2010-2011学年下七年级英语教学计划
七年级英语下期的教学计划7篇2
七年级英语下期的教学计划7篇时间的脚步是无声的,它在不经意间消逝,我们的教学工作又将翻开新的一页,不如为接下来的教学做个教学打算吧。
下面是我整理的七年级英语下期的教学打算7篇，欢送阅读，盼望对大家有所协助。
七年级英语下期的教学打算1一、学生根本状况分析七年级一班共有学生45人，这届学生英语根底不是很好，学生从小学到初中，是一个极大的转折点，包括从心理上和身体上的。
但本班学生还比拟活泼，比拟爱学习，面对新的学校，新的班级，新的教师，所以对英语学习还是有着深厚的爱好，也带着盼望和幻想，盼望这是一个极好的起先。
二、本学期教育教学内容及教材分析新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一共是12个单元。
本次教材是改版后的第三届，此时此刻教材学问体系比拟集中，每个单元每节学问点都支配必须的根底练习，这样对稳固学生学问有着很大的协助。
三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看语法学问点1、一般疑问句及答复;2、指示代词、人称代词、物主代词3、名词复数的改变;4、方位介词;5、特别疑问句的构成、答复和对划线局部提问6、实义动词的第三人称单数及改变;7、名词全部格;8、一般此时此刻时。
9、时辰表达法。
四、本学期将采纳的教育教学方法英语的教育教学方法许多，各有优、缺点，我们可以针对不同的状况采纳不同的教学方法来加以弥补。
针对我教的班级，本学期本人准备用以下方法对他们进展教育教学：1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);英语终归是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合实力，在教学的过程中须要对学生的听、说、读、写、译的实力进展许多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进展各种实力的训练。
2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);用英语想，也就是用英语思索。
学英语而不用英语思索，必须学不好。
用英语思索就是在用英语进展表达和理解时，没有本族语思索的介入，或者说本族语思索的介入被压缩到了极不明显的程度。
2011年下半年七年级英语教学工作计划
1、本学期的指导思维及教授教化目标本学期进修七年级英语（上）go for it !在本学期的英语教授教化中，保持以下理念的应用：1、要面向全部师长教师，存眷每个师长教师的情绪，激起他们进修英语的兴味，协助他们建立进修的成就感和自决计,培养创新肉体；2、全部设计目标，表现灵敏开放，目标设计以师长教师身手，言语常识，情绪立场，进修计谋和文明看法的开展为基础；3、凸起师长教师主体，尊敬集体差异；4、采取活动门路，倡议体验参与，即采取义务型的教授教化形式，让师长教师在教员的指导下经过感知、体验、实际、参与和协作等方法，完成义务的目标，感触感染胜利；5、重视过程评价，促进师长教师开展，建立能鼓舞师长教师进修兴味和自立进修才华开展的评价系统。
总之，让师长教师在应用英语中进修英语，让师长教师成为good user而不只仅是learner。
让英语成为师长教师进修生活中最实用的对象而非担当，让他们在应用和进修英语的过程当中，体味到轻松和胜利的快乐，而不是无尽的担心和恐怖。
2、所教班级师长教师基本状况剖析本班师长教师62人,来自全市各个小学,个中我校小学部和厦坪指导区小师长教师占多数。
在英语基础方面很单薄，因为在小学英语课并未遭到足够的重视，他们在写的身手方面基本上没有掉掉落过练习，连音标和字母的拼读都没有控制好。
师长教师全部的惰性强，自觉性差。
其余，师长教师在情绪立场,进修计谋方面还存在诸多需求进一步处理的后果。
例如：很多师长教师不能明确进修英语的目标，没有真正看法到进修英语的目标在于交换；有些同学在进修中缺少小组协作看法；大年夜少数同学没有养成优胜的进修习惯，不能做好课前预习课后温习，进修没有计划性和计谋性；不善于发明和总结言语规律，不留心常识的稳固和积累。
3、教材剖析七年级上册英语教材共分为准备篇和正式篇两局部。
准备篇是为了使没有英语进修基础的师长教师更好地应用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日经常使用语。
初一下册的英语教学计划(6篇)
初一下册的英语教学计划（6篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，立即行动起来写一份计划吧。
好的计划都具备一些什么特点呢？这里的6篇初一下册的英语教学计划是作者小编为您分享的七年级英语教学计划的相关范文，欢迎查看参考。
初一英语教学计划篇一一、指导思想：坚持“教书育人，为师”的教育宗旨，关心每一个学生的发展，热爱岗位，努力工作，以身作则。
使学生了解英语在当今社会中的重要性，增强学生的世界观和人生观，使学生初步形成健全的合格学生，成为对社会有用的人。
二、学生情况分析：我教第七年级新生的基础很差。
由于他们在小学英语课上没有得到足够的重视，学生们基本上没有接受过写作技能的训练，甚至连语音口语都没有，甚至有一半的学生还没有掌握26个字母的拼写。
通过上学期我和学生们的不懈努力，他们的基础知识得到了加强，学习态度得到了改善。
一些学生有积极学习的'动机，但整体惯性仍然很强。
我要有进取心，主动帮助他们重建学习兴趣。
此外，学生还需要进一步理解和掌握学习策略。
许多学生不清楚学习英语的目的，也没有真正意识到学习英语的目的是交流。
一些学生在学习中缺乏小组合作意识，不愿意与其他学生交流，不能共同完成学习任务。
大多数学生不能做好课前准备和课后复习。
他们的学习没有计划，完全在老师的指挥棒下学习，没有总结语言规律、巩固和积累知识的能力。
这些都是我和我的学生须长期奋斗并努力解决的问题。
我会慢慢地给学生信心去完成这些任务。
急也没用。
解决问题的关键是让学生乐于理解我的教学指导，找到自己的路。
三、教材分析：本书主要介绍日常生活中的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯。
教材通俗易懂，旨在使7年级学生基本上能用英语进行交流。
本书由两部分组成，即准备部分（3单元）和正式部分（9单元）。
除了提供语言材料外，这本书还配有许多插图和录音带。
四、教学目标通过努力，每个学生都能说英语，并能用英语进行简单的对话。
七年级下学期英语教学计划
七年级下学期英语教学计划七年级下学期英语教学计划（通用5篇）日子如同白驹过隙，为了以后教学质量不断提高，让我们一起来学习写教学计划吧。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编精心整理的七年级下学期英语教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级下学期英语教学计划篇1经过一学期的学习，从上学期期末成绩来看，所教班级的英语成绩虽完成特优、学优目标，但总感觉还有很多的不足和遗憾，为更好的去开发学生的潜能，激发学习兴趣，防止两极分化，特制定如下教学计划：一、教学目标：1、在本期的英语教学中，教师应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，培养学生的听、说、读、写等基本技能和用英语交际的能力，为进一步学习英语打下坚实的基础。
2、采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
二、教材分析：《Go for it》七年级下册共12个单元，每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分和self-check。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
三、教学措施和方法：1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；2、教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
3、注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。
不求人人成功，但求人人进步。
4、引导学生实现由语言的输入到输出，加强英语交际运用能力。
四、教改新打算：1、用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动，精讲精练，少讲或由学生当小老师，以生为本，优化小组合作学习，传帮带，共同提高。
2、课前的英语演讲和英语话剧，课后的英语交际和英语书法，天天坚持，天天评比，督促每个学生不断进步。
七年级(下学期) 英语——教学计划
七年级下学期英语教学工作实施计划一、教学目标1、知识目标运用“直观性、启发性、巩固性、循序渐进，因材施教”等教学原则使学生能够认识书本知识，采用讲授、对话谈论、表演、练习、等教学方法，使学生掌握重点词汇、句型和语法知识并运用，鼓励他们大胆的说出来，做到基本英语对话的脱口而出。
”2.、能力目标通过对初一下册英语知识的学习，使学生在听说读写整体能力上有所提高，其中，我认为，通过听说读写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯；发展语言交际能力；阅读能力；及英语自学能力；了解文化差异，培养爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。
2、道德目标要使学生真正的明白，学习知识是为了什么？是为了提高自身的素质，是为了提高自身的能力，是为了在走出校门后，能以焕然一新的面貌对任何人。
二、教材分析七年级新目标英语教材下册共有十二个单元，每个单元分Section A 和SectionB 以及Shelfcheck 三个部分。
其中，SectionA: 1a 呈现本单元的重点单词。
语法结构与功能；1b 呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c 呈现不同的任务。
Grammar Focus呈现语法功能重点；3a,3b 提供多种课堂练习。
SectionB: 1a 此会扩展，，1b新旧知识综合运用同时在原有的基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a,3b提供各类练习形式，随所学内容的加深，逐步扩展成为阅读和写作训练。
4a 为创造性活用所学知识提供各类活动。
Shelfcheck 使学生对自己的英语水平有明确的认识，自我评价，包括词汇知识的评价，语言运用能力的评价和幽默卡通。
三、学情分析今年我担任七( 2,3 )两个班的英语课，两个班共有95人，男生48人，女生47人，对于刚刚步入初中的初一学生来说，他们的英语基础知识和听说读写能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力比较薄弱，而且不正规的书写习惯已经养成，很难纠正，因此，在开学初学字母时，让学生正确书写字母时，改正错误的书写形式，同时，面对学生掌握英语的程度不同一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，能力提高他们的英语水平。
七下英语教学计划
东疏中学2011/2012学年度第二学期教学计划学科英语年级初一任教班级9,10 教师张美华审批（签字）教研组长教导主任2012 年2 月2011/2012学年度第二学期初一英语教学计划一、基本情况分析1、学生基本情况本学期任教初一9,10班，学生共有,81人。
经过一学期的学习大部分学生适应了初中生活，并形成了一定的学习习惯，对英语有了浓厚的兴趣。
但一部分学生不够理想究其其主要原因是：部分学生单词掌握不牢固，基础知识不扎实，造成对英语学科产生厌学情绪，有待于对他们进行指导。
2、学生的知识基础绝大多数学生对已经学习的词汇、语法、语言点掌握较好，会正确运用，会读写简单的句子，掌握简单句型，因此，这部分同学会在本学期再接再厉，取得更大进步。
但有个别同学知识基础不扎实，所以需要从严要求，从细抓起。
3、学生的智能因素绝大多数学生思维敏捷，反应快，智力好，有学好英语的能力，他们的智力水平为今后的英语学习奠定了坚实的基础。
但有少数学生智力水平一般，记忆单词吃力，需要给予他们一定的指导与帮助。
4、学生的学习方法通过第一学期的学习，大部分学生已经适应了“三环节”教学模式，总结了一系列学习方法，如预习法、巩固法、音标记忆单词法等，养成了良好的学习习惯。
但也有部分学生学习方法太死，效率不高，需要老师跟踪指导。
5、教师情况分析经过一学期的教学，对学生有了较全面的了解，对“三环节教学”也有了较好的把握，重点在学生的合作学习方式的指导上还不够熟练，教学方式的转变还不够。
通过学习对新教材有了一定的了解，但还不够，因此在本学期的教学过程中，一定要认真钻研，吃透教材，新课程标准，把握素质教育脉搏，搞好“三环节教学”，提高课堂教学水平。
二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。
2011年下半年七年级英语教学工作计划
年下半年七年级英语教学工作计划一、本学期地指导思想及教学目标本学期学习七年级英语（上） !在本学期地英语教学中，坚持以下理念地应用：、要面向全体学生，关注每个学生地情感，激发他们学习英语地兴趣，帮助他们建立学习地成就感和自信心,培养创新精神；、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识地发展为基础；、突出学生主体，尊重个体差异；、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型地教学模式，让学生在老师地指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务地目标，感受成功；、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展地评价体系.总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为而不仅仅是.让英语成为学生学习生活中最实用地工具而非累赘，让他们在使用和学习英语地过程中，体味到轻松和成功地快乐，而不是无尽地担忧和恐惧二、所教班级学生基本情况分析本班学生人,来自全市各个小学,其中我校小学部和厦坪辅导区小学生居多.在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够地重视，他们在写地技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母地拼读都没有掌握好.学生整体地惰性强，自觉性差.另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决地问题.例如：很多学生不能明确学习英语地目地，没有真正认识到学习英语地目地在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好地学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识地巩固和积累三、教材分析七年级上册英语课本共分为预备篇和正式篇两部分.预备篇是为了使没有英语学习基础地学生更好地使用本套教材而编写地.它地主要内容为个英文字母和最基本地英语日常用语! 本单元要求学生掌握英文字母—，能认读其印刷体和手写体字母地大小写等四种形式.书写（大写和小写，笔顺，笔画）基本合乎要求.能看听，说本单元所列地日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音语调正确.注意一些字母及日常交际用语地发音，万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语地兴趣，因为兴趣是最好地老师’ ?本单元地教学内容为：学习（—）个字母；学习（）等个表示事物地单词；本单元地核心教学内容是“认物”.用英语确认周围地常见事物，比较符合英语初学者地实际情况? 本单元是一个承上启下地单元，学习（—）个字母；学习紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色地日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来，给我们展现了一幅幅真实地生活画面，有效而全面地复习了预备篇前三单元地内容正式篇’ 本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名地基本句型：“’ ? …”；通过学习区分“ ”了解有关姓名地文化知识；通过查询电话号码“’ ?”，学习数字?围绕着“ ?”这一主题展开听说读写等多种教学活动，其教学地核心内容是“确认物主”.教材分析本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和亲属’ ? 本单元地主题为念叨物品地位置使学生在熟悉物品名称地基础上，用方位介词熟练地表达物品地位置能用问句及一般疑问句提问并回答并自然地引出名词地单复数及人称代词地用法？是围绕“与朋友共渡时光”话题，展开教学活动，学习动词地一般用法?本单元地中心话题是，主要语言功能项目是本单元是个复习单元，复习前六个单元地单词及其用法.通过对个单元对话地复习，培养学生地听力能力.复习一般疑问句和特别疑问句及其回答，让学生熟练运用这些句子.复习实意动词地用法，句型和单词相结合，培养学生综合语言地运用能力? 教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会念叨衣物，例如颜色、大小等.基数词.为下单元教学序数词奠定了基础? 整个单元以念叨“生日”为主线，将个月份地名称、序数词地学习融入到一系列地小任务中，学生通过询问对方地生日来完成一个最终地目标，即学会应用日期地表达方法? 本单元地中心话题是“电影”，具体涉及电影地类型，以及学生围绕电影念叨喜爱哪类电影，并能用相干形容词描述相干类型地电影?本单元主要是学习情态动词地肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特别疑问句地构成和用法；复习引导地特别疑问句?以学生最为熟悉地日常作息习惯为念叨话题，练习时间地表达和询问方式，同时逐步地培养学生合理安排时间地能力.整个单元以念叨日常作息时间安排为主线，将日常生活中所涉及到地语言、词汇和时间地表达法融入一系列地小任务中，初一地学生通过完成一个个地任务达到交际地目地，从而能够合理地安排自己地作息时间；且初步了解时差．本单元主要学习一周中星期一到星期天地表达方式；掌握学科地表达；学习用和表示品质地形容词表示理由；学习，，引导地特别疑问句教材分析.本单元是个复习单元.由四页构成，.复习单元地单词及其用法.通过对个单元对话地复习，培养学生地听力能力.复习一般疑问句和特别疑问句及其回答，让学生熟练运用这些句子.复习实意动词地用法，句型和单词相结合，培养学生综合语言地运用能力四、教学要达到地三维目标（一）知识目标：熟记并熟练运用课本中出现地重点单词、词组、句型，并能够运用这些句型进行简单交流.语法：一般现在时动词地基本句型；物主代词地用法；课文：听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典.书面表达：对人物特征进行描述；能用正确地所谓写信；描写人物（二）能力目标：进一步指导学生正确理解和运用英语语言文字，使他们具有基本地阅读听话说话地能力，养成学习英语地良好习惯.具体地说，就是能领会词句在语言环境中地含义和作用，具有一定地语言感受能力，能用正确流利地运用英语交流，具有较强地口头表达能力.指导学生进行拼读和预习，培养自学能力；通过比较级、最高级地学习，培养观察分析问题地能力和思维能力；了解动物习性，培养描述动物特性地表达能力；对语言点地归纳能力；增强用英语谈论过去活动地能力；培养拼读英语单词地能力（三）情感目标：培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主地能力三、奋斗目标钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定地教学指标，为学生下一阶段地英语学习打下坚实地基础四、具体措施. 每天背诵课文中地对话.目地：要求学生背诵并默写，培养语感.每天利用固定时间进行阅读训练，使学生能尽快掌握阅读技巧，培养阅读兴趣，从整体上提高学生掌握语言知识地能力. 每天记个生词，个常用句子或习语.实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去.同时，整合家长地力量，让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文. 认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果.. 坚持日测、周测、月测地形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果地机会，让进步地同学体会到成就感，让落后地同学找出差距，感受压力.由此在班里形成浓厚地学习氛围，培养学生健康向上地人格和竞争意识. 在课堂上体现知识地梯度，面向全体，分层次要求，对后进生进行专门辅导，布置单独地作业，让他们在小进步、小转变中体味学习地快乐，树立学习地自信，尽快成长起来. 关注学生地情感，营造宽松、民主、和谐地教学氛围.. 实施"任务型"地教学途径，培养学生综合语言运用能力.建立英语学习小组，并以小组为单位开展教学活动. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际地教学活动，吸引和组织他们积极参与.学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务. 加强对学生学习策略地指导，注重好习惯地养成和方法地掌握，为他们终身学习奠定基础.. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新地教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果五、课程安排及教学进度第一周－第三周：开学初预备篇教学及其他教学准备工作阶段性检测第四周—第五周：阶段性检测第六周五一节假期第七－第八周：阶段性检测第九—第十周：阶段性检测第十一周：期中复习阶段迎接期中考试第十二周—第十三周：阶段性检测每十四周—第十五周：阶段性检测第十六周—第十七周：阶段性检测第十八周—第十九周：复习迎接期末考试更多范文，敬请登陆范文大全网（）！。
七年级下学期英语教学计划优秀5篇
七年级下学期英语教学计划优秀5篇七年级英语下册教学计划篇一一、现状分析通过与初一学生一个学期的交往与了解，由于学生的个体差异，发现他们英语口语水平参差不齐。
大多数学生都只会几句日常交际用语，碰到较复杂的问题，学生就无所适从，灵活性较弱，语音语调不够自然流畅。
考试成绩出现“两极分化”现象，部分学生有厌学情绪。
二、工作目标1、加强教师间的教学交流，缩小班与班的成绩差距。
2、在日常教学中打好语法基础，强化听说训练。
3、加强学生自学方法习惯的形成于培养。
三、工作重点1、重视学生语言知识运用能力的培养，重视学生良好的学习习惯的养成。
1)培养查字典，使用工具书的习惯；2) 培养科学记忆单词的习惯；3) 留意课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4) 培养用心听讲，积极思索，大胆参与的习惯；5) 提出要求，注重检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯；2 。
在积极探索课堂教学改革的同时，坚持每周集体备课，发挥集体聪明，认真钻研教材，改进学案，创高效课堂。
有交流才有进步和提高。
初一英语组教师将针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，结合我校的教学模式进行教学，力求教学明确目标，突出重点，抓住要害点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。
3、加强对学案导学的利用，注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。
在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清晰、讲透彻。
针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未把握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。
4、注意课内操练和课外积累相结合。
继承抓好课间口语操练，分班分层分组进行辅导及练习，制定专项训练：朗读、问答、口头作文；将本年级的英语角活动继续开展下去。
5、针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：1）准确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。
初一英语下册的教学计划3篇
初一英语下册的教学计划3篇初一英语下册的教学计划1一、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
二、教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定language Goal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
三、学情分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
七年级下册英语教学计划3篇
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七年级英语下册教学计划(优秀4篇)
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新人教版2011-2012七年级英语下教学计划
七年级英语(下册)教学计一、学情分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两极分化还是比较明显。
大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。
针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
七年级英语下册教学工作计划
七年级英语下册教学工作计划一、教学目标。
本学期的英语教学旨在帮助学生掌握更加复杂的语法知识，扩大词汇量，提高听说读写能力，培养学生的英语交际能力和学习兴趣。
具体目标包括：1. 语言知识，学生能够掌握更多的英语语法知识，如进行时态、一般过去时和情态动词等，积累更多的词汇量，掌握更多的句型结构。
2. 语言技能，学生能够更加流利地进行英语口语交际，能够听懂并理解更加复杂的英语听力材料，能够独立阅读并理解更加复杂的英语文章。
3. 文化意识，通过学习英语，培养学生对英语国家文化的兴趣，了解英语国家的风土人情，增强对跨文化交际的认识。
二、教学内容。
本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 语法，进行时态、一般过去时、情态动词的用法和句型结构。
2. 词汇，扩大词汇量，包括日常生活中常用的单词和短语，以及与学科相关的词汇。
3. 听力，听力材料将更加贴近学生的生活和学习，内容更加丰富多样。
4. 口语，通过课堂活动和角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力。
5. 阅读，阅读材料将更加多样化，涉及到不同的主题和文体，以提高学生的阅读理解能力。
三、教学方法。
在教学过程中，将采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果：1. 任务型教学法，通过设计各种任务，激发学生的学习动机，培养他们的合作精神和实际运用能力。
2. 情境教学法，结合学生的实际生活和学习情境，设计贴近学生生活的教学内容和活动，使学生更容易理解和接受。
3. 多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强教学效果。
4. 体验式教学法，通过实际体验和活动，引导学生主动参与，培养他们的创造力和实践能力。
四、教学安排。
1. 每周安排一到两节语法课，重点讲解本学期所学的语法知识，并进行相关练习。
2. 每周安排一到两节词汇课，通过词汇游戏、词汇竞赛等形式，扩大学生的词汇量。
3. 每周安排一节听力课，训练学生的听力技能，提高他们的听力水平。
4. 每周安排一节口语课，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力。
七年级英语下学期教学计划（通用5篇）
七年级英语下学期教学计划七年级英语下学期教学计划（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，老师们的教学工作又将有新的目标，请一起努力，写一份教学计划吧。
为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编为大家收集的七年级英语下学期教学计划（通用5篇），希望能够帮助到大家。
七年级英语下学期教学计划1一、情况分析这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是：对新教材还没有很好的适应。
作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路。
二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。
但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。
三、教学目标（参见新课程标准）英语三级综合语言运用能力目标：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
四、教学方法这学期仍然采用任务型教学模式。
任务型教学是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。
任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出：此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。
七年级英语下册教学计划(优秀3篇)
七年级英语下册教学计划(优秀3篇)七年级英语下册教学计划篇一新的学期开始了，而我也将面对一批崭新的面孔——7年级11 、12班的学生们。
为了尽快的与学生熟悉，保证教学工作的顺利稳定进行，特制定如下计划。
一、指导思想以新课程标准为大的指导方向，结合本学期学校对任课教师提出的新要求，爱岗敬业，认真搞好个人备课与集体备课，始终坚持从学生的实际情况出发，努力创建高效英语课堂，并坚持面向全体学生，不放弃每一个孩子。
二、本学期主要目标与任务1. 完成本学期的教学任务，七年级下册的12单元的教学。
2. 本学期末以前，做到对每个学生的学情心里有数。
因材施教。
因材定教。
3. 在完成教学任务的。
同时，努力运用各种策略提高学生的学习兴趣。
4. 培养学生规范的书写与学习习惯。
提高学生的自学能力。
让他们充分发挥主观能动性。
三、主要策略与方法1.了解学情。
通过与班主任、前任教师交流，分析之前的考试成绩，及课堂活动中的留心观察，了解学情，对于学优生要予以肯定，并提出较高要求。
对于边缘生要多促进多提高。
对于学困生，定期谈心并多加鼓励，避免其掉队。
2. 提高学生学习兴趣。
充分利用现有的'多媒体等教学设备，通过播放外国风土人情片、学习英语歌曲、讲英语小笑话等形式，不仅提高学生的兴趣，且对学生学习英语有潜移默化的作用。
3. 夯实基础。
初一的下学期要继续抓学生的书写、语音，培养良好的预习和复习习惯，培养学生的自主学习能力。
做好了这些，相信教师会越教越轻松，学生也越学越有劲。
4. 努力提高课堂效率。
整合教材，突出重点。
改掉有时拖沓啰嗦的毛病，把时间放给学生，做到学的熟、练的精。
课堂结束前一定要进行知识的梳理与总结，升华学习效果。
5.在提高课堂效率的前提下，布置适量精炼的课后作业。
避免学生因课业负担过重而过度疲乏或厌学。
四、教学进度表第一周Unit 1第二周Unit 2第三周Unit 3第四周Unit 4第五周Unit 5第六周Unit 6第七周中段复习第八周期中测验第九周Unit 7第十周Unit 8第十一周Unit 9第十二周Unit 10第十三周Unit 11第十四周Unit 12第十五周总复习第十六周总复习第十七周期末测验七年级下册英语教学工作计划篇二新的学期又开始了，我在本学期的英语教学中，仍坚持以下教学理念的应用：1、遵循教学大纲，认真备教材备学生，上好每一节课，向45分钟要成绩。
2011年七年级下期英语教学计划.doc
2011年七年级下期英语教学计划单位：华塘中学姓名：唐玉晖一、指导思想：我担任七年级138、139班的英语教学，在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅Learner。
让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐.二、学生情况分析1．学习水平不均有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上可以很快进入初一的英语学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，特别是在农村学校，还有几个甚至完全没有学过。
因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。
2．学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯可能不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，或者以前的学习方法不再适合初中繁复的学习，所以学习方法都还有待改善。
总之，既要避免优秀生不够学的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上的水平学生。
在今后的教学中应该注重培养、激发兴趣，教给学生适当的学习的方法，从学生的学习兴趣、学习能力、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习能力的过程，这是新课标和新目标英语的要求。
三、教材分析本套初一教材共分十五个单元，每单元分Section A和Section B 以及Self check三部分。
初一下期的英语教学计划范文（3篇）
初一下期的英语教学计划范文一、指导思想职校学生大部分英语基础都好差，大部分同学都对英语失去了星期、失去了信心，造成积极性很低。
此现象经过一学期的努力，虽有所改善，但这学期的重要任务仍是激发学生的兴趣和积极性，帮助他们增强信心、克服困难，鼓励学生学英语说英语。
除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划的上好课。
二、教材分析英语基础模块第三册及扩展模块都分十个教学单元两个复习单元。
每单元都精心安排了各种活动任务，循序渐进，由简单到复杂。
各个单元的话题都是非常贴切学生生活与学习的话题，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中。
各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听书、说、读、写的能力非常有帮助。
三、教学由于学生基础水平差，因此在英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。
首先，注重发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。
选用英语歌曲、以及小等等调动学生学习英语发音的积极性，让学生在快乐中学习，提高课堂效率。
其次，注重口语交际及过程评价。
在平时课堂中不断鼓励学生。
只要学生有一点点进步就应该提出表扬，鼓励学生多开口，多积极思考问题，让英语成为学生学习生活中的实用工具，让他们在学习和使用英语的过程中体验到轻松和成功的快乐。
再次，教学和生活中注意因材施教。
做到一视同仁，关心学生。
对其循循善诱，耐心。
平时多与学生进行思想交流。
了解其思想动向，关心学生学习和生活情况。
最后，采用多种，理论实践相结合，有效地上好每一堂课。
初一下期的英语教学计划范文（二）一、指导思想以“关注学生，提高课堂教学质量”为工作标准，以培养学生的学习兴趣，不断提高学生的英语水平为已任，以全面提高教学水平为目标。
二、创建目标1.追求____分钟的效果。
2.参加小学五年级英语能力竞赛。
争取获取优异成绩。
三、主要工作1.认真钻研教材实抓英语学科教学常规，积极开展教研活动，提高课堂教学质量。
初一下期的英语教学计划范本(三篇)
初一下期的英语教学计划范本一、指导思想职校学生大部分英语基础都好差，大部分同学都对英语失去了星期、失去了信心，造成积极性很低。
此现象经过一学期的努力，虽有所改善，但这学期的重要任务仍是激发学生的兴趣和积极性，帮助他们增强信心、克服困难，鼓励学生学英语说英语。
除了从思想上给予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划的上好课。
二、教材分析英语基础模块第三册及扩展模块都分十个教学单元两个复习单元。
每单元都精心安排了各种活动任务，循序渐进，由简单到复杂。
各个单元的话题都是非常贴切学生生活与学习的话题，并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中。
各种形式丰富的练习活动，对于训练学生听书、说、读、写的能力非常有帮助。
三、教学由于学生基础水平差，因此在英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。
首先，注重发音教学，加强语音教学的趣味性语音是语言的基础，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。
选用英语歌曲、以及小等等调动学生学习英语发音的积极性，让学生在快乐中学习，提高课堂效率。
其次，注重口语交际及过程评价。
在平时课堂中不断鼓励学生。
只要学生有一点点进步就应该提出表扬，鼓励学生多开口，多积极思考问题，让英语成为学生学习生活中的实用工具，让他们在学习和使用英语的过程中体验到轻松和成功的快乐。
再次，教学和生活中注意因材施教。
做到一视同仁，关心学生。
对其循循善诱，耐心。
平时多与学生进行思想交流。
了解其思想动向，关心学生学习和生活情况。
最后，采用多种，理论实践相结合，有效地上好每一堂课。
初一下期的英语教学计划范本（二）一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
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人教版新目标英语七年级下册教学计划
高堤一中张志斌
一:教材分析
《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
二: 学情分析
经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
学生的听力
也还有待提高，在这方面失分也较多。
主要是听的时间太少，接触英
语的时间不多。
针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应
加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句
型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下
坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的
兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好
的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性
和主动性。
教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生
语言运用能力的迁移和拓展。
还要注意培养良好的师生关系，尊重理
解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生都能在学习
中取得很大成绩，有所进步。
三：教学目标
（一）知识与技能
A.new words and phrases
B.Structures:
1.Where questions with from ; Where questions with live; what questions
2.Where questions;Affirmative statements;prepositions of
place
3.Why,what,where questions; Because….;adjectives of quality
4.What,where questions;present tense to want,to work;affirmative and negative statements
5.present progressive tense;Yes/No questions and short answers
6.Present progressive tense;How questions;Yes/No questions
and short answers
7.Present tense to wear;adjectives of general description
8.What questions;Modal verb would
9.Simple past of regular and irregular verbs;How was your weekend?
10.Past tense of regular and irregular verbs;was/were; How questions
11.Wh-questions;What do you think of….?
12.Imperatives;can for permission;Modal have to
C.Ability Objects
Train students’listening,speaking,reading and writing skills Train students’communicatives competence
（二）过程与方法
培养学生对英语的学习爱好，形成有效的学习策略，有效进步学
习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获
得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。
（三）情感态度与价值观
A 培养学生在陌生环境下能独立生存的能力。
B 培养学生乐于与他人合作的精神及养成科学的饮食习惯。
C 在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法。
现实
生活中，每人都特别，每人都重要，不能以貌取人。
D 启发学生思维，培养学生的合作精神
E 培养学生热爱大自然，关心天气这种与人们生活密切相关的现象
的情感。
F 学会观察和描述周围的人物，互相了解，增进友谊。
G 让学生在交流中学会热情好客礼貌待客，培养乐于助人的良好品
质。
H 通过谈论自己与家人的周末活动，激发自己仔细观察，用心体验，
珍惜时间，热爱生活的情
I 通过学习，培养正确的审美观和鉴别真善美的能力。
J 通过本部分的学习增强学生的活动能力，扩展地域常识。
H 了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国文化。
四：教学重难点
本册教材的重点是：教学目标中的A B部分
本册教材的难点是：教学目标中的C 部分
五：教学措施
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
2.发挥学生主体和教师主导作用。
3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气
和信心。
4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用。
5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加强听力训练。
7要求学生坚持每周一篇日记记述日常生活，每单元一篇与所学内容相仿的作文，并及时批阅让学生及时发现不足加以改进。
8 每天背诵课文中的文章。
要求学生背诵并默写，培养语感，掌握语法知识的应用技巧；利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查，并给与及时的表扬。
9 多给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生。
，
10 对后进生进行专门辅导，布置单独的作业。
制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信。
11 .要充分利用学校先进的教育技术，使用计算机和多媒体教学设施，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，提教学效果。
六：教学进度安排
根据本学期教学时间、教材内容，按《英语课程标准》要求，现对本学期教学进度作如下安排：
2011.02.19。