浅谈高中数学的学习

理解的基础 卜 掌 樨 本 节 知 识 方 法 的纲 要 。
这就使 一些初 中数 学学得还不错 的同学不能很快地适应而感 到 困难 ． 以下就怎样学好高 中教学谈谈几 点意见和建 议。
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三 、做好复 习和总结工作
１ 、做 好及 时的复习。 上完课 的当天 ，必须做好 当天 的复 习。 复 习的有效 方法不是一遍遍地看 书或笔记 ，而是采取 回 忆式 的复 习：先 把书 、笔记合起来 回忆 上课老师讲 的内容 ， 例题 ：分析 问题 的思路 、方法等 （ 也可边想边在草稿本上 写 写 ）尽量想 得完整些 。然后 打开笔记 与书本 ，对照一下还 有哪些没记清 的 ，把它补起来 ，就 使得当天上课 内容巩 固下
好 习惯 ， 这将大大有利于你今后的学习 。 当 然 没 有 一 定量 （ 老 师 布 置 的作 业 量 ） 的练 习就 不 能形 成 技 能 ，也 是 不 行 的 Байду номын сангаас 最后想说 的是 ： “ 兴趣 ” 和信 心是学好 数学的最好的老师 。 这里说 的 “ 兴趣 ”没有将来去研究数学 ，做 数学家的意思 ， 而主要指的是不烦感 ，不要当作负担。“ 伟大 的动力产生于伟 大 的理想 ” 。只要 明白了学 习数学 的重要 ，你就会有无穷 的力 量 ，并逐步对数 学感到兴趣 。有 了一定 的兴趣，随之信心就 会增强 ，也就不会 因为某次考试 的成绩 不理想而泄气 ，在不 断总结经验和教 训的过程 中，你 的信心就会 不断地增强 ，你 也就会越来越认 识到 “ 兴趣 ”和信心是你 学习中的最好 的老 师。
四、关于做练 习题 量的问题
有不少 同学把提高数学成绩 的希 望寄托在大量做题上 。 我认为这 是不妥当的 ，我认为 ，“ 不要 以做题 多少 论英雄 ” ， 重要 的不在 做题 多，而在于做题 的效益 要高。做题 的 目的在 于检查你学 的知识，方法是否 掌握 得很好。如果你掌握得不 准 ，甚至有偏差 ，那 么多做 题的结果，反而巩固了你的缺欠 ， 因此 ，要在准确 地把握住基本知识和方 法的基础上做一定量 的练 习是必 要的 。而对于 中档题 ，尤其 要讲究做题 的效益 ， 即做题后有多大收获 ， 这就需要在做题后进行一定的“ 反思 ” ， 思考一下本题所 用的基础知识 ，数 学思想方法是什么 ，为什 么要这样想 ，是否还有别 的想法和解法 ，本题的分析方法与 解法 ，在解答其它 问题 时，是否也用 到过 ，把它们联系起来， 你就会得到 更多的经验和教训 ，更 重要 的是养成善于思考 的
二 、提高听课 的效 率是关键
学生学 习期 间，在课堂 的时间占了一大部分 。因此 听课 的效率如何 ，决定着学 习的基本状 况，提高听课效率应 注意 以下几个方面 ： １ 、课 前预 习能提高听课的针对性 。 预 习中发现 的难 点 ，就是 听课 的重点 ；对预 习中遇 到的 没有掌握好 的有 关的 旧知识 ，可进 行补缺 ，以减少 听课 过程 中的 困难 ；有助 于提高思维能 力，预习后把 自己理解 了的东 西与老师 的讲解 进行 比较 、分析 即可提高 自己思维水平 ；预 习还可 以培养 自己的 自学 能力 。 ２ 、 听课 过 程 中 的 科 学 。 首 先 应 做 好 课 前 的 物 质 准 备 和 精 神 准 备 ， 以使 上 课 时 不 至 于 出现书本等 物丢三落 四的现象 ；上课前也不应做过 于激 烈的体育运动或 看小书 、下棋 、打 牌、激烈争论等 ，以免上 课 后还喘嘘嘘 ，或不 能平静下来 。 其次就是 听课要全神贯注 。全神 贯注就是全身心地投 入 课 堂 学 习 ，耳 到 、眼 到 、心 到 、 口 到 、手 到 。 耳到 ：就是 专心听讲 ，听老师 如何讲课 ，如何分析 ，如 何 归 纳 总 结 ， 另 外 ， 还 要 听 同学 们 的答 问 ，看 是 否 对 自己有 所 启发 。 Ｉ ｌ ｉ Ｏ Ｎ ：就 是 在 听 讲 的 同时 看 课 本 和 板 书 ，看 老 师 讲 课 的 表 情，手势和演 示实验的动作 ，生 动而深刻的接受老师所要 表达 的思想 。 心 到：就是用心 思考 ，跟上老师 的数学思路 ，分析老师 是 如何 抓 住 重 点 ，解 决 疑 难 的 。 口到：就 是在 老师的指导下，主动回答 问题或参加讨论 。 手 到：就是在听 、看、想 、说的基础 上划 出课文的重点 ， 记 下讲 课的要点 以及 自己的感受或有创新思维 的见解 。 若 能做到上述 “ 五到 ” ，精力便会高度集 中，课堂所 学的 切 重要 内容便会在 自己头脑 中留下深刻 的印象 。 ３ 、特别注 意老 师讲课 的开头和结尾。
和 初中数学相 比，高中数学 的内容 多，抽象性 、理论性 强 ，因 为 不 少 同 学 进 入 高 中 之 后 很 不 适 应 ， 特 别是高一年级 ， 进 校 后 ，代 数 里 首先 遇 到 的是 理 论 性 很 强 的 函 数 ，再 加 上 立 体几 何空间概念 空间想象能力又不 可能一下子就建立起来 ， 老师讲课开 头，一般是概括前节课 的要点指 出本节课要 讲 的内容 ，是把 旧知识和新知识联 系起 来的环节 ，结尾常常 是对一节课所讲 知识的归纳总 结，具有高度的概括性 ，是在
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首先要改变学 习观念
初 中阶段 ，特别 是初 中三年级 ，通 过大量 的练 习，可使 你 的成绩有 明显 的提 高 ，这是 因为初 中数学知识相对 比较 浅 显 ，更易于掌握 ，通 过反复练 习，提 高了熟练程度 ，即可提 高成绩 ，既使是 这样 ，对有些 问题 理解 得不够深刻甚至 是不 理解 的 。例如在初 中问ｌ ａ ｌ ＝ ２时，ａ等 于什 么，在 中考中错的 人 极 少 ，然 而 进 入 高 中后 ，老 师 问 ，如 果 ｌ ａ ｌ ＝ ２ ，且 ａ ＜ ０ ，那 么 ａ等于什么 ， 既使是重点学校 的学 生也会有 一些 同学毫不思索 地 回答 ：ａ ＝ ２ ，就是以说明 了这个 问题 。 不少 同学在高一上学期期 中考试 以后 ， 曾向老师提 出“ 抗 议 ”说 ：“ 你平时 的作业 也不多 ，测验也很 少，我不会学 ” ， 这 也正说 明了改变学习观念 的重要 性。高 中数学 的理论 性、 抽 象性强 ，就 需要在对知识 的理解 上下功夫 ，要 多思考 ，多 研究。
来 ， 同 时 也 就 检 查 了 当天 课 堂 听课 的 效 果 如 何 ，也 为 改 进 听 课方法及提 高听课效果提 出必要 的改进措施 。 ２ 、做好单元复习 。 学 习一个 单元后应进行阶段 复习，复习方法也和及 时复 习一样 ，采 取回忆式复 习，而后 与书、笔记相对照 ，使其 内 容 完 善 ，最 后廊 做 好 单 元 小节 。
中文 科技 期刊 数据 库 （ 引文版 ）社 会科 学 ２ ０ １ ５年
４期
浅谈高中数学的学习
胡湘娟
河北省临漳县第一 中学 河北 临漳 ０ ５ ６ ６ ０ ０
摘要 ：许 多学生从初 中升入 高中后 ，认 为数 学难 学，觉得课本 内容 学习起 来易理 解 ，不吃 力 ，但考试考 不出好成 绩，学生和 家 长都感到 困惑不解，本文就如 何学好高 中数学谈谈 自己的体会 。 关键词 ：数 学学 习；观 念效率 “ 五到”思维逻辑 中图分 类号 ：Ｇ ６ ３ ３ ． ６ 文献标识码 ：Ａ 文章编号：１ ６ ７ １ — ５ ６ ９ １（ ２ ０ １ ５ ）０ ４ — ０ １ ９ ３ — ０ １