老师该读准这些字
语文二年级上学期《识字4田家四季歌》教案(完美版)
试卷集合 下册试卷 教案课题：4 田家四季歌【教学要求】1. 正确认读“季、蝴”等 17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的农事活动。
【教学重点】朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。
【教学难点】了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1. 正确认读“季、蝴”等 17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。
2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、插秧”等8个词语。
教具准备课件、实物展台。
教学过程一、启发谈话，导入活动。
1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。
我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。
关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？ 学生讨论交流。
2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。
今天，我们来学习《田家四季歌》。
【设计意图：联系学生生活经验，提出一个和课文有关而且学生容易回答的问题，图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？学生试说：春天里除草，夏天里采桑、插秧，秋天里收稻谷。
）（板书：除草采桑插秧收稻谷）请同学们把书翻开，自由朗读课文。
2.检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，那现在课内的词语能读正确吗？出示：（课件出示3）（带拼音）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙”，前鼻音“辛、年”。
出示：（课件出示4）（带拼音）自由练读第二行词语，同桌轮读，指名读。
重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。
3.识记生字。
①图文结合识字。
“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。
②加一加识字。
“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
一年级语文下册识字教案_1
一年级语文下册识字教案一年级语文下册识字教案1教学目标：1、认识16个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得遇事要动脑筋。
教学重难点：1、掌握7个生字的音、形、义，朗读课文。
2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。
第一课时教学过程：(一)故事导入，借题激趣1、同学们，这节课老师给大家讲一个故事。
高尔基小时候在砚店做苦工时，一边做工，一边做个书架坚持看书，结果被老板发现准备烧他的书，为保护书，他毫不畏惧，最后被老板炒鱿鱼。
2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基，今天我们就来学一学他小时候的故事。
(板书：18 巧装蛋糕)齐读课题。
(二)初读课文，整体感知1、范读课文，要求听懂文意，听准字音。
(一读课文)2、自由读课文，读准字音，读通句子，画出含生字的词语，多读几遍。
3、检查自学情况。
(1)出示词语：仪器店、找工、伙计……(2)领读、比赛读、抢读。
(3)指名分节读课文，其他同学仔细听听，他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)(4)全班齐读，思考：课文主要讲了一件什么事?(三)巩固汉字，指导书写1、出示要求会写的7个生字。
2、讲讲你记住了哪几个字?3、采用书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。
4、指导书写生字。
5、学生描写，练习，教师巡视，及时纠错。
(四)熟读课文第二课时(一)演示导入，引出“难题”1、同学们，老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。
(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份，每份三个。
(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份，每份至少三个。
2、有一天，高尔基也碰到这样的难题了。
学习课文第2自然段。
(1)为什么说这是一张奇怪的订货单?(2)指导朗读第2自然段。
(四读课文)(二)朗读理解，感情“智慧”1、学习第3～4自然段，体会“巧”装。
(1)遇到难题，高尔基是怎么面对的?哪几个自然段讲高尔基装蛋糕这件事?(2)第3自然段中“让我试试吧!”应该怎样读?(3)引导体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。
这些字究竟该怎么读
这些字究竟该怎么读作者：许峰德来源：《语文教学之友》2020年第01期摘要：一个字的正确读音关系着文章恰当表情达意和读者准确理解文本内容。
但在高中语文课本中却大量存在着由于该统读而不统读，该确读而不确读，该读如本字却按通假异读而造成的混乱现象，因此有必要商榷并正误。
关键词：字音;统读;确读;异读;商榷听、说、读、写是语文教学的四项基本内容。
一个字读什么音关系着怎样恰当表情，怎样准确达意，甚至关系着如何有效阅读理解，如何移情化人。
因此，在语文教学中正音就显得非常必要，而且不可不慎。
但是，在语文课本和语文教学中却存在着许多该统读而不统读，该确读而不确读，该读如本字却按通假异读等的注音不当的问题，这不仅影响教师和教材的权威性，而且影响读者的学习效果，有必要商榷正误。
一、该统读而不统读的字1985年12月由国家语委、国家教委和广电部发布的《普通话异读词审音表》是到目前为止关于异读词读音规范的最新的法定标准，是我们规范异读字读音的主要依据，它对“普通话有异读的词和有异读的作为‘语素’的字”做了审定。
其中，“在字后注明‘统读’的，表示此字不论用于任何词语中只读一音（轻声变读不受此限）”。
但在课本中有许多文言文按古音标注某些字的读音，这不仅造成了阅读的混乱，而且不符合国家法定规范。
例1.“骑”在《普通话异读词审音表》中标注为“骑qí（统读）”，但《中国古代诗歌散文欣赏》中的《项羽之死》注释中“于是项王乃上马骑”中的“骑”，却仍然按照古音标注为jì，解释为“单人乘一匹马”。
且不说这种标注不符合汉语音随意转的特点，更严重的是其没有遵守国家有关语言文字的准则规范。
例2.“比”在《普通话异读词审音表》中标注为“比bǐ（统读）”，但在《中国古代诗歌散文欣赏》中《侍坐》中的注释中却是：“[比（bì）及]（比及三年，可使有勇，且知方也），等到。
”這个古音本就很少读到，这样注释纯属节外生枝。
另外，常见的还有“胜” “期”二字。
小学语文二年级识字方法有哪些
小学语文二年级识字方法有哪些识字教学是语文学习的重要基石，是语文教学的一个重点，更是小学低年级语文教学的难点，今天小编给大家分享一些小学语文二年级识字方法，希望对您有所帮助!1小学语文二年级识字方法1、寻找规律，让学生在识字中体验快乐对于会意字的教学，教师可帮助学生揭示一些会意字的构字特点。
例如：第一种，加一加：人+人=从、从+人=众;木+木=林、林+木=森。
第二种，减一减：问-口=门、观-又=见、桐-木=同。
第三种，换一换：秀-禾+女=奶。
在教学中，我还充分发挥学生的主观能动性，让学生寻找识记汉字的方法，让学生变被动学为主动学，成为学习的主人，培养学生敢想、敢干、敢创新的精神，学生想的办法要比直接告诉他的学得好，并且当老师肯定后学生会感受到成功的喜悦。
这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还培养了学生自主学习的意识和习惯。
对于形近字、音近字的教学，如"日"和"目";"木"和"禾";"他"、"她"和"它";"巳"、"己"、"已"等等。
这些字都可以在比较中达到深层次的认识和巩固，也可以让学生自编顺口溜识记它们。
例如区分、"巳""己"、"已"这三个字时编成：门儿全关"巳"，全开"己"，半关，半开就是"已"。
在形声字的教学过程中，要注意分析形声字形旁的表意功能。
如在"江、河、海"，"跑、跳、跃"两组形声字的教学中，我先后分析并要求学生区分"三点水"旁和"足"字旁的表意功能。
告诉孩子们"三点水"旁，表示与水有关的意义，"足"字旁表示与"足"或"脚"有关的意义。
二年级上册语文《识字7》教案
二年级上册语文《识字7》教案二年级上册语文《识字7》教案11、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（谜底：孔雀）2、你还喜欢哪些动物啊？3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！4、老师提出读书要求：（1）注意读书姿势。
(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。
1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。
用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。
1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。
学生交流自己喜欢的小动物。
请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。
（老师在小组间走动，随时检查学习情况）开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。
（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。
1、学生读完之后领读课文。
2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。
3、学生想办法记住生字。
小组比赛合作交流认识生字。
都知道了什么。
在学习儿歌前通过多种形式的识记生字，使学生能够掌握字音和字形，为学习儿歌打下良好的基础。
学生合作学习，师巡视指导。
1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。
那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。
2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。
对韵歌教案【3篇】
对韵歌教案【优秀3篇】一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇一【教学目标】1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
3、朗读《对韵歌》，感悟韵律美。
【教学重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。
【教学难点】读准“风、虫”的字音。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。
2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。
【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1、导入：你们想不想对对子？那老师就出两个满足你们的`愿望，我们一起来做“找朋友”的游戏。
天对（地），黑对（白），花对（树）。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。
今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。
（板书课文题目：对韵歌。
）2、展示图片：根据图片说出对子。
（热）对（冷）（低）对（高）3、出示本课教学目标及重难点。
【设计意图：游戏导入，展示图片，引入对对子，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。
】二、初读感知1、听范读。
出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2、学生初读。
自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。
3、检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
三、学习字词1、认读生字出示四个会认生字“对、雨、风、花、鸟”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。
注意读准：后鼻音“风”，鼻音“鸟”。
你还有什么好办法识记这4个生字？鼓励自主识记生字：（1）图文对照，理解字义。
“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。
再引导学生结合字形，理解字义。
（2）抓特点，形象化识记。
引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。
如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。
识字一、二教案模板5篇
识字一、二教案模板5篇识字一、二教案篇1教学目的：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学重点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学难点：1、学会“驰、池、苞、泡、跑、炮”7个字，会认“养、虾、沏、茶”4个字。
认识4个偏旁。
2、通过朗读韵语，了解形声字的特点。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境、导入新课1、出示“也、包”，还认识他们吗？大声跟它们打个招呼吧。
2、今天，它们把自己的一群好朋友带到我们教室来了，都有谁呢？3、在课文中找一找都有哪些好朋友。
根据学生的回答相机贴出生字。
4、用多种形式，读准字音。
二、游戏识字，发现规律1、刚才我们认识了“也”和“包”的好朋友，仔细观察它们的好朋友，读一读韵文，你有什么发现？2、自己读韵文，独立思考。
3、与同桌交流自己的发现。
4、全班反馈，学生发现“驰、地、他、池”形旁表义的规律，“苞、泡、跑、炮”形旁表义，声旁表音的规律。
每个字的后面的一句韵文，表达的是形声字的字义。
5、找朋友游戏：出示8个字的部件，指名随机读一句韵文，其他学生拼出相关的字。
三、指导写字1、学生自己观察要写的字，发现规律。
2、引导学生归类。
左右结构的字：驰、池、泡、跑、炮。
上下结构的字：苞。
3、重点指导。
引导学生自主发现。
“驰”和“跑”要注意写好“马字旁”和“足字旁”，它们最后一笔都要变为“提”。
“炮”要注意“火字旁”最后一笔变为点，竖弯钩要稍长，托住上面。
4、学生试写，同桌评议。
学生练写过程中，教师巡视提醒学生注意写字姿势。
板书设计：识字（四）驰苞地泡他跑池炮识字一、二教案篇2设计理念：《识字1》是以“多彩的秋天”为主题的第一组教材中的第一篇课文，12个四字词语，都是描写秋天的，“金秋时节，景色宜人”写出秋天景物给人的整体感受，“层林尽染，叠翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飞，秋高气爽，山河壮美”描绘出一幅美丽的秋景图。
《识字5》教案
《识字5》教案《识字5》教案1教学目的要求：1、学会本课生字新词。
2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学重难点：识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；认识事物和学习词语联系起来。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、看课件，师语言描述。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。
二、初读。
1、过渡：春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。
我们一起去红红家的小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。
你喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。
3、再读，要求把词语读连贯。
4、检查：（1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。
（2）同桌互读，帮助正音。
（3）去拼音，开火车读。
（4）齐读。
三、感悟。
5、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！6、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。
7、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？看课件，帮助学生进一步体会。
多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。
8、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。
（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？9、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。
（三组词语的顺序由学生的`回答而定）（1）学习桃子梅子西瓜。
（出示图画、词语）你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。
谁能来给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。
你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。
齐读。
小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果（2）学习蝈蝈青蛙知了。
听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。
青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。
部编版小学1-6年级必读字(生字表)
部编版小学1-6年级必读字(生字表)此文档为部编版小学1-6年级必读字或生字表，以下是各年级所要研究的字汇：一年级- 基础词汇：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千- 常用字汇：爸、妈、弟、妹、哥、姐、上、下、左、右、中、小、大、学、生、本、着、字、音、早、晚、好、谢、不、是、也、在、和、有、们、的、了、吗、是、狗、喜二年级- 基础词汇：云、山、田、土、木、火、水、个、兄、姑、爷、孙、公、母、红、会、去、多、少、多、江、马、快、毛、头、车- 常用字汇：再、从、太、到、上、下、左、右、中、小、大、学、生、本、着、字、音、早、晚、好、谢、不、是、也、在、和、有、们、的、了、吗、是、喜、欢、汽、杯、狗、孩三年级- 基础词汇：写、支、八、大、买、菜、牛、羊、鸡、鸭、鸟、果、子、船、桥、声、笔、道、中、书、包、山、海、草- 常用字汇：就、坐、好、谢、自、己、这、那、只、不、是、的、了、吗、是、爸、妈、弟、妹、哥、姐、上、下、左、右、中、小、大、学、生、本、着、字、音、早、晚、好、谢、不、是、也、在、和、有、们、了、去、来、吃、喜、欢、看、电、影、喝、汤、商、店、鸡、蛋四年级- 基础词汇：发、冬、吃、饭、灯、看、火、绿、光、能、唱、歌、跳、舞、篮、球、足、打、呢、拿、欢、迎、客、气、氛、忙、座、睡、两、后、条、喂、您、哪、家、圆、桌、或、照、片、电、视- 常用字汇：动、东、西、南、北、他、她、它、你、我、们、的、了、吗、好、很、不、不、是、爸、妈、弟、妹、哥、姐、上、下、左、右、中、小、大、学、生、本、着、字、音、早、晚、好、谢、不、是、也、在、和、有、了、去、来、吃、喜、欢、看、电、影、喝、汤、商、店、鸡、蛋、店、广、场五年级- 基础词汇：找、打、球、比、赢、飞、机、冰、奶、很、台、上、师、爷、公、母、红、会、去、多、少、多、江、自、己、这、那、只、不、是、的、了、吗、好、谢、爸、妈、弟、妹、哥、姐、上、下、左、右、中、小、大、学、生、本、着、字、音、早、晚、好、谢、不、是、也、在、和、有、们、的、哪、里、去、吃、喜、欢、看、电、喝、汤、商、店、桌、椅、自六年级- 基础词汇：英、术、火、车、冷、热、快、慢、急、德、比、加、减、乘、除、得、商、两、后、条、照、片、电、视、郊、远、汽、库、运、动、员、会、气、氛、太、华、席、椅、餐、盌、最、早、送、种、田、害- 常用字汇：动、东、西、南、北、他、她、它、你、我、们、的、了、吗、好、很、不、是、爸、妈、弟、妹、哥、姐、上、下、左、右、中、小、大、学、生、本、着、字、音、早、晚、好、谢、不、是、也、在、和、有、了、去、来、吃、喜、欢、看、电、影、喝、汤、商、店、鸡、蛋、店、广、场、桌、样、式以上是部编版小学1-6年级必读字或生字表。
《认一认2》教学设计
《认一认２》教学设计《认一认２》教学设计1教学要求1．认识本课16个汉字，能够读准字音。
2．通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备生字卡片，配套挂图，麻绳和丝线各一根。
教学过程第一课时一、谈话导入1．出示本课第一部分的.八个汉字，指名会读的学生认读。
表扬读音准确的学生，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。
2．引导思考：小朋友，这八个字都是表示什么的?(教师提示：动物的名称。
)【点评】教师注意引导学生利用自己的生活经验学习生字。
二、识字指导1．教学“鹿”。
(1)出示音节iù。
启发：这个音节我们已经学习过了，谁来拼一拼?(2)提示学生：lù的声母是边音l(3)出示挂图，引导观察：“这是一只梅花鹿。
你见过梅花鹿吗?在哪里见过?”(4)教师小结：刚才我们借助学习过的拼音认识了“鹿”。
剩下七个字的拼音，我们还没学过。
老师想请已经认识这几个字的同学来当小老师，教大家读一读。
2．教学“虫”、“贝”、“鱼”、“鸟”、“羊”、“犬”、“龟”。
(1)出示以上七个字。
启发：谁愿意当小老师教大家认读这些字?你想教哪个字，就教哪个字。
(先让学生各自准备一下。
)(2)指名当小老师领读，教师随机指导读准字音，突出难点。
如：“鸟”的声母是鼻音n，“虫”的声母是翘舌音。
(3)同桌认读这七个字，注意读准字音。
(4)用卡片引导学生认读生字，开展认读比赛。
(5)配对游戏。
教师将这八个字的图打乱顺序贴在黑板上，将生字卡片发给八小组，小组成员在组内用这个字练习组词。
每小组派一名学生到黑板前，将生字卡片贴在相应的图片边，然后由本组成员汇报组词情况，正确的给予鼓励。
【点评】教师以小组合作、竞争的形式进行课堂教学，学生有了自主学习的空间，成为学习的主体。
(6)出示这八个字的古文字，请学生观察后，猜一猜它的今文字是什么，并将古文字贴在今文字的旁边。
(这一环节的教学，不是为了让学生认识古文字，而是希望通过猜字，引导学生感知汉字的象形特点。
统编版(2024)语文一年级上册第一单元公开课一等奖创新教案
统编版（2024）语文一年级上册第一单元公开课一等奖创新教案1 天地人同学们,学习这一课要掌握:1.认识6个生字。
2.读准字音,认清字形,会使用生字组词、说句。
3.学习识字的方法，激发学生识字的兴趣。
学习之旅开始了,相信自己,试一试吧。
观察图片,感受快乐1.观察图片,说一说你看到了什么。
我会认2.试着读出生字读音。
tiān天dì地rén人nǐ你wǒ我tā他我会组词说句子3.例:天——每天——我每天按时上学。
地——_ ——_________________。
___ ___人——_ ——_________________。
___ ___你——_ ——_________________。
___ ___我——_ ——_________________。
___ ___他——_ ——_________________。
___ ___我会读4.儿歌:(一)头顶天,脚踏地,人在天地间。
(二)你我他,好朋友,永远不分家。
展示台5.你平时是怎么识字的给大家说一说。
【教学目标】1.认识6个生字。
2.读准字音,认清字形,会使用生字组词、说句。
3.学习识字的方法,激发学生识字的兴趣。
【教学重难点】重点:认识6个生字。
难点:掌握学习生字的方法。
【教学准备】1.生字词卡片。
2.课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入。
师:小朋友们,今天你们正式成为一年级的小学生了。
小学生的主要任务是学习,而语文是你们所接触的一门重点科目。
我们通过学习语文,可以认识很多的字,学会与爸爸、妈妈还有其他人交流。
今天,我们先学习识字的第1课《天地人》。
(教师板书)二、看图说话。
1.看图说话。
师:认真观察图片,说一说你都看到了什么。
生自由表达。
2.用一个句式把你们刚才所讲的串成一句话。
(课件出示)句式:我看到了___ ___ 。
(指着图说话)老师归纳:蓝天下是广阔的大地,大地远处是长满树木的小山,近处是茂盛的茶园,有一个人在采茶。
二年级上册语文教案-识字4 田家四季歌人教(部编版)
识字4 田家四季歌文本分析：本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。
四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。
儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。
本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。
第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。
因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。
有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。
教学目标：1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重难点：朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。
课时安排：2课时课时目标1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。
要点把握1.识字写字；正确、流利地朗读课文。
2.感知课文的主要内容，重点学习第1、2小节。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜字谜。
导语：同学们喜欢猜字谜吗？在上课之前，老师来给大家出3个字谜，看谁能最快猜出来。
聪明的同学应该能猜到这些字谜与我们今天要上的课有关，提示到此为止。
我们快来猜一猜吧！字谜一：三人同日去看花。
学好语文的四大知识点
好语文要以培养自己的语文能力为目标，从下面四个字上下工夫，这就是“爱”“博”“明”“练”。
“爱”。
古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老师，爱语文是你要尽力做到的。
“博”。
博览群书是学好语文的基础，上知天文下知地理、文史哲物化生、街头巷议、奇闻逸事都可广泛涉猎。
“博”还指学习方法上要博采众家之长，为己所用；要培养多种学习能力。
“博”还指求学对象、途径的多。
孔子云“三人行，则必有我师焉”，校内向老师、向同学、向书本学；校外向他校的老师同学学、到网上学、到图书馆学等等。
博”还指学习中的多读（反复读）、多思、多议、多写。
“书读百遍，其义自见”“学而不思则惘”“石本无火，相激而发灵光”这些名言都很好地说明了多读（反复读）、多思、多议的好处。
而多写是一种对思想进行磨砺的很好方式。
用怎样的词语表达，才显得贴切得体；怎样才能切中肯綮；怎样才能大气磅礴以理服人、以情动人；怎样才能详略合宜，使人耐读爱读、回味无穷。
，“明”这里所指的是每个学生应该明确自己所要掌握的能力要求和知识要点，明确考试的形式和试卷结构，明确相应的对策。
语文的能力要求划分为五个层级，即识记、理解、分析综合、应用、鉴赏评析。
五个能力层级均有难易不同的考查。
语文知识要求包括五大方面：（1）语言知识及其运用（2）文学常识及文学鉴赏（3）文言文阅读（4）现代文阅读（5）写作。
“练”。
刀不磨不快，玉不琢不成器，无论是谁，光在纸上谈兵是不行的，从基础到写作，知识和能力要求变化不大，但题是万变的，考点也是万变的。
要适应千变万化的考题就得多见题型，多练习，这也是学好语文的关键一步练自己的创新思维能力。
创造性质疑的方法有“摄取信息——发现问题——独立思考——创造性质疑”在这样一个过程中可以多问：问主旨、问内容、问情节、问人物、问线索、问含义、问比较、问意义、问与现实的联系性等等，从而培养自己对问题钻研的品质和意志力。
语文学习分四大部分第一部分：语文基础知识语文基础知识包括：字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。
时时纠正学生因受讹读影响而读错的字
一）时时纠正学生因受讹读影响而读错的字有些字本不是多音字，却常常被周围人误读。
教学中，通过引导学生随时查阅工具书，便可消除因讹读而带来的影响。
如：例字应读不读例字应读不读同胞bāo pāo 惩罚chénɡ chěnɡ针灸jiǔ jiū 发酵jiào xiào呕吐ǒu ōu 滂沱pānɡ pánɡ解剖pōu pāo 而且qiě qiè囚犯qiú qiū 侵略qīn qǐn仍旧rénɡ rēnɡ 塑料sù suò结束shù sù 骨髓suǐ suí虽然suī suí 膝盖xī qī骁勇xiāo xiáo 混淆hùnxiáo hǔnxiāo机械xiè jiè 召集zhào zhāo暂时zàn zhàn 浙江zhè zhé破绽zhàn dìng 贮藏zhù chǔ（二）及时提示学生掌握异读字（词）的正确读音有些异读的字（词），原本是有多个读音。
然而这些字（词）虽多音，意义却相同或相近。
因此1985年12月27日，国家语言文字工作委员会、国家教育委员会、广播电视部三部门联合公布的“普通话异读词审音表”，统一了这些异读字（词）的读音。
如：例字词条读音词条读音现在统读从从容cōnɡ 从前从事cónɡ cónɡ呆呆板ái 呆傻呆账dāi dāi骨骨头ɡú 骨骼骨气ɡǔ ɡǔ脊脊梁脊檩jí 山脊屋脊jǐ jǐ绕围绕缠绕rǎo 绕道绕嘴rào rào往来往往事wǎnɡ 往前往后wànɡ wǎnɡ沿沿袭边沿yán 河沿沟沿yàn yán凿凿子开凿záo 确凿言之凿凿zuò záo指指甲指头zhīzhí 手指指点zhǐ zhǐ作作揖自作自zuōzuó 振作写作zuò zuò受作料作兴作践作品作为对于个别原本只有一个正确读音的异读字（词），为照顾大众的读音习惯，又不使词义发生变化，“普通话异读词审音表”改变了它们原来的读音。
中文老师应该读准这些字
中文老师应该读准这些字觊觎jìyú龃龉jǔyǔ囹圄língyǔ魍魉wǎngliǎng纨绔wánkù鳜鱼guìyú耄耋màodié饕餮tāotiè痤疮cuóchuāng踟躇chíchú倥偬kǒnɡzǒnɡ另：倥侗念kōngdòng。
彳亍chìchù谄媚chǎnmèi女红nǚgōng 古同“工”佝偻gōulóu龟裂guīliè微细的裂纹(如砂浆、混凝土、抹灰面上的)；颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹龟裂jūnliè田地因天旱而裂开许多缝子；皲裂。
人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口蓓蕾bèilěi 遗憾的是在人名中经常被念作péi。
蹀躞diéxiè迤逦yǐlǐ呷茶xiāchá呷作动词，义为小口饮。
呷作象声词时念作gā。
狡黠jiǎoxiá猥亵wěixiè猥狎wěixiá（怀疑是否有这个词）委蛇wēiyí（逶迤）蟾蜍chánchú迷惘míwǎnɡ趔趄lièqie窥觑kuīqù肄业yìyè徜徉chánɡyánɡ（倘佯）叱咤chìzhà绸缪chóumóu纶巾guānjīn咄嗟duōjiē霎时shàshí罹难línàn龌龊wòchuò促狭cùxiá皈依guīyī旮旯gālá戛然jiárán参差cēncī鳏夫guānfū髑髅dúlóu皴裂cūnliè妊娠rènshēn老鸨lǎobǎo东莞dōngguǎn孑孓jiéjué逡巡qūnxún趑趄zīqiè斡旋wòxuán弹劾tánhé旌旗jīngqí沟壑gōuhè交媾jiāogòu菁华jīnghuá毓婷yùtíng拈花niānhuā旖旎yǐnǐ褴褛lánlǚ蒯草kuǎicǎo执拗zhíniù匍匐púfú阿訇āhōng吮吸shǔnxī暴殄bàotiǎn拥趸yōngdǔn氤氲yīnyūn鹄的gǔdì整饬zhěngchì贲临bìlín （“贲”常被人念成pēn）踽踽jǔjǔ弑君shìjūn舐犊shìdú澹台tántái 复姓单于chányú尉迟yùchí复姓噱头xuétóu <方>劓刑yìxíng木讷mùnè薄荷bòhe徘徊páihuái耆宿qísù确凿quèzáo枣核zǎohé念hú时通常后加儿化音。
识字1教学目标：1、会认12个生字
识字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：第一课时一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时一、复习导入。
认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后，可以画一画秋天。
1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
2024语文新教材：一上识字第4课《日月山川》教学设计
2024语文新教材：一上识字第4课《日月山川》教学设计教学目标1. 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。
2. 会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。
3. 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重难点1.初步了解象形字的构字特点，识记生字2.按笔顺规则正确书写“禾、火”等字。
教学过程第1课时◆课时目标1.认识“日、月、山、川” 4个生字，会写“日、田”2个字。
2.体会象形字形义结合的特点。
◆教学过程一、图片导入，激发兴趣1.出示图片。
（1）师：今天老师给大家带来一幅画，谁能说说，你看到了什么？（2）学生观察图画，说说事物。
（太阳、大山、河）2.通过象形字，猜字。
（1）师：古代人很聪明，他们为了表达自己的情感，常常根据一些事物的样子，创作出一些图画、符号，这些图画、符号和我们的物体的形象特别像，我们叫它“象形字”。
老师这里就有一个象形字，猜猜看什么字？（2）出示“日”的象形字。
你是怎么猜出来的？预设：太阳是圆圆的，象形字的“日”也圆圆的，中间的一横像太阳的光。
师：这个象形字走过了几千年，变成了现在我们熟悉的样子。
（3）出示字卡“日”。
教师带读学生跟读。
（正音：读“日”字，舌头向后卷。
）3.板书课题。
师：刚才我们看图，认识了这个“日”字。
今天我们就用这样的方法，来学习更多的生字宝宝吧。
二、联系生活，读准字音1.学生打开课本，要求学生在书上圈出认识的字，读一读，再把这些认识的字读给同桌听，互相教一教。
教师正音。
2.仔细观察图片、象形字和要认识的生字，你们有什么发现？（它们的样子很像。
）3.你在生活中又是怎样认识这些生字宝宝的呢？（平时在招牌，在广告牌上看到的，在书上看到的……）4.出示字卡，教师带读，学生跟读。
（引导学生注意正确的读书姿势。
）三、了解字义，识记字形1.学习“日”字。
（1）出示太阳变成“日”字的演变过程。
（2）拓展语境识字。
①古人在记事时把太阳的样子画下来，慢慢就演变成了“日”字。
人教版一年级语文上册《语文园地四》教案
人教版一年级语文上册《语文园地四》教案一、我会认。
1、自由读，看谁读的准。
2、指名读并组词。
3、这些字的共同点是什么？（都是木字旁）二、我会读。
本题是引导学生在生活中认字。
1、自由读读这些标牌，看看你能不能读下来。
2、谁会读呢？（指名读）3、教室里墙上的字，你认识哪个？4、你在课外还认识了哪些字？三、比比写写。
1、自由读一读，说说每组两个字的差别。
2、四人小组互相交流。
3 、写一写。
（想一想每个字在田字格的位置。
）四、我会读。
本题三个句式相同，用“越……越”说明事物在发展、变化。
这个句式在前面的课文中见过，通过再次练习，达到巩固、积累的目的。
1、自由读一读，你发现这三句话有相同的地方吗？2、这种句子在哪课读过？3 、你能不能再用这样的句式说话？五、本题是一首古诗。
这首诗描写了农民非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。
1 、借助拼音读一读。
2、你读懂了哪个地方？3、背一背。
【我的发现】这一项训练旨在引导学生发现词语的特点，进一步体验祖国语言的丰富和发现的乐趣，积累词语。
其中包括两大组词语，它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
〖过程建议〗1、出示词语：奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流自己的发现。
3、全班交流发现。
4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
5、随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
【日积月累】这一部分包括“读读认认”、“我会填”和“我会读”三项内容。
其中“读读认认”教学重点是认识八个生字，积累由这些生字组成的新词。
“我会填”是选择填空的练习。
“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文，目的是让学生增加阅读量，积累语言，激发动手创造的欲望。
〖过程建议〗一、读读认认1、自由读两组字：你发现了什么？（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。
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老师该读准这些字
觊觎jìyú龃龉jǔyǔ囹圄língyǔ魍魉wǎngliǎng
纨绔wánkù鳜鱼guìyú耄耋màodiã饕餮tāotiâ
痤疮cuïchuāng踟躇chíchú倥偬kǒnɡzǒnɡ 另：倥侗念
kōngdîng彳亍chìchù谄媚chǎnmâi女红nǚgōng 古同“工”佝偻gōulïu蓓蕾bâilěi 遗憾的是在人名中经常被念作pãi。
蹀躞diãxiâ
龟裂guīliâ 微细的裂纹(如砂浆、混凝土、抹灰面上的)；颜料、釉或油漆薄膜,由于老化和瓦解而产生的短而浅的裂纹
龟裂jūnliâ 田地因天旱而裂开许多缝子；皲裂。
人的皮肤因为寒冷干燥而布满裂纹或出现裂口
呷茶xiāchá 呷作动词，义为小口饮。
呷作象声词时念作gā。
迤逦yǐlǐ狡黠jiǎoxiá猥亵wěixiâ猥狎wěixiá （怀疑是否有这个词）委蛇wēiyí蟾蜍chánchú迷惘míwǎnɡ趔趄liâqie窥觑kuīqù肄业
yìyâ徜徉chánɡyánɡ 也作倘佯。
叱咤chìzhà
绸缪chïumïu纶巾guānjīn 咄嗟duōjiē 霎时罹难
línàn龌龊wîchuî促狭cùxiá皈依guīyī旮旯gālá戛然jiárán参差cēncī鳏夫
guānfū髑髅dúlïu皴裂cūnliâ妊娠rânshēn 老鸨lǎobǎo东莞dōngguǎn孑孓jiãjuã逡巡
qūnxún趑趄zīqiâ斡旋wîxuán弹劾tánhã
旌旗jīngqí沟壑gōuhâ交媾jiāogîu菁华
jīnghuá毓婷yùtíng拈花niānhuā旖旎yǐnǐ褴褛lánlǚ蒯草kuǎicǎo执拗zhíniù匍匐púfú阿訇āhōng** shǔnxī暴殄bàotiǎn拥趸yōngdǔn
氤氲yīnyūn鹄的gǔdì整饬zhěngchì 北京话里常念轻声。
贲临bìlín 常被人念成pēn踽踽jǔjǔ
弑君shìjūn舐犊shìdú澹台tántái 复姓单于chányú
尉迟yùchí 复姓。
噱头juãtou或xuãtïu 一般取后一种。
劓刑yìxíng木讷mùnâ薄荷bîhe徘徊páihuái耆宿
qísù确凿quâzáo 现在只有一个音。
枣核zǎohã 念hú时通常后加儿化音。
给予jǐyǔ说客shuìkâ腌臜āzā
垚（三个土，读音yáo，意：山高，多用於人名。
）
犇（三条牛，读音bēn，意：同“奔”，急走，跑，紧赶，逃跑等。
）聂（三只耳朵，读音niâ）
磊（三块石头，读音lěi，本义:石头多）
猋（三条小狗，读音biāo ）
贔(三个宝贝，读音bì )
虫(3个虫重叠，读音chong ) (虫的繁体) 奸(三个女字重叠,读音jian） (奸的繁体) 嘦(上只下要，读音jiào )
囍(两个喜字，每个喜字31口，共六十二口，读音xǐ )巭(上功下夫，读音bū)恏(上好下心，读音hào )
孬(上不下好,读音nao) 奣(上天下明，读音wěng)嫑(上不下要，读音biáo，意：不要 )
驫(三匹马，读音piāo )嚞(三个吉，读音zhã)譶(三个言，读音tà )舙(三条舌头，读音qì )
瞐(三只眼，读音mî )馫(三只香，读音xīn)灥(三条泉水，读音xún )靐(三个响雷，读音bìng)
畾(三个条田，读音lãi)轰(三个车，读音hōng )皛(三个白，读音xiǎo)惢(三颗心，读音suǒ )
尛(三个小，读音mï)麤(三个鹿，读音cū )
龘（三个龙，读音dá ，意古同“龖”，龙腾飞的样子。
）
票（三个票，读音piāo，意通“飘”。
轻举的样子）
鑫（三个金，读音xīn，意旧时商店字号、人名用字,取其金多兴旺之意）
森（三个木，读音sēn，意稠密）。