新人教版七年级生物上册绿色植物通过光合作用制造有机物 同步练习
人教版生物七上第一节《绿色植物通过光合作用制造有机物》word同步测试题四
第二节绿色植物对有机物的利用一、教学目的：（一）知识目标1、描述绿色植物的呼吸作用的过程。
2、阐明有机物对于生物体的重要作用。
3、认同呼吸作用是生物的共同特征。
（二）能力目标培养学生设计实验的技能，提高学生观察、分析推理实验等自主学习的能力。
（三）情感目标通过探究实验培养学生乐于动手、勤于思考、实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点：重点：有机物对植物体的作用；植物体呼吸作用的演示实验。
难点：植物呼吸作用的过程以及呼吸作用实验的设计与分析。
三、教学准备：1 •学生课前准备：学生分为六组，以小组为单位，设计实验，探究有机物分解时需要氧、产生二氧化碳、释放能量。
同时，做好实验的观察和记录。
查找常见的蔬菜和水果中所含有的营养物质的资料。
2•实验材料的准备：16个暖水瓶、温度计、薄膜袋、试管、广口瓶、澄清石灰水、蜡烛、导管、燃烧匙、止水夹、火柴；根、茎、叶、花、果实、种子各若干。
3、制作相关的课件。
四、教学过程：五、教学说明1引题采用趣味引导，能引起学生注意并快速进入课堂。
有机物用来构建植物体这部分的教学，按照课本是从细胞水平到器官水平的顺序，但学生通常了解较多的是器官，比如，苹果、红萝卜、马铃薯和花生分别是果实、根、茎和种子，学生都知道这些器官含有大量的有机物，从学生容易理解的知识入手唤起学习的兴趣，归纳出植物的器官含有大量的有机物。
然后，引导学生联系前面所学的细胞核中的遗传物质DNA是有机物，通过分析细胞膜的主要成分--蛋白质和脂类是有机物，细胞壁的主要成分也是有机物，归纳出细胞组成成分主要是有机物。
这样，通过引导学生从器官水平到细胞水平，最后推断出有机物的作用之一是用来构建植物体。
2、有机物为植物的生命活动提供能量这部分是重点和难点。
通过学生自行探究实验导出呼吸作用，得出有机物通过呼吸作用为植物体供能。
为了激发学生的课堂气氛，调动学生学习的动力，采用竞赛的方式进行。
对探究过程中积极、认真的组、最快做出实实验现象的，能做出实实验现象的都奖给红花，红花多者获胜。
七年级生物上绿色植物通过光合作用制造有机物 同步练习新人教版
绿色植物通过光合作用制造有机物同步练习1.绿色植物通过光合作用将光能储藏在( )中。
A．叶绿体 B．氧气C．水 D．有机物2、进行光合作用的场所是：( )A. 液泡 B．细胞核C．叶绿体 D．气孔3、在"绿叶在光下制造淀粉"实验中，要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是：( ) A．使叶片内的淀粉消耗掉B．使叶片内的淀粉贮存到叶绿体中C．停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中D．储备养料，准备进行光合作用4、光合作用的产物是：( )A．二氧化碳和氧气 B．淀粉和氧气C．淀粉和二氧化碳 D．有机物和氧气5、光合作用的意义实质是： ( )A．制造有机物，释放能量B．分解有机物，贮存能量C．制造有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量6．下列哪一组生物都能够进行光合作用（）7．植物能够进行光合作用的部位是（）8．下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是（）C.吸收氧气，释放二氧化碳D.吸收二氧化碳，释放氧气9．人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。
你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（）10．填空题①植物光合作用需要的能量来源于。
②用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是。
③植物通过光合作用，将光能转变成贮存在中的能。
④绿色植物制造有机物被用于组成和为提供能量。
答案1. D2. C3. A4. D5. C6.B7.C8.C9.D10. ①光能②淀粉③有机物化学能④自己的身体生命活动。
3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者 同步练习2021-2022学年生物人教版七年级上册
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、选择题（下列每小题只有一项答案最符合题意，请将正确答案的代码填写在下面表格相应的空格内）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案1.关于“绿叶在光下制造有机物”实验的叙述中,不正确的是( )A.暗处理的目的是将叶片中原有的淀粉运走耗尽B.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射,形成对照实验C.把叶片放入盛有酒精的大烧杯中,直接加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中D.实验证明,绿叶在光下产生淀粉2.如图所示,这是萨克斯的研究实验,叶片在光照24小时后,经过脱色、漂洗并用碘液处理,最后发现:无锡箔覆盖的部分呈蓝色。
这个实验说明( )A.光合作用需要二氧化碳和光B.光合作用需要叶绿素和二氧化碳C.光合作用需要二氧化碳,释放出氧D.光合作用需要光,光合作用制造淀粉3.某同学将天竺葵放在暗处一段时间后,用铝箔把一张叶片的一部分遮光,经光照、褪色、漂洗,再滴上碘液,发现整张叶片呈棕黄色。
出现这种现象的原因可能是( )A.褪色时间过短B.光照时间过短C.植株在暗处时间过短D.铝箔遮光不严4.在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中,使用酒精和稀碘液的作用分别是( )A.染色、染色B.脱色、染色C.脱色、漂洗D.漂洗、染色5.某同学穿白裤子坐在草地上,裤子沾上了绿色的汁液,用下列方法最容易清洗干净的是( )A.加酶洗衣粉B.酒精C.沸水D.肥皂水6.在做“绿叶在光下制造有机物”的实验过程中,有如图所示的实验环节,该环节不会出现的实验现象是( )A.大烧杯中的水沸腾B.小烧杯中的酒精变绿C.叶片变黄D.叶片未遮光部分变蓝7.小宝同学学习了光合作用的相关知识,完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后,利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。
下列叙述不正确的是( )A.制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B.制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理C.制作过程中酒精的作用是使叶片脱色D.滴加碘液后,字母“M”区域不变蓝8.下列关于植物细胞的组成成分的叙述,不正确的是( )A.细胞壁的主要成分是纤维素,是一种有机物B.细胞膜的主要成分是蛋白质和脂类C.细胞核中的遗传物质是有机物D.构成细胞的主要成分是无机盐9.下列关于光合作用制造的有机物的用途,不正确的是( )A.只为植物自身的生命活动提供能量B.通过食物链进入其他生物体C.用来构建植物体D.为动物和人体生命活动提供能量10.俗话说“梨树砍三刀,果枝压弯腰”,在初夏梨树的“坐果”期,有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮,这样做的目的是( )A.促进有机物更多地输送给果实B.促进水分更多地输送给果实C.促进无机盐更多地输送给果实D.阻止形成层的分裂,促进果实的发育11.绿色植物通过光合作用为其他生物提供食物和能量。
初一生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析
初一生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析1.“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的A．降低温度B．使叶片中的淀粉耗尽C．增加叶片温度D．减弱植物体内物质的运输【答案】B【解析】为保证天竺葵叶片内的淀粉是新制造的，必须把贮存的淀粉运走或耗尽．把天竺葵放到黑暗处，天竺葵不能进行光合作用，呼吸作用仍在进行，淀粉等有机物不断地被分解，直至耗尽。
【考点】绿叶在光下制造有机物。
2.叶片各种细胞中不含叶绿体的是A．栅栏层细胞B．海绵层细胞C．保卫细胞D．表皮细胞【答案】D【解析】叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉三部分．表皮分为上表皮和下表皮，叶肉包括栅栏组织和海绵组织，栅栏组织靠近上表皮，因为表皮无色透明，能直接接受到阳光的照射，产生的叶绿体较多．海绵组织靠近下表皮，接收到的光照较少产生的叶绿体也较少．表皮细胞无色透明不含叶绿体，保卫细胞主要分布在表皮，含有叶绿体，但是数量相对较少，可见植物叶片中不含叶绿体的细胞是表皮细胞．【考点】叶片的基本结构及其主要功能。
3.某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：①将银边天竺葵置于暗处48小时；②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；④把叶片A.B分别进行水浴加热后漂洗；⑤漂洗后分别对叶片A.B滴加碘液。
（1）步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的运走耗尽。
（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为色，非绿色（银边）部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是。
该实验的变量是。
（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光合作用所需的原料。
（4）步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的。
【答案】有机物蓝淀粉二氧化碳二氧化碳叶绿素【解析】（1）为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处48小时，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
初中人教版七年级生物上册第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者作业测试习题(含答案解析) (38)
初中人教版七年级生物上册第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者作业测试习题（含答案解析）生物圈中已知的绿色植物中种子植物是陆地上分布广泛的类群，我们所熟悉的花生就是其一。
（一）花生种子的主要结构是由__发育来的，其萌发所需要的营养物质由_提供。
某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”，设计了如下实验，请据表分析:若探究“空气对花生种子萌发的影响”，表中A处的操作应为__；若探究“水对花生种子萌发的影响”，需选取①和②为对照实验，请改正实验设计的一处不足：__。
（二）植物种子萌发成幼苗后，通过光合作用不断制造有机物，在满足植物自身需求的同时，也为生物圈中包括人类在内的其他生物提供了基本的食物来源。
（1）图甲是花生叶片的结构示意图，与①细胞相比，②细胞在结构上的不同点是:有_。
图乙是在封闭的环境中，花生幼苗一昼夜二氧化碳的吸收和释放的相对含量图。
d点产生的原因与图甲中结构④部分的关闭有关，这一变化主要是为了__。
一天内花生幼苗有机物积累最少和最多的点分别是图乙中的_(填字母)。
（2）为了进一步探究花生的生理活动，兴趣小组设计了图丙所示的实验装置。
实验过程如下:①首先关闭阀门，在黑暗处放置一段时间后，玻璃管中的红色小液滴会向__移动。
②将此装置在黑暗处放置一昼夜后，移到阳光下，打开阀门并移走氢氧化钠溶液。
一段时间后取下叶片甲，除去叶绿素后滴加碘液，观察到的实验现象及结论是__。
【答案】受精卵子叶培养瓶底部的水将种子完全浸没培养瓶底部垫有无水的布叶绿体降低植物的蒸腾作用(或减少植物体内水分的散失) b、f 左叶片变蓝，说明绿叶在光下制造淀粉(或有机物)【分析】花生属于双子叶植物，花生种子的基本结构包括种皮和胚两部分，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。
胚由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分组成，营养物质贮存在子叶里。
图甲中，①是表皮细胞，②是叶肉细胞，③是叶脉，④是气孔。
【详解】（一）种子一般包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）。
人教版七年级生物上册3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》同步练习(含答案)
3.4《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》精编精练1.“绿叶在光下制造淀粉的实验”说明： 是光合作用的条件， 是光合作用的产物。
2. 既是生产有机物的“车间”，也是将光能转化成化学能的“能量转换器”。
3.植物体的组成成分： 、 、和少量的。
4.绿色植物制造的有机物通过 和 ，养育了生物圈中的其他生物。
5.将下列细胞结构与其主要成分用短线连接起来。
细胞壁 蛋白质、脂类细胞膜 蛋白质、DNA细胞核 纤维素6.如果连续出现阴天、雨雪天，会使大棚蔬菜的产量下降。
主要是阴天、雨雪天不利于．．．大棚蔬菜的（ ） A.花的传粉 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.光合作用7.关于用天竺葵“探究绿叶在光下制造有机物”的实验，有关说法正确的是（ ）A.遮光处理之前要将天竺葵黑暗处理一昼夜B.实验中的变量是光，需要在低温下进行C.实验结果应该是叶片遮光的部分呈蓝色D.本实验证明光合作用产生淀粉和氧气8.在“探究绿叶在光下制造有机物”的实验过程。
下列说法正确的是（ ）A.暗处理的目的是消耗掉叶片中积累的淀粉等有机物B.部分遮光的实验操作不必要，因为已经进行了暗处理C.酒精脱色后，大烧杯内的清水呈绿色，小烧杯内酒精无色D.滴加碘液和显色以后，叶片上用黑纸片遮光的部分呈蓝色9.小明穿白裤子坐在草地上，不小心裤子沾上了绿色汁液，下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是（ ）A.自来水B.酒精C.肥皂水D.沸水10.右图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答：（1）大烧杯中的液体是 ，这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过 ℃（2）小烧杯中的液体是 ，其作用是 。
（3）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了 色，其中的叶片变成了 色。
11.（2019·新疆）“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精内隔水加热的目的是（ ）A.分解淀粉B.溶解淀粉C.将淀粉煮沸D.把叶绿素溶解到酒精中12.（2019·齐齐哈尔）以下关于“绿叶在光下制造有机物”的实验中，描述不正确的．．．．是（ ） 中考真题篇能力提高篇A.为做对照实验，要用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖起来B.实验中使用酒精的目的是溶解叶片中的叶绿素C.从实验中可以看出，叶片的未遮光部分遇到碘液不变蓝D.本实验可以说明淀粉是光合作用的产物13.（2019·滨州）下图是某同学验证“绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，有关实验过程和实验现象的分析，不正确．．．的是（）A.步骤一是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽B.为了保证实验效果，步骤二必须放在光下C.步骤三中②、③内分别盛有酒精、清水D.步骤四的现象可以说明淀粉是光合作用的产物，水是光合作用的原料参考答案1.光淀粉2.叶绿体3.有机物水无机盐4.食物链食物网5.细胞壁蛋白质、脂类细胞膜蛋白质、DNA细胞核纤维素6.D7.A8.A9.B10.（1）水 100 （2）酒精脱色（3）绿色黄白11.D 12.C 13.D。
七年级生物上册 专题05 生物圈中的绿色植物(三)同步单元双基双测(A卷)(含解析) 新人教版-新人
（测试时间：60分钟满分：100分）第I卷（选择题）评卷人得分一、选择题（每小题3分共计60分）1．植物体内促进水分和无机盐向上运输的动力是（）A．运输作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．蒸腾作用【答案】D【解析】试题分析：蒸腾作用能产生蒸腾拉力，蒸腾拉力是植物被动吸水与转运水分的主要动力，而溶解在水中的无机盐的运输也就搭了个便车。
考点：蒸腾作用的意义。
2．北方冬季常绿植物体内无机盐的运输减弱或近于停止，主要原因是（）。
A．吸收作用减弱 B．蒸腾作用减弱C．光合作用减弱 D．呼吸作用减弱【答案】B考点：本题考查蒸腾作用的意义。
3．高大树木顶端叶片中的细胞能够不断地得到充足的水分，在这一过程中起主要作用的是（）。
A．蒸腾作用 B．光合作用C．呼吸作用 D．根压【答案】A【解析】试题分析：植物的蒸腾作用不断的散失水分，促进根对水的吸收和水在植物体内的运输，使水分能够到达数目顶端。
故选A。
考点：本题考查蒸腾作用的意义。
4．移栽植物时，常摘掉几个大叶片，目的是减少植物的（）A．蒸腾作用 B．光合作用C．呼吸作用 D．吸收作用【答案】A【解析】试题分析：植物通过叶片惊醒蒸腾作用，散失大量的水分，刚移植的植物，根吸收水的能力较弱，去掉部分叶片能够减少植物的光合作用，提高植物的成活率。
故选A。
考点：本题考查蒸腾作用。
5．当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润，这主要是由于A．植物的光合作用和呼吸作用B．植物的分泌物有杀菌作用C．植物的光合作用和蒸腾作用D．茂盛的树木遮住了大部分阳光【答案】C考点：光合作用、蒸腾作用。
6．夏天正午时，一棵高大香樟树所进行的生理活动包括（）A．光合作用B．呼吸作用和光合作用C．呼吸作用和蒸腾作用D．光合作用、呼吸作用和蒸腾作用【答案】D【解析】试题分析：绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
初一生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析
初一生物绿色植物通过光合作用制造有机物试题答案及解析1.温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是A．降低温度可以减少病虫害的发生B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多【答案】B【解析】温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量．【考点】光合作用原理在生产上的应用。
2.金鱼缸里放些水草有利于金鱼的生长，这主要是由于水草能够A．提供饵料B．吸收二氧化碳，制造氧气C．吸收氧气，放出二氧化碳D．抑制水中细菌的生长和繁殖【答案】B【解析】绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活，因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，故选B。
【考点】本题考查的是光合作用的意义。
3.在验证“绿叶在光照下制造淀粉”的实验中，说法错误的是( )A．实验前应将天竺葵放在暗处一昼夜B．脱色过程中应把叶片放到酒精中隔水加热C．遮光时应用不透光的黑纸或铝箔D．滴加碘液后未漂洗便直接观察【答案】D【解析】该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论．A、实验前应将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．该选项的说法是正确的．B、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热．原因是，因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险．目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色．便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应．该选项的说法是正确的．C、部分遮光用不透光的黑纸或铝箔把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．该选项的说法是正确的．D、观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，去掉碘液颜色的干扰，便于观察叶片颜色的变化，使实验现象明显．该选项的说法是错误的．【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验4.绿色植物进行光合作用的场所是A．叶绿体B．线粒体C．细胞壁D．细胞核【答案】A【解析】绿色植物细胞的叶绿体内含有叶绿素，是光合作用的场所，通过光合作用，把细胞内的二氧化碳和水合成有机物，并产生氧，将光能转变为化学能贮存在有机物中；因此光合作用的场所是叶绿体，线粒体是有氧呼吸的场所，细胞壁有保护和支持作用，细胞核含有遗传物质．【考点】绿叶在光下制造有机物5.归纳法是生物学学习的重要方法,通过对生物体结构的了解,你会发现,生物体的结构总是与功能相适应的。
人教版(新课程标准)七年级生物上册：绿色植物通过光合作用制造有机物专题训练试题
人教版（新课程标准）七年级生物上册：绿色植物通过光合作用制造有机物专题训练试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列措施中，不能提高大棚无土栽培的蔬菜产量的是A．适量增加氧气的浓度B．适量增加二氧化碳的浓度C．配制含多种无机盐的营养液D．白天提高室温，夜间降低室温2 . 甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是（）A．呼吸作用产生了热量B．光合作用产生了热量C．蒸腾作用产生了热量D．以上都有可能3 . 下图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中，根据其干重和鲜重的变化曲线，表示鲜重的是哪一条曲线？其光合作用开始于哪一点？（）A．Y、M B．X、O C．Y、O D．X、R4 . 在下面的实验设计中，甲盆封闭环境里只有植物，乙盆有植物和活的动物，并用防护网将动物与植物分开，避免动物啃咬植物。
在给予适合植物进行光合作用的条件下，应当出现以下哪一种情况？（）A．甲盆植物通过光合作用制造的有机物多于乙盆B．甲盆植物通过光合作用制造的有机物少于乙盆C．两盆植物新增加的有机物理论上一样多D．上述情况不一定出现哪一种5 . 在显微镜下观察蚕豆叶横切面，看到栅栏组织的特点是A．细胞呈圆形，排列不整齐，含叶绿体较多B．细胞呈圆柱状，排列较整齐，含叶绿体较多C．细胞呈不规则状，排列疏松，含叶绿体较少D．细胞呈波浪形，排列疏松，含叶绿体较少6 . 植物进行光合作用的场所在（）A．细胞壁B．液泡C．叶绿体7 . 将生长旺盛的叶片剪成若干等大的小块，抽去叶内气体，平均放入两支试管，如图处理。
下列叙述正确的是（）A．甲内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多氧气B．甲内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多二氧化碳C．乙内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多氧气D．乙内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生了较多二氧化碳8 . “绿叶在光下制造有机物”的实验过程中，下列实验步骤与对应的目的不相符的是（）A．用黑纸片遮盖叶片的一部分--抑制叶绿素的形成B．把叶片放入酒精中隔水加热--脱去叶片中的叶绿素C．向清水漂洗后的叶片滴加碘液--检验有无淀粉生成D．把天竺葵放到黑暗处一昼夜--把淀粉运走耗尽9 . 食物中含有人体所需要的各种营养物质，其中最重要的供能物质和构成人体组织细胞的基本物质分别是（）①糖类②蛋白质③脂肪④水分⑤维生素⑥无机盐A．①⑤B．①②C．②①D．③⑥10 . 用来检验淀粉存在的化学物质是：（）A．酒精B．碘液C．紫药水D．高锰酸钾11 . 在一棵树的相同位置选择两片大小相同的叶片，早晨和傍晚各摘取一片，分别标记为a和b，将两片叶脱水后称重，其质量关系最可能是A．a=b B．a<b C．a>b D．无法确定12 . 植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶脉B．芽C．叶D．叶绿体13 . 在小麦生长过程中，要多次进行灌溉，小麦吸收的水分主要用于（）A．蒸腾作用B．光合作用C．呼吸作用D．果实的生长发育14 . 下面是探究“绿叶在光下制造有机物”的六个实验步骤，其正确的操作顺序是（）①把天竺葵放在光下照射②用酒精去掉叶绿素③把天竺葵放在黑暗处一昼夜④把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分⑤把光照后的部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂洗叶片后，滴加碘液．A．③④①⑤②⑥B．①④③⑤②⑥C．③①④②⑤⑥D．①③④⑤⑥②15 . 下列各项能正确表示光合作用的是（）A．水+二氧化碳有机物+氧气B．水+二氧化碳有机物+二氧化碳C．水+氧气有机物+氧气D．有机物+二氧化碳水+氧气16 . 生物营养方式有两种，即自养和异养。
七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习(新版)新人教版
3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习一、选择题1.下列过程中，能减少空气中二氧化碳含量的是（）A. 呼吸作用B. 光合作用C. 吸收作用D. 蒸腾作用2.下列在维持生物圈中的二氧化碳和氧平衡中起重要作用的是（）A. 鱼类B. 人类C. 病毒D. 绿色植物3.“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤正确的顺序应该是（）①暗处理②叶片脱色③光照④选叶遮光⑤清水冲洗⑥滴加碘液．A. ④①③②⑤⑥B. ①④③②⑥⑤C. ②④⑥①③⑤D. ①③⑤②④⑥4.将盆栽天竺葵放在黑暗环境一昼夜后，用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来（如图所示），置于阳光下照射一段时间后，摘下叶片，经脱色后滴加碘液，发现叶片的未遮光部分变为蓝色．下面分析，你认为正确的是（）A. 把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过光合作用消耗掉原有的有机物B. 用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照C. 滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了蛋白质D. 该实验不能证明光合作用需要光5.小草幼茎是绿色的，是因为茎的皮层细胞中含有（）A. 线粒体B. 叶绿体C. 液泡D. 细胞壁二、多选题6.绿色植物进行光合作用制造有机物不可缺少的条件是（）A. 有机物B. 淀粉C. 二氧化碳D. 水7.选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行光合作用的实验，如图所示，在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜将植物叶片内原有淀粉消耗尽．将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解在酒精中．实验中滴碘液不变蓝的是（）A. Ⅰ叶覆盖铝箔的部分B. Ⅱ叶中绿色部分C. Ⅲ叶D. Ⅰ叶未覆盖铝箔的部分E. Ⅱ叶白斑部分8.改善城市居民生活环境、提高空气质量的最佳措施是（）A. 多种花草树木B. 扩大绿化面积C. 适当增加水域面积D. 以上都对三、填空题9.在温室大棚内进行作物种植具有减少水分蒸发，便于调控棚内光照、温度和二氧化碳含量等优点．请你结合所学知识回答下列有关问题．(1)在作物生长旺盛时期，要定期补充一定量的水分，被吸收到植物体内的水分绝大部分被用于植物的蒸腾作用，这不仅有利于植物体从土壤中吸收水分和有效地散热，还能促进．(2)对温室内的土栽作物施用有机肥，不仅有利于培育绿色食品，还可增加温室内的二氧化碳浓度，二氧化碳浓度增加的主要原因是．(3)对棚内栽培的作物适当增加光照，那个提高作物的产量．其中的道理是适当增加光照可使增强．(4)假如在大棚内培育玉米新品种，会因风力不足，雌花穂得不到足够数量的花粉．为了弥补这一缺陷，可采用的方法．(5)“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真的去进行人与自然的活动．“低碳生活”要求在日常生活中尽量减少能量的消耗，减少二氧化碳排放量等，从而降低环境中二氧化碳的含量．你能为“低碳生活”做些什么？至少写出两条来和大家分享：．10.尺蠖在遇到敌害或休息时就伸直身体，伪装成 ______ ，目的是 ______ ，这种现象叫做拟态．尺蠖的拟态属于 ______ 行为．11.今年3月26日，你参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”熄灯活动吗？低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式，(1)煤炭、石油、天燃气的燃烧与人的呼吸一样，会消耗大气中的____________，并释放____________气体．(2)一公顷树林，每天能吸收150-500千克的二氧化碳，并释放出60-400千克的氧气，这是依靠植物的____________作用．因此绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的____________平衡．(3)日常生活中，你应该如何响应“低碳”的生活方式？(说一例即可)____________．12.绿色植物吸收水分的主要部位是 ______ ，散失水分的主要部位是 ______ ．13.绿色植物通过光合作用吸收 ______ ，释放 ______ ，这有助于维持生物圈中的碳-氧平衡．四、探究题14.将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆的黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来(如图)，然后放在阳光下照射几小时．取下叶片，酒精脱色，漂洗，滴加碘液．请回答：(1)现象记录与分析：叶的部位现象原因分析白边(甲) 不变蓝遮光部分(乙) 不变蓝未遮光部分(丙) 有叶绿体，又有光照，产生了淀粉(2)实验中，甲处和丙处的对照说明了．(3)实验中，处和处的对照说明了光是植物产生有机物必不可少的条件．(4)将银边天竺葵放在黑暗处的目的是．五、识图作答题15.下面有六种常见的植物，请回答有关问题①海带；②满江红；③银杏；④荷花；⑤雪松；⑥桃树．(1)请将这六种植物分为两类(每类至少包括两种植物)一类是(填标号)；二类是(填标号)．分类的依据是．(2)上述植物中没有根、茎、叶分化的是(填标号)．(3)上述植物中产生种子，但没有果实的是(填标号)．(4)上述植物中属于被子植物的是(填标号)．答案和解析【答案】1. B2. D3. B4. B5. B6. CD7. ACE8. AB9. 植物体对水分和无机盐的向上运输;细菌、真菌分解有机肥中的有机物，产生二氧化碳;光合作用;人工辅助授粉;多步行或骑自行者，少乘汽车；少开空调等10. 枯枝；为了与环境一致，避免敌害发现，保护自己；防御11. 氧气;二氧化碳;光合作用;碳氧;节约用电12. 根（根尖的成熟区）；叶片13. 二氧化碳；氧气14.叶的部位现象原因分析白边 (甲) 不变蓝没有叶绿体，不产生淀粉遮光部分 (乙) 不变蓝没有光照，不产生淀粉未遮光部分 (丙) 变蓝有叶绿体，又有光照，产生了淀粉植物的光合作用必须在叶绿体内进行 ;乙;丙;让叶片中原有的淀粉等有机物耗尽或运走15. ①②;③④⑤⑥;是否产生种子;①;③⑤;④⑥【解析】1. 解：光合作用是消耗空气中的二氧化碳合成有机物产生氧气的过程，与呼吸作用正好相反；它不但能消耗二氧化碳而且能增加氧气的量．故选B光合作用是消耗空气中的二氧化碳合成有机物产生氧气的过程，与呼吸作用正好相反；煅烧石灰石其产物为生石灰与二氧化碳；矿物燃料的燃烧一般产物中都有二氧化碳．光合作用对维护自然界中氧气与二氧化碳的相对平衡起到了非常重要的作用；为防止温室效应的产生，应尽量降低二氧化碳的排放．2. 解：地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳--氧平衡．故选：D植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．关于绿色植物能维持生物圈中的碳氧平衡是考查的重点，可结合着植物的光合作用掌握．3. 解：（1）“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤：①暗处理、④选叶遮光、③光照、②叶片脱色、⑥滴加碘液、⑤清水冲洗．故选：B《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．解答此类题目的关键是理解掌握“绿叶在光下制造淀粉”的实验步骤．4. 解：A、把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用消耗掉原有的有机物（淀粉）．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A不正确．B、用黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来的目的是设置对照，该实验中的变量是光照．B正确；C、碘遇到淀粉变蓝色，因此滴加碘液后发现，叶片未遮光部分变为蓝色，说明光合作用产生了淀粉，不是蛋白质，C不正确；D、被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色还是棕色；未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉，因此该实验能证明光合作用需要光，不是不能．D不正确．故选：B．（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．（2）呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，呼吸作用分解有机物，光合作用制造有机物．解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．5. 解：A、线粒体能为细胞的生命活动提供能量，是能量转化器，可将化学能转化为其他形式的能．故不符合题意B、植物幼茎之所以呈现出绿色，是因其表皮细胞含有叶绿体的缘故，叶绿体是植物进行光合作用的场所，可以将光能转化成化学能，符合题意C、植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分组成，细胞质内有液泡，液泡内的液体为细胞液，里面溶解了多种物质，各种花的色素溶于其中，不符合题意．D、细胞壁具有保护和支持细胞的作用，故不符合题意．故选：B植物细胞的液泡中含有有机酸、生物碱、葡萄糖、色素、水等物质，植物细胞的颜色除了绿色，其他的颜色都是由液泡内的色素显现出来的，也能为植物细胞提供能量物质．植物细胞的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分组成，细胞质内有液泡，液泡内的液体为细胞液，里面溶解了多种物质．6. 解：光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程；可用表达式表示：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气．其中原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光由题干可知：绿色植物进行光合作用制造有机物不可缺少的条件是二氧化碳和水．故选：CD绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．关键点：掌握光合作用的原料是：二氧化碳和水；产物是：有机物和氧气；场所是：叶绿体；条件是：光．7. 解：该同学对这株牵牛花进行了光照、叶片脱色、冲洗、滴加碘液等处理．A、绿叶的覆盖铝膜部分没有进行了光合作用，没有有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝，说明了光是植物进行光合作用的条件，淀粉是植物进行光合作用的产物．B、Ⅱ叶中绿色部分有叶绿体，能进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液会变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的场所．C、Ⅲ叶片由于瓶内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，植物无法进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液不会变蓝，说明二氧化碳是植物进行光合作用的原料．D、Ⅱ叶白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝，E、Ⅰ叶未覆盖铝箔的部分具备光合作用的条件，能进行光合作用，有淀粉生成，滴加碘液会变蓝．故选：ACE．对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力．一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组．没有处理是的就是对照组．植物的光合作用是考查的重点和难点，多以实验题的形式出现，难度较大．8. 解：空气中的污染物能严重的危害人和其它生物的健康，如引起呼吸系统疾病、心血管系统疾病等．防止大气污染、改善空气质量的根本措施是减少污染物的排放，可以从源头上减少污染物，改善空气质量．植物能净化空气，有吸附和吸收多种有害污染物的功能，大面积的树林效果尤为显著，因此大面积种花草树木，扩大绿化面积是防治空气污染、提高空气的质量的最佳措施效措施．故选：AB．本题考查的是防治大气污染，治理空气质量的措施．大气污染会危害人和其他生物的健康．减轻空气污染、改善空气质量的措施多种多样，但根本措施就是减少污染物的排放．9. 本题考查的是光合作用原理在生产上的应用，相关知识有蒸腾作用的意义、真菌、细菌与人类的关系等．10. 解：拟态指的是一个物种在进化过程中，获得与另一种成功物种相似的外表，以欺瞒捕猎者远离物种，或者是引诱猎物靠近物种，有的动物形态和环境相似，如尺蠖在遇到敌害或休息时就伸直身体，伪装成枯枝，目的是为了与环境一致，避免敌害发现，保护自己，属于防御行为．故答案为：枯枝；为了与环境一致，避免敌害发现，保护自己；防御；防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为．如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等．理解拟态的意义是关键．11. 解：(1)、燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的剧烈的发光发热的化学反应，煤炭、石油、天然气的燃烧和人的呼吸一样，会消耗大气中的氧气．并释放出二氧化碳气体．(2)、绿色植物通过光合作用，吸收空气中的二氧化碳，制造有机物，贮存能量，并放出氧气，有利于维持大气中的碳氧平衡，是自动的“空气净化器”．(3)、“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节．如节约用电(如随手关灯、关电脑…)、骑自行车、乘公交车、建议父母建造沼气池和使用太阳能热水器等．故答案为：(1)氧气；二氧化碳(2)光合；碳氧(3)节约用电(骑自行车、乘公交车、建议父母建造沼气池和使用太阳能热水器等．答案符合要求即可)12. 解：（1）绿色植物进行生命活动所需的水分主要是根从土壤中吸收来的，在根尖的成熟区，根毛细胞的表皮向外凸起形成根毛，增大了根吸水的面积．是根吸收水分和无机盐的主要部位．（2）植物通过根吸收的水分大部分用来进行了蒸腾作用，植物通过蒸腾作用可以促进水分和无机盐在体内的运输，降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高被灼伤；植物的蒸腾作用主要是通过叶片进行的，幼嫩的茎和叶柄也会散失一部分水分．故答案为：根（根尖的成熟区）；叶片．（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区．其中成熟区，也称根毛区，是根吸收水分和无机盐的主要部位．（2）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程．该题考查了植物吸收水分的主要部位和进行蒸腾作用的主要部位，较为基础．13. 解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡．公式：二氧化碳+水有机物（淀粉）+氧气．故答案为：二氧化碳；氧气．植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．理解光合作用的概念和意义是解答此类题目的关键．14. 试题分析：解此题考查绿叶在光下制造有机物(淀粉)的实验和光合作用的概念以及光合作用的意义．实验要点：光是光合作用的条件、叶绿体是光合作用的场所、淀粉是光合作用的产物．关键是控制实验变量、设置对照实验．该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象．(1)由表可知：白边甲(无叶绿体)部分，遇碘不变蓝，说明没有叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片遮光部分乙，遇碘不变蓝，无光照，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片见光(未遮盖)部分丙，遇碘变蓝，说明有叶绿体，又有光照，进行光合作用产生了淀粉．(2)由表可知：甲与丙对照，变量是叶绿体，说明叶绿体是光合作用的场所．(3)由表可知：乙与丙对照，变量是光，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．(4)将银边天竺葵放在黑暗处的目的是让叶片中原有的淀粉等有机物耗尽或运走．故答案为：(1)叶的部位现象原因分析白边(甲) 不变蓝没有叶绿体，不产生淀粉遮光部分(乙) 不变蓝没有光照，不产生淀粉未遮光部分(丙) 变蓝有叶绿体，又有光照，产生了淀粉(2)植物的光合作用必须在叶绿体内进行，(3)乙；丙(4)让叶片中原有的淀粉等有机物耗尽或运走．15. 试题分析：此题是一个综合性的填空题，涉及植物的分类，以及几类植物的主要特征．据此答题．(1)、根据植物是否产生种子可以把题中的六种植物分为无种子植物和有种子植物两大类．其中海带和满江红属于无种子植物，银杏、荷花、雪松和桃树属于有种子植物．(2)、海带属于藻类植物，结构简单，无根茎叶的分化．(3)、银杏和雪松属于裸子植物，能结种子，种子的外面无果皮包被着，种子裸露．(4)、荷花和桃树属于被子植物，其种子外面有果皮包被着．故答案为：(1)①②；③④⑤⑥；是否产生种子．(2)①(3)③⑤(4)④⑥11。
第一节《绿色植物通过光合作用制造有机物》同步练习(人教版七年级上) (2)doc
第一节绿色植物通过光合作用制造有机物测试题一，填空题1．_________是最早通过实验来解释植物生命现象的学者，他的柳苗生长之谜，说明了柳苗生长所需的物质，并不是由_________直接转化的，________________才是使植物增重的物质。
2．普利斯特利的实验都是在_________下进行的。
根据实验的结果，他认为蜡烛燃烧会__________________，使小鼠窒息而死；__________________则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
3．荷兰科学家英格豪斯通过实验证明绿色植物只有在_________下才能净化空气；他还发现，光照下的绿色植物能够释放气体。
后来瑞士牧师谢尼伯通过实验证明植物在光照下放出氧气的同时，还要吸收空气中的_________。
在此基础上，1804年，瑞士学者索热尔发现绿色植物在__________________下同时还要消耗_________。
萨克斯的实验证明了绿色植物在光照下不仅能够释放__________________，而且还能够合成__________________等物质。
1897年，人们首次把绿色植物的这种活动称为_________。
4．英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是__________________。
科学家们的研究结果说明光合作用的原料是_________，产物是_________。
5．绿叶在光下制造淀粉的实验：首先把绿色植物放到暗处一昼夜，目的是_________，用黑纸遮盖叶片的一部分，目的是为了_________；用酒精加热处理叶片的原因是使叶片含有的_________溶解到酒精中，使叶片变成_________，经冲洗后，向叶片滴加碘液，现象是_________，说明了光合作用需要_________，产物是_________。
6．用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是_________，遇到碘液变成蓝色是_________________的特性。
第一节《绿色植物通过光合作用制造有机物》同步练习(人教版初一上)
第一节《绿色植物通过光合作用制造有机物》同步
练习（人教版初一上）
1.绿色植物制造的有机物遇碘变成蓝色，讲明这种有机物是淀粉。
2.是为了作对比实验。
看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。
3.为了让天竺葵在黑背地把叶片中的淀粉全部转运和消耗，如此实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。
练习
1.不正确。
第一，如此做不能确定绿叶中的淀粉是在实验过程中制造的，依旧原先贮存的；第二，如此做不能确定绿叶中的淀粉是在光下制造的，依旧在黑背地制造的；第三，未经脱色(脱去叶绿素)的绿叶，难以检测到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。
生物七年级上人教版绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习
生物七年级上人教版绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步练习1．〔2021 江苏南通〕某同窗为探求不同颜色的光照对植物光协作用的影响，设计了如下实验：组别植物叶片数量/片光照的颜色溫度/0C甲天竺葵2红22乙天竺葵2绿12该实验设计需求改良的是〔〕A. 两组的温度应相反B. 两组光照的颜色应相反C. 两组叶片的数量应不同D. 两组叶片的外形大小应不同2．〔2021 黑龙江绥化〕从〝绿叶在光下制造无机物〞的实验中可以观察到，叶片的见光郎分遇到碘液变成了蓝色。
说明绿色植物光协作用的产物是A. 水B. 氧气C. 淀粉D. 二氧化碳3．〔2021 广东〕〝绿叶在光下制造无机物〞实验中，操作与目的有误的是〔〕选项操作目的A将天竺葵放在暗处一昼夜消耗植物体内原有的淀粉B将叶片一局部上下两面用黑纸片遮盖起来设置有光和无光的对照C将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热脱去叶片中的叶绿素D向漂洗洁净的叶片上滴加碘液检验淀粉的生成A. AB. BC. CD. D4．在〝探求阳光与无机物的关系〞实验中，实验变量是〔〕A．叶片的大小 B．有无叶绿体C．有光或无光 D．有无碘液5．绿色植物在生物圈中发扬着重要作用，以下哪项不是光协作用提供的？〔〕A．植物和人类食物的来源B．动植物和人类的能量来源C．动植物和人类所需氧气的来源D．自然界中二氧化碳的来源6．植物体停止光协作用的主要器官是〔〕A．叶绿体 B．叶绿素 C．叶肉细胞 D．叶7．以下是绿色植物在光下制造无机物的实验，请据图回答相关效果。
〔1〕绿色植物在光下制造无机物的实验步骤是：1→____→2→____→4→6→____。
〔2〕在步骤3中遮盖黑纸是为了不让被遮盖局部见________。
〔3〕在步骤6中滴加的试剂是__________，其目的是检验植物光协作用制造的无机物是_________________________________________________________________________。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者(第1课时)同步练习(含解析)人教版七年级生物上册
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（第1课时）1．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，说明光合作用产生了（）A．脂肪B．淀粉C．蛋白质D．维生素2．踏青归来，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用（）A．凉水B．热水C．酒精D．碘液3．天竺葵进行光合作用的必要条件和场所分别是（）A．光、叶绿体B．无光、叶绿体C．光、线粒体D．无光、线粒体4．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将植物提前放在黑暗处一昼夜的目的是（）A．验证光合作用需要光B．让叶片积累淀粉C．便于对照D．运走或耗尽叶片中原有的淀粉5．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，对一片完整的叶片进行部分遮光的原因是（）A．作为对照B．太大用不了C．具有观赏性D．消耗体内淀粉1．下图是“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，其中大烧杯、小烧杯和滴管内的液体分别是（）A．酒精、酒精、酒精B．酒精、清水、碘液C．清水、酒精、碘液D．清水、清水、碘液2．“绿叶在光下制造淀粉”对于我们理解绿色植物的光合作用具有非常重要的意义。
下面为该实验的部分过程的示意图，下列有关说法错误的是（）A．该实验的先后顺序是⑤①③②④B．步骤④中叶片的未遮盖部分变为蓝色C．步骤③中隔水加热是为了防止酒精燃烧D．该实验能够证明光合作用的场所是叶绿体3．将一棵银边天竺葵（边缘呈白色）在黑暗中放置24小时后，选一片健壮的叶片，用透气但不透光的黑纸片将一部分绿色叶片的正反两面遮住，然后将植株移到阳光下。
数小时后，将叶片摘下，去掉黑纸片，经酒精脱色处理再漂洗后，加数滴碘液。
下列叙述错误的是（）A．黑纸片遮盖的部分颜色不变蓝，原因是不见光，不能进行光合作用产生淀粉B．银边处颜色不变蓝，说明叶绿体是植物进行光合作用的重要条件C．用黑纸片把一部分绿色叶片从正反两面遮住，是为了与其他绿色部分形成对照D．用黑纸片遮盖的部分有叶绿体，银边处无叶绿体，二者可形成对照4．王莲是水生有花植物中叶片最大的植物，为极有名的大型花卉。
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绿色植物通过光合作用制造有机物同步练习
1.绿色植物通过光合作用将光能储藏在( )中。
A．xxB．氧气
C．水D．有机物
2、进行光合作用的场所是：( )
A.液泡B．细胞核
C．xxD．气孔
3、在"绿叶在光下制造淀粉"实验中，要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是：( )A．使叶片内的淀粉消耗掉
B．使叶片内的淀粉贮存到xx中
C．停止光合作用，使淀粉贮存在叶肉细胞中
D．储备养料，准备进行光合作用
4、光合作用的产物是：( )
A．二氧化碳和氧气B．淀粉和氧气
C．淀粉和二氧化碳D．有机物和氧气
5、光合作用的意义实质是：( )
A．制造有机物，释放能量
B．分解有机物，贮存能量
C．制造有机物，贮存能量
D．分解有机物，释放能量
6．下列哪一组生物都能够进行光合作用（）
A.苔藓和蘑菇
B.蕨类和种子植物
C.草履虫和酵母菌
D.细菌和病毒
7．植物能够进行光合作用的部位是（）
A.整个植物体
B.绿色的叶片
C.所有绿色的部分
D.只有茎和叶
8．下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是（）
A.为动物和人类提供能量
B.为植物体自己制造有机物
C.吸收氧气，释放二氧化碳
D.吸收二氧化碳，释放氧气
9．人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。
你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（）
A.清晨的草地
B.下午的草地
C.清晨的树林
D.下午的树林
10．填空题
①植物光合作用需要的能量来源于。
②用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是。
③植物通过光合作用，将光能转变成贮存在中的能。
④绿色植物制造有机物被用于组成和为提供能量。
答案
1. D
2. C
3. A
4. D
5. C
6.B
7.C
8.C
9.D
10.①光能②淀粉③有机物化学能④自己的身体生命活动。