。）
4 结构混乱
这是一个很大的类句，这里谈的是不能用“主 语”“宾语”等来归类的情形。这里最常见的 是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：
（2）缺谓语
例如：
①可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的 薄弱程度。（“到”在这里不能做谓语的主要 成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是 不能薄弱的，句子应改为“……的关心和负责 薄弱到何种程?”）
②最近又发动了全面的质量大检查运动，要在 这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列 的工作。（“一系列的工作”是哪个动词的宾 语呢？也许是“建立与加强”的？“建立与加 强工作”又讲不通，在“建立”前少个谓语 “完成”。）
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如： 一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的
篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量） 有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形 容）篮球（名词）女教练。
2025届高考语文一轮复习 辨析并修改病句 课件(共23张PPT)
一、语序不当 主客体颠倒
（2023·期末）蜜蜂蜇人好比斗气，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
斗气好比蜜蜂蜇人，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
一、语序不当
（2022·Ⅱ卷）在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志 刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的 科学实验在现场演示。
刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了 丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过 多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。
主谓搭配不当 在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶 光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学 实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”通过 多种媒体平台向全球同步直播。
计划。 • 正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的
用餐计划。
四、结构混乱
句式杂糅
（2021·乙卷）空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往
效率有助于得到显著提高。
• 由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提 高。
• 空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于提高社会交往效率。
选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 根据语境判断关联词使用是否得当
目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计 划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。
二、搭配不当 （2023·期末）赌气、撒气、怄气或许能解一时心头之气，实际上非但解
决不了问题，而且伤身又伤心，伤人又伤己。 根据语境判断关联词使用是否得当
高考复习病句辨析ppt(共28张)
分 组 讨 论
（各组推荐一位同学发言）
1、下列各项中，没有语病的一项是（
）
A． 为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平，满足信息 时代语言生活和社会发展的需要，教育部、国家语言文字工作委 员会组织制定了《通用规范汉字表》。 B． 自 1993年进入老龄化社会以来，我市老龄化速度加快。据统 计，我市 60 周岁以上的老龄化人口已达到 145．6 万，占总人 口的17．7%，老龄人口高于全国平均水平。 C． 截至去年底，中国铁路运营里程已突破 10 万公里，其中高铁 运营里程 1 万公里、在建规模 1．2 万公里，这使我国成为世界
压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主 干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征
3．下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台 应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费者 的合法权益。
B．自开展禁毒斗争以来，我国每年新发现的吸食海洛因人员
主客倒置设障碍，逻辑习惯要当心。
病句例说
1、诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是刘备能否建 功立业的关键。 搭配不当，两面对一面。 电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中 去，关键在于要加速训练一批专门技术人才。
2、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己 不良的卫生习惯。 词序不当，逻辑错误。
句子常见病句类型虽不多，但各类病句出现的情况 却千变万化，在短暂的时间内难以快速判断，但多数病 句有其特点，有一定的规律可循。
常见病句类型：
贵在得法 融会贯通 重视练习
病句辨析顺口溜
语病辨析要分清，先找句子主谓宾。
成分多余和残缺，结构杂糅意不明。
2025届高考语文复习：病句辨析与修改+课件
[试题亮点] 书面表达要求语言必须准确、简洁、通顺，尤其是科普文、公文和其他诠释性文字更是如此。一般来说，语言烦冗重复是 一种缺陷(除非有某种特殊的修辞目的)。本题用改写的方式，有针对性地要求考生把烦冗复杂的句子修改为简洁清通的句 子，有助于纠正目前较为普遍的语言表达烦冗罗峻的现象，引导考生在写作中注重语言表达的凝练。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
2025届高考语文复习：病句之不合逻辑课件(共22张PPT).ppt
谢谢！
不合事理，“收取贿赂”不能用“正当”修饰。
34．该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的 不法行为，应给以严厉打击。
不合事理，应将“仿造”改为“制造”，或将“伪劣”改为“优质”
（一）不合事理
解答此类试题时，可从如下方面入手： 1．看句子表达的意思是否符合事理。2．看句子是否存在一面对两 面的情况。若句中出现了“是否”“能否”“能不能”“好坏”“
（三）分类列举不当
概念并列不当是指句子中并列的词语或短语之间存在包含 或交叉关系，从而造成不合逻辑的语病。 解答此类试题时，可从如下方面入手：
1．看到句子中有并列的词语或短语时，可分析它们之间是 否存在包含关系。 2．确定并列成分之间的概念是否存在相互交叉的情况。 3.句子中出现了“和”“与”“及”“同”“跟”“甚至” 等连词,就要注意判断其前后词语是否搭配,词语之间是否存 在包含关系,排列的顺序是否符合逻辑等。
“低一倍多”有误，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数表 示。
（七）数词误用
数量误用主要指数量词与表示增减的词语搭配使用时出现不合逻 辑的现象。 解答此类试题时，可以从如下方面入手： 1． “增加”要用倍数，减少、缩小、降低和下降不能成倍，后面 只能跟分数或实际数量，“升幅”“增长率”要用百分比。 2．句中有“至少”“最多”“最高”“最低”“近”“约”“超过 ”这一类词语时，要注意它们后面搭配的应是确数，而不能是概数 。 3．一些句子中常出现合成量词而造成量词误用。如 “辆次”就是 一个合成量词，用在句中导致语句出现了误用量词的语病
（三）分类列举不当
7、教育主管部门要求，各级各类学校学生的生活用品以及床上用 品都应由学生自主选购，不得统一配备。
“生活用品”包括“床上用品”，是从属关系，不能并列表述
高考语文复习---辨析并修改病句---成分残缺或赘余考点分析PPT课件
本课结束
【例】为了保证辞典有较高的质量，辞典编委会躬耕修典编纂了 三个春秋。
答案：重复赘余。“躬耕修典”具有“编纂”的含义，可删去 “编慕”。
掌握6种成分螯余类型，辨析病句 1、实词多余。如：在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和 碰撞的今天。“际”意为“彼此之间”，“国际”指国与国之间，“间”多 余。 2、介词多余。如：被当选为人大代表。“当选”就是“被选上”，“被” 多余。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、误将介词短语作谓语。如：县乡换届选举也正在紧锣密鼓。语 句误把介词短语“正在紧锣密鼓”当作谓语，可以在“紧锣密鼓”后加 上“地进行”，将谓语补充出来。或变换介词，化状语为表语，改为 “县乡换届选举同样是紧锣密鼓的”。
3、中途转换话题。在复杂的句子中，前一小句只出现主语、状语，后一 小句却转换话题，造成前一个小句谓语残缺。如：在激烈的市场竞争中，该厂 全体员工以“与世界顶级产品对话”的决心，显示了新时代中国工人的豪气！ 第二个小句的主语为“该厂全体员工”，主语之后是介宾短语“以……的决心”， 介宾短语后缺少该小句的谓语部分；第三个小句，主语承前省略，谓语是“显 示”。可在“决心”后加“奋斗着”。
3、关联词多余。如：唯其因为有信号弹的提醒?“唯其”属表因果关系 的连词，跟“正因为”意思相近，常与“所以”“因而”等连用。“唯 其”与“因为”两个表因果关系的词连用，应删去其中一个。 4、副词多余。如：平均成绩都在九十分以上。“平均成绩”是单数， 后面的“都”字多余。
5、表约数、概数的词语多余。如：他的年龄不大，最多五十岁以下。“最 多”后只能跟具体数字，可将“以下”删除。 6、否定词多余。如：要做到禁烟，铁路部门要加大资金投入，否则，不加 大资金投入，有人吸烟而得不到应有的处罚，进而禁烟就得不到真正落实。 “否则”意为“如果不是这样”，常用在假设复句中后一分句的开头，引出 以否定前一分句内容为条件而虚拟的结果。此句中，“否则”就是“不加大 资金投入”的意思，可删去“不加大资金投入，”。
2024届高考语文复习：病句修改优质课件
句子成分
主谓 宾定状补
名词
我
主语
动词
名词
打b
你
谓语 宾语
句子成分
主谓 宾定状补
形容词
我 打(可 b爱 的 )你
主语 谓语 定语 宾语
副词
我 [轻 轻b地 ]打 你 〈一 b下〉
主语 状语 谓语 宾语 补语
搭配不当
主宾搭配不当 动宾搭配不当 主谓搭配不当 两面与一面(一面与两面)搭配不当
主宾搭配不当
【解析】缺少宾语，应在“满足市民休闲娱乐、观水亲绿”后添加“的需求”。
成分多余 语意重复 否定词重复(否定不当)
成分多余
语意重复
主语 谓语
宾语
例：文化是一个民族立足于世界各国民族之林的根本。
（应删去“各国”）
否定词重复(否定不当)
例：漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。
（“不可能”与“不”双重否定，导致句意改变，删掉后一个“不”）
不合逻辑
自相矛盾 分类不当、范围不清 动词与倍数词搭配不合逻辑
不合逻辑
自相矛盾
例：他这个人太果断，什么事都不愿听取群众的意见。
（后半句意思为“武断”，与前半句的“果断”相矛盾， 应将“果断”改为“武断”）
不合逻辑
分类不当、范围不清
例：央视新闻播出后，社会各界纷纷向贫困山区的学生 捐献衣物、文具、图书等学习用品。
成分多余·巩固练习
c 4.下列对病句的修改不正确的一项是(
)
A.在新版课标推荐的学生课外阅读书目中，涵盖了各类历史、文化读物及传
记、人文、科普读物。(删去“在……中”)
B.湛江雷剧与雷州半岛人民的生活习俗有着千丝万缕的联系，为了解、研究
主谓 宾定状补
名词
我
主语
动词
名词
打b
你
谓语 宾语
句子成分
主谓 宾定状补
形容词
我 打(可 b爱 的 )你
主语 谓语 定语 宾语
副词
我 [轻 轻b地 ]打 你 〈一 b下〉
主语 状语 谓语 宾语 补语
搭配不当
主宾搭配不当 动宾搭配不当 主谓搭配不当 两面与一面(一面与两面)搭配不当
主宾搭配不当
【解析】缺少宾语，应在“满足市民休闲娱乐、观水亲绿”后添加“的需求”。
成分多余 语意重复 否定词重复(否定不当)
成分多余
语意重复
主语 谓语
宾语
例：文化是一个民族立足于世界各国民族之林的根本。
（应删去“各国”）
否定词重复(否定不当)
例：漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，谁也难免要经历挫折。
（“不可能”与“不”双重否定，导致句意改变，删掉后一个“不”）
不合逻辑
自相矛盾 分类不当、范围不清 动词与倍数词搭配不合逻辑
不合逻辑
自相矛盾
例：他这个人太果断，什么事都不愿听取群众的意见。
（后半句意思为“武断”，与前半句的“果断”相矛盾， 应将“果断”改为“武断”）
不合逻辑
分类不当、范围不清
例：央视新闻播出后，社会各界纷纷向贫困山区的学生 捐献衣物、文具、图书等学习用品。
成分多余·巩固练习
c 4.下列对病句的修改不正确的一项是(
)
A.在新版课标推荐的学生课外阅读书目中，涵盖了各类历史、文化读物及传
记、人文、科普读物。(删去“在……中”)
B.湛江雷剧与雷州半岛人民的生活习俗有着千丝万缕的联系，为了解、研究
2024届高考语文复习：辨析并修改病句之语序不当+课件
⑥我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域 正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性步伐。
讲·练
①②③④⑤⑥都存在问题。①应为“规划、建设、管理”。②应为 “知情权、参与权、表达权和监督权”。③“回避”与“了解”语序不当， 应是先“了解”后“回避”。④应为“进一步……生产力，促进……，确 保……”。⑤应为“防大汛、抗大旱、抢大险”“排查在前，预警在前， 排险在前”。⑥应为“开发、设计、建造”。
③国际民航组织处提议设立一个信息共享平台，以便民航客机及时回避并了解在飞 越交战地区时可能遇到的危险。
④建设新农村是一项长期的历史任务，必须以发展农村经济为中心，确保农民持续 增收，促进农业稳定发展，进一步解放和发展农村生产力。
⑤今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地 立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前，排险在前，预警在前，确保群众的生命 财产安全。
②修改为“人类创造了现代城市”；④修改为“对经济学家来说”或 者“经济学家认为”；⑧修改为“进而推断城市的经济发达程度”；⑨修 改为“然而这样的繁荣却带来了隐患”或者“然而这样的繁荣背后却存在 着隐患”。
解析 ②“人类形成了现代城市”主宾搭配不当，“人类”这一主语 无法形成“城市”这一宾语，逻辑上不通，应改为“人类创造了现代城 市”。④“作为经济学家来说”成分赘余或介宾搭配不当，可改为“对经 济学家来说”；从语义顺畅的角度看，改为“经济学家认为”也可。⑧ “进而反映城市的经济发达程度”与前几句紧密相连，共用一个主语“经 济学家”，而“反映”的主语一般是事物或现象等，而这里是人物概念作 主语，可改为“推断”“判断”等谓语动词。⑨“然而这样的繁荣背后却 带来了隐患”的主干是“繁荣背后带来隐患”，从语义上看“背后”即包 含“隐”的意思，两者语义重复，同时，“背后”与“带来”主谓搭配不 当，可改为“然而这样的繁荣却带来了隐患”或“然而这样的繁荣背后却 存在着隐患”。
讲·练
①②③④⑤⑥都存在问题。①应为“规划、建设、管理”。②应为 “知情权、参与权、表达权和监督权”。③“回避”与“了解”语序不当， 应是先“了解”后“回避”。④应为“进一步……生产力，促进……，确 保……”。⑤应为“防大汛、抗大旱、抢大险”“排查在前，预警在前， 排险在前”。⑥应为“开发、设计、建造”。
③国际民航组织处提议设立一个信息共享平台，以便民航客机及时回避并了解在飞 越交战地区时可能遇到的危险。
④建设新农村是一项长期的历史任务，必须以发展农村经济为中心，确保农民持续 增收，促进农业稳定发展，进一步解放和发展农村生产力。
⑤今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地 立足防大汛、抢大险、抗大旱，做到排查在前，排险在前，预警在前，确保群众的生命 财产安全。
②修改为“人类创造了现代城市”；④修改为“对经济学家来说”或 者“经济学家认为”；⑧修改为“进而推断城市的经济发达程度”；⑨修 改为“然而这样的繁荣却带来了隐患”或者“然而这样的繁荣背后却存在 着隐患”。
解析 ②“人类形成了现代城市”主宾搭配不当，“人类”这一主语 无法形成“城市”这一宾语，逻辑上不通，应改为“人类创造了现代城 市”。④“作为经济学家来说”成分赘余或介宾搭配不当，可改为“对经 济学家来说”；从语义顺畅的角度看，改为“经济学家认为”也可。⑧ “进而反映城市的经济发达程度”与前几句紧密相连，共用一个主语“经 济学家”，而“反映”的主语一般是事物或现象等，而这里是人物概念作 主语，可改为“推断”“判断”等谓语动词。⑨“然而这样的繁荣背后却 带来了隐患”的主干是“繁荣背后带来隐患”，从语义上看“背后”即包 含“隐”的意思，两者语义重复，同时，“背后”与“带来”主谓搭配不 当，可改为“然而这样的繁荣却带来了隐患”或“然而这样的繁荣背后却 存在着隐患”。
高考语文 归纳病句类型复习课件 人教版
第七页，共19页。
搭配(dāpèi)不当
1、他那崇高的品形质象(pǐnzhì)经常浮现在我的脑海中
。
“品质(pǐnzhì)”是抽象的，不能讲“浮 现”。
2、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善 。提高
运动水平不能讲“改善” 。
3、临近毕业，同学们的学习态度有了明显的提高
。改进
学习态度不能讲提高，可改成“端正”或“改进”。
选择题
成份残缺赘余
语序(yǔxù)不当
搭配(dāpèi)不当
不合逻辑
结构混乱
表意不明
六大类型
第十九页，共19页。
结构(jiégòu)混乱
4、由北艺剧院复排的历史话剧处《蔡文姬》定于5月1日在首
都剧场上演，日前正在紧张(jǐnzhāng)地排练之中。
“正在紧张地排练(páiliàn)”和“正处在……之中”两种句式的 杂糅。
5、作为一个共产党员，特别是党的领导干部，办事、想问
题，都要从党和以人民的根本利益为出发点出。 发
语序(yǔxù)不当
4、同学们对学校的教育(jiàoyù)课程 广改革泛交地换交了换广了泛的意见。
5、中国古代书画艺术中的许多传世杰作 不不仅仅是是人中类华艺民族术的宝艺库术中瑰的宝珍，品而，且而是且人是 中类华艺民术族宝(库Zh中ō的ng珍hu品áM。ínzú)的艺术瑰宝。
“不仅……而且……”是递进关系，此处应是从小范 围到大范围的递进。
是“老师”准备，还是(hái shi)“学生”准备 ？
2、经过这次有趣的实验，我爱上生物了。
是爱上生物课程，还是爱上大自然的生物？
3、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料 的问题,普遍感到非常气愤。
是对护林员揭发感到气愤，还是对林业局偷 运木料感到气愤？
搭配(dāpèi)不当
1、他那崇高的品形质象(pǐnzhì)经常浮现在我的脑海中
。
“品质(pǐnzhì)”是抽象的，不能讲“浮 现”。
2、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善 。提高
运动水平不能讲“改善” 。
3、临近毕业，同学们的学习态度有了明显的提高
。改进
学习态度不能讲提高，可改成“端正”或“改进”。
选择题
成份残缺赘余
语序(yǔxù)不当
搭配(dāpèi)不当
不合逻辑
结构混乱
表意不明
六大类型
第十九页，共19页。
结构(jiégòu)混乱
4、由北艺剧院复排的历史话剧处《蔡文姬》定于5月1日在首
都剧场上演，日前正在紧张(jǐnzhāng)地排练之中。
“正在紧张地排练(páiliàn)”和“正处在……之中”两种句式的 杂糅。
5、作为一个共产党员，特别是党的领导干部，办事、想问
题，都要从党和以人民的根本利益为出发点出。 发
语序(yǔxù)不当
4、同学们对学校的教育(jiàoyù)课程 广改革泛交地换交了换广了泛的意见。
5、中国古代书画艺术中的许多传世杰作 不不仅仅是是人中类华艺民族术的宝艺库术中瑰的宝珍，品而，且而是且人是 中类华艺民术族宝(库Zh中ō的ng珍hu品áM。ínzú)的艺术瑰宝。
“不仅……而且……”是递进关系，此处应是从小范 围到大范围的递进。
是“老师”准备，还是(hái shi)“学生”准备 ？
2、经过这次有趣的实验，我爱上生物了。
是爱上生物课程，还是爱上大自然的生物？
3、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料 的问题,普遍感到非常气愤。
是对护林员揭发感到气愤，还是对林业局偷 运木料感到气愤？
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病句
考纲要求
纠正句子的常见毛病 题型：
选择题
分值：
3分
什么是病句？
在语法或逻辑上有毛病的句子。
例1：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心 协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”， 两面对一面，不一致，应改为“是队员们能 否齐心协力”） 例2：“五四”征文稿件的字数不要超过 1000字左右。 （“不要超过”和“左右”前后矛盾。）
• (6)过分溺爱(“溺爱”本身就是过分的爱。删 去“过分”) • (7)可堪称全国一流(“堪”的意思就是“可、 能”，“可”字重复多余，必须删去) • (8)忍俊不禁地笑(“忍俊不禁”就有“忍不住 笑”的意思，删去“地笑”) • (9)截至11月27日8时止(“截”与“止”意思 重复，删去其中一个) • (10)乘客的投诉量却急剧锐减(删去“急剧” 或将“锐减”改为“减少”)
• 3、“囊括……中的……”
• • • • • • • •
如：在这次校运会中，初三囊括了５枚金牌中的４枚。 分析：“囊括”即全部收入囊中，“５枚”获得４枚， 不能称为“囊括”，应改为“获得”。 4、“日均每天……” 这个厂日均每天生产１０００台太阳能热水器。 分析：“日均”即每天平均，与“每天”一起出现就 显得重复了，应去掉“每天”或“日均”。类似的错误 还有“平均每年”、“时速每小时”。 5、“降了（减少、降低、缩小）几倍” 这几天天气暖和，菠菜的价格降了一倍。 分析：下降、减少、缩小不能成倍，后面只能跟分数 或实际数量，这句应改为“降了５０％。
典型错例
一、“通过……使……”典型病例
病例：“通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青 年志愿者活动。” 解释：修改方法：缺少主语，删掉“通过”或 “…使……； 经过……使……；当……让……。 (解释：此类关联词不能同时搭配使用)
二、重复累赘典型病例
• (1)目前的现状(“现状”就是目前的状况。删 去“目前的”) • (2)无数莘莘学子(“莘莘”含有“许多”之意。 删去“无数”) • (3)难言之隐的苦衷(“隐”即苦衷。删去“之 隐”或“的苦衷”)：不能说出的难言之隐(删 去“不能说出的”) • (4)被人贻笑大方(“贻笑大方”意即“被大方 之人笑”，删去“被人”) • (5)胜利凯旋归来(“凯”即“胜利”，“旋” 即“归来”。“凯旋”即“胜利归来”)
三、关联词位置不当典型病例
• 病例1：“学生不但喜欢这种游戏，而 且青年教师也喜欢。” • 应把“学生”放在“不但”后面。 • 解释：当句子只有一个主语时， 关联词放在主语后面，当句子有两个 主语时间，关联词应放在两个主语的 前面）
• 病例2：如果说他们已真正学好了理论，可以在培 训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空 头理论而已。 • 解释：“如果……不如……”不搭配，应改为“与 其……不如……”。 • 病例3：他去世后群众虽然怀念他，但艺术界却不 把他列为艺术家。 • 解释：关联词位置不当，应改为"虽然群众怀念他"。 • 病例4：假如是现在，老师虽然没见过荔枝，也可 以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释 明白的。 • 解释：本句是假设关系，应把"虽然"改为"即使"。）
四、不合逻辑典型病例
• 病例1：“我们在作文中，应尽量避免不写 错别字。” • 解释：避免，本身指设法不……，防止…… 之意， 应改为：“应尽量避免写错别字”才 符合逻辑。
• 下列的搭配都不符合逻辑，修改方法都是删 掉“不”： • 防止……不；禁止……不；否认……不；杜 绝……不；避免……不。
• 病例2：今年，政府要下大力气，减轻 农民的不合理负担。 • 解释：“减轻农民不合理负担”等于 说农民就应该承受不合理负担，应去 掉“不合理”三字。 • 病例3：我每次向他借书，他都不顾年 老体衰，亲自冒着酷暑和严寒，到小 书房去找。 • 解释：同时"冒着酷暑和严寒"不合逻辑。
五、数字问题典型病例
•
•
• • • • •
•
1、“平均（成绩）都……” 如：经过刻苦练习，在选拔赛上他射击的五次成绩 平均都在９．５环以上。 分析：这里他的平均成绩只有一个，所以不好用 “都”，如果用“都”，就必须把“平均”去掉，这 是因为有五次成绩，单独用“都”就合适了。 （项目不止一个时，“平均都”还是可以用的) 2、“基本上都……” 如：这次大会，全厂５００名职工基本上都来了。 分析：既然是“基本上”，那就意味着还有人未到， 而“都”包括全体职工在内，两者显然是矛盾的，须 去掉其中的一个。
辨别修改病句的方法、步骤
一读： 借助语感找出病句，往往别扭 的地方就是有语病的 。 二提：主干提取。从而辨析句子是否 有错误。（抓主要动词） 三改：增（即增加缺少的成分）、删 （删去多余的部分）、调（调整字词顺 序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新 语病）。
特别注意
1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含 有两方面，不能呼应就出错。 2、容易的重复词语 “目的是为了” “约……左右” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”
考纲要求
纠正句子的常见毛病 题型：
选择题
分值：
3分
什么是病句？
在语法或逻辑上有毛病的句子。
例1：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心 协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”， 两面对一面，不一致，应改为“是队员们能 否齐心协力”） 例2：“五四”征文稿件的字数不要超过 1000字左右。 （“不要超过”和“左右”前后矛盾。）
• (6)过分溺爱(“溺爱”本身就是过分的爱。删 去“过分”) • (7)可堪称全国一流(“堪”的意思就是“可、 能”，“可”字重复多余，必须删去) • (8)忍俊不禁地笑(“忍俊不禁”就有“忍不住 笑”的意思，删去“地笑”) • (9)截至11月27日8时止(“截”与“止”意思 重复，删去其中一个) • (10)乘客的投诉量却急剧锐减(删去“急剧” 或将“锐减”改为“减少”)
• 3、“囊括……中的……”
• • • • • • • •
如：在这次校运会中，初三囊括了５枚金牌中的４枚。 分析：“囊括”即全部收入囊中，“５枚”获得４枚， 不能称为“囊括”，应改为“获得”。 4、“日均每天……” 这个厂日均每天生产１０００台太阳能热水器。 分析：“日均”即每天平均，与“每天”一起出现就 显得重复了，应去掉“每天”或“日均”。类似的错误 还有“平均每年”、“时速每小时”。 5、“降了（减少、降低、缩小）几倍” 这几天天气暖和，菠菜的价格降了一倍。 分析：下降、减少、缩小不能成倍，后面只能跟分数 或实际数量，这句应改为“降了５０％。
典型错例
一、“通过……使……”典型病例
病例：“通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青 年志愿者活动。” 解释：修改方法：缺少主语，删掉“通过”或 “…使……； 经过……使……；当……让……。 (解释：此类关联词不能同时搭配使用)
二、重复累赘典型病例
• (1)目前的现状(“现状”就是目前的状况。删 去“目前的”) • (2)无数莘莘学子(“莘莘”含有“许多”之意。 删去“无数”) • (3)难言之隐的苦衷(“隐”即苦衷。删去“之 隐”或“的苦衷”)：不能说出的难言之隐(删 去“不能说出的”) • (4)被人贻笑大方(“贻笑大方”意即“被大方 之人笑”，删去“被人”) • (5)胜利凯旋归来(“凯”即“胜利”，“旋” 即“归来”。“凯旋”即“胜利归来”)
三、关联词位置不当典型病例
• 病例1：“学生不但喜欢这种游戏，而 且青年教师也喜欢。” • 应把“学生”放在“不但”后面。 • 解释：当句子只有一个主语时， 关联词放在主语后面，当句子有两个 主语时间，关联词应放在两个主语的 前面）
• 病例2：如果说他们已真正学好了理论，可以在培 训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空 头理论而已。 • 解释：“如果……不如……”不搭配，应改为“与 其……不如……”。 • 病例3：他去世后群众虽然怀念他，但艺术界却不 把他列为艺术家。 • 解释：关联词位置不当，应改为"虽然群众怀念他"。 • 病例4：假如是现在，老师虽然没见过荔枝，也可 以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释 明白的。 • 解释：本句是假设关系，应把"虽然"改为"即使"。）
四、不合逻辑典型病例
• 病例1：“我们在作文中，应尽量避免不写 错别字。” • 解释：避免，本身指设法不……，防止…… 之意， 应改为：“应尽量避免写错别字”才 符合逻辑。
• 下列的搭配都不符合逻辑，修改方法都是删 掉“不”： • 防止……不；禁止……不；否认……不；杜 绝……不；避免……不。
• 病例2：今年，政府要下大力气，减轻 农民的不合理负担。 • 解释：“减轻农民不合理负担”等于 说农民就应该承受不合理负担，应去 掉“不合理”三字。 • 病例3：我每次向他借书，他都不顾年 老体衰，亲自冒着酷暑和严寒，到小 书房去找。 • 解释：同时"冒着酷暑和严寒"不合逻辑。
五、数字问题典型病例
•
•
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1、“平均（成绩）都……” 如：经过刻苦练习，在选拔赛上他射击的五次成绩 平均都在９．５环以上。 分析：这里他的平均成绩只有一个，所以不好用 “都”，如果用“都”，就必须把“平均”去掉，这 是因为有五次成绩，单独用“都”就合适了。 （项目不止一个时，“平均都”还是可以用的) 2、“基本上都……” 如：这次大会，全厂５００名职工基本上都来了。 分析：既然是“基本上”，那就意味着还有人未到， 而“都”包括全体职工在内，两者显然是矛盾的，须 去掉其中的一个。
辨别修改病句的方法、步骤
一读： 借助语感找出病句，往往别扭 的地方就是有语病的 。 二提：主干提取。从而辨析句子是否 有错误。（抓主要动词） 三改：增（即增加缺少的成分）、删 （删去多余的部分）、调（调整字词顺 序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新 语病）。
特别注意
1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含 有两方面，不能呼应就出错。 2、容易的重复词语 “目的是为了” “约……左右” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”