青岛版小学科学四年级下册《登上月球》教学实录1

《登上月球》教学实录
教材分析：
《登上月球》是小学科学教材（青岛版）四年级下册中“地球运动与我们的生活”单元中的最后一课。

《登上月球》以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。

本课活动是按照“交流对月球的认识——了解人类对月球的认识过程——展开‘假如去月球旅行，要做哪些准备’的活动”的顺序展开的。

教学目标：
1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。

2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。

3、认识月球的概貌。

教学重点：认识月球的概貌。

教学难点：认识月球外因之间的内部联系，培养学生逻辑推理能力。

教学准备：
教师准备：课件、关于月球概貌以及人类探月历程的视频资料、相关图片等。

学生准备：搜集月球的有关资料。

教学过程
一、故事导入
（1）课件出示图片：月亮
（2）故事导入：关于月亮，我们中国有一个美丽的传说“嫦娥奔月”，大家想不想听？
大羿和嫦娥是一对恩爱的夫妻。

有一天，大羿巧遇王母娘娘，便向王母求得一包不死药。

据说，服下此药，能即刻升天成仙。

大羿把药交给嫦娥保存。

嫦娥非常向往神仙的生活，很想去月宫看一看，于是，她趁大羿外出打猎之际，偷偷地吞下不死药，顿时身轻如燕，向天上飞去。

当她飞到月宫时，看到了什么，是
不是她想象的那样美好呢？
今天让我们共同登上月球，来了解真实的月球。

二、交流认识月球
1、师：要想登上月球，就要先了解月球，你认为我们应该先了解月球的哪些情况呢？
生：我们应该了解月球离我们有多远。

师：也就是月球离地球的距离。

（板书：距离）
生：月球有多大；
师：就是月球的体积。

（板书：体积）
生：它的质量是多少；
生：月球上有什么；
师：也就是它的地貌特点。

（板书：地貌）
生：我想知道月球的温度。

（板书：温度）
生：……
2、师：下面让我们带着这些问题，来交流关于月球的资料。

（1）先小组内交流整理，筛选出有用的信息。

（课件出示要求）小组交流整理资料：
（1）筛选对研究月球有用的信息；
（2）重点交流月球的基本情况。

（2）分组交流。

（3）全班交流汇报。

师：下面把你们认为重要的、有用的信息跟大家交流一下。

（课件出示要求）交流汇报：
（1）重点交流月球的基本情况；
（2）语言简练、清晰、洪亮；
（3）认真倾听，说过的不再重复。

小组代表发言。

3、想一想，月球的这些特点之间，有没有存在一些联系呢？
引导学生交流，同时课件演示：
↗昼夜温差大
月球质量小→引力小→没有大气层→环形山
↓↘没有空气、没有水、没有生命
声音无法传播
4、通过我们的交流，我们已经了解了月球的基本概貌，大家想不想亲眼看一看月球的样子？
5、播放视频。

现在，我们人类已经了解了月球的真实面貌了，可是在古代，人们又是怎样认识月球的呢？
三、了解人类的探月历程
1、学生交流从古至尽人们对月球的认识。

（课件出示图片：嫦娥奔月—地面观察—绕月卫星—登上月球）。

2、播放视频：人类探月历程（选取其中很短的片段）
3、谈一谈你看后的感受。

师：人类在探月的过程中，也经历过失败，但是这并没有阻挡住科学探索的进程，人类最终登上了月球。

随着经济的发展和科技的进步，我们中国也开始了探月之旅。

4、课件出示：
中国探月计划
我国整个探月工程分为“绕”、“落”、“回”3个阶段。

第一步为“绕”，即发射我国第一颗月球探测卫星。

第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”已于2007年10月24日发射。

2009年3月1日16时13分10秒，嫦娥一号卫星在控制下成功撞击月球。

第二步为“落”，时间定为2007年至2010年。

即发射月球软着陆器
第三步为“回”，时间定在2011至2020年
视频播放：撞击月球
四、自由活动：假如去月球旅行，需要做哪些准备
1、师：我们登上月球的梦想已经不再遥远，假如我们去月球旅行，应该做哪些准备呢？
2、学生讨论交流、汇报。

青岛版小学科学四年级下册《登上月球》教学设计
教材分析：
《登上月球》是小学科学教材（青岛版）四年级下册中“地球运动与我们的生活”单元中的最后一课。

《登上月球》以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。

本课活动是按照“交流对月球的认识——了解人类对月球的认识过程——展开‘假如去月球旅行，要做哪些准备’的活动”的顺序展开的。

教学目标：
1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。

2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。

3、认识月球的概貌。

教学重点：认识月球的概貌。

教学难点：认识月球外因之间的内部联系，培养学生逻辑推理能力。

教学准备：
教师准备：课件、关于月球概貌以及人类探月历程的视频资料、相关图片等。

学生准备：搜集月球的有关资料。

教学过程
一、故事导入
（1）课件出示图片：月亮
（2）故事导入：关于月亮，我们中国有一个美丽的传说“嫦娥奔月”，大家想不想听？
大羿和嫦娥是一对恩爱的夫妻。

有一天，大羿巧遇王母娘娘，便向王母求得一包不死药。

据说，服下此药，能即刻升天成仙。

大羿把药交给嫦娥保存。

嫦娥非常向往神仙的生活，很想去月宫看一看，于是，她趁大羿外出打猎之际，偷偷
地吞下不死药，顿时身轻如燕，向天上飞去。

当她飞到月宫时，看到了什么，是不是她想象的那样美好呢？
今天让我们共同登上月球，来了解真实的月球。

二、交流认识月球
1、谈话：要想登上月球，就要先了解月球，你认为我们应该先了解月球的哪些情况呢？
学生交流。

2、谈话：下面让我们带着这些问题，来交流关于月球的资料。

（1）先小组内交流整理，筛选出有用的信息。

（课件出示要求）小组交流整理资料：
（1）筛选对研究月球有用的信息；
（2）重点交流月球的基本情况。

（2）分组交流。

（3）全班交流汇报。

师：下面把你们认为重要的、有用的信息跟大家交流一下。

小组代表发言。

3、想一想，月球的这些特点之间，有没有存在一些联系呢？
引导学生交流，同时课件演示：
4、通过我们的交流，我们已经了解了月球的基本概貌，大家想不想亲眼看一看月球的样子？
5、播放视频。

现在，我们人类已经了解了月球的真实面貌了，可是在古代，人们又是怎样认识月球的呢？
三、了解人类的探月历程
1、学生交流从古至尽人们对月球的认识。

2、播放视频：人类探月历程（选取其中很短的片段）
3、谈一谈你看后的感受。

师：人类在探月的过程中，也经历过失败，但是这并没有阻挡住科学探索的进程，人类最终登上了月球。

随着经济的发展和科技的进步，我们中国也开始了探月之
旅。

4、课件出示：
中国探月计划
我国整个探月工程分为“绕”、“落”、“回”3个阶段。

第一步为“绕”，即发射我国第一颗月球探测卫星。

第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”已于2007年10月24日发射。

2009年3月1日16时13分10秒，嫦娥一号卫星在控制下成功撞击月球。

第二步为“落”，时间定为2007年至2010年。

即发射月球软着陆器
第三步为“回”，时间定在2011至2020年
视频播放：撞击月球
四、自由活动：假如去月球旅行，需要做哪些准备
1、师：我们登上月球的梦想已经不再遥远，假如我们去月球旅行，应该做哪些准备呢？
2、学生讨论交流、汇报。