最新国外儿童教育成功案例等9则
儿童教育经典案例及案例分析
儿童教育经典案例及案例分析案例一：美国苹果公司的教育计划- 案例介绍：苹果公司在支持员工个人成长和教育方面采取了许多创新的做法。
他们为员工提供丰富多样的培训和发展机会，包括研究课程、研讨会、专业认证等。
这些教育计划不仅有助于提高员工的技能水平，还给予他们更大的成长空间和晋升机会。
- 分析：苹果公司的教育计划表明了他们对员工成长的重视和投资。
通过提供培训和发展机会，他们帮助员工不断提升技能，从而推动公司的创新和发展。
这种注重员工教育的做法，能够激发员工的积极性和忠诚度，提高工作效率和质量。
案例二：中国古代儿童教育经典——《三字经》- 案例介绍：《三字经》是中国古代一部经典的儿童启蒙读物。
它以简洁明了的语言，介绍了中国历史、文化、道德和知识等方面的内容。
作为普及教育的重要工具，它被广泛应用于儿童教育。
- 分析：《三字经》通过简单易懂的文字和深入浅出的解释，帮助儿童理解和研究有关历史、文化和道德等方面的知识。
它既丰富了儿童的知识背景，又培养了他们的阅读能力和思考能力。
这种经典的儿童教育案例值得借鉴，因为它注重培养儿童对传统文化的认知和理解。
案例三：芬兰的综合性教育模式- 案例介绍：芬兰在教育领域具有令人瞩目的成就。
综合性教育模式是芬兰教育的核心特征之一。
在这种模式下，孩子们受到全面的关注和培养，包括学术知识、实践技能、创造力和社交能力等。
- 分析：芬兰的综合性教育模式强调培养全面发展的个体，而不仅仅是传授学术知识。
它通过多样化的教学方法和活动，激发学生的兴趣和创造力，并培养他们的团队合作和沟通能力。
这种教育模式提供了个性化的研究环境，能够充分发挥儿童的潜能。
结论：以上是三个经典的儿童教育案例及其分析。
苹果公司的教育计划体现了对员工个人发展的关注，中国古代《三字经》注重儿童的心智成长，而芬兰的综合性教育模式强调培养全面发展的个体。
这些案例都值得借鉴，探索适应当代儿童教育的最佳实践。
10个经典教育案例
10个经典教育案例以下是十个经典教育案例：1.伊桑的故事：伊桑是一个有学习障碍的孩子，他在学校中遇到很多困难，无法跟上课程进度。
然而，一位富有耐心和了解的老师为他提供了额外的支持，并采取了定制的教学方法。
这种个性化的教学方法帮助伊桑克服了他的学习障碍，取得了优异的成绩。
2.乔治华盛顿小学的转变：乔治华盛顿小学是一个位于贫困地区的学校，在过去几年里一直面临着学生辍学率高、学业表现差的问题。
然而，通过学校领导者和教师团队的努力，他们改变了学校的文化和教学方法。
他们致力于为学生提供关爱和支持，并且制定了个性化的学习计划。
经过几年的，学校的学生成功率大幅提高，并且整体的学习氛围也得到了改善。
3.爱因斯坦的教育经历：4.芭蕾教育的奇迹：一位身残的小女孩阿曼达因为无法行走而常常被同学排挤和欺负。
然而，她的母亲决定报名让她学习芭蕾舞。
通过艰辛的努力和毅力，阿曼达战胜了残疾，成为了一名出色的芭蕾舞演员，并且在社交方面也得到了极大的改善。
5.孟子的教育理念：孟子是中国古代哲学家，他提出了“养不教，父之过；教不严，师之惰”的教育理念。
这个案例讲述了一位教师如何运用这一教育理念，对学生建立起良好的人际关系，并激发他们对学习的热情。
通过这种方式，学生们取得了优异的成绩，并且在品行上也取得了改善。
6.索菲亚的教育奇迹：索菲亚是一个来自穷困家庭的孩子，她在学校面临着很多困难，无法支付学费和教科书费用。
然而，她的老师意识到她的天赋并且帮助她获得了奖学金。
这个案例讲述了索菲亚如何通过坚持不懈的努力，取得了考上大学的奇迹。
7.布朗诉教育局审判：这个案例讲述了美国历史上著名的一宗案件，即布朗诉教育局案。
这个案件认定了种族隔离教育是违宪的，并为公立学校的平等教育机会奠定了基础。
此案例对于教育领域的平等和多样性至今仍有深远的影响。
8.纽约学生联盟的成功：纽约学生联盟是一个学生自组织的组织，他们致力于学校和提高学生的参与度。
他们通过举办学生版辩论赛、发起青年参与政治活动和提供学习资源等方式，成功地影响了当地教育政策并提高了学生的学习能力和自信心。
国内外在幼小衔接方面有成效的案例
国内外在幼小衔接方面有成效的案例一、国内幼小衔接成效案例。
1. 上海市幼小衔接项目。
在上海的很多幼儿园和小学，他们开展了一系列丰富的幼小衔接活动。
比如说，幼儿园会组织大班的小朋友定期去附近的小学参观。
我有个朋友的孩子在上海的一所幼儿园，他们大班的时候去小学看哥哥姐姐们上课、做课间操。
小朋友们回来后可兴奋了，对小学充满了向往。
小学呢，也很贴心。
他们会派低年级的优秀教师到幼儿园开展一些简单的幼小衔接课程，像趣味数学启蒙课。
老师不会讲那种很枯燥的数字计算，而是用好玩的小动物卡片来教小朋友比大小、数个数。
这种方式让小朋友们在轻松愉快的氛围里提前接触了小学的知识内容，而且不会觉得有压力。
而且，上海的教育部门还组织幼儿园和小学教师共同教研。
幼儿园老师能了解小学的教学要求，小学老师也能明白幼儿园孩子的学习特点。
这样一来，两边的教育就衔接得特别好。
就像两座原本有点距离的桥，通过共同教研这个纽带，完美地连接在了一起。
2. 南京某幼儿园与小学的幼小衔接联盟。
南京有个幼儿园和小学组成了幼小衔接联盟。
幼儿园在大班下学期会调整作息时间，逐渐向小学靠拢。
他们把午睡时间稍微缩短了一点，增加了一些类似于小学课间休息的小活动。
小朋友们可以在这个时间里自己整理文具、看绘本或者和小伙伴聊天。
小学方面呢，会在入学前为即将入学的孩子和家长举办专门的入学准备营。
这个入学准备营可有趣了。
他们会带着孩子们熟悉校园环境，从教室到操场，从图书馆到厕所，每一个角落都不放过。
而且还会教孩子们一些简单的校园规则，像见到老师要问好，上课要遵守纪律之类的。
同时，对于家长，学校会开展家长学校，告诉家长如何帮助孩子适应小学生活，比如怎么培养孩子的时间管理能力，就像给家长们一本育儿秘籍，让他们在孩子幼小衔接的关键时期不再迷茫。
二、国外幼小衔接成效案例。
1. 德国的幼小衔接。
在德国，幼儿园和小学之间的衔接非常自然。
德国的幼儿园注重培养孩子的生活能力和社会交往能力。
西方教育孩子独立精神的著名事例
西方教育孩子独立精神的著名事例示例文章篇一：《西方教育孩子独立精神的著名事例》我呀，特别想跟你们讲讲西方教育孩子独立精神的那些事儿。
这里面有好多超级有趣又特别让人佩服的事例呢。
就说美国吧。
在美国有个家庭，家里有个小男孩叫汤姆。
汤姆才七八岁的时候呀，他的爸爸妈妈就开始让他自己做很多事情啦。
有一次，学校要组织一个小型的野营活动，汤姆可兴奋了。
他回家就开始准备东西，可是他发现自己有好多东西都不知道怎么弄呢。
他跑去问爸爸：“爸爸，我的帐篷怎么搭呀？”爸爸没有直接动手帮他，而是笑着说：“汤姆呀，你先自己看看说明书，就像你玩拼图一样，一块一块地找线索，我相信你能行的。
”汤姆当时有点委屈，心里想：哼，爸爸怎么不帮我呢？不过他还是乖乖地去看说明书了。
他看了半天，终于有点头绪了。
就开始动手搭帐篷，一会儿这个杆子插错地方了，一会儿又把篷布弄反了。
他都快急哭了。
这时候妈妈走过来了，妈妈说：“汤姆，别着急呀，搭帐篷就像盖房子一样，地基要打稳。
你再看看那些小零件，它们都有自己的位置呢。
”汤姆听了妈妈的话，就又有了信心。
最后呀，他费了好大的劲儿，终于把帐篷搭好了。
他可高兴了，就像打了一场大胜仗一样。
你们看，美国的家长就是这样，让孩子自己去解决问题，培养他们的独立精神。
再说说德国。
德国的孩子在很小的时候就被要求自己做很多家务事。
我听说有个小女孩叫莉莉。
莉莉的家庭可不一般呢，家里虽然很有钱，但是对莉莉的教育可严格了。
每天放学回家，莉莉都要帮忙做晚饭。
她一开始连切菜都不会，拿着刀小心翼翼的。
有一次差点切到自己的手，她就哭着说：“妈妈，这个太难了，我不想做了。
”妈妈却说：“莉莉呀，做菜就像你在学校画画一样，一开始可能画得不好看，但是多练习就好了。
切菜也是这样，只要你小心一点，多切几次就熟练了。
”莉莉听了妈妈的话，就又鼓起了勇气。
后来呀，莉莉不仅学会了切菜，还学会了做很多复杂的菜呢。
而且呀，德国的孩子到了一定年龄，还会被家长鼓励去外面打工赚钱。
10个经典教育案例
10个经典教育案例案例一：芬兰教育制度的成功之路芬兰教育制度被广泛认为是世界上最优秀的教育系统之一、该制度的成功源于一系列创新和措施，以下是其中一些主要特点：1.平等原则：芬兰教育制度强调平等，所有学生都享有相同的权利和机会。
不论学生的背景和家庭条件如何，都能接受高质量的教育。
2.教师的重要性：芬兰教育系统重视教师的专业素养。
教师必须拥有高质量的教育背景，并接受长期的培训和支持。
3.自主学习：芬兰教育制度鼓励学生的自主学习和创造性思维。
学生不仅仅是被动地接受知识，而是参与到问题解决和实际应用中。
案例二：新加坡数学教育的成功模式新加坡的数学教育一直被世界各国赞誉为最成功的模式之一、以下是一些关键因素：1.着重基础知识：新加坡的数学教育侧重于建立扎实的数学基础，重视学生对基本概念和操作的理解。
2.提供支持：教育部门提供大量的资源和支持，包括教材、培训和在线学习平台。
3.科技整合：新加坡注重将科技与数学教育结合，使用计算机和互联网工具来提高学生的学习效果。
案例三：美国马萨诸塞州全日制学前教育的成功马萨诸塞州的全日制学前教育被认为是美国最成功的项目之一，以下是其成功的一些要素：1.提供普及接受：马萨诸塞州的全日制学前教育在全州范围内提供，确保每个孩子都有机会接受高质量的学前教育。
2.高素质的教师：这个项目聘请了高素质的教师，并提供他们必要的培训和支持。
3.重视家庭参与：该项目鼓励家庭参与早期教育，提供相关的家庭培训、指导和支持。
案例四：中国上海的PISA排名进步中国上海在2024年PISA考试中获得了数学、阅读和科学的最高分数，其成功得益于以下因素：1.高水平的教育投入：上海将教育视为重要的发展领域，对教育的投资非常大。
2.优秀的教师队伍：上海的教师队伍很优秀，他们经过严格的选拔和培训，能够提供高质量的教育。
3.注重教育质量和公平性：上海注重提高教育质量和公平性，为每个学生提供平等的学习机会。
案例五：日本的集体主义教育模式日本的集体主义教育模式被广泛认为是成功的，以下是其一些特点：1.价值观的培养：日本教育强调培养学生的价值观，如纪律、自律和责任心。
国外儿童教育成功案例等9则
国外儿童教育成功案例等９则作者：来源：《小学教学参考(语文)》2008年第11期研究显示：学习热情与大脑“线条体”相关人一旦有成就感，学习热情就会高涨，所以通常受表扬的学生会更加好学。
日本专家研究表明，这一现象与大脑控制原始本能行为的“线条体”有关。
据日本《朝日新闻》报道，大阪市立大学等机构的研究人员对14名大学生进行了两项数字测试智力实验，并在测试时用仪器分析他们的大脑活动。
在第一项测试中，电脑屏幕上会显示相应的图标，让学生们即时知道自己的答案是否正确。
随着图标越填越满，学生们了解到自己的测试成绩很好，感觉自己聪明，因而产生成就感。
第二项测试内容相似，但学生们不知道自己的测试成绩，因此没有成就感。
研究人员发现这些大学生的大脑中与记忆和运算相关的区域在两项实验中的活动状态相同，而“线条体”只在前一项实验中活跃。
此前也有研究表明，人受到称赞或表扬时，和获得金钱奖励一样，“线条体”会变得活跃。
(新华网2008年9月5日)“忘记考试，剑桥喜欢水平思考”据英国媒体报道说，剑桥和牛津正在趋向于用一种面试的方法来考核学生，因为传统的英国A水平和GCSE水平考试很难真正测试出非常聪明有前途的学生。
学校考试中得A，这只是考你接受了多少老师给的知识，而考不出你的整体思考、解决问题的能力。
所以单独纸上考试已经不成为英国的一些大学录取学生的唯一标准。
水平思考法是剑桥大学爱德华波诺博士创造的。
传统的思考方法属于垂直思考法，是论理学和数学方面的代表性思考方法，正如“东风吹，云成堆；云浓黑，雨丝飞”的说法，是把因果关系联系起来思考的三段推理法的代表，是一环紧扣一环的连续思维形式，而且要求每一个环节都正确无误。
这亦称之为正攻法，学校也采用这种方法。
但是，水平思考方法，如同在地上挖掘一个洞穴，如果遇一块石头阻挡，便停止挖掘，改在旁边再继续挖掘的思考方法。
所以它不是论理式、数学式、因果关系的思维形式，而是跳跃式的，观点可左右改变的思考方法。
十大优秀教育案例
十大优秀教育案例
1.芬兰教育系统：芬兰被誉为教育典范，其成功的教育案例包括强调平等、学生主导和教师专业发展等特点，使得芬兰的学生在国际考试中表现出色。
2.美国哈佛大学：哈佛大学被誉为全球最顶尖的大学之一，其教育案例包括强调学术追求、全人教育和领导力培养等方面的成功经验。
3.北京大学深入农村项目：北京大学通过深入农村项目，将优秀教育资源带到农村地区，提高了农村学生的学习水平和教育机会。
4.新加坡教育系统：新加坡的教育系统以高效、严格和全面发展为特点，培养出了许多国际顶尖人才，是全球教育成功案例之一
5.日本小学生到野外学习：日本小学生会定期到野外进行学习活动，培养他们的实践能力、团队合作和环境意识。
6.瑞典性别平等教育：瑞典将性别平等教育融入教学内容和教育环境中，使得男女学生在教育领域享有更平等的机会和权利。
7.印度班加罗尔扫盲项目：印度班加罗尔的扫盲项目帮助成年人学习基本读写能力，提高他们的就业机会和社会地位。
8.挪威学前教育：挪威的学前教育注重以游戏为主导的学习，培养幼儿的创造力、社交能力和自主性。
9.澳大利亚远程教育：澳大利亚的远程教育项目通过互联网和电视等工具，为偏远地区的学生提供高质量的教育资源。
10.韩国补习班文化：韩国的补习班文化培养了学生的刻苦精神和学习能力，使得韩国学生在国际考试中表现出色。
这些教育案例展示了不同国家和地区在教育领域的成功经验，可以为其他国家提供借鉴和启示，推动全球教育的发展。
特殊儿童融合教育成功的案例
特殊儿童融合教育成功的案例
特殊儿童融合教育是指将有特殊教育需求的学生与正常学生融合在一个教室进行教育。
这种教育方式能够促进学生之间的相互理解和尊重，增加特殊儿童的自信心和社交能力。
下面介绍一些特殊儿童融合教育成功的案例。
1. 圣地亚哥小学
这所小学采用了特殊儿童融合教育的方式，将自闭症学生与正常学生融合在一个教室进行教育。
学校提供专业的支持，包括行为管理和语言治疗等，帮助特殊学生更好地适应教育环境。
学生之间的互动增加了，自闭症学生的社交能力得到了提高，同时正常学生也学会了更多的关爱和理解。
2. 美国波特兰州立大学
该大学设立了一个特殊教育融合项目，将智力残疾学生融入大学课堂。
这项计划帮助学生更好地融入社会，提高了他们的自信心和自尊心。
该计划还帮助大学生学会更好地与特殊学生相处，并且提高了他们的教育水平。
3. 澳大利亚墨尔本特殊学校
这所学校采用了特殊教育融合项目，将自闭症和唐氏综合症等学生融入正常班级。
学校提供专业的支持和辅导，帮助特殊学生更好地适应教育环境。
学生之间的互动变得更加密切，学生们的自信心和社交能力得到了提高。
特殊儿童融合教育有助于培养学生的同情心和理解力，同时也帮
助特殊学生更好地融入社会。
这些成功的案例表明，特殊教育融合项目能够为学生带来良好的教育效果和社交体验。
鼓励教育的成功案例
鼓励教育的成功案例教育是社会发展的基石，鼓励教育则是激发学生学习动力、提升教育质量的重要手段。
在全球范围内，我们可以找到许多成功的鼓励教育的案例，这些案例证明了鼓励教育对学生和教育机构的积极影响。
本文将介绍一些鼓励教育的成功案例，并探讨其中的有益经验。
一、芬兰教育：培养自主学习能力芬兰被普遍认为是拥有世界顶尖教育系统的国家之一，其成功的关键在于注重培养学生的自主学习能力。
芬兰教育体系中，学生有更多的自主选择权，可以根据自己的兴趣和能力制定学习计划。
教师则充当指导者和辅导者的角色，鼓励学生发展独立思考和解决问题的能力。
在芬兰的学校，竞争和评价的压力相对较低，学生可以更加专注于学习本身，这对他们的学业和成长产生了积极的影响。
二、新加坡教育：提供全面支持新加坡的教育制度以其高效和质量而著称，成功的关键在于提供全面的支持。
新加坡注重为学生提供优质的教育资源和学习环境，包括丰富的教育设施、先进的教育技术和有经验的教师队伍。
此外，新加坡还重视家校合作，特别是强调家长的积极参与。
学生在这种全方位的支持下，能够更好地发展自己的潜力，取得更好的学习成果。
三、芝加哥公立学校：鼓励学习兴趣和多元化能力芝加哥公立学校系统在鼓励学习兴趣和多元化能力方面取得了显著成就。
该系统致力于提供丰富的选择，培养学生在学术、艺术和体育等各个领域的兴趣和能力。
他们设立了多个特色学校，如艺术学校、科技学校和体育学校，让学生能够根据自己的兴趣选择适合的教育路径。
这种多元发展的教育模式激发了学生对学习的热情，使他们更富有动力地探索自己的潜能。
四、日本教育：培养创造力和社会责任感日本的教育系统以培养学生的创造力和社会责任感为目标，这种教育理念在日本具有深厚的传统。
日本的学校注重培养学生的创造性思维和解决问题能力，鼓励他们在学习和生活中做出独立的贡献。
此外，日本的教育也着重培养学生的社会责任感，鼓励他们积极参与社会公益活动和志愿服务。
这种整体培养的教育模式使得日本的学生在学术和社会领域都能够取得出色的成绩。
幼儿园设计100例国外经典案例分享与创新教学方法
幼儿园设计100例国外经典案例分享与创新教学方法幼儿园设计100例国外经典案例共享与创新教学方法随着社会的不断发展和进步，幼儿教育在各国得到了越来越多的关注和重视。
幼儿园作为孩子们人生中最早的学习和成长环境，其设计和教学方法更是至关重要。
在国外，有许多经典的幼儿园设计案例和创新的教学方法，为我们提供了很好的借鉴和启发。
在本文中，我们将共享100例国外经典的幼儿园设计案例，并探讨创新的教学方法，希望能为国内的幼儿园教育提供一些有益的参考。
1. 瑞典的Futuraskolan幼儿园Futuraskolan幼儿园采用了开放式的设计，让孩子们可以自由地在室内和室外活动。
教室里摆放了各种各样的玩具和工具，让孩子们自由选择和发挥想象力。
幼儿园还特别注重艺术和手工艺的教育，鼓励孩子们进行创造性的表达和活动。
2. 芬兰的Päiväkoti Pilke幼儿园Päiväkoti Pilke幼儿园注重孩子们的自主学习和发展，教师在这里扮演着引导和陪伴的角色。
幼儿园的环境设计充满了自然元素，让孩子们可以接触大自然，并从中感受到快乐和成长。
3. 澳大利亚的Froebel幼儿园Froebel幼儿园注重培养孩子们的创造力和创新精神，教学方法采用了课程和项目结合的方式。
孩子们在这里可以参与各种不同的项目活动，自由发挥想象力，培养实践能力和解决问题的能力。
4. 美国的Reggio Emilia幼儿园Reggio Emilia幼儿园以“孩子为中心”为理念，重视孩子们的自主学习和发展。
幼儿园的环境设计注重美学和艺术，给孩子们提供了丰富的艺术表达和创造的空间。
5. 英国的Forest幼儿园Forest幼儿园把室外活动和探索作为教学的重要组成部分，让孩子们可以在自然环境中体验和学习。
教师们鼓励孩子们进行户外游戏和冒险活动，培养他们的勇气和自信心。
以上是仅仅是5例国外经典的幼儿园设计案例，这些案例不仅在空间设计上有所突破，更在教学方法上带来了全新的启发。
教育创新实践：借鉴国际成功案例
教育创新实践：借鉴国际成功案例引言随着全球化的推动，教育领域也在不断发展和创新。
在这个信息爆炸的时代，教育创新成为了培养具备创造力和终身学习能力的学生的关键。
所以，借鉴国际成功案例是我们在教育创新实践中不可或缺的一部分。
本文将探讨一些国际成功案例，分析其中的关键因素，以期为我国的教育创新提供有益的启示。
国际成功案例一：芬兰的教育变革背景介绍芬兰的教育系统一直以来备受世界瞩目。
它在国际学生评估项目（PISA）中多次获得顶尖成绩，并以其独特的教育理念而受到赞誉。
芬兰的教育变革可以为我们提供许多有价值的经验。
成功因素分析1.重视教师培训和发展芬兰的教育系统注重培养和发展优秀的教师队伍。
教师享有高度的社会地位和专业自主权，他们接受系统的教育培训，并有机会进行持续的专业发展。
这种培训和发展机制使得芬兰的教师在教学实践中能够更加积极主动地创新和改进。
2.强调学生的主动学习芬兰的教育注重培养学生的自主学习和创造力。
学生不仅仅是被动地接受知识，而是通过积极参与课堂讨论和合作项目来构建新的知识。
这种学生主导的学习方式激发了学生的学习兴趣和创造力，提高了他们的学习效果。
3.重视教育平等芬兰的教育系统致力于提供平等的教育机会。
无论学生的社会背景和经济条件如何，他们都有权接受优质的教育。
这种关注教育平等的精神使得芬兰的教育更加包容和公正，在提高整体教育水平的同时减少了教育差距。
国际成功案例二：新加坡的创新教育背景介绍新加坡在短短几十年内成功实现了从发展中国家到发达国家的转变，其中教育创新起到了重要的推动作用。
新加坡的教育系统不仅仅注重学生的学术成绩，还注重培养学生的创新思维和实践能力。
成功因素分析1.着重培养创新思维新加坡的教育系统鼓励学生积极思考和创新。
学生不仅要掌握基本的学科知识，还要具备批判性思维、解决问题的能力以及团队合作能力。
这种培养创新思维的教育理念使得新加坡的学生在国际竞争中更具竞争力。
2.强调实践和实践能力新加坡的教育注重将学生所学知识与实际运用相结合。
教师成功案例教师成功教育案例
教师成功案例教师成功教育案例
以下是一些教师成功教育案例：
1. 萨尔曼·汗（Salman Khan）：他创办了Khan Academy，通过在线视频教学和个性化指导，帮助学生掌握数学、科学和其他学科的知识。
Khan Academy已经成为全球最大的在线教育平台之一。
2. 杰弗瑞·加纳（Geoffrey Canada）：他创建了哈莱姆儿童区（Harlem Children's Zone），通过提供教育、社会服务和家庭支持，帮助改善纽约哈莱姆地区低收入儿童的学业成绩和社会发展。
3. 玛莎·奥萨伊特（Marva Collins）：她创办了西德尼·卡伯·教育中心（Westside Preparatory School），通过专注于个性化教学和高期望，成为芝加哥南区贫困学生可以获得良好教育的一个标志性学校。
4. 杜克·埃利顿（Duke Ellington）：他是一位杰出的音乐教育家，创建了杜克·埃利顿爵士乐团，通过音乐教育和表演机会，改变了许多学生的生活，帮助他们实现自己的音乐梦想。
5. 玛丽亚·蒙特梭利（Maria Montessori）：她是一位先锋教育家，创建了蒙特梭利教育方法，强调学生主导和自主学习，通过提供具有实际意义的教材和环境，激发学生的独立思考和创造力。
这些案例展示了教师通过创新教育方法、个性化指导和积极支持，能够帮助学生克服困难并取得成功。
国外优秀幼儿音乐教育案例与启示
国外优秀幼儿音乐教育案例与启示音乐教育对于幼儿的发展具有重要意义，它不仅可以培养幼儿的审美情趣，还能提升他们的认知能力、社交技能等多方面的素质。
近年来，国外的幼儿音乐教育发展迅速，涌现出许多优秀的教育案例，值得我们学习和借鉴。
本文将结合一些国外的优秀幼儿音乐教育案例，探讨其给我们的启示。
一、国外优秀幼儿音乐教育案例1.奥尔夫音乐教育体系奥尔夫音乐教育体系源于德国，由著名音乐教育家卡尔·奥尔夫创立。
该体系主张通过简单的乐器和自创的音乐活动，激发幼儿的的音乐潜能。
在奥尔夫音乐教育中，幼儿可以通过打击乐器、唱歌、舞蹈等方式体验音乐，培养他们的节奏感、协调性和创造力。
2.蒙台梭利音乐教育蒙台梭利音乐教育是一种基于蒙台梭利教育理念的音乐教育方法。
该方法注重幼儿自我探索和自我表达，通过提供各种音乐玩具和乐器，让幼儿在自由玩耍中感受音乐的美好。
蒙台梭利音乐教育强调听觉训练，培养幼儿的音乐耳朵和音乐鉴赏能力。
3.柯达伊音乐教育法柯达伊音乐教育法起源于匈牙利，由著名音乐教育家佐尔坦·柯达伊提出。
该方法强调音乐的基本元素，如音高、节奏、和声等，通过唱名体系、节奏练习和音乐游戏等形式，培养幼儿的音乐素养。
柯达伊音乐教育法还注重音乐与舞蹈、戏剧等领域的融合，全面发展幼儿的艺术素质。
二、国外优秀幼儿音乐教育给我们的启示1.注重幼儿的兴趣和需求国外的优秀幼儿音乐教育案例都注重激发幼儿的兴趣和满足他们的需求。
在教学过程中，教师会根据幼儿的年龄特点和个体差异，设计富有创意和趣味性的音乐活动，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
这给我们启示，要关注幼儿的兴趣和需求，让他们在主动参与中发展音乐素养。
2.创设丰富的音乐环境优秀的幼儿音乐教育都注重创设丰富的音乐环境，让幼儿在日常生活中感受到音乐的美好。
国外的教育者常常将音乐融入幼儿的生活中，如在餐厅、教室等场所播放优美动听的音乐，让幼儿在自然的氛围中接受音乐的熏陶。
这给我们启示，要创设丰富的音乐环境，让幼儿在潜移默化中培养音乐素质。
教育创新的案例分享
教育创新的案例分享教育一直以来都是社会发展的重要组成部分，而教育创新更是推动教育进步的关键。
在过去的几十年里，随着科技的飞速发展，教育领域也涌现出了许多创新的实践案例。
本文将分享几个具有代表性的教育创新案例，以期为教育改革和创新提供借鉴与启示。
案例一：芬兰教育模式芬兰一直以来被誉为教育中的“北欧巨人”，其在教育创新方面有着独特的经验和实践。
芬兰不强调应试教育，重视培养学生的兴趣和创造力，以及全面发展学生的能力。
在芬兰的学校中，学生享有更多的自主权和自由度，教师扮演更多的是指导者和引导者的角色，强调学生和教师之间的互动。
芬兰的成功经验表明，为了推动教育创新，必须注重提升学生的整体素质和能力，培养他们的创造力和批判性思维。
案例二：新加坡STEM教育STEM教育即科学、技术、工程和数学教育，被认为是培养未来人才的重要途径。
新加坡是全球STEM教育的典范之一。
该国在教育改革中推动了STEM教育的普及与发展，并将其纳入学校课程的核心内容。
新加坡注重理论与实践相结合，通过项目学习和实践活动，培养学生的问题解决能力和创新思维。
他们还积极推动学校与产业界的合作，为学生提供实践机会和实际应用场景，以培养学生的综合能力和创新精神。
案例三：美国KIPP学院KIPP学院（Knowledge is Power Program）是美国一所非营利组织，致力于改善贫困地区学生的教育质量。
该学院以教育创新为核心，通过强调高期望、高自律和高责任感的教育理念，帮助学生克服贫困和不利环境对其学习的影响。
KIPP学院注重学生的个性化教育，在教学过程中注重学生的特长和需求，并提供全面的支持和资源。
该模式在一些贫困地区取得了显著的成效，为解决教育不平等问题提供了有益的经验。
案例四：中国“互联网+教育”中国“互联网+教育”是近年来涌现的一种教育创新模式，通过互联网技术与教育的深度融合，为学生提供了更广阔的学习空间和资源。
这一模式借助互联网的优势，打破了传统教育的时空限制，为学生提供了更加灵活和个性化的学习方式。
放养式教育成功的案例
放养式教育成功的案例放养式教育是一种注重孩子自主发展和自由探索的教育方式，它注重激发孩子的潜能和创造力，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
以下是十个成功的放养式教育案例。
1. 弗雷德里克·弗洛伊德（Frederick Froebel）的幼儿园教育：弗洛伊德创建了幼儿园教育，鼓励孩子通过游戏和自由探索来学习。
这种教育方式注重培养孩子的创造力和社交能力，为孩子提供了一个自由和开放的学习环境。
2. 蒙台梭利教育：蒙台梭利教育强调孩子的自主学习和自由发展。
教师在这种教育方式中充当指导者的角色，为孩子提供适当的学习材料和环境，鼓励他们按照自己的兴趣和节奏进行学习。
3. 芬兰教育系统：芬兰教育系统以放养式教育为基础，注重培养学生的创造力和批判性思维。
学校提供丰富的学习资源和活动，鼓励学生在学习中发挥自己的想象力和创造力。
4. 乌拉圭的一对一计划：乌拉圭推出了一对一计划，为每个学生提供一台笔记本电脑。
这个计划鼓励学生通过自主探索和自主学习来提高他们的学习兴趣和能力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
5. 美国的创新学校：美国的一些创新学校采用放养式教育的方法，鼓励学生在学习中发挥自己的创造力和创新能力。
学生可以根据自己的兴趣选择学习内容和项目，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
6. 日本的自由学校：日本的自由学校提供一个自由和开放的学习环境，鼓励学生按照自己的兴趣和节奏进行学习。
学生可以自由选择学习内容和活动，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
7. 英国的艺术学校：英国的一些艺术学校注重培养学生的创造力和艺术才华。
学生可以自由发挥自己的想象力和创造力，在艺术领域中进行自主学习和创作。
8. 新西兰的户外学校：新西兰的户外学校提供一个自然和开放的学习环境，鼓励学生通过户外活动和探索来学习。
学生可以在户外环境中发挥自己的创造力和解决问题的能力。
9. 加拿大的自主学校：加拿大的一些自主学校注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。
早期教育的卓越贡献（国外案例）
早期教育的卓越贡献（国外案例）展开全文早期教育能够改变脑生理结构，使脑变得绝顶聪明，能够轻松捕捉外在信息；早期教育能够培养盎然的学习兴趣，使人终生乐于学习、学用结合，创建美好的生活，这就是早期教育的卓越贡献。
果真这样吗？看下面的案例：1、威特。
1800年7月，他出生于德国洛赫村的一家牧师家庭里。
威特八九岁时，已能够自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语六种语言。
并且通晓动物学、植物学、物理学、化学，尤其擅长数学。
九岁那年，考中莱比锡大学。
十四岁那年由于提出数学论文而被授予数学博士学位。
十六岁时获得了法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授。
威特在他父亲的教育之下，成长为诸多教育家和全国上下一致赞赏的优秀少年，后来成为德国赫赫有名的法学家。
2、威廉。
威廉1岁半开始接受来自他父亲的早期教育，3岁时就能用本国语言自由地阅读和书写。
到5岁时，看到家中的骨骼标本，便对人体产生了兴趣，开始学习生理学。
没多久就在行医开诊考核的初试中，获得了合格成绩。
6岁那年春天，上了小学，只读了1年时间就小学毕业了。
7岁时想上中学，但岁数太小，学校没有接收。
8岁上了中学，不论哪门学科都非常优秀。
由于数学尤为超群，学校准其免学。
由于中学教的知识他全都会，所以不久就退学了。
从这时开始，他已经驰名远近。
结果各界人士都来考他。
考毕，个个无不感到惊奇，赞叹不已。
一位教授出了一道自己在德国接受博士考试时碰到的最棘手问题，威廉即席完成。
威廉11岁刚过就考进了哈佛大学。
入学后不久，就进行了一次有关第四象限的数学难题讲演，使得教授们大吃一惊。
他父亲在他写的《天才和俗物》一书中介绍道：“威廉今年只有12岁，但却非常擅长往往使硕士课程的研究生们感到头痛的高等数学和天文学，还能用希腊语背诵《伊里亚特》和《奥德赛》等原著作品。
本来，他是擅长古典语的，他阅读埃斯克鲁斯等人的名著，就如同其他的孩子读《鲁宾逊漂流记》之类小说那样容易和有趣。
他还爱好比较语言学和神学，对伦理学、古代史、美国史等也具有丰富的知识，还通晓我国的政治和宪法。
国内外小学教育实践案例
一、引言随着教育改革的不断深入，国内外小学教育实践案例逐渐成为教育研究者关注的焦点。
本文通过对国内外小学教育实践案例的比较分析，旨在探讨不同教育体系下的教育理念、教学方法、课程设置等方面的差异，为我国小学教育改革提供借鉴和启示。
二、国内外小学教育实践案例概述1. 国内小学教育实践案例（1）江苏省泰州市姜堰区实验小学泰州市姜堰区实验小学以“以人为本”的教育理念，实施“五育并举”的教育方针，注重培养学生的综合素质。
学校通过开展丰富多彩的校园活动，如科技节、体育节、艺术节等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）北京市海淀区中关村第一小学中关村第一小学以“全面发展，个性成长”为办学理念，注重培养学生的创新精神和实践能力。
学校实施“探究式学习”教学模式，鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。
2. 国外小学教育实践案例（1）美国纽约市公立小学美国纽约市公立小学以“个性化教育”为特色，注重学生的个性发展和多元文化教育。
学校采用“分层教学”模式，根据学生的能力和兴趣进行分组教学，满足不同学生的学习需求。
（2）芬兰赫尔辛基小学芬兰赫尔辛基小学以“终身学习”为教育目标，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
学校采用“现象教学法”，引导学生通过观察、实验、探究等方式，自主发现和解决问题。
三、国内外小学教育实践案例比较分析1. 教育理念（1）国内：注重全面发展，强调德育为先，注重培养学生的综合素质。
（2）国外：强调个性发展和多元文化教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法（1）国内：以教师为主导，注重知识的传授和技能的训练。
（2）国外：以学生为主体，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习。
3. 课程设置（1）国内：以学科课程为主，注重知识的系统性和完整性。
（2）国外：以综合课程为主，注重培养学生的跨学科能力和实践能力。
四、结论通过对国内外小学教育实践案例的比较分析，我们可以看出，国内外小学教育在理念、方法和课程设置等方面存在一定的差异。
国外教育成功案例
国外教育成功案例（一）从小培养责任感1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，人家索赔12.50美元。
闯了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：“我没钱赔人家。
”父亲说：“我先借给你，一年后还我。
”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
他在回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
”点评：父母要教育孩子从小对自己的.行为负责，不要替孩子承担一切，否则会淡化孩子的责任感，不利于孩子的成长。
（二）恰当应用期望效应爱迪生小的时候曾经被他的班主任老师看成是最“笨”的学生。
但是他的母亲却认为，老师当面骂学生“笨”，恰恰说明了老师自己的无能。
她把爱迪生接回家，按照儿童的心理特点进行教育，并千方百计鼓励爱迪生多做各种各样的实验。
爱迪生后来之所以能成为世界闻名的大发明家，与母亲的教育和恰当地应用期望效应是分不开的。
点评：父母的期望应当与子女的实际情况相适应，并且要结合孩子的心理特点进行教育。
父母的期望是家庭教育中一个不可忽视的重要因素。
（三）捕捉成才的敏感区19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦很小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。
在麦克斯韦的笔下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，叶子则用一些奇奇怪怪的三角形表示。
细心的父亲立即发现小麦克斯韦对数学特别敏感，就开始教他几何学和代数，培养他的数学才能。
点评：发育正常的孩子在五六岁时会对某一方面表现出极特殊的敏感和强烈的好奇心。
父母要及时捕捉孩子的“敏感区”，顺势予以引导，为孩子的成才打开通道。
（四）培养孩子独立生活能力教育典范：在德国，6-10岁的孩子要帮助父母洗碗、扫地和买东西；10-14岁的孩子要参加修剪草坪之类的劳动。
在美国，1岁多的孩子基本上都是自己吃饭，几乎看不到父母端着饭碗追着孩子喂饭的情景。
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国外儿童教育成功案例等9则国外儿童教育成功案例等９则研究显示：学习热情与大脑“线条体”相关人一旦有成就感，学习热情就会高涨，所以通常受表扬的学生会更加好学。
日本专家研究表明，这一现象与大脑控制原始本能行为的“线条体”有关。
据日本《朝日新闻》报道，大阪市立大学等机构的研究人员对14名大学生进行了两项数字测试智力实验，并在测试时用仪器分析他们的大脑活动。
在第一项测试中，电脑屏幕上会显示相应的图标，让学生们即时知道自己的答案是否正确。
随着图标越填越满，学生们了解到自己的测试成绩很好，感觉自己聪明，因而产生成就感。
第二项测试内容相似，但学生们不知道自己的测试成绩，因此没有成就感。
研究人员发现这些大学生的大脑中与记忆和运算相关的区域在两项实验中的活动状态相同，而“线条体”只在前一项实验中活跃。
此前也有研究表明，人受到称赞或表扬时，和获得金钱奖励一样，“线条体”会变得活跃。
(新华网2008年9月5日)“忘记考试，剑桥喜欢水平思考”据英国媒体报道说，剑桥和牛津正在趋向于用一种面试的方法来考核学生，因为传统的英国A水平和GCSE水平考试很难真正测试出非常聪明有前途的学生。
学校考试中得A，这只是考你接受了多少老师给的知识，而考不出你的整体思考、解决问题的能力。
所以单独纸上考试已经不成为英国的一些大学录取学生的唯一标准。
水平思考法是剑桥大学爱德华波诺博士创造的。
传统的思考方法属于垂直思考法，是论理学和数学方面的代表性思考方法，正如“东风吹，云成堆；云浓黑，雨丝飞”的说法，是把因果关系联系起来思考的三段推理法的代表，是一环紧扣一环的连续思维形式，而且要求每一个环节都正确无误。
这亦称之为正攻法，学校也采用这种方法。
但是，水平思考方法，如同在地上挖掘一个洞穴，如果遇一块石头阻挡，便停止挖掘，改在旁边再继续挖掘的思考方法。
所以它不是论理式、数学式、因果关系的思维形式，而是跳跃式的，观点可左右改变的思考方法。
我们在百货商场等电梯看到等待电梯的人都很着急。
用垂直思考法解决的办法是另外增设一台自动扶梯或电梯。
用水平思考法来解决，则是在入口处装上一面大镜子。
这样一来，顾客就不会有焦急感了。
水平思考的技巧之一，是把已经成熟的设想方案反过来试一试看。
这种逆反思考技巧很重要。
(《钱江晚报》2008年9月5日)教法死板扼杀创意尖子生质疑香港传统名校据香港文汇报报道，英国高级程度会考14日放榜，其中英基学校有学生取得7优的骄人成绩。
不少英基的尖子港生都不约而同认为，香港的传统名校教法死板，扼杀学生创意，反观英基的教学方法较为活泼，更认为脱离传统名校是明智的决定。
英基学校今年有接近600名学生应考1800个科次，整体合格率为98％，而取得A至C级者达85％。
其中就读SouthislandSchool的张以民是今年的7优生，其中一科优是两年前考取的中文科。
曾经就读香港传统名校的张以民指出，十分反对旧校的死板教学模式，例如旧校的中文老师要求学生填充，他的答案本来正确，但老师坚持标准答案正确，令他十分气馁。
张以民转入国际学校之初，英文只考得E级，随后他恶补英文。
加上学校良好的学习氛围，很快英文成绩进步至A级。
在英基IslandSchool就读的陆栩言也表示，自己在香港传统名牌小学读书，但其父母认为，香港传统学校的教育太多局限，不适应他的成长，决定替他转入国际学校。
他今年考得4A的优异成绩，已被LondonSchoolof Economics 的法律系录取。
(中新网2008年8月16日)中国教育小康指数64.6教育公平仍无根本好转2008年5月，《小康》杂志会同有关专家及机构，对我国“教育小康”进行了调查。
经过对调查结果进行加权处理，并参照国家有关部门的监测数据和大量社会信息，得出，2007－2008年度中国教育小康指数为64.6分，比上年提高0.5个百分点。
其中：教育投入及政策偏向性、教育法律法规体系建设及执行、对中国教育现状的满意度、平均受教育年限指数分别为59.2、88.5、57.4、69.3，比上年分别提高1.2、0.3、0.3、1.7个百分点，对教育公平程度的感受为51.8。
比上年下降0.2个百分点。
平均受教育程度继续提高。
男女之间、城乡人口之间差别较大据国家统计局调查，2007年我国15岁及以上人口平均受教育年限达8.4年，比2006年提高0.2年。
其中，男性人口平均受教育年限为9.0年，女性人口7.8年；城镇人均受教育年限9.7年，乡村7.3年；城镇粗文盲率为4.30％，乡村粗文盲率9.48％。
男女之间、城乡人口之间在受教育程度方面差异依然较大。
2007年各种受教育程度人口占总人口比重，大学以上占6.16％，高中12.59％，初中37.76％，小学29.85％。
与2006年相比，大学及以上、高中、初中受教育程度的人口比重分别增加了0.33、0.46和1.18个百分点，小学减少了1.17个百分点；与1990年相比，大学及以上受教育程度的人口比重增加了3.3倍，高中增长了56.6％。
初中增长了61.8％，小学减少了19.7％。
2007年我，国人口粗文盲率(15岁及以上不识字或识字很少的人口占总人口的比重)减少到7.17％，较2006年下降了0.71个百分点，比1990年时的15.88％下降了8.71个百分点。
国家财政性教育经费占GDP的比例依然较低。
还达不到世界平均水平近年来，我国财政性教育经费投入增长速度都在10％以上，到2006年，国家财政性教育经费投入占国内生产总值(GDP)的比例刚刚达到3％，远低于世界平均水平4.5％以上。
国家教育经费投入不足，已成为制约教育发展的重要因素之一。
教育公平程度没有得到要本好转《小康》对“您认为政府对教育的政策偏向性方面有所好转吗?”调查显示，高达41％的受访者回答“很不满意”，近30％的受访者回答“不太满意”，也就是说有近70％的受访者不满意。
同时，《小康》也对“您认为当地政府为每住社会成员提供教育机会平等吗?”进行调查，更是高达44％的受访者回答“很不平等”，33％的受访者回答“不太平等”。
这些都说明我国教育公平程度没有得到根本好转。
(《小康》2008年第5期)国外儿童教育成功案例培养孩子的责任感教育典范：1920年，有一位11岁的美国男孩在踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃，邻居索赔12.50美元。
闯了祸的男孩向父亲认错后。
父亲让他对自己的过失负责。
他为难地说：“我没有钱赔人家。
”父亲说：“这12.50美元先借给你，一年后还我。
”从此，这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲。
这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
在他回忆这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。
”捕捉孩子成才的敏感区教育典范：19世纪著名的数学家、物理学家麦克斯韦小的时候，有一次父亲叫他画静物写生，对象是插满秋萝的花瓶。
等到麦克斯韦画完交卷时，父亲边看边笑了起来。
因为满纸涂的都是几何图形：花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圆圈，还有一些奇奇怪怪的三角形，大概是表示叶子的。
细心的父亲立即发现了小麦克斯韦对数学特别敏感：在他的眼中，许多事物都似乎变成了几何图形。
于是父亲就开始教他几何学，后来又教他代数。
果然，麦克斯韦不久就在数学方面显示了惊人的才华：15岁时就写了一篇数学论文。
发表在《爱丁堡校学会学报》上，使得一些教授们惊叹不已。
培养孩子的学习兴趣教育典范：诺贝尔奖金获得者奥托·海因里希·瓦勃格是一位非常伟大的科学家，他的父亲是德国著名的实验物理学家。
瓦勃格小的时候。
父亲从来不对他说，你要努力学习，将来做一个科学家，更不会规定他做这做那。
父亲只是常常给他讲一些科学家如何发愤学习的故事。
在瓦勃格的家里，经常有一些知名的教授学者来访，与他父亲共同商讨有关科学的问题。
父亲总是非常自然地让小瓦勃格来听他们的交谈。
客人走了以后，父亲就凑到小瓦勃格身边，与他展开讨论。
父亲十分认真地倾听小瓦勃格的感受与体会，并不时地给予表扬和赞赏。
慢慢地，小瓦勃格喜欢上了科学，喜欢上了学习。
在中学里，他的成绩总是名列前茅，这为他以后成为大科学家奠定了很好的基础。
(《家庭教育》2008年第7－8期)国外师德如何规范加拿大：教师须备四种品质2006年，安大略省教师协会颁布修订版《安大略省教师职业道德标准》。
教师应具备四方面品质：关爱，为提升学生潜能所表现出的同情、包客、兴趣与洞察力；尊重，教师尊重人的尊严、情感健康和认知发展；信任，教师与学生、同事、家长、监护人和公众的关系应建立在信任的基础上；正直，包括诚实、可靠和道德行为。
美国：教师不应给学生设限1975年，由美国全国教育协会组织代表大会通过《教育专业伦理规范》。
教师不应无理限制学生的独立行动；不应无理阻止学生接触各种不同的观点；不应故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容。
当学生的学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出恰当努力。
日本：教师应有良好习惯1952年。
日本教师联合大会正式通过的《伦理纲领》沿用至今。
教师自身应有良好健康适度的生活习惯及教养；自主、自律、诚实并具有责任心；有进取心，热爱真理、努力追求并实现理想。
对他人具有慈善、体谅、亲切、温暖、感谢心与同情心；尊重他人；社交礼仪举止适度；具有健康的异性观。
新西兰：教师与家长平等合作新西兰教师委员会颁发《新西兰注册教师职业道德规范》，要求教师为学生负责；要培养所有学生的思考能力和独立行为能力。
并努力鼓励学生对民主社会的基本价值观有明智的理解和认同；教师与学生的家长或监护人及家人是合作关系，应鼓励他们积极地参与到孩子的教育中。
(《人民日报》2008年9月18日)图片作文教学取得新进展记者日前在北京市海淀区“图片作文教学实验”经验交流会上了解到：北京市105中学的“图片作文教学实验”，经海淀区立项研究并推广后，参加实验项目的13所学校3300多名学生，对作文兴趣大大提高，写作能力明显增强，作文成绩普遍上升。
专家认为，这项实验对语文基础较差的学生突破语文学科中的最大难点——作文找到了一条有效途径。
“图片作文教学”的创始人是北京105中学的初三语文教师张林凤。
按教育部规定的标准：中学生应能在一节课内完成600字的作文。
但在实施这项教学改革前的一项调查显示：北京105中两个班60名学生中，能达标的只有14人，大部分学生只能写200-300字，最差的只能写几十个字，其通病是没什么可写。
即使能写到600字的作文，也大多条理不清，中心不明，语言欠通顺。
占语文教学半壁江山的作文成了学生最讨厌、教师最头痛的一门课。
张林凤老师的图片作文教学，针对学生缺少经历、阅历。
不善于观察、思考、表达等问题，选择与教材有关的不同主题的摄影作品，帮助学生学习观察顺序、学会根据主题对素材进行取舍，启发学生的联想、感悟，训练学生的表达能力。