(新编版)六年级数学上册 分数计算及比复习教案3 新人教版五四制
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法 整理和复习(第2课时)》教案
人教版数学六年级上册第3单元《分数除法整理和复习（第
2课时）》教案
一、教学目标
1.知识与能力：学生能够理解分数除法的概念，能够进行简单的分数除
法计算。
2.过程与方法：能够运用适当的方法解决分数除法问题。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的学习态度，激发学生对数学学习
的兴趣。
二、教学重点
1.掌握分数除法的概念。
2.能够运用适当的方法进行分数除法计算。
三、教学难点
1.分数除法的应用。
2.复杂分数除法的解决方法。
四、教学过程
1. 导入新知
老师可以通过提问引入新知识，例如：“什么是分数除法？可以举例说明吗？”
2. 学习新知
1.呈现分数除法的定义和基本概念。
2.通过例题帮助学生理解分数除法的运算方法。
3. 练习
让学生做一些简单的练习题，巩固分数除法的概念和方法。
4. 拓展
引导学生探讨分数除法在实际生活中的应用，如何将分数除法运用到解决问题中。
5. 总结
让学生总结本节课学到的知识点和解题方法，强化学习效果。
五、课堂作业
完成课堂练习题，并写出解题步骤。
六、板书设计
•分数除法的定义
•分数除法的运算方法
•分数除法的应用
七、教学反思
本节课教学内容较为简单，学生表现积极，但在分数除法的应用方面仍需加强，下节课将重点讲解分数除法的实际运用。
以上为本节课教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握分数除法的相关知识。
六年级数学上册 1.3 分数乘法的应用题教案 新人教版五
分数乘法应用教学目标知识目标使学生掌握求一个数的几分之几是多少的两步分数乘法应用题的解题思路和解答方法。
能力目标在画图、分析的过程中培养学生的分析能力、推理能力等初步的逻辑思维能力。
情感目标在画图、分析的过程中培养学生的分析能力、推理能力等初步的逻辑思维能力。
教学重点正确分析关键句，找准单位“1”。
教学难点掌握分析思路，弄清所求问题是求谁的几分之几是多少。
主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程一、口算：3．找出下列各句子中的单位“1”，再说明另一个数量与单位“1”的关系。
提问：(3)题中怎样求甲？(4)题中怎样求乙(二)讲授新课 1．出示例3。
2．理解题意，画出线段图。
3． (1)读题，找出已知条件和所求问题。
由于一个数乘分数的意义和计算法则的道理比较抽象，学生理解起来不是很容易，所以教材中利用图形使抽象的问题直观化。
在教学实践中，我也始终本着“2)提问：你认为应着重分析哪些已知条件？(小华储蓄的钱是小亮的(3)分组讨论这两个已知条件应怎样理解。
(4)学生口述已知条件的意义，老师板演线段图，加深学生对题意的理解。
数看作单位“1”，平均分成3份，小新储蓄的钱数相当于这样的2份。
所以小新储蓄的钱数是以谁为单位“1”？(以小华储蓄的钱数为单位“1”。
) 怎样用线段表示小新的钱数？生口述，师继续板演：求什么？(小新的钱数)3．分析数量关系，列式解答。
(1)根据刚才的分析，再结合线段图想一想，能不能一步求出小新储蓄的钱数？(不能)必须先求什么？再求什么？(先求小华储蓄的钱数，再求小新储蓄的钱数。
)因此这道题要分两步解答。
根据哪两个条件能求出小华的钱数？元。
)(2)以小组为单位共同完成列式解答。
(3)口述列式，并说明理由。
求什么？为什么这样列式？(求小华储蓄的钱数。
因为小华储蓄的钱求什么？根据什么列式？(求小新储蓄的钱数，因为小新储蓄的钱数(4)你能列综合算式解答吗？课后反思。
《分数乘法整理与复习》(教案)-六年级上册数学人教版
《分数乘法整理与复习》（教案）六年级上册数学人教版教学内容：本节课主要对六年级上册数学人教版中分数乘法的相关知识进行整理与复习，旨在巩固学生对分数乘法的理解与应用。
教学内容包括分数乘法的概念、运算规律、简便计算方法以及在实际问题中的应用。
教学目标：1. 理解分数乘法的概念和运算规律，掌握分数乘法的简便计算方法。
2. 能够熟练运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点：1. 分数乘法的简便计算方法的理解和应用。
2. 分数乘法在实际问题中的运用。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，用于展示例题和讲解。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和笔记。
教学过程：1. 导入：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生回顾分数乘法的相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师通过PPT课件对分数乘法的概念、运算规律和简便计算方法进行讲解，并结合例题进行演示。
3. 练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，巩固分数乘法的知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论分数乘法在实际问题中的应用，分享彼此的经验和心得。
板书设计：1. 板书《分数乘法整理与复习》2. 板书内容：分数乘法的概念、运算规律、简便计算方法以及实际问题中的应用。
作业设计：1. 练习册中的分数乘法题目。
2. 分数乘法在实际问题中的应用题目。
课后反思：本节课通过整理与复习分数乘法的相关知识，帮助学生巩固了对分数乘法的理解与应用。
在教学中，教师通过PPT课件和例题讲解，使学生能够更好地掌握分数乘法的简便计算方法。
同时，通过小组讨论和实际问题应用，培养了学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，对学生的作业进行及时批改和反馈，对学生的疑问进行解答。
同时，教师还应根据学生的实际情况，适当调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的环节，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
六年级上册数学教案-《分数混合运算》整理复习人教新课标
六年级上册数学教案《分数混合运算》整理复习人教新课标教学内容本节课的内容是对六年级上册数学课程中“分数混合运算”的整理复习。
主要复习内容包括：1. 分数四则运算：回顾分数的加、减、乘、除运算规则，以及如何应用这些规则解决实际问题。
2. 分数与整数的混合运算：探讨分数与整数在四则运算中的混合使用，以及运算的优先级。
3. 运算顺序和法则：复习运算的顺序和法则，特别是在含有括号的表达式中如何正确计算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握分数的四则运算，包括分数与整数的混合运算，并能够正确应用运算顺序和法则。
2. 过程与方法：通过复习和练习，学生能够提高解决分数混合运算问题的能力，培养逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高其面对复杂问题的耐心和解决问题的信心。
教学难点1. 分数与整数混合运算的优先级：学生在处理分数与整数混合运算时，可能会对运算的优先级感到困惑。
2. 正确运用运算顺序和法则：在复杂的表达式中，学生可能会忘记或错误地应用运算顺序和法则。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
教学过程1. 复习导入：通过简单的练习题，复习分数的四则运算规则。
2. 重点讲解：讲解分数与整数混合运算的优先级，以及运算顺序和法则。
3. 实例演示：通过具体的例题，演示如何正确进行分数混合运算。
4. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 分数四则运算规则：列出分数加、减、乘、除的运算规则。
2. 分数与整数混合运算：示例展示分数与整数混合运算的解题步骤。
3. 运算顺序和法则：明确运算的优先级和顺序，特别是括号的使用。
作业设计1. 必做题：设计基础练习题，巩固分数混合运算的基本规则。
2. 选做题：设计一些挑战性的题目，让学生在掌握基础知识的基础上进行拓展和提高。
课后反思教学难点详细补充和说明1. 分数与整数混合运算的优先级在分数与整数混合运算中，学生可能会对运算的优先级感到困惑，特别是在包含多种运算符的表达式中。
六年级上册数学教案-三《分数除法》整理和复习人教新课标(2023秋)
2.巩固分数除法的运算步骤，如倒数乘法、约分等；
3.练习分数除法的应用题，如工程问题、速度问题等；
4.分析和讨论分数除法中的常见错误，提高解题正确率。
二、核心素养目标
《分数除法》教学的核心素养目标如下：1.培养学生数感和符号意识，掌握分数除法的概念及其运算规律；2.提高学生的运算能力和逻辑思维能力，使其能够熟练运用分数除法解决实际问题；3.培养学生的问题解决能力，学会分析问题、提出解决方案，并在实际操作中验证结果；4.增强学生的合作交流意识，通过小组讨论、互帮互助等形式，共同探究分数除法的运算技巧和应用策略。通过本章节的学习，使学生能够在理解分数除法的基础上，形成数学思维，提高解决实际问题的能力，为后续学习奠定坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）分数除法的定义及运算规则：理解分数除法的本质是乘以倒数，掌握分数除法的运算步骤，如分子相乘、分母相乘、约分等。
举例：讲解分数除法的运算规则时，可通过具体例题强调分子乘以除数的倒数，分母乘以除数的倒数，然后进行约分。
（2）分数除法在实际问题中的应用：学会将实际问题抽象为分数除法模型，掌握解决实际问题的方法。
同时，关注学生们的个别差异。在教学中，我发现有些同学在分数除法的运算技巧方面较为薄弱，如约分、求倒数等。针对这部分同学，我将在课后进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高解题速度和正确率。
最后，及时进行教学反思，调整教学策略。通过本次教学，我认识到自己在教学方法、课堂组织等方面还存在不足。在今后的教学中，我将不断总结经验，积极调整教学策略，努力提高教学效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2024年人教版数学六年级上册分数混合运算教案模板推荐3篇
人教版数学六年级上册分数混合运算教案模板推荐３篇〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案模板第【1】篇〗[教学目标]1、使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。
2、使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。
3、使学生在学习过程中，体会到数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。
[教学过程]一、复习铺垫，重温整数四则混合运算的运算顺序。
1、谈话：*结是我们**民族特有的传统工艺制作，元旦时我们班将用它来装扮教室。
2、出示场景图：小的*结每个用4分米彩绳，大的*结每个用6分米彩绳。
两种*结各做18个，一共用彩绳多少米？3、学生口头列式，说说运算顺序。
4、**：两种方法，哪一种计算更简便？为什么？4、小结：整数、小数四则混合运算的运算顺序都是先算乘除法，再算加减法。
有括号的先算括号里面的。
还可以使用运算律使计算更简便。
[设计意图]“温故而知新”，在具体的情境中再现旧知，为新课的教学打下了稳固的知识基础，埋下了情感、思维体验的伏笔。
]二、主动探索，理解分数四则混合运算的运算顺序1、出示例1的场景图，学生自主列出综合算式。
板书：2/5×18+3/5×18 （2/5+3/5）×182、交流两种算式的不同思路：列式时你是怎样想的'？3、指出：在一道有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，称为分数四则混合运算。
这两道算式都属于分数四则混合运算。
（板书课题）[设计意图：将计算与解决问题有机结合起来，能使学生体会到计算是解决实际问题的需要，从而增强学习计算的内在需求。
]4、**思考，尝试计算（1）**：根据以往计算整数、小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？使学生明确：分数四则混合运算的运算顺序和整数小数四则混合运算的运算顺序相同。
人教版六年级数学上册《分数除法 整理和复习》优质课教案_23
《分数除法整理和复习》的教学设计一、教学内容人教版小学数学六年级上册第四十六页二、教学目标1.知识与技能：通过复习，帮助学生熟练掌握分数除法的计算方法。
和用分数除法解决实际问题的解题思路。
进一步培养学生分析和解决问题的能力，发展学生思维。
2.过程与方法：经历分数除法的计算方法。
应用分数除法解决实际问题知识的回顾和应用的过程。
3.情感态度和价值观：在复习中体验知识之间的相互联系和知识的应用价值。
激发学生学习的兴趣。
体验学习成功的快乐，培养学生严谨认真的学习态度。
三、教学重点归纳和整理概念和计算的知识，建立合理的认知结构形成思维的系统性。
四、教学难点准确找出单位“1”的量和题目中的数量关系。
已知量和分数的对应关系。
五、教学准备课件、习题卡、卡片六、教学过程（一）、复习导入。
出示课件一1，师说：关于分数除法，你们学到了哪些知识？同桌交流师生共同梳理。
2，学生说：{可能是零乱无序的知识点}。
3，三师生共同说：梳理成有序的知识网络。
分数除法包括：倒数，分数除法的计算，用分数除法解决实际问题。
二、新课探究1，出示课件二中的四个问题。
{给学生思考时间同桌或小组交流。
} {1}指名汇报。
{2}，老师强调：计算从有法到无法。
有了自己的方法和技能之后可以不受计算方法的约束，可以得心应手，随心而动。
2，出示课件三中的八道口算题。
让学生在提卡中完成。
同桌儿相互交换提卡校对得数。
{1}师问：你有何感想？{2}生说：算的既要快还得准确无误。
3，出示课件设计中的十道题。
强化算法。
{1}师说：为什么要把分数除法转化成分数乘法计算呢？如果不转化能否完成计算呢？{2}师生共同看三个例子，师生共同见证分数除法为什么要转化成乘法计算：15/16÷5=15÷5/16=3/16 12/25÷13=12÷13/25（？）要求分层练习，{3}根据自己的能力，从十道题中选择相应的题目。
看一看在五分钟之内自己的目标能否达成。
2023年人教版数学六年级上册分数混合运算教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级上册分数混合运算教学设计（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数混合运算教学设计第【1】篇〗教学目标：1、结合具体情境与直观操作，理解分数混合运算的算理，并能正确计算。
2、能结合实际情景，解决简单分数混合运算的实际问题。
教学重难点教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序。
教学难点：正确计算分数四则混合运算。
教具准备：课件教学过程理解分数混合运算的算理，并能正确计算。
解决简单分数混合运算的实际问题。
一、导入笔算下面各题。
24÷4+16×5－3746+50×[（900－90）÷9]小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？二、教学实施（一）出示例3。
1、老师整理情境中的信息。
2、学生明确题意。
3、学生分析题目并解答4、**：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。
板书综合算式。
5、分析运算顺序。
请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？应该先算什么，再算什么？6、学生试算，两人板演。
7、全班交流订正。
8、思考：在计算中，应该注意什么？（二）巩固练习，1、完成教材第33页“做一做”。
**：6楼到地面的高度是多少层楼的高度？（多找几个学生来说自己心里的想法，寻找出最好的解题策略后再让学生进行计算）2、教材第35页第9，10题。
三、全课总结：这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。
〖人教版数学六年级上册分数混合运算教学设计第【2】篇〗分数四则混合运算教案【教学过程】：一、复习：1、一个数除以一个不等于0的数应怎样计算？2、计算：24÷5/6 2/3÷3/4 5/7÷25/14二、探究新知：1、教学例4（1）：混合运算应用题小红用长8米的彩带做了一些花，每朵花用2/3米的彩带。
他把其中的4朵送给了同学，小红还剩几朵花？（1）讨论问题①你从题中获得了哪些信息？②要求小红还剩几朵花，先应求什么？③怎样列式？（2）讨论要求：①先在小组内讨论问题②独立列算式，并在小组内交流（3）汇报讨论结果并板书8÷2/3-4=8×3/2-4=12-4=8（朵）答：小红还剩8朵花。
人教版六年级数学上册《分数除法 整理和复习》优质课教案_10
六年级《比的认识的整理和复习》一、教学内容：人教版六年级下册总复习。
二、教学目标：1、回忆比的意义。
（概念性知识的记忆）2、回忆比的基本性质。
（程序性知识的回忆）3、运用比的基本性质求比值、化简比、解决实际问题。
（程序性知识的运用） 三、任务分析： 1、起点能力分析：这是一节复习课，学生已经在上学期学过了比的知识点，只是隔了一段时间没有接触这方面的知识，学生可能会有所遗忘。
2、教学目标的分类：概念性知识、程序性知识。
3、支持性条件：能正确的进行计算。
4、教学重点：掌握求比值、化简比的方法，能用比的基本性质正确地解答实际问题。
5、教学难点：能用比的基本性质正确地解答实际问题。
6、教具、学具准备：PPT 、电子导学案。
7、知识与认知过程两维目标分类：教学过程一、课前准备。
1、看卡片，求比值：（1）8：16 （2）0.1：0.3 （3）21 ：412、看卡片，化简比：（1）12：2 （2）0.09：0.3 （3）32 ：121“求比值”与“化简比”有什么区别？求比值，是一个数；可以用小数、分数、整数表示。
化简比，是一个比；比的前项和后项是互质的整数，不能用一个数表示。
二、系统复习知识点。
1、大家都知道我们班有男生___ 人，女生____人，谁能用比说一说我们班人数的关系？2、(1)复习“比的基本性质”：比的前项和后项同时乘或除以(0除外)相同的数,比值不变。
(2) 为什么要“0”除外？3、比与除法、分数的联系与区别是什么？ 联系（相当于）区别 3 符号名称 4 所得数值比(3：4) 比的前项 ：比号 比的后项 比值(43、 0.75) 一种关系 除法 (3÷4)被除数÷除号除数商(0.75、43)一种运算知识维度记忆 理解运用分析 评价 创造 事实性知识概念性知识 学习结果分类目标1：比的意义程序性知识 学习结果分类目标2：比的基本性质学习结果分类目标3：运用比的基本性质求比值、化简比、解决实际问题元认知知识2分数(43 )分子— 分数线分母分数值(43、0.75) 一种数三 、课前小测。
人教版小学数学六年级上册分数乘法整理和复习教学设计
人教版小学数学六年级上册分数乘法整理和复习教学设计介绍本文档旨在为小学六年级上册分数乘法的教学设计提供指导。
通过整理和复分数乘法的相关知识点和技巧，帮助学生更好地理解和应用该概念。
教学目标- 了解分数乘法的基本概念和原理- 学会进行简单的分数乘法计算- 掌握分数乘法的常见应用场景和解题方法教学内容1. 分数乘法的概念和基本运算规则2. 分数乘法的具体计算方法和技巧3. 分数乘法在实际生活中的应用教学步骤步骤一：导入通过提问引入分数乘法的概念，例如：“你知道什么是分数乘法吗？它和我们学过的其他运算有什么不同之处？”等等。
步骤二：基础知识讲解讲解分数乘法的基本概念和运算规则，包括：- 分数乘法的定义- 分数的相乘方法- 如何化简乘法的结果步骤三：例题讲解通过一些简单的例题讲解和演示，帮助学生理解和掌握分数乘法的具体计算方法和技巧。
步骤四：练活动设计一些练活动，包括：- 基础计算练：要求学生计算给定分数的乘法结果- 应用题练：将分数乘法应用到实际问题中，让学生运用所学知识解决实际生活中的计算问题步骤五：总结复通过总结复分数乘法的关键知识点和解题技巧，帮助学生巩固所学内容，并检查他们的理解程度。
教学资源- 小黑板/白板和彩色粉笔/马克笔- 教材和课本- 分数乘法练题和答案教学评估通过观察学生的参与度和回答问题的准确性，以及对练题的解答情况，评估学生对分数乘法的掌握程度和理解能力。
参考资料- 《人教版小学数学六年级上册》- 网上相关教学资源和题以上教学设计提供了一个简要的框架和步骤，可以根据具体教学环境和学生需求进行调整和拓展。
通过系统的整理和复习，有助于学生在数学学习中更好地掌握分数乘法的概念和运算技巧。
2023年人教版数学六年级上册分数混合运算教案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册分数混合运算教案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案第【1】篇〗教学目标：1、结合具体情境与直观操作，理解分数混合运算的算理，并能正确计算。
2、能结合实际情景，解决简单分数混合运算的实际问题。
教学重难点教学重点：掌握分数四则混合运算的顺序。
教学难点：正确计算分数四则混合运算。
教具准备：课件教学过程理解分数混合运算的算理，并能正确计算。
解决简单分数混合运算的实际问题。
一、导入笔算下面各题。
24÷4+16×5－3746+50×[（900－90）÷9]小红用8米长的彩带做一些花，如果每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？二、教学实施（一）出示例3。
1、老师整理情境中的信息。
2、学生明确题意。
3、学生分析题目并解答4、**：可以列综合算式吗？小组讨论并汇报，如何列综合算式。
板书综合算式。
5、分析运算顺序。
请同学们观察，这道题目中有哪几种运算？应该先算什么，再算什么？6、学生试算，两人板演。
7、全班交流订正。
8、思考：在计算中，应该注意什么？（二）巩固练习，1、完成教材第33页“做一做”。
**：6楼到地面的高度是多少层楼的高度？（多找几个学生来说自己心里的想法，寻找出最好的解题策略后再让学生进行计算）2、教材第35页第9，10题。
三、全课总结：这节课，你有什么收获吗？有什么发现吗？有什么想要告诉老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。
〖人教版数学六年级上册分数混合运算教案第【2】篇〗教学目标使学生掌握分数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。
教学重点、难点重点、难点：分数加减法混合运算的计算方法。
教具、学具准备教学过程备注一、复习铺垫1、计算。
（1）7又7/8+4又5/12+2又1/6（2）7又7/8-4又5/12-2又1/62、投影片反馈、评讲。
二、引入新课，揭示课题1、改变复习题（2）的运算符号后出示：7又7/8-4又5/12+2又1/6审题：与复习题比较有什么区别？（连加，连减，加减混合）2、今天我们学习《分数加减混合运算》，出示课题。
六年级上册数学教案《03分数应用题》人教新课标
六年级上册数学教案《03分数应用题》人教新课标一、教学目标1.知识与能力：–能够灵活地运用分数的加减乘除进行计算。
–能够在实际生活中应用分数进行计算和问题解决。
2.过程与方法：–通过讲解、练习、游戏等多种方式，帮助学生理解分数的运算和应用。
–鼓励学生勇于提出问题和解决问题的思路。
3.情感态度与价值观：–培养学生善于合作、勇于思考的品质，培养他们对数学的兴趣和信心。
二、教学重点与难点重点：1.熟练掌握分数的加减乘除运算。
2.理解分数在实际生活中的应用。
### 难点：3.解决复杂问题时，运用分数的知识并正确把握题目要求。
三、教学内容1.复习分数的基本概念。
2.分数的加减乘除运算。
3.分数在实际生活中的应用题解析。
4.小组合作解决分数问题。
四、教学准备1.课件：包括分数运算的示意图、实例等。
2.工具：计算器、白板、彩色粉笔等。
3.练习册或作业：准备足够的练习题以巩固学生的知识。
五、教学过程第一步：导入1.利用生活中的例子引入分数应用题的话题，如分糖果、分水果等。
2.复习分数基本概念，引导学生回顾分数的含义和运算规则。
第二步：讲解与示范1.讲解分数的加减乘除运算规则，并通过示例演示正确的计算方法。
2.解析实际生活中的分数应用题，让学生掌握解题思路。
第三步：练习与巩固1.分发练习册或作业，让学生独立或分组完成练习。
2.教师适时巡视，指导学生解决问题，并在错误处给予帮助。
第四步：小结与评价1.总结本节课的重点内容，强调分数运算的重要性和应用价值。
2.鼓励学生参与讨论，分享解题经验，并对表现优秀的学生进行表扬。
六、课堂延伸1.设计小组游戏，让学生以分数为单位进行比赛，增强学生的协作能力。
2.带领学生参与实地考察和实践，让他们动手解决实际问题，体验分数应用的乐趣。
七、作业布置1.完成课堂练习册上的习题。
2.思考并写出一个分数应用题，分享给同学。
八、教学反思在本节课中，学生积极思考、主动发言的情况较少，课堂氛围稍显冷清。
人教版五四制六年级数学上册全套教案
分数乘法【教学目标】1．亲历分数乘法的探索过程，体验分析归纳得出分数乘正整数的计算方法，进一步发展学生的探究、交流能力。
2．掌握分数乘法的计算方法。
3．熟练运用分数乘法，使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。
【教学重难点】重点：分数乘法的计算方法和求一个数的几分之几是多少的问题。
难点：分数乘法的计算方法。
例1．一个正方形的边长是56米，它的周长是多少米？510463⨯=（米）答：它的周长是103米。
根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。
练习：1千克油菜籽可榨油920千克，1吨油菜籽可榨油多少千克？9100045020⨯=（千克）答：一吨油菜籽可榨油450千克。
中的具体应用。
（1）一个正方形的边长是56米，它的周长是多少米？5104=63⨯（米）答：它的周长是103米。
答：23小时行驶了12小时。
四、习题检测1．一筐苹果重3200吨，40筐苹果重多少吨？2．如果一台拖拉机每小时可耕地78公顷，那么，这台拖拉机23小时耕地多少公顷？3．两根同样长的绳子，甲用去23，乙用去23米，剩下的绳子谁长？为什么？倒数的认识【教学目标】1．亲历倒数的探索过程，体验分析归纳得出倒数解法，进一步发展学生的探究、交流能力。
2．掌握倒数解法。
3．熟练运用倒数，解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
【教学重难点】重点：掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
难点：知道倒数的意义和会求一个数的倒数。
【教学过程】一、直接引入师：今天这节课我们主要学习倒数，这节课的主要内容有运用倒数，解倒数的意义，小组探究求一个倒数的方法，运用不完全归纳法让学生寻找求一个数的倒数的方法，并且我们要掌握这些知识的具体应用，能熟练解决相关问题。
二、讲授新课（1）教师引导学生在预习的基础上了解倒数内容，形成初步感知。
（2）首先，我们先来学习倒数的意义，它的具体内容是你能找出乘积是1的两个数吗？由3883=1可得出倒数不能单独存在，是相互依存的。
新人教版六年级数学上册《分数运算规则》教案精品完整版
新人教版六年级数学上册《分数运算规则》
教案精品完整版
教学目标
- 了解分数的概念和基本运算规则
- 掌握分数的加减乘除运算方法
- 培养学生的分析和解决问题的能力
教学准备
- 教材：新人教版六年级数学上册
- 教具：黑板、粉笔、白板、标志笔
教学步骤
1. 导入：通过一个简单的例子引入分数运算的概念。
2. 讲解：讲解分数的基本形式和运算规则，包括加法、减法、
乘法和除法。
3. 练：提供一些练题，让学生进行分数运算练。
4. 总结：总结不同运算规则的要点，强调注意事项和解题技巧。
5. 拓展：提供一些拓展题，让学生思考更复杂的分数运算问题。
6. 练：让学生进行相关的练，巩固所学内容。
7. 作业布置：布置适当的作业，以检查学生对分数运算的掌握程度。
教学评价
- 观察学生在课堂上的表现，包括听讲、回答问题等。
- 批改学生的作业，评价他们对分数运算的掌握情况。
- 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的思维能力和表达能力。
教学反思
- 总结本节课的教学过程和效果，找出存在的问题和改进的方法。
- 根据学生的反馈和理解情况，调整教学策略和方法，提高教学效果。
以上是新人教版六年级数学上册《分数运算规则》教案的精品完整版。
通过本课的教学，学生将能够掌握分数运算的基本规则，并能够灵活运用于实际问题中。
祝您教学顺利！。
2019学年六年级数学上册分数计算及比复习教案5新人教版五四制
读懂各种统计图回答问题
教学难点
制作统计图
主要教法
自主探究
教学媒体
实物展台
教 学 过 程
一、知识结构
二、回顾与思考
1、统计调查的一般过程是什么？统计调查对我们有什么帮助？
统计调查一般包括收集数据、整理数据、描述数据和分析数据等过程；可以帮助我们更好地了解周围世界，对未知的事物作出合理的推断和预测。
７.一长方形周长是３０厘米，长一宽的比是２：５，它的面积是多少平方厘米？
课后
反思
附送：
2019学年六年级数学下册10数据的收集、整理与描述教案新人教版五四制
课题
数据收集、整理与描述
备课人
教
学
目
标
知识目标
会收集、整理数据制作统计图，能分析统计图解决实际问题
能力目标
培养学生统计数据的能力
情感目标
能进行简单的数据统计
2、全面调查和抽样调查是收集数据的两种方式。什么是全面调查？什么是抽样调查？它们各有什么优缺点？
考察全体对象的调查叫做全面调查。
只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况，这种方法是抽样调查。
全面调查收集到的数据全面、准确，但一般花费多、耗时长，而且某些具有破坏性的调查不宜用全面调查；抽样调查花费少、时间短，节省人力、物力、财力，破坏性小；结果往往不如全面调查准确，且样本选取不当，会增大估计总体的误差。
２.白兔只数的三人之一与黑兔相等，白兔与黑兔的比是（ ）。
3.长方形长３分米，宽１２分米，长与宽的比是（ ），比值是（ ）。
４.甲数比乙数多四分之一，甲数与乙数的比是（ ），比值是（ ）。
5.有两根铁丝，第一根长是第二根长的７倍，第一根长与第二根长的比是（ ）。
六年级数学上册1.3分数乘法应用题教案新人教版五四制版
分数乘法应用使学生掌握求一个数的几分之几是多少的两步分数乘法应用题知识目标教的解题思路和解答方法。
学在绘图、剖析的过程中培育学生的剖析能力、推理能力等初步的逻辑目能力目标思想能力。
标在绘图、剖析的过程中培育学生的剖析能力、推理能力等初步的逻辑感情目标思想能力。
教课要点正确剖析要点句，找准单位“1”。
教课难点掌握剖析思路，弄清所求问题是求谁的几分之几是多少。
主要教法自主、合作、研究教课媒体多媒体教课过程一、口算：3．找出以下各句子中的单位“1”，再说明另一个数目与单位“1”的关系。
发问：(3)题中如何求甲？(4)题中如何求乙(二)讲解新课1．出示例3。
2．理解题意，画出线段图。
3．(1)读题，找出已知条件和所求问题。
因为一个数乘分数的意义和计算法例的道理比较抽象，学生理解起来不是很简单，所以教材中利用图形使抽象的问题直观化。
在教课实践中，我也一直本着“1发问：你以为应侧重剖析哪些已知条件？(小华积蓄的钱是小亮的分组议论这两个已知条件应如何理解。
学生口述已知条件的意义，老师板演线段图，加深学生对题意的理解。
数看作单位“1”，均匀分红3份，小新积蓄的钱数相当于这样的2份。
所以小新积蓄的钱数是以谁为单位“1”？(以小华积蓄的钱数为单位“1”。
)如何用线段表示小新的钱数？生口述，师连续板演：求什么？(小新的钱数)3．剖析数目关系，列式解答。
(1)依据方才的剖析，再联合线段图想想，能不可以一步求出小新积蓄的钱数？(不可以)一定先求什么？再求什么？(先求小华积蓄的钱数，再求小新积蓄的钱数。
)所以这道题要分两步解答。
依据哪两个条件能求出小华的钱数？元。
)(2)以小组为单位共同达成列式解答。
(3)口述列式，并说明原因。
求什么？为何这样列式？(求小华积蓄的钱数。
因为小华积蓄的钱2求什么？依据什么列式？(求小新积蓄的钱数，因为小新积蓄的钱数(4)你能列综合算式解答吗？课后反省高效阅读的第二要务是掌握所读内容的要点，甚至几个要点词即可。
学年六年级数学上册 1.3 分数乘法的应用题教案 新人教版五四制
2)提问：你认为应着重分析哪些已知条件？(小华储蓄的钱是小亮的
(3)分组讨论这两个已知条件应怎样理解。
(4)学生口述已知条件的意义，老师板演线段图，加深学生对题意的理解。
教学难点
掌握分析思路，弄清所求问题是求谁的几分之几是多少。
主要教法
自主、合作、探究
教学媒体
多媒体
教学过程
一、口算：
3．找出下列各句子中的单位“1”，再说明另一个数量与单位“1”的关系。
提问：(3)题中怎样求甲？(4)题中怎样求乙
(二)讲授新课1．出示例3。
2．理解题意，画出线段图。
3．(1)读题，找出已知条件和所求问题。
必须先求什么？再求什么？(先求小华储蓄的钱数，再求小新储蓄的钱数。)
因此这道题要分两步解答。根据哪两个条件能求出小华的钱数？
元。)(2)以小组为单位共同完成列式解答。(3)口述列式，并说明理由。
求什么？为什么这样列式？(求小华储蓄的钱数。因为小华储蓄的钱
求什么？根据什么列式？(求小新储蓄的钱数，因为小新储蓄的钱数
数看作单位“1”，平均分成3份，小新储蓄的钱数相当于这样的2份。
所以小新储蓄的钱数是以谁为单位“1”？(以小华储蓄的钱数为单位“1”。)
怎样用线段表示小新的钱数？生口述，师继续板演：求什么？(小新的钱数)
3．分析数量关系，列式解答。
(1)根据刚才的分析，再结合线段图想一想，能不能一步求出小新储蓄的钱数？(不能)
分数乘法应用
几分之几是多少的两步分数乘法应用题的解题思路和解答方法。
能力目标
六年级数学上册分数计算及比复习教案3新人教版五四制
１.小明家养鸡和鸭的只数比是５：２，如果养鸡２００只，则鸡比鸭多（ ）只。
2.六年一班有５０人，１０月１０日请假２人，事假３人，则出勤人数与缺勤人数的比为（ ）。
３.六的级一、二、三班人数的比是４：５：６，则三班人数占三个班总数的（ ）。
4.一辆汽车行驶的路程与剩下的路程之比是５：６，那么这辆汽车行驶了全程的（ ）。
５.直角三角形中，若两个锐角的度数比为１：２，那么三角形中最小的角为（ ）。
6.两数的平均数为１２，比值为３：５，那么其中较小的一个数为（ ）。
７.甲乙两个下方形边长的比是１：３，则它们的周长的比是（ ）。
8.两个师傅加工同一批零件，李师傅每５分钟可以做４个零件，王师傅每４分钟可以做５个零件，求李师傅和王师傅的速度比？
3.行驶了全部路程的八分之三，则还剩全部路程的（ ）。
４.一个数的六分之一是１０，求这个数是（ ）。
5.一件商品降价是１０分之一，是把（ ）看作单位１.
６.一桶水用去它的五分之二，还剩１５千克，则这桶水的重量为（ ）。
７.现有两堆粮食，一堆重二分之九千克，另一堆比它多五分之二，则这两堆粮食一共重多少千克？
课后
反思
分数计算及比
教
学
目
标
知识目标
掌握比的基本性质，分数运算法则
能力目标
掌握比的基本性质及分数运算方法
情感目标
培养学生的迁移能力及综合运用知识的能力。
教学重点
掌握基本概念及方法
教学难点
应用
主要教法
自主、合作、探究
教学媒体
多媒体
教学过程
一．基础知识
1.今年的产量比去年多十分之一，今年的产量相当于去年的（ ）。
人教版六年级数学上册《分数除法 整理和复习》优质课教案_24
《比》整理与复习教学设计教学内容：人教版六年级数学上册第四单元《比》整理与复习教学目标：1、通过对《比》的整理与复习让学生更加深刻的了解到《比》的相关知识，基本概念，形成一定的解决实际问题的能力。
2、在对《比》的整理与复习进行前置学习时，培养学生对学习内容，知识重难点的把握，以及考点的掌握，并且适度的培养学生的总结归纳以及概括能力。
3、在对《比》整理与复习过程中培养学生团结合作的能力，以及获得成功的喜悦。
教学重难点：重点：自行总结归纳相关知识要点以及建立一定的知识结构图。
难点：整理复习过后解决实际问题教学准备：前置学习，学生自行总结学习内容，自行编排相关知识对应的实际问题。
教学方法：合作学习，总结归纳教学过程：一、前置部分1、学生自行根据课本以及练习册总结归纳《比》这一单元的相关学习内容，并用笔记本纪录下来这些知识点（主要培养学生独立自主总结归纳知识点的能力）2、学生根据自行总结的知识要点及内容，自主编排知识结构图或者提纲（简单明了的提现出本单元所学过的知识）3、根据总结归纳的知识要点及提纲自行，参考平时完成的作业及练习册自行独立的编排出所有知识要点所对应的实际问题，并用笔记本纸誊写下来。
二、课堂过程（汇报梳理过程）1、导入部分：①同学们本学期新课已经接近尾声了，那我们学过那些内容呢？②我们之前复习过那几个单元了？那么今天我们复习什么？2、汇报过程①在《比》这个单元中你们学习过那些内容？谁来给大家说一说②谁还有补充的吗？请你来说（在学生汇报学习内容过程中教师适度点拨及引导）③我们学习过那么多的知识？你们能全部把这些知识都全部想象得出来吗？现在你们脑袋里面是什么感觉？（知识点：散，乱，杂）④那我们应该怎么办？才能够让这么多的知识点之间有一定的联系？（引导学生说出构建简单明了的知识结构图或者是提纲）⑤昨天晚上你们自己构建了知识结构图了，那么咱们一起来看那些同学的结构图比较简单明了，美观。
⑥课堂展示学生自行构建的知识结构图，并让学生来评价，构建得怎么样，能够达到我们所要求的目的吗？（评价出最合适，合理的知识结构图）3、知识巩固，形成技能①知识点就总结归纳到这里，咱们光知道学了什么？你们觉得够了吗？还需要怎么做，才能让这些知识在我们脑海中留下深刻的印象？②请同学们拿出昨天晚上自己编排的题目。
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教
学
目
标
知识目标
掌握比的基本性质，分数运算法则
能力目标
掌握比的基本性质及分数运算方法
情感目标
培养学生的迁移能力及综合运用知识的能力。
教学重点
掌握基本概念及方法
教学难点
应用
主要教法
自主、合作、探究
教学媒体
多媒体
教学过程
一．基础知识
1.今年的产量比去年多十分之一，今年的产量相当于去年的（ ）。
课后
反思
５.直角三角形中，若两个锐角的度数比为１：２，那么三角形中最小的角为（ ）。
6.两数的平均数为１２，比值为３：５，那么其中较小的一个数为（ ）。
７.甲乙两个下方形边长的比是１：３，则它们的周长的比是（ ）。
8.两个师傅加工同一批零件，李师傅每５分钟可以做４个零件，王师傅每４分钟可以做５个零件，求李师傅和王师傅的速度比？
二．综合应用
１.小明家养鸡和鸭只数比是５：２，如果养鸡２００只，则鸡比鸭多（ ）只。
2.六年一班有５０人，１０月１０日请假２人，事假３人，则出勤人数与缺勤人数的比为（ ）。
３.六的级一、二、三班人数的比是４：５：６，则三班人数占三个班总数的（ ）。
4.一辆汽车行驶的路程与剩下的路程之比是５：６，那么这辆汽车行驶了全程的（ ）。
２.小明的身高相当于小刚的九分之八，小明比小刚矮（ ）。
3.甲数是乙数的四分之—，甲数比乙数少（ ）。
４.柳树比杏树少五分之一，柳树是杏树的（ ）。
５.７的倒数是（ ）。
6.甲数比乙数的二分之一多２，如果甲数是４，那么乙是（ ）。
７.小明读了一本书，第一天读了这本书的五分之二，第二天读了剩下的三分之二，第三天读了２０页，正好读完这本书，则这本书共有（ ）页。
９.六年级三个班参加学校的劳动，一班与二班的人数比为５：４，二班与三班的人数比为３：４，则一班、二班的人数比为多少？
10.有两根铁丝，第一根长２４米，第二根长３０米，两根铁丝都剪去同样长的一段后，第一根剩下的长度是第二根剩下的八分之五，剪下的一段是多少？
１１.一种商品原售价１００元，出售时第一次降价１０分之一，第二次又降低１０分之一，售价是多少？