人教版初中化学《二氧化碳制取的研究》PPT名师推荐1

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人教版化学《二氧化碳制取的研究》ppt完美版1

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6人.2教版二化氧学化《碳二制氧取化的碳研制究取(2的) 研课究件》-2p0p2t0完年美秋版人1教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
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3.小明同学用软塑料瓶自制了一套制取气体
_紧__弹__簧__夹__,再__加__入__少__量__的_水__,_停__止__加_水__后__,_漏__斗_中__与__锥__形__瓶__中__的__液__
_面__差__(即__水__柱__高__度__)_保_持__不__变__,_说_明__该__装__置__不__漏__气__________。
6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
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6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
随堂检测 1.下列CO2的制备装置中,不能起到“能控制反应发生和停止” 效果的是 ( B )
6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )
1.石灰石+稀盐酸 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 2.石灰石+稀硫酸 CaCO3+H2SO4 CaSO4+H2O+CO2↑
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导学导练
知识点一 气体制取装置的仪器选择 1.发生装置的仪器选择:根据反应物的状态和反应所需药品
的用量选择反应容器、胶塞(单孔或者双孔),根据反应条件决 定是否需要酒精灯。
6.2 二氧化碳制取的研究(2) 课件-2020年秋人教版九年级上册化 学(共1 7张PPT )

人教版教材《二氧化碳制取的研究》优质教学PPT1

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小结:
实验室制备气体,首先要根据所制 气体选择一个正确有效的反应及所用原 料,并考虑反应是否容易控制、速率是 否适中,操作是否简便可行、生成气体 是否纯净,反应条件是否容易满足、原 料是否容易获得且价格是否低廉,原料 和产物是否有毒有害等。
(1)以下反应均可以放出氢气,其中适合在实验室中制取氢
气的是( C )
气体制备装置一般包括四部分(如下图)
气体发 生装置
气体净 化装置
气体收 集装置
尾气处 理装置
设计实验装置时可以按照具体的要求予以取舍
如所制气体不要求纯净,则气体净化装置可以不 作考虑;若所制气体为无毒、无害气体,则尾气 不必处理,要求设计时要熟悉常用的一些装置, 注意它们适用范围,将它们合理的进行搭配并根 据考题的具体要求进行设计。
金属 Mg Zn Fe
价格(元/g) 0.4ห้องสมุดไป่ตู้ 0.05 0.01
实验取用量 10g 10g 10g
现象 产生气泡,非常剧烈
产生气泡,较剧烈 产生气泡,不剧烈
反应所用时间 11秒 120秒
>600秒
根据以上资料,请选择适合实验室制取氢气的金属并说明理 由:我选择金属 Zn ,理由是 Zn和硫酸反应速度适中,价。格较低
自制简易启普发生器
装置的改进:能否随时控制反应的进行呢?
简易装置
便于加酸
控制反应
用下列仪器进行合理搭配,设计制取和收集二氧化碳的装置,并对你 的设计进行评价: (说明:1、下列仪器规格不限;2、如要用到下列图中未提供的仪器,可 以根据合理的需要自行选用,注意,铜丝不会与盐酸反应)
用下列提供的仪器设计制取二氧化碳的装置,每组上交一份设计方案。 提供的仪器(友情提示:必要的连接仪器可以自行增加;下图中没给出的仪器或各种规格也可以由你自行选择)

人教教材ppt《二氧化碳制取的研究》ppt完美课1

人教教材ppt《二氧化碳制取的研究》ppt完美课1

教学目标
1 、知识目标
(1)了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 (2)能设计和组装实验室中制取二氧化碳的发生装
置,了解二氧化碳的收集方法。 (3)了解实验室制取气体的发生装置和收集装置确
定的基本依据。 2 、能力目标
让学生在实验探究过程中体验、反思、熟悉基 本实验技能,培养多角度、多层次地观察和分析问 题的能力

8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素, 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一, 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教, 其次是 伊斯兰 教,二 者与香 的传播 关系并 不大;
感谢观看,欢迎指导!
二氧化碳制取的研究
教材中的地位与作用
本节课是人教版初中化学上册第六 单元第二节,是新课改中新增加的 一节课,因此充分体现了课改精神。 以动手探和 化学技能之后,安排的一节课,所 以说本节课对前面的内容起到了归 纳总结作用,为以后学习奠定了基 础,起到了承前启后的作用。
3 、情感目标
体验科学探究的乐趣,激发学生学习化学的兴趣。
教学重点
实验室制取二氧化碳的反应原理和 实验装置
教学难点
确定实验室制取气体的发生装置 和收集装置的一般方法
设计流 程
导入新课
探究制取二氧化 碳的药品和原理
复习氧气实验室制 法的原理和装置
归纳实验室制取气体的 发生装置与收集装置的 确定因素

2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。

3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。

人教版初中化学《二氧化碳制取的研究》ppt1

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2.检验CO2气体是否收集满的方法是 ( D ) A、将燃着的木条伸入集气瓶内 B、将带火星的木条放在集气瓶口 C、将少量澄清的石灰水倒入集气瓶中、振荡 D、将燃着的木条放在集气瓶口
人教版初中化学《二氧化碳制取的研 究》ppt 1
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(2)集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部? 排尽集气瓶内的空气,以收集到更纯的二氧化碳。
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【讨论】 1.怎样检验生成的气体 是二氧化碳? 2.用集气瓶收集二氧化 碳时,怎样证明集气瓶 中已充满了二氧化碳?
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固 向上 连、 澄清 燃着的
液 排空 查、 的石 木条放
不 气法 装、 灰水 在集气

收、
瓶口


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知能训练
1.下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳( C )
点燃
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气体发 生装置
反应物 的状态
反应条件
固体与固体反应 固体与液体反应 液体与液体反应 ……
是否需要加热、 加催化剂等
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《二氧化碳制取的研究》PPT课件

《二氧化碳制取的研究》PPT课件
实验设计
1.药品:石灰石或大理石(主要成分是CaCO3)、 稀盐酸2.反应原理:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
实验总结
【思考】还记得实验室制取氧气的装置是怎样的吗?该装置的选择依据是什么?怎样收集氧气?依据是什么?
氧气的助燃性。
请选择:
氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较
O2
CO2
反应物状态
反应条件
气体的密度
水溶性
固体和液体
不加热
大于空气
难溶于水
根据以上提供的信息,你认为实验室制取CO2时,应该选择怎样的发生装置和收集装置?
想一想
固体和液体
不加热
大于空气
能溶于水
所需仪器:长颈漏斗 、锥形瓶、双孔橡皮塞、导气管。
方案
现象
1
2
3
4
结论:
探究实验 1 实验室制取二氧化碳的药品的选取
编号
实验内容
实验现象
实验分析
1
Na2CO3粉末稀盐酸
2
CaCO3粉末稀盐酸
3
石灰石稀盐酸
有大量气泡产生,反应剧烈
有大量气泡产生,反应剧烈
反应速率太快,不易收集
反应速率太快,不易收集
联系所学知识和日常生活,列举你所知道的能生成二氧化碳的反应,与同学们交流:
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
蜡烛燃烧可生成二氧化碳
木炭还原氧化铜,生成铜和二氧化碳
生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
…………
石灰石与稀盐酸在常温下反应

课题2《二氧化碳制取的研究》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

课题2《二氧化碳制取的研究》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

2、搜集装置: (1)凡常温下不与空气中旳成份反应旳气体, 能够根据气体密度与空气密度旳比较(或利用 空气平均相对分子质量与气体相对分子质量比 较),采用向下或向上排空气法搜集。 (2)凡气体不易溶于水或难溶于水,可用排水 法搜集。
(3)有毒性且不易溶于水旳气体,可采用 洗气瓶倒装装置(即短进长出),从长管 排出旳水可用烧杯接装,如将烧杯换成量 筒还能够测出生成气体旳体积。洗气瓶中 旳液体可根据气体性质选用。 (4)选用排空气法应注意导管应插入集气 瓶底部,排水法导管应伸到集气瓶颈部。 3、放置措施: (1)比空气大旳气体,盖严后正放,
学生附表一:
反应原料
发 生 反应原理
装 置
反应物状态
反应条件
气体密度

集 气体水溶性
装 置
是否与水反应
氧气 图:
图:
二氧化碳 图:
图:
根据《学生附表一》回答: 1、 试验室制取气体旳装置由哪几部分构成?
两部分装置:发生装置和搜集装置
2、 拟定气体发生装置时应考虑哪些原因? 反应物旳状态和反应条件
比空气小旳气体,盖严后倒放。
【练习】1、试验室常用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体 混和物旳措施制取氨气(NH3)并生成CaCl2和一种 相对分子质量最小旳氧化物,已知氨气密度比空 气小,且易溶于水。 1.试写出试验室制取氨气旳化学反应方程式 2.试验室制备并搜集氨气气体应选用
装置__A___与__D__相连 3.为何不能用排水取气法搜集氨气?
试验室制取气体旳装置涉及发生装置 和搜集装置,请结合试验室制取氧气旳 知识以及课本110页旳材料,小结拟定气 体发生装置和搜集装置时应考虑旳原因。
试验室制取气体旳发生装置应考虑下列原因

(人教版)化学二氧化碳制取的研究ppt课件1

(人教版)化学二氧化碳制取的研究ppt课件1
制取二氧化碳气体的装置:
最简单的装置,适于 中途可随时添加液体药品 制取少量气体
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15 人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
小试管
作用:形成液封,防 止生成的气体从漏斗 下端管口逸出
Байду номын сангаас
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
二、探究实验室制取二氧化碳的装置
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
实验室制取氧气的装置:
H2O2和MnO2混合物制氧气
固液常温型
加热KClO3和MnO2的混合物制氧气
气 体
密度比空气的大——向上排空气法 排空气法
置收
密度比空气的小——向下排空气法

装 置
排水法(不易溶于水、不与水发生反应)
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
2、氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的实验室制取 及相关性质比较:
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
可控制反应的速率
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
随时控制反应的开始 和结束(随开随停)
人教版初中化学九上6.2 二氧化碳制取的研究 课件 _15
三、实验室制二氧化碳的步骤:
①连接仪器,检查装置的气密性 ②加入药品(先加固体药品,再加液体药品)
列举你所知道的能生成二氧化碳的反应,能用化学方程式表示 的,写出化学方程式。然后与同学讨论这些反应能否用于在实 验室制取二氧化碳,并说明理由。

人教版九年级化学《二氧化碳制取的研究》说课PPT课件

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教学过程:突破难点
问题1:选择何类药品? 例举我们学过的能产生二氧化碳的反应。 从中选择适合用于实验室制取二氧化碳的反应 说出选择的原因 (引导学生小结选择药品的依据) 教师指导学生实验(提供碳酸钠粉末、碳酸钙粉 末、块状石灰石(大理石)、稀盐酸、稀硫酸) 学生实验探究、观察、记录、讨论、交流
教学过程:突破难点
人教版九年级化学第六单元课题 2
二氧化碳制取的研究
教材分析:

本课题在编写的过程中以探究思想为指导,旨 在培养学生对实验方案的设计能力。之前已经 介绍了氧气的实验室制法,因此,这里安排的 二氧化碳实验室制法既是对之前知识的应用, 又是对实验室气体制备方法的总结,为今后学 习其他气体奠定基础。本节教材首先给出了实 验室制取二氧化碳的化学反应原理,在此基础 上主要对“实验室制取二氧化碳的研究和实践” 进行探究,我认为制取二氧化碳的反应原理也 可以拓展探究。
【情感、态度、价值观】 1 继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望, 激发和发展学生学习化学的兴趣。 2 通过探究活动,培养学生求实、创新、严谨、 合作的科学品质,集体协作的团队精神。
重点、难点
实验室制取气体的药品选择和装置选择
教法分析

1、探究式实验教学法: 2、互动式教学法: 3、竞赛教学法:
问题2:如何设计装置? 引导学生回忆氧气的三种实验室制法,小结制取 装置中的发生装置和收集装置分别如何确定? (培养学生用已有知识解决问题的能力,复习氧 气和二氧化碳有关物理性质和应用。) 利用给定的仪器,以小组为单位,能设计几组制取 二氧化碳的装置,画出简图,比较优缺点。展示 作品、自我评价、相互评价装置的优缺点。 (培养学生设计、评价实验方案的能力)
学情分析:

最新【人教版初中化学】二氧化碳制取的研究优秀PPT1

最新【人教版初中化学】二氧化碳制取的研究优秀PPT1


4.先不说铁骑下呻吟的民众,是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ,就是 从文明 的发展 来说, 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。

5.中央集权确实加强了国家的权力, 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ,作为 代价, 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 (哪怕 是统治 阶级内 部民主 ),也 彻底丧 失了。

6.春秋战国时期纵横捭阖的士,逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿, 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时, 中华文 明也就 从多元 变成了 一元, 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心( 所谓“ 两都” 或“三 都”) 。

7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ,更有 赖司徒 确立的 办学方 向,一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
2)反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
二氧化碳实 验室制法
3)装置选择 (固液常温型) 4)收集方法 (向上排空气法)
5)检验方法(澄清石灰水变浑浊)
6)验满方法
(燃着的木条放瓶口, 木条熄灭)

1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ,一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题, 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ,仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄,其 实问题 并不这 么简单 。
集 装
(2)气体在水中的溶解性

(人教版)化学《二氧化碳制取的研究》教学PPT1

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3 . 每 个 人的 童年, 都是一 片宽阔 的原野 ,在这 上面, 你可以 栽植世 界上所 有的花 草,可 以放飞 所有的 希望, 可以撒 播一生 的幸福 ,可以 荡漾一 生的笑 意。
4.它从社会生活中来,从人生体验中 来。注 重引导 学生调 动自己 的生活 积累, 表达真 情实感 ,鼓励 学生文 从字顺 地表达 自己对 生活的 理解和 感受, 鼓励学 生自由 地、有 创意地 表达。
实验 编号
实验药品
1 碳酸钠和稀盐酸
2 碳酸钠和稀硫酸
3 石灰石和稀盐酸
4 石灰石和稀硫酸
实验现象 实验分析
大量气泡 反应很快
大量气泡 反应很快 许多气泡
速度适中 少量气泡,慢
一会儿停止
来不及收集 不适宜
来不及收集 不适宜
适合
不适宜
一、药品及反应原理
药品:石灰石(或大理石)和稀盐酸
原理:CaCO3 + 2HCl=CaCl2 + H2O + CO2↑
5.通过一节课的复习,学生对议论文 的文体 知识进 行了温 习巩固 ,对阅 读中的 常见题 型有了 一些了 解,但 在解题 技巧和 方法上 掌握得 还不是 很好, 应在阅 读训练 中进一 步加强 。
6.在做阅读理解题时,首先要对阅读 材料进 行充分 感知, 要心平 气和, 带着求 知明道 的阅读 心理去 阅读。
二氧化碳制取的研究
生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
点燃
C + 02
CO2
蜡烛燃烧也可以生成二氧化碳
木炭还原氧化铜,生成铜和二氧化碳
高温
C + 2CuO
2Cu + CO2
石灰石高温分解
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化学用语天天练 写出下列化学反应方程式:
1.石灰石+稀盐酸 CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ 2.石灰石+稀硫酸 CaCO3+H2SO4 CaSO4+H2O+CO2↑
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导学导练
知识点一 气体制取装置的仪器选择 1.发生装置的仪器选择:根据反应物的状态和反应所需药品
的用量选择反应容器、胶塞(单孔或者双孔),根据反应条件决 定是否需要酒精灯。
因是__氧__气__不__易__溶__于__水___。若用E装置收集氧气,则氧气应从
__c__(填“c”或“d” )口通入。
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(3)装置B、C都可用来制备二氧化碳,选用的药品是_石__灰__石___ _(_或__大____石__)和___稀__盐__酸__,选择发生装置的依据是石__灰__石__(_或__大__理_ _石__)是__固__体__,_稀__盐__酸__是__液__体__,反__应__不__需__要__加__热__。装置C相对于装 置B在操作方面的优势是可__以__随__时__控__制__反__应__的__发__生__或__停__止__。 (4)加热碳酸氢钠(NaHCO3)固体来制取CO2应选用的发生装 置为__A___,选择的依据是__反__应__物__是__固__体__,需__要__加__热____。
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3.小明同学用软塑料瓶自制了一套制取气体 发生装置(如图所示),下列关于该装置的说法 不正确的是( D ) A.通过捏放瓶身可随时控制反应的发生和停止 B.若无纺布包内药品为大理石,利用该装置可制二氧化碳 C.利用该装置制氧气,液体试剂为过氧化氢溶液 D.利用该装置制氧气,无纺布包内二氧化锰越多,生成氧气就 越多
3.看现象。 【课堂练习2】如右图所示装置,如何检验装置的气密性?
_从__漏__斗__加__入__一_定__量__的__水__,使__漏__斗__的__下__端__管__口_浸__没__在__液__面__以__下__,夹___ _紧__弹__簧__夹__,再__加__入__少__量__的_水__,_停__止__加_水__后__,_漏__斗_中__与__锥__形__瓶__中__的__液__ _面__差__(即__水__柱__高__度__)_保_持__不__变__,_说_明__该__装__置__不__漏__气__________。
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5.【基础装置与改进装置】某校化学兴趣小组学习了气体的 制取和收集后,对相关知识进行总结,请你一起参与,并完成下 面的内容:
(1)写出下列仪器的名称:a_酒__精__灯___,b_长__颈__漏__斗_。
(2)请写出用装置A制备氧气的化学方程式:
_2_K__M_n_O__4 __K_2_M__nO__4+_M__n_O_2_+_O_2_↑_。可以用装置D收集氧气的原
2.收集仪器装置:考虑用排水导管还是排气导管,排水法需要 用到水槽。
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【小组讨论】完成教材P114的“探究3”,选择二氧化碳制取装 置所需的仪器:__________。
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【课堂练习1】实验室提供下图所示的常见仪器,供完成下列 气体制取实验时选用。
A
B
C
D
E
F
G
H
(1)写出下列仪器的名称:
A___烧__杯___;B___试__管___;D_长__颈__漏__斗_;G__水__槽____;H__酒__精__灯__。
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【小组讨论】固液常温制取气体的发生装置优点评价: 装置
评价
简单 便于加液体 控制反应 控制反应的
药品
速率
发生与停止
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知识点二 检查装置的气密性(拓展)
【小组讨论】检查装置的气密性的基本步骤:
1.堵“漏洞”:形__成__密__闭__空__间__(液__封__、__夹__紧__弹_簧__夹__、__关__好__分__液__漏_斗__的__活__塞__); 2.变压强:_改__变__装__置__压__强__[热__胀__冷__缩__、__水__柱__、__抽__(_注__)_气__];
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(2)实验室采用加热高锰酸钾制取O2,用排水法收集O2时必须 选用上述仪器中的_B_C__E_G__H_(填序号),化学反应方程式为
_2_K__M__n_O__4 ___K__2_M__n_O__4+_M__n_O__2_+_O_2_↑__。如果用向上排空气法
收集氧气,则如何检验已经收集满:_把__带__火__星__的__木__条__放__在__集___ _气__瓶__口__,如__果__带__火__星__的__木__条__复__燃__,_说__明__已__经__收__集__满__。 (3)若实验室制取CO2,要在实验过程中随时添加稀盐酸,应该 选用上述仪器中的__B_D__E___(填序号)。
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随堂检测
1.下列CO2的制备装置中,不能起到“能控制反应发生和停止” 效果的是 ( B )
A
B
C
D
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2.下列实验中,仪器和用品的选择不合理的是( C )
A.收集CO2气体——⑥⑦⑧ B.检验一瓶气体是否为O2——⑦⑧⑨ C.用过氧化氢制O2的发生装置——① D.实验室制取CO2的发生装置——③④⑤
第六单元 碳和碳的氧化物
课题2 二氧化碳制取的研究(2)
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目录
01 学习导航 02 化学用语天天练 03 导学导练 04 随堂检测
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学习导航
课标 初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体。
要求 巩固实验室制取气体的仪器选择与对气体发生装置的
重点 评价;装置气密性检查。
难点 装置优点评价;装置气密性检查。 方法 装置气密性检查基本步骤:①堵漏洞;②变压强;③看现 点拨 象;④得结论。
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4.(教材母题:人教版九上)右图所示实验室制取二氧化碳的装 置有哪些错误?为什么? (1) _长_颈__漏__斗__下_端__没__有__伸_入__液__面__下_,_产__生_的__气__体__可_能__从__长__颈_漏__斗__逸__出_; (2) _锥__形_瓶__内__的__导_气__管__伸__入_液__面__下__是_错__的__,由__于__导__气_管__被__液__封__,气__体_无__ __法_从__锥__形__瓶_中__排__出____________; (3) _用__向_下__排__空__气_法__收__集__二_氧__化__碳__是_错__的__,因__为__二__氧_化__ __碳_的__密__度__比_空__气__的__密_度__大_____________。
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