高中物理4.温度和温标
温度温标
6．给体温计消毒的正确方法是 [D ]
A．用开水煮．B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
７、-20℃的正确读法是 [D]
A．零下20度 B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度
8．关于物体的冷热程度，下列说法正确的
是 [Ｄ]
A．0℃的冰比0℃的水冷．
B．一壶１0℃的水比一杯１0℃的水热．
热力学温标（K）是英国科学家开尔 文1848年建立的一种新的温度标度， 也叫开氏温标。
三、温度的单位
摄氏温标是由瑞典物理学家摄尔 西斯（Anders Celsius，1701～ 1744）在1742年制定的。
1、摄氏温标： 单位： 摄氏度 符号 ℃
四、温度计
a、构造
由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和 细玻璃管以及细管组成
C．－ １0℃的铁块比－ １0℃的木块冷．
D．１００ ℃的沸水与１００ ℃的铁块一 样热．
说明：凡是温度相同的物体，它们的冷热程 度相同，它与物体的状态,质量和种类无关.
电子体温计 用半导体制成的体温计
指针式温度计
当温度变化时，组成双金属片的两种 金属的热胀冷缩程度不同，双金属片发生 弯曲旋转，带动指针沿刻度盘转动。
液晶温度计
其 它 常 用 的 测 温 计
红外温度计
电阻温度计
a.气体温度计 b.原理：利用气体的热胀冷 缩性质
练习：
1．温度是表示 物体__冷_热__程_度 的物理量，常 用的温度计是根据 液体_热__胀_冷__缩 的性质来测 量温度的，温度计上的字母C表示采用的是 __摄_氏___温度，它把 冰_水_混__合_物_ 的温度规定为 0℃，把__沸_水___的温度规定为 100℃．
高中物理温度与温标教案
高中物理温度与温标教案主题：温度与温标教学目标：1. 了解温度的概念及其在物理学中的重要性；2. 理解不同温标之间的转换关系；3. 掌握温度计的使用方法。
教学重点：1. 温度的定义及其常用温标；2. 不同温标之间的转换关系。
教学难点：1. 如何准确测量不同温度下的物体的温度；2. 如何进行不同温标之间的转换。
教学内容及教学过程：一、导入（5分钟）通过实际生活中的例子引入温度与温标的概念，让学生感受温度的存在与重要性。
二、温度的定义及常用温标（10分钟）1. 温度的定义：温度是物体内部微观粒子的平均运动速度的表征；2. 常用温标：摄氏温标、华氏温标、开氏温标等。
三、不同温标之间的转换关系（15分钟）1. 摄氏度与华氏度的转换关系：C = (F - 32) × 5/9，F = C × 9/5 + 32；2. 摄氏度与开氏度的转换关系：K = C + 273.15。
四、温度计的使用方法（10分钟）介绍常见的温度计，如普通温度计、电子温度计等，并演示如何正确使用温度计来测量物体的温度。
五、练习与讨论（10分钟）请学生完成一些温度与温标的转换计算题目，并让学生展示他们的解题过程。
通过讨论，帮助学生加深对温度与温标的理解。
六、总结与评价（5分钟）总结本节课的重点内容，强调温度与温标在物理学中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加观察与实践，加深对温度的认识。
七、作业布置（5分钟）布置相关作业，巩固本节课内容。
教学反思：本节课主要介绍了温度与温标的基本概念及其在物理学中的应用，通过实例和计算题目，帮助学生更好地理解和掌握温度的测量与转换方法。
在教学过程中，应注意引导学生积极思考并勇于提问，加深他们对物理学知识的理解与运用能力。
高中物理备课参考 温度和温标 内能
要点精讲
（一）分子的动能 温度 1．分子的动能：分子因为不停地做无规则运动而具有的能量叫分子动能。 大量分子的运动速率不尽相同，因此各个分子的动能并不相同，在研究热现象时，有意 义的不是一个分子的动能，而是大量分子动能的平均值 分子的平均动能：物体里所有分子的动能的平均值
（1）由于铅弹和铅块之间的摩擦力做功，铅块可以获得的最大内能是多少？ （2）水温升高多少度？
【解析】 （1）以铅弹和铅块做为研究对象，铅弹打入铅块的过程中，系统的动量守恒，总能量 守恒，所以系统损失的机械能全部转化为系统增加的内能，可以用铅弹和铅块吸收的热量来
量度它们增加的内能，由于它们的比热和升高的温度是相同的，因此它们吸收的热量是和它 们的质量成正比的。这样，在没有能量损失的情况下求出铅块所吸收的热量，就是铅块可以 获得的最大的内能。
典型例题
【例 1】如图所示，在高为 1.8m 的光滑水平桌面上，放着一个质量为 0.98kg 的铅块 M， 地面上有一个水槽，一颗质量为 20g 的速度为 200m/s 的铅弹沿水平方向射入铅块后，一起 掉入水槽中，设水的质量为 170g，且水槽不导热，铅块在空气中的阻力不计，铅块放出的 热量全部被水吸收，铅的比热是 0.126×103J/kg℃，g=10m/s2，求：
温度升高，物体分子的热运动加剧，分子热运动的平均动能也增加，温度越高，分子热 运动的平均动能越大。
决定因素：温度是物体分子热运动的平均动能的标志 2．温度 问：我们以前对温度是如何定义的？ 分析：初中定义温度是表示物体的冷热程度,这是温度的宏观含义。而今天我们说的温 度是物体分子热运动的平均动能的标志是温度的微观含义（即从温度的分子动理论来看的）。 （二）分子势能 物体由于地球的吸引，物体与地球之间的势能我们叫做重力势能，同样分子间存在相互 作用力，分子间具有由他们的相对位置决定的势能，我们把它定义为分子势能 1．分子力做功和分子势能之间的关系。 问：大家回忆一下，重力做功跟重力势能之间有什么关系？ 分析：重力做正功，重力势能减少，重力做负功，重力势能增加。实际上分子力做功跟 分子势能的变化也有类似的关系，只是分子力表现为斥力和引力，分子力做正功，分子势能 减少，分子力做负功，分子势能增加。
高中物理：温度和温标 (动图)
③华氏温标
华氏温标的温度tF与t之间的关系：
tF＝32+9/5t
单位： °F
华氏温标在欧美使用非常普遍，摄氏温标在亚洲使用较多， 科学研究中多使用绝对温标。
例 一金属棒的一端与0℃冰接触，另一端与 100℃水接触，并且保持两端冰、水的温度不变．问当 经过充分长时间后，金属棒所处的状态是否为热平衡态? 为什么?
一个物理学系统，在没有 外界影响的情况下，只要 经过足够长的时间，系统 内各部分的状态参量会达 到稳定．
问题3：什么是热平衡和热平衡定律?
1.热平衡
如果两个系统相互接触而传热,它们的状态参量将改变，但 经过一段时间后，状态参量不再变化,达到了相同的温度,两个系 统已经具有了某个“共同性质”，我们就说两个系统达到了热 平衡。（两个系统达是通过热传递热达到的平衡）
问题4：温度和温标是如何定义的?
1.温度
温度是决定一个系统与另一个系统是否达到热平衡状态的 物理量，它的特征就是“一切达到热平衡的系统都具有相同的 温度”这就是常用温度计能够用来测量温度的基本原理．
系统达到热平衡的宏观标志就是温度相同，若温度不同即系 统处于非平衡态，则系统一定存在着热交换。
一切达到热平衡的系统都具有相同的在着引力和斥力，都随分子间距离r的 增大而减小，随r的减小而增大，但斥力比引力变化的快
当分子间距r
＜r0 ＝r0 时分子力表现为 ＞r0
斥力 零 引力
F
当分子间距r的数量级大于10-9m时， 分子力可忽略不计。
分子动理论的内容
F斥
r0
r
F分
F引
学习目标
1.什么是系统和状态参量? 2.什么是平衡态? 3.什么是热平衡和热平衡定律? 4.温度和温标是如何定义的? 5.如何确定温标?
人教版高三物理选修3《温度和温标》评课稿
人教版高三物理选修3《温度和温标》评课稿一、课程背景和目标1. 课程背景：本课程是人教版高三物理选修3中的一节课，主要内容是《温度和温标》。
通过本课程的学习，旨在让学生了解温度的概念、测量方法和温标的种类。
2. 课程目标：•了解温度的基本概念和物理意义；•掌握温度的测量方法和常用温标的特点；•能够运用所学知识解决与温度相关的问题。
二、课程具体内容1. 温度的概念和物理意义：•温度的定义：温度是物体热平衡状态下的一种物理量，用来描述物体内部分子的热运动程度。
•温度的物理意义：温度是热平衡状态下物体间热量传递的基础，也是衡量物体热能状态的重要指标。
2. 温度的测量方法：•温度计的原理：温度计是一种用来测量物体温度的仪器，常见的温度计有水银温度计、酒精温度计和电子温度计等。
•摄氏度和华氏度的测量方法：通过不同材料的热膨胀特性来测量温度。
•热力学温度的测量方法：运用热平衡状态下的物体间热量传递规律来进行测量。
3. 常用温标的特点：•摄氏温标：以水的冰点和沸点作为基准，将温度分为100个单位。
•华氏温标：以水的冰点和沸点作为基准，将温度分为180个单位。
•开氏温标：以绝对零度作为基准，温度从0开始。
4. 温度和热平衡：•温度和热平衡的关系：温度是在热平衡状态下物体间热量传递的基础，只有在热平衡状态下，物体间的温度才能相等。
•热平衡的条件和实例：热平衡的条件有热接触、传热方向相反和达到热平衡时物体的温度相等等。
例如，将两个温度不同的物体接触，经过一段时间后，它们的温度将趋于相等。
5. 温度变化和热量计算：•温度变化的计算公式：热平衡状态下，温度变化与物体受到的热量和热容量有关，可以用公式ΔQ = mcΔT 来计算。
•热容量的概念和计算方法：物体吸收或放出单位温度变化所需的热量称为热容量，可以用公式C = Q/ΔT来计算。
三、教学方法和手段1. 教学方法：•讲授法：通过简明扼要地讲述温度和温标的概念和测量方法，使学生快速掌握基础知识。
温度和温标
温度和温标
温度是指物体内部分子的运动热度，是衡量物体热度高低的物理量。
在我们日常生活中，温度是非常重要的一个参考指标，我们可以通过测量温度来判断环境是否适宜生活或者工作，也可以根据温度来控制一些设备的工作情况。
而温度的测量则需要使用温度计，目前常见的温度计有家庭常用的水银温度计、电子温度计等。
通过测量不同物体的温度，我们可以得到不同温度值，这就需要用到温标。
温标是用来确定温度取值的量规，可以把温度值转化为人们可以理解和认识的数字表示。
常见的温标有摄氏度、华氏度和开氏度等多种。
其中，摄氏度和华氏度是我们最为常见的两种温标。
摄氏度是以水的冰点为0度，水的沸点为100度为基准来定义的温标，简称“度”。
而华氏度则是以水的冰点为32度，水的沸点为212度为基准来定义的温标。
两者在温度取值上存在一定区别，比如常见的体温计就是以摄氏度为单位显示体温。
除了摄氏度和华氏度之外，还有一种温标是开氏度。
开氏度是以绝对零度（理论上的温度最低点，所对应的温度为0度）为基准，将温度单位划分为相对大小相等的单位，是物理学中常用的温度单位。
总的来说，温度和温标是我们日常生活中不可或缺的物理指标，通过正确的测量以及正确使用温标，可以更好地控制环境和设备，维护我们的生活和工作环境。
高考物理专题复习：温度与温标
高考物理专题复习：温度与温标一、单选题1．某对撞机加速器工作时，需要注入约1万吨液氮对电路进行冷却，冷却的最低温度可达到零下271摄氏度，这时该温度用热力学温标来表示为（）A．2K B．271K C．4K D．0.1K-︒，为了测量那里的气温应选用（已知水银的熔点是2．冬天，某地的气温最低可达42C-︒）（）-︒；酒精的熔点是114C39.3CA．水银温度计B．酒精温度计C．水温度计D．体温计3．关于温度，下列说法中正确的是（）A．0 K即0C︒B．分子运动越剧烈，分子的温度越高C．温度是大量分子热运动剧烈程度的宏观反映D．温度越高，物体的动能一定越大4．关于热力学温度和摄氏温度，下列说法中正确的是（）︒，则热力学温度为10 KA．某物体的摄氏温度为10C︒B．热力学温度升高1 K，对应摄氏温度升高1C︒，对应热力学温度升高283.15 KC．摄氏温度升高10CD．热力学温度和摄氏温度对应的温标不同，两者表示的温度无法比较5．关于温度与分子动能的关系，下列说法正确的是（）A．某物体的温度为0C︒，说明物体中分子的平均动能为零B．温度是分子热运动平均动能的标志C．温度较高的物体，其分子平均动能较大，则分子的平均速率也较大D．物体的运动速度越大，则物体的温度越高6．下列关于分子运动和热现象的说法正确的是（）A．气体如果失去了容器的约束就会散开，这是因为气体分子之间存在势能的缘故B．一定质量100 ℃的水变成100 ℃的水蒸气，其分子间势能增加C．一个气体分子的内能等于其热运动动能和分子势能的和D．如果气体温度升高，那么所有分子的速率都增加7．气体初始温度为27℃，升高了20℃。
则初始温度和温度变化量用热力学温标可分别表示为（）A．27K，20K B．300K，20K C．27K，293K D．300K，293K 8．当气体温度降低时，气体（）A．每个分子的动能增大B．每个分子的动能减小C．分子平均动能增大D．分子平均动能减小二、多选题9．下列有关温度与分子动能、物体内能的说法中正确的是（）A．温度升高，每个分子的动能一定都变大B．温度升高，分子的平均速率一定变大C．温度降低，物体的内能必然变小D．温度降低，物体的内能可能增大10．关于温度的物理意义，下列说法中正确的是（）A．温度是物体冷热程度的客观反映B．人如果感觉到某个物体很凉，就说明这个物体的温度很低C．人如果感觉到某个物体很热，就说明这个物体的温度很高D．达到热平衡的两个系统温度相同11．下列关于热力学温度的说法中，正确的是（）-︒A．热力学温度的零度是273.15CB．热力学温度的每一度的大小和摄氏度是相同的C．绝对零度是低温的极限，永远达不到D．1C︒就是1K12．关于热力学温度和摄氏温度，以下说法正确的是（）A．热力学温度的单位K是国际单位制中的基本单位B．温度升高1C︒就是升高了1 KC．1C︒就是1 KD．0C︒的温度可用热力学温度粗略地表示为273 K三、填空题13．严寒的冬天，“泼水成冰”。
人教版高中物理选修3-3第七章第4节.docx
高中物理学习材料唐玲收集整理第4节温度和温标1．由大量分子组成的____________叫热力学系统，描述热力学系统的状态参量有________、________、________等．无外界影响下，________________________时，系统处于平衡态．2．当两个相互接触的热力学系统的参量____________时，这两个系统就达到____________；当两个系统在接触时，若它们的________________________，则这两个系统处于热平衡；如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定______________；一切互为热平衡的系统都具有相同的________．3．热力学温标表示的温度叫做________________．它是国际单位制中七个基本物理量之一，用符号____表示，单位是__________，简称开，符号为K.摄氏温度t与热力学温度T的关系是：T＝t＋________ K.4．甲、乙两物体接触时，甲向乙传递热量的原因是( )A．甲的质量比乙大 B．甲的比热容比乙大C．甲的热量比乙大 D．甲的温度比乙高5．下列说法正确的是( )A．两个系统处于热平衡时，它们一定具有相同的热量B．如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统也必定处于热平衡C．温度是决定两个系统是否达到热平衡状态的唯一物理量D．热平衡定律是温度计能够用来测量温度的基本原理6．某同学取出一支示数为39.6℃的体温计，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自已的体温，若他的实际体温是36.6℃，则测出来的体温是( )A．36.6℃ B．39.6℃ C．3℃ D．76.2℃【概念规律练】知识点一平衡态1．描述系统的各状态参量中温度不断发生变化，就说系统处于非平衡态，对吗？2．下列状态中处于热平衡态的是( )A．将一金属块放在沸水中加热足够长的时间B．冰水混合物处于0℃环境中C．突然被压缩的气体D．开空调2分钟内教室内的气体知识点二热平衡3．有关热平衡的说法正确的是( )A．如果两个系统在某时刻处于热平衡状态，则这两个系统永远处于热平衡状态B．热平衡定律只能研究三个系统的问题C．如果两个系统彼此接触而不发生状态参量的变化，这两个系统又不受外界影响，那么这两个系统一定处于热平衡状态D．两个处于热平衡状态的系统，温度可以有微小差别4．关于热平衡，下列说法中正确的是( )A．系统甲与系统乙达到热平衡就是它们的温度达到相同的数值B．标准状况下冰水混合物与0℃的水未达到热平衡C．量体温时温度计需和身体接触十分钟左右是为了让温度计跟身体达到热平衡D．冷热程度相同的两系统处于热平衡状态知识点三热力学温标与摄氏温标5．关于热力学温标的正确说法是( )A．热力学温标是一种更为科学的温标B．热力学温标的零度为－273.15℃，叫绝对零度C．气体温度趋近于绝对零度时其体积为零D．在绝对零度附近气体已液化，所以它的压强不会为零6．关于热力学温度，下列说法中正确的是( )A．－33℃＝240 KB．温度变化1℃，也就是温度变化1 KC．摄氏温度与热力学温度都可能取负值D．温度由t℃升至2t℃，对应的热力学温度升高了273 K＋t【方法技巧练】热力学温标与摄氏温标关系的判定方法7．关于热力学温度和摄氏温度，以下说法不正确的是( )A．热力学温度的单位“K”是国际单位制中的基本单位B．温度升高了1℃就是升高了273.15 KC．1℃就是273.15 KD．0℃的摄氏温度可用热力学温度粗略地表示为273 K8．关于热力学温标和摄氏温标，下列说法正确的是( )A．热力学温标中的每1 K与摄氏温标中每1℃大小相等B．热力学温度升高1 K大于摄氏温度升高1℃C．热力学温度升高1 K等于摄氏温度升高1℃D．某物体摄氏温度为10℃，即热力学温度为10 K1．关于温度的物理意义，下列说法中正确的是( )A．温度是物体冷热程度的客观反映B．人如果感觉到某个物体很冷，就说明这个物体的温度很低C．热量会自发地从含热量多的物体传向含热量少的物体D．热量会自发地从温度较高的物体传向温度较低的物体2．严冬，湖面上结了厚厚的冰，但冰下面鱼儿仍在游动．为了测出冰下水的温度，徐强同学在冰上打了一个洞，拿来一支实验室温度计，用下列四种方法测水温，正确的做法是( ) A．用线将温度计拴牢从洞中放入水中，待较长时间后从水中提出，读出示数B．取一塑料饮水瓶，将瓶拴住从洞中放入水中，水灌满瓶后取出，再用温度计测瓶中水的温度C．取一塑料饮水瓶，将温度计悬吊在瓶中，再将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后待较长时间，然后将瓶提出，立即从瓶外观察温度计的示数D．手拿温度计，从洞中将温度计插入水中，待较长时间后取出立即读出示数3.图1温度计是生活、生产中常用的测量装置．如图1所示为一个简易温度计，一根装有一小段有色水柱的细玻璃管穿过橡皮塞插入烧瓶内，封闭一定质量的气体．当外界温度发生变化时，水柱位置将上下变化．已知A、D间的测量范围为20℃～80℃，A、D间刻度均匀分布．由图可知，A、D及有色水柱下端所示温度分别为( )A．20℃、80℃、64℃B．20℃、80℃、68℃C．80℃、20℃、32℃D．80℃、20℃、34℃4.图2小丽测量烧杯中热水的温度时，将热水倒入另一烧杯中很少一部分，然后如图2中那样去测量和读数，她这样做被小宁发现了，小宁指出她的错误如下，你认为小宁找得对的是( ) A．不应倒入另一烧杯中，这会使温度降低B．水倒得太少，温度计的玻璃泡不能完全浸没C．读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视D．应该将温度计取出读数，而不应该放在水里读5．实验室有一支读数不准确的温度计，在测冰水混合物的温度时，其读数为20℃；在测一标准大气压下沸水的温度时，其读数为80℃.下面分别是温度计示数为41℃时对应的实际温度和实际温度为60℃时温度计的示数，其中正确的是( )A．41℃、60℃ B．21℃、40℃C．35℃、56℃ D．35℃、36℃6．气体的温度升高了30℃，则在热力学温标中，气体温度升高了( )A．30 K B．91 K C．243 K D．303 K题号12345 6 答案7.水银温度计的制造原理是____________________，测温度时水银柱的高度与温度是_______关系．8．达到热平衡的两个物体，其“共同性质”是____________．9．1 kg 100℃的沸水和10 kg 100℃的水蒸气温度________(填“相同”或“不同”)，二者接触____(填“有”或“无”)热交换．10．2008年春节前夕，我国南方遭遇了几十年一遇的特大雪灾，很多地方交通阻断，电力遭到严重破坏，大雪中，电力工人冒着严寒抢修电路，某工人在扛铁棒和木头时，感觉到铁棒明显比木头凉，由于表示物体冷热程度的是温度，于是这位工人得出当时“铁棒比木头温度低”的结论，你认为他的结论对吗？11．家用温度计经常标有摄氏温度和华氏温度，摄氏温度是把冰点的温度定为0℃，水沸点的温度定为100℃，两温度之间分为100等份，每一份为1℃；而华氏温度把冰点定为32212180等分，每一等份为1(1)1℃等于多少？(2)人的正常体温若取37℃，为多少华氏度？第4节温度和温标课前预习练1．研究对象体积压强温度系统内各状态参量稳定2．不再变化热平衡状态参量不发生变化处于热平衡温度3．热力学温度T开尔文273.154．D [热传递发生的原因是两物体的温度不同，本质是热量从高温物体传到低温物体，故D项正确．]5．BCD [热平衡的系统都具有相同的状态参量——温度，故A项错误，C项正确；由热平衡定律，若物体与A处于热平衡，它同时也与B达到热平衡，则A的温度便等于B的温度，这也是温度计用来测量温度的基本原理，故B、D项也正确．]6．B课堂探究练1．正确[在系统的各状态参量都不再变化时，系统处于平衡态，当存在任一状态参量变化时，系统都处于非平衡态，故上述说法正确．]方法总结正确理解系统处于平衡态的条件是：温度、压强、体积都达到稳定状态．2．AB [系统处于热平衡态时，其状态参量稳定不变，金属块放在沸水中加热足够长的时间，冰水混合物在0℃环境中，其温度、压强、体积都不再变化，是平衡状态，故A、B对；突然被压缩的气体温度升高，压强变大，故其不是平衡状态，C错；开空调2分钟内教室内的气体温度、体积均要变化，故其不是平衡状态，D错．]方法总结本题易错选D项，原因是不能正确理解平衡态的定义，必须是一段时间后，气体的温度、压强变得一样，显然2分钟太短，以后解决此类问题要注意必须达到系统所有性质都不随时间变化，才达到了平衡状态．3．C [如果两个系统彼此接触而状态参量不再变化，此时我们说两个系统达到热平衡，A 错误，C正确；热平衡定律可以研究多个系统，B错误；两个系统处于热平衡时，它们的温度相同，D错误．]4．ACD [两系统达到热平衡时的标志是它们的温度相同，或者说它们的冷热程度相同，所以A、C、D对，B错．]方法总结互为热平衡的系统都具有相同的温度，热平衡定律是解决热平衡问题的依据．5．ABD [热力学温标在科学计算中特别体现在热力学方程中，使方程更简单，更科学，故A 对；B 是热力学温标的常识，正确；气体趋近于绝对零度时，已液化，但有体积，故其压强不为零，C 错，D 对．]方法总结 热力学温标中的绝对零度是低温极限，在接近0 K 时，所有物体都被液化或凝固．6．AB [本题主要考查热力学温度与摄氏温度的关系．T ＝273 K ＋t ，由此可知：－33℃＝240 K ，A 正确，同时B 正确；D 中初态热力学温度为273 K ＋t ，末态为273 K ＋2t ，温度变化t ，故D 错；对于摄氏温度，可取负值的范围为0～－273 ℃，因绝对零度达不到，故热力学温度不可能取负值，故C 错．]方法总结 (1)熟练应用T ＝t ＋273 K 是解决有关摄氏温度与热力学温度换算的基础．(2)就一个分度来说，1℃和1 K 相等，即ΔT ＝Δt .(3)对于同一个温度来说，用不同的温标表示，数值不同，这是因为零值选取不同．7．BC [热力学温度的单位K 是国际单位制的七个基本单位之一，A 项正确；热力学温度和摄氏温度表示的温度的变化量是相等的，B 项错；1℃＝274.15 K ，C 项错；0℃的摄氏温度可用热力学温度粗略地表示为273 K ，D 项正确；故选B 、C.]8．AC [热力学温标和摄氏温标尽管是不同标准下的计数方式，但仅是起点不同，热力学温标中变化1 K 与摄氏温标中变化1℃是相同的，故A 、C 对，B 错；摄氏温度为10℃的物体，热力学温度为283 K ，D 错．]方法点拨 热力学温度T 与摄氏温度t 的关系式为T ＝t ＋273.15 K ，热力学温标中变化1 K ，摄氏温标就变化1℃，即 ΔT ＝Δt .方法总结 热力学温标和摄氏温标是温度的两种不同的表示方法，对同一温度来说，用不同的温标表示数值不同，这是因为它们零值的选取不同，但两种温标表示的温差一定相同． 课后巩固练1．AD [温度是表示物体冷热程度的物理量，但人们对物体冷热程度的感觉具有相对性，A 正确，B 错误；热传递的方向是热量自发地从温度较高的物体传向温度较低的物体，而热量是过程量，不能说物体含有热量，C 错误，D 正确．]2．C [要测量冰下水的温度，必须使温度计与冰下的水达到热平衡，再读出温度计的示数，可隔着冰又没法直接读数，把温度计取出来，显示的又不是原热平衡态下的温度，所以A 的做法不正确，C 的做法正确，D 的做法不正确，B 的做法也破坏了原来的热平衡，水瓶提出后，再用温度计测，这时，周围空气也参与了热交换，测出的温度不再是冰下水的温度了．]3．C [由热胀冷缩原理可知A 点为80°C ，D 点为20°C ，由题意可知，每小格表示4°C ，则有色水柱下端表示32°C.]4．ABC [题中将少量水倒入另一烧杯，测量有两处错误：其一，少量水不能浸没温度计玻璃泡，达到热平衡时测量的不是水的温度；其二，少量水倒入另一烧杯，这少量水与另一烧杯又达到一个热平衡，温度已改变，再用温度计测量时，测出的是这个热平衡状态的温度，而不是待测水的温度了．题中C 选项读数小宁找得对，但是小宁在D 选项中要把温度计取出来读数就不对了．当把温度计取出来时，在空气中它与空气间存在温度差，有热交换，会破坏原来的热平衡，示数变化．]5．C [此温度计每一刻度表示的实际温度为10080－20℃＝53℃，当它的示数为41℃时，它上升的格数为41－20＝21(格)，对应的实际温度应为21×53℃＝35℃；同理，当实际温度为60℃时，此温度计应从20开始上升格数6053＝36(格)，它的示数应为36＋20＝56℃，所以C 正确．]6．A7．水银的热胀冷缩 线性8．温度相同9．相同 无解析 二个系统温度相同，故接触时处于热平衡，无热交换．10．见解析解析 不对．由于铁棒和木头都与周围的环境达到热平衡，故它们的温度是一样的．之所以感觉到铁棒特别凉，是因为这位工人在单位时间内传递给铁棒的热量比较多的缘故，所以他的结论不对．11．(1)1.8 (2)98.6解析 (1)1℃＝180100＝1.8 (2)37×1.83298.6。
【高中物理】高中物理人教版选修3-3学案：第七章4温度和温标
4温度和温标1．平衡态和状态参量在物理学中，通常把所研究的对象称为系统。
(1)状态参量用来描述系统状态的物理量，叫做系统的状态参量。
反映了系统的特征、性质。
(2)平衡态系统宏观性质不再随时间变化，这种情况下就说系统达到了平衡态。
(3)非平衡态系统宏观性质随时间变化而变化，这种情况下就说系统处于非平衡态。
谈重点平衡态①系统各部分的参量并不相同，而且可能正在变化，然而在没有外界影响的情况下，只要经过足够长的时间，系统内的各部分的状态参量会达到稳定，即达到平衡态。
②把不同压强、不同温度的气体混合在同一个容器中，如果容器和外界没有能量的交换，经过一段时间后，容器内各点的温度、压强就会变得一样，即达到平衡态。
【例1】表示系统存在状态的各物理量中温度不断发生变化就说系统处于平衡态，对吗？解析：描述系统存在的任何一状态参量发生变化，系统都处于非平衡态，温度是描述系统存在的其中一个物理量，温度发生变化，说明系统不处于平衡态，所以这种说法不对。
描述系统状态的热学参量有多个，其中任何一个发生变化，系统就不处于平衡态。
答案：见解析释疑点热学、力学中的平衡描述系统状态的热学参量有多个，其中一个发生变化，系统就不再处于平衡态。
热学平衡与力学中的受力平衡是不同的概念，力学中的受力平衡研究对象是物体，特点是合力为零；热学中的平衡是系统的一种状态。
2．热平衡与温度(1)热平衡两个系统相互接触，它们间没有隔热材料，或通过导热性能好的材料接触，这两个系统的状态参量不再变化时，此时的状态叫做热平衡状态，我们说这两个系统达到了热平衡。
(2)热平衡定律：如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡。
(3)对温度的理解①温度的宏观解释温度是用来表示物体冷热程度的物理量。
通常情况下，冷的物体我们说它的温度低，热的物体我们说它的温度高。
温度和热平衡状态有着密切的关系，各自处于热平衡状态的两个系统，相互接触时，它们之间发生了热量的传递。
高中物理人教版温度和温标
探究系统达到热平衡时的特征 1.用温度计测量一杯热水的温度时,要等到温度计的示数稳定 后再读数,并且要使温度计保留在水中,原因是什么? 【思路分析】温度计测量温度的原理是热平衡定律。当两个系 统达到热平衡时,两个系统的温度相同。所以，当温度计的示 数稳定后,说明温度计和热水达到热平衡,温度相同。因此，温 度计的示数即为热水的温度。
【规律方法】判断系统是否达到热平衡的标准 系统的温度是否相等是判断两个系统是否达到热平衡的惟一标 准。若温度相等,两个系统达到热平衡,否则就未达到热平衡。
温度计与温标 1.温度计能够用来测量温度的基本原理是什么？ 提示：热平衡定律。例如，温度计跟物体A处于热平衡，它同 时也跟物体B达到热平衡，那么A的温度与B的温度相等。温度 计与待测物体达到热平衡时，二者温度相同。 2.温标是定量描述温度的方法，那么如何确定一个温标？ 提示:第一,选择某种具有测温属性的测温物质;第二,了解测温 物质随温度变化的函数关系;第三,确定温度零点和分度的方法。
提示: (1)当系统处于平衡态时,系统应该不受外界的影响,但 任何系统完全不受外界影响又是不可能的,所以说平衡态是一 种理想情况,(1)正确。 (2)处于热平衡的两个系统具有相同的温度,所以(2)错误。 (3)绝对零度是温度的下限,只能接近,而不能达到,所以(3)错 误。 (4)热力学温度与摄氏温度的关系为T＝t＋273.15 K,所以1 K 不等于1 ℃,但热力学温度升高1 K与摄氏温度升高1 ℃相同, 所以(4)错误。
体的压强和温度不再变化时,就可判断容器内气体达到平衡态。
3.当系统处于平衡态时,系统的所有性质都不随时间变化,是绝 对不变吗? 提示:平衡态是一种理想情况，因为任何系统完全不受外界影 响是不可能的，即使系统处于平衡态，仍可能发生偏离平衡状 态的微小变化。 【知识点拨】平衡态的理解 热力学的平衡态是一种动态平衡，组成系统的分子仍在不停地 做无规则运动，只是分子运动的平均效果不随时间变化，表现 为系统的宏观性质不随时间变化，而力学中的平衡态是指物体 处于静止或做匀速直线运动的状态。
温度和温标(课件)高中物理(人教版2019选择性必修第三册)
个系统的状态参量不再改变。下面
我们要研究一个系统与另一个系统
相互作用的问题。
想一想
初中学过的温度知识：
当热水中的温度计的读数不再升高的时候，我们自然认为此
时温度计的温度（读数）就是热水的温度。
那么，我们凭什么说这个时候温度计的温度就是热水的温
度？
01
热力学系统间的相互作用
乙系统
甲系统
力学平衡
具有一种相同
①孤立系统：与外界不发生任何相互作用的系统称为孤立系统。此时
系统和外界既无能量交换也无物质交换。（在该系统中，物质和能量
既不能进也不能出）
Q=0
W=0
类似于
孤立系统：
粒子数 N 不变、
能量 E 不变。
小球、弹簧、地
球组成的系统
三种热力学系统
②封闭系统：与外界没有物质交换，但有能量交换的系统称为封闭系统。 （在
• 为确定系统的冷热程度 热学参量: 温度T
状态参量
——描写系统状态的物理量
一般的系统，要研究以下几种状态参量：
①几何参量
描述系统的大小、形状、体积等。
②力学参量
③热学参量
描述系统的压强、应力、表面张力等。
描述系统温度。
④电磁参量
描述系统在电、磁场作用下的性质，如电场强度，磁感应强度等。
⑤运动学参量 描述系统的速度、加速度、位移等。
）
A．体积是几何参量
B．压强是力学参量
C．温度是热学参量
D．压强是热学参量
解析：热学中，为了描述系统所处的状态，所用到的物理量称为状态参量。确定系统空间
范围用到的体积，是一个几何参量；确定外界与系统之间或系统内部各部分之间的力的作
温度和温标
温标的种类
T=273.15+t (K)
注意:
①两种温度数值不同，但物体温度改变1°C与改变l K的变化量是等同的， 但物体所处状态为l °C与l K是相隔甚远的； ②0K是低温的极限，只能无限接近，但不可能达到
③摄氏温标的单位“°C”是温度的常用单位，但不是国际制单位，温度的国 际制单位是开尔文，符号为K．
生活中的温度计种类纷繁，你能说出几种？
体温计 电子体温计
实验室用温度计
寒暑表
你知道这些温度计是根据什么原理设计的吗？ 下面我们介绍几种
温度计
了解伽利略温度计的原理； 理解水银温度计和酒精温度计的区别； 了解双金属温度计、电阻温度计和热电偶温度计
若A与C处于热平衡状态，而B与C也处于热平衡状态，那么A 和B之间处于什么状态？
实验表明： A与B之间也处于热平衡状态
热平衡定律（热力学第零定律）
内容： 若两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此 之间也必定处于热平衡。
注意： “平衡态”指的是一个系统的状态； “热平衡”指的是两个系统之间的关系
在今后各种相关热力学计算中，一定要牢记将温度单位转换为热力 学温度即开尔文；
③华氏温标（华氏度F，单位°F ） 在标准大气压下，规定冰的熔点为32°F，水的沸点为212°F，中间 有180等份，每等份为华氏1度。
华氏温标的温度tF与摄氏温度t之间的关系： 华氏温标在欧美使用非常普遍，摄氏温标在亚洲使用较多，科学 研究中多使用热力学温标（绝对温标）。
封闭系统： 粒子数 N 不变、 能量 E 可变。
系统的种类
根据系统和外界相互作用的情况，我们可以区分出如下几 种热力学系统： ③开放系统：与外界既有物质交换，也有能量交换的系统 称为开放系统，简称开系。
高中物理温度和温标教案
高中物理温度和温标教案
教学内容：温度和温标
主要内容：温度的概念、温度计、摄氏温标、华氏温标、开氏温标教学目标：
1. 了解温度的概念和温度计的作用；
2. 掌握摄氏温标、华氏温标和开氏温标的转换关系；
3. 能够进行温度计算和单位转换。
教学重点：温度的概念和温标的转换关系
教学难点：温度的单位转换
教学准备：PPT课件、实验设备（温度计）、教学实验用具
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入温度的概念，让学生谈谈自己对温度的理解；
2. 利用PPT展示温度计的图片，介绍温度计的作用。
二、温标的介绍（15分钟）
1. 通过PPT介绍摄氏温标、华氏温标和开氏温标的历史和定义；
2. 通过实验展示不同温度计的使用方法和读数规则。
三、温标的转换（20分钟）
1. 通过实例演算，教导学生如何进行摄氏温标和华氏温标的转换；
2. 通过实验演示，教导学生如何进行摄氏温标和开氏温标的转换。
四、温度计算与单位转换（15分钟）
1. 通过实例分析，教导学生如何进行各种温标之间的温度计算；
2. 通过练习训练，巩固学生温度单位的转换能力。
五、小结与巩固（5分钟）
1. 对本节课的重点内容进行总结归纳；
2. 提出问题让学生回答，巩固所学知识。
六、作业布置（5分钟）
1. 布置相关的练习和问题回答作业；
2. 完成PPT课件的复习。
教学反馈：下节课学生交作业前进行批改，并对作业中存在的问题进行讲解。
教学后记：加强学生对温度和温标的概念理解和单位转换能力，提高学生的实际运用能力和解决问题的能力。
新课标高中物理：(学案)温度和温标
温度和温标
【学习目标】
1．知道什么是状态参量，什么是平衡态。
2．知道什么是热平衡，什么是热平衡定律。
3．知道温度的表示方法。
【学习重难点】
1．知道常见温度计的构造，会使用常见的温度计。
2．理解摄氏温标和热力学温标的转换关系。
【学习过程】
1．平衡态和状态参量
在物理学中，通常把所研究的对象称为____ _。
（1）状态参量：_______________叫做系统的状态参量。
（2）平衡态：_______________________这种情况下就说系统达到了平衡态。
2．热平衡与温度
（1）温度：温度是表示________的物理量，反映了组成物体的大量分子的无规则运动的__________，它是______________的标志。
（2）热平衡：一切达到热平衡的系统都具有______________。
3．温度计与温标
（1）温度计是_______________的工具。
（2）温标：_____________________叫做温标。
用______表示的温度叫做摄氏温度；国际单位制中用_____表示的温度，叫热力学温度。
热力学温度（T）与摄氏温度（t）的关系为：T＝t+273．15 （K）
说明：
①两种温度数值不同，但改变1 K和1℃的温度差相同。
②0K是低温的极限，只能无限接近，但不可能达到。
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高中精品试题
高中物理选修3-3同步训练试题解析
一、选择题
1．下列叙述正确的是()
A．若不断冷冻，物体的温度就不断地下降，没有止境
B．目前尚不知最低温是多少，最高温是多少
C．摄氏零下的373度是低温的下限
D．任何物体，温度下降到某一点就不能再降
解析：在目前的技术条件下最低温可使铜原子核降至10－6 K，但是极不稳定无法持久，故A、B错误．摄氏零下373度远不能达到现有可测量的低温下限，故C错．运用热平衡原理可知D是正确的．
答案： D
2．热力学系统的平衡态是一种()
A．定态平衡B．动态平衡
C．分子已经不动D．分子仍做无规则运动
解析：热平衡是一种动态平衡，是大量分子的平均效果．
答案：BD
3．物体的温度从27 ℃降低到0 ℃，用热力学温度表示，以下说法正确的是()
A．物体的温度降低了27 K B．物体的温度降低了300 K
C．物体的温度降低到273 K D．物体的温度降低到0 K
解析：由T＝t＋273 K知0 ℃时对应的热力学温度为273 K，温度降低27 ℃，对应的热力学温度降低27 K．故A、C正确．
答案：AC
4．两个原来处于热平衡状态的系统，分开后，由于受外界的影响，其中一个系统的温度升高了5 K，另一个系统的温度升高了5 ℃，则下列说法正确的是() A．两个系统不再是热平衡系统了B．两个系统此时仍是热平衡状态
C．两个系统的状态都发生了变化D．两个系统的状态都没有发生变化
解析：本题考查的知识点是热平衡和温度，由于两个系统原来处于热平衡状态，故温度相同，升高相同的温度后，温度仍相同，故A错，B正确；由于温度发生了变化，系统的状态也发生了变化，故C项正确，D错，故正确答案为B、C.
答案：BC
5．两个处于热平衡状态的系统，由于受外界影响，状态参量发生了变化，则关于它们后来是否能处于热平衡状态的说法中正确的是()
A．不能
B．一定能
C．要看它们后来的温度是否相同
D．取决于除温度外的其他状态参量是否相同
解析：由热平衡定律可知，只要两个系统的温度相同，两个系统就处于热平衡状态，而与其他状态参量是否相同无关．
答案： C
6．某同学取出一支示数为39.6 ℃的体温计，没有将水银甩回玻璃泡而直接测量自己的体温．若他的实际体温是36.6 ℃，则测出来的体温是()
A．36.6 ℃B．39.6 ℃
C．3 ℃D．76.2 ℃
解析：由于体温计中的水银不会自动退回去，故测出的体温仍是39.6 ℃.
答案： B
7．下列说法正确的是()
A．两个系统处于热平衡时，它们一定具有相同的热量
B．如果两个系统分别与第三个系统达到热平衡，那么这两个系统也必定处于热平衡C．温度是决定两个系统是否达到热平衡状态的唯一物理量
D．热平衡定律是温度计能够用来测量温度的基本原理
解析：热平衡的系统都具有相同的状态参量——温度，故A项错误，C项正确；由热平衡定律，若物体与A处于热平衡，它同时也与B达到热平衡，则A的温度便等于B的温度，这也是温度计用来测量温度的基本原理，故B、D项也正确．
答案：BCD
8．为研究影响家用保温瓶保温效果的因素，某位同学在保温瓶中灌入热水，先测量初始水温，经过一定时间后再测量末态水温．改变实验条件，先后共做了6次实验，实验数据记录如下表：
A．若研究瓶内水量与保温效果的关系，可用第1、3、5次实验数据
B．若研究瓶内水量与保温效果的关系，可用第2、4、6次实验数据
C．若研究初始水温与保温效果的关系，可用第1、2、3次实验数据
D ．若研究保温时间与保温效果的关系，可用第4、5、6次实验数据
解析： 若研究瓶内水量与保温效果的关系，应选择初始温度相同和时间相同的实验数据，即可用第1、3、5次实验数据，A 正确，B 错误；若研究初始水温与保温效果的关系，应选择水量和时间相同的实验数据，C 错误；若研究保温时间与保温效果的关系，应选择水量和初始温度相同的实验数据，D 错误．
答案： A
9．严冬，湖面上结了厚厚的冰，但冰下面的鱼儿仍在游动．为了测出冰下水的温度，徐强同学在冰上打了一个洞，拿来一支实验室温度计，用下列四种方法测水温，正确的做法是( )
A ．用线将温度计拴牢从洞中放入水里，待较长时间后从水中提出，读出示数
B ．取一塑料饮水瓶，将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后取出，再用温度计测瓶中水的温度
C ．取一塑料饮水瓶，将温度计悬吊在瓶中，再将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后待较长时间，然后将瓶提出，立即从瓶外观察温度计的示数
D ．手拿温度计，从洞中将温度计插入水中，待较长时间后取出立即读出示数
解析： 要测量冰下水的温度，必须使温度计与冰下的水达到热平衡时，再读出温度计的示数，可隔着冰又没法直接读数，把温度计取出来，显示的又不是原热平衡态下的温度，所以A 的做法不正确，C 的做法正确，D 的做法不正确，B 的做法也失去了原来的热平衡，水瓶提出后，再用温度计测，这时，周围空气也参与了热交换，测出的温度不再是冰下水的温度了．
答案： C
10.对一定质量的某种气体，在某一状态变化过程中压强p 与热力学
温度T 的关系如图所示，则描述压强p 与摄氏温度t 的关系图象中正确的
是( )
解析： 设p /T ＝C (C >0)，则p t ＋273
＝C ， p ＝C (t ＋273)，可知C 对，A 、B 、D 错．
答案： C
11．小丽测量烧杯中热水的温度时，将热水倒入另一烧杯中很少一部分，然后像图中那样去测量和读数，她这样做被小宁发现了，小宁指出她的错误如下，你认为小宁找得对的有
( )
A．不应倒入另一烧杯中，这会使温度降低
B．水倒的太少，温度计玻璃泡不能完全浸没
C．读数时，视线应该与刻度线相平，而不应斜视
D．应该将温度计取出读数，而不应该放在水里读
解析：题中将少量水倒入另一烧杯，此过程有两处错误：其一，少量水不能使温度计玻璃泡完全浸没，达到热平衡时测量的不是水的温度；其二，少量水倒入另一烧杯，这少量水与另一烧杯又达到一个热平衡，温度已改变，再用温度计测量时，测出的是这个热平衡状态的温度，而不是待测水的温度了．题中C选项读数小宁找得对，但是小宁在D选项中要把温度计取出来读数就不对了．当把温度计取出时，在空气中它与空气间存在温度差，有热交换会失去原来的热平衡，示数变化．
故小宁找的A、B、C对，D错．
答案：ABC
二、非选择题
12.摄氏温标：在1954年以前，标准温度的间隔是用两个定点确定
的．它们是水在标准大气压下的沸点(汽化点)和冰在标准大气压下与饱和
空气的水相平衡时的熔点(冰点)．摄氏温标(以前称为百分温标)是由瑞典
天文学家摄尔修斯设计的，如图所示，以冰点定为0 ℃，汽化点定为
100 ℃，因此在这两个固定点之间共为100 ℃.即一百等份，每等份代表1
度，用1 ℃表示，用摄氏温标表示的温度叫做摄氏温度，摄氏温标用度作
单位，常用t表示．热力学温标由英国科学家威廉·汤姆逊(开尔文)创立，
把－273 ℃作
为零度的温标，叫做热力学温标(或绝对温标)．热力学温标用K表示单位，常用T表示．试回答：
(1)热力学温标与摄氏温标之间的关系为：________.
(2)如果可以粗略地取－273 ℃为绝对零度，在一标准大气压下，冰的熔点为________ ℃，即为________K，水的沸点是________℃，即________ K.
(3)如果物体的温度升高1 ℃，那么，物体的温度将升高________K.
解析：(1)摄氏温标冰点温度为0 ℃，汽化点温度作为100 ℃，且用t表示；而热力学温标是把－273.15 ℃作为零开尔文的，用T表示，所以热力学温标与摄氏温标之间的关系为T＝t＋273.15 K.
答案：(1)T＝t＋273.15 K(2)027*******(3)1。