语文S版一年级下全册导学案
语文S版一年级下册导学案
第一单元导读单元分析：*本单元是专门的识字单元，教材安排有意体现了多认少写，识写分流的原则。
识字单元由单元导语、情景图、课文、语文百花园组成。
*单元导语部分直观的图文传达出汉字的表意功能，形象地举例表现出汉字造字的规律。
*课文有三篇，分别是《有趣的汉字》《合在一起成新字》《添“口”歌》。
三篇课文初步向学生渗透汉字的造字规律和表意功能，引导学生利用这些规律识字。
*单元导语和课文《合在一起成新字》中都配有情景图，其目的一是提示本识字单元的重要识字方法为：独体字合在一起变成新字，即会意字。
二是相应的文字与直观的图画能激发学生的学习兴趣和乐于识字的情感。
*语文百花园安排了四项内容：“语海畅游”、“背一背”、“说话写话”、“能说会道”（即口语交际）。
“语海畅游”中的“我会写”练习题目的是引导学生对比独体字与两个相同的字合在一起成新字时笔画发生的变化规律。
“读一读，说一说”目的是让学生进行ABB形式的词语积累。
看图选字填空练习目的是区别男“他”、女“她”、动物“它”三个同音字。
“背一背”、“说话写话”、“能说会道”（即口语交际）主要是引导学生积累并运用语言，培养口语交际等方面的能力。
学习目标：1．本单元学习目标：认会39个字，会写21个字。
学习4个偏旁。
2．能够正确、流利地朗读课文《有趣的汉字》、《合在一起成新字》、《添“口”歌》一篇课文和两首儿歌。
3．能够了解课文、儿歌的内容、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
4．继续培养学生观察汉字间架结构的习惯，学习写左右结构的字，两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了变化：左边的偏旁中捺变成了点。
5．培养看懂图意，按照一定顺序说清图意并写通顺的能力。
6．拓展学习空间，开展多种活动，引导学生利用多种渠道识字，激发学生在生活中识字的热情。
识字一. 1 有趣的汉字课前预习一、我能借助拼音读课文三遍，一边读课文，一边圈出本课要求认识的生字。
语文S版小学一年级语文下册教案(全册)
2月21日（星期一）第2周第2节总第1课时
2月22日（星期二）第2周第1节总第2 课时
2月23日（星期三）第2周第1节总第3 课时
2月25日（星期五）第2周第1节总第4 课时
2月28日（星期一）第3周第5节总第5 课时
时
3月3日（星期四）第3周第6节总第10 课时
3月4日（星期五）第3周第1节总第11 课时
3月4日（星期五）第3周第4节总第12 课时
3月7 日 （星期 一）第4周第 2 节
总第 13 课时
3月8日（星期二）第4周第1节总第14 课时
3月9日（星期三）第4周第1节总第15 课时
3月10日（星期四）第4周第2节总第16 课时
3月10日（星期四）第4周第6节总第17 课时
3月11日（星期五）第4周第1节总第18 课时
3月14日（星期一）第5周第12节总第19 课时
3月15日（星期二）第5周第1 节总第20 课时
3 月17日（星期四）第5周第2节总第2
4 课时
3月17日（星期四）第5周第6节总第25 课时。
语文s版 一年级语文下册导学教案
第四单元第1课时案例名称9.这个办法好科目语文教学对象一年级主备人沈奇奇课时 1 课型新授课使用人一、教学目标1.会认13个生字，会写6个生字。
2.熟读课文，初步了解课文内容。
二、教学重难点会认13个生字，会写6个生字。
三、教学措施及资源准备1.制作生字卡片。
（师生）2.自学生字，熟读课文。
（学生）3.制作多媒体课件。
（教师）教学过程教师活动学生活动二次备课揭示课题1.导入：同学们，在我们成长的过程中，会碰到很多麻烦事，我们应该怎么处理呢？今天，让我们一起读读毛泽东爷爷小时候的故事吧！2.板书课题。
简单介绍毛泽东的资料。
齐读课题。
探究新知1.教师范读课文。
2.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，标出自然段序号。
3.组织同桌合作，互评互促读一读课文。
4.引导齐读课文。
1.认真听老师范读课文。
2.用自己喜欢的方式读课文，完成任务。
“柴”是翘舌音，读chái;伴、砍、份都是前鼻音。
3.同桌合作，互评互促读一读课文。
4.齐读课文。
巩固练习1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示。
1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。
“份、法、饱”都是左窄右宽；“这”的部首是“之”，不要忘写上面的一点。
2.仔细观察教师范写，跟着书写。
3.描红、临写。
4.全班展示。
思维训练请同学们思考，左右结构和上下结构的字在书写上有什么不同？小组讨论板书设计五、教学流程的设想（落实FBF(扶伴放)课堂教学模式）F: 新课导入B: 示范书写F: 小组讨论六、教学反思第四单元第2课时案例名称9.这个办法好科目语文教学对象一年级主备人沈奇奇课时 1 课型新授课使用人一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。
(语文教案)小学语文s版一年级下册全册教案
小学语文s版一年级下册全册教案在朗读中体会月亮的神奇美丽，感受大自然的奇妙变化和诗人奇特的想象并激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。
一起看看小学语文s版一年级下册全册教案!欢送查阅!小学语文s版一年级下册全册教案1一、教学目标：1、认识9个生字，能正确书写“古、行、白、玉、台、飞、〞6个生字，认识一个偏旁“十〞。
2、学习正确流利有感情地背诵古诗。
3、在朗读中体会月亮的神奇美丽，感受大自然的奇妙变化和诗人奇特的想象并激发学生观察月亮的欲望及探索夜空的好奇心。
二、教学重点：随文识字三、教学准备：生字卡片课件第一课时一、板画激趣，初读古诗。
(一)板画激趣，认识生字。
1、板画○并涂色：猜猜看老师要画什么(学生用手指在桌子上画)2、什么天气情况下才会出现月亮呢认识“朗〞字。
1)生拼读。
2)师讲解结构并组词。
3)能把晴朗和月亮连起来，带上你的想象说句话吗(二)初读古诗，认识生字。
1、晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊!现在老师就给大家朗诵一首诗，就是描写这幅美景的，想听吗2、有谁以前就会背这首诗或听过这首诗。
(学生发言)谁知道这首诗的是谁3、简单介绍李白。
4、我们今天学的这首诗的名字就叫——古朗月行。
(学生齐读)认识“古〞和“行〞(学生拼读)能给“古〞组个词吗教师指导学生先观察“古〞字的结构，然后指导书写。
猜猜看与“古〞意思相反的词语是什么出示“行〞的字理讲解。
出示不同读音的词，领我们的汉字多有趣呀!行有两个音，这叫多音字。
(学生拼读)二、启发想象，诵读古诗，识生字。
(一)以读促想，认识生字1、下面就让我们看看古代人眼中的月亮是什么样的请同学们自由读古诗，读准每个字音。
(学生练读)教师检查，看谁读得准2、古代的孩子把月亮叫什么你是怎么知道的(学生读前两句)学习“白玉〞两个字。
出示玉的字理图。
课件出示图并配字。
(玉饰品)如果让你画一块白玉，你会用什么颜色、怎么画与“白〞意思相反的词语是什么呢3、多美的想象啊!让我们带上动作和想象读一下这句话，注意停顿。
语文S版语文一年级下册导学案
课前分析学习内容目标及重难点1、认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；2、能准确地朗读课文。
教学重点、难点：1、识字、扩词。
2、能准确地朗读课文。
课前准备预习作业读课文5遍教具准备课件和卡片课堂实施自主尝试1、1、初读课文，整体感知。
2、2、边读边画出本课生字，反复读，发准字音。
3、3、认读带生字的词语。
合作交流1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.小组互相检查生字识记情况。
①学生轮读②组内交流识字方法。
2、这些汉字怎么有趣？展示探究指名一小组汇报，其余小组补充。
拓展延伸读课文3遍课后反馈错题、反思课前分析学习内容目标及重难点1、能正确地写字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
重点：写字。
难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
课前准备预习作业读课文3遍教具准备课件和卡片课堂实施自主尝试1.自由读课文、识字。
要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
（2）找找有几个自然段，标上序号。
（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？合作交流2.小组互相检查生字识记情况。
①学生轮读②组内交流识字方法。
展示探究1、利用生字卡片检查生字识记情况。
（1）出示本课的认读生字，小组集体认读。
（2）学生轮读.2、出示本课带生字的词语。
开火车认读。
拓展延伸抄写本课生字，并听写课后反馈错题、反思课前分析学习内容2、合在一起成新字（第一课时）目标及重难点1、能正确、流利地朗读儿歌。
2、会认13个生字3、培养自主识字的兴趣和能力。
教学重难点：正确流利的朗读课文。
课前准备预习作业读课文5遍教具准备课件和卡片课堂实施自主尝试4、1、初读课文，整体感知。
5、2、边读边画出本课生字，反复读，发准字音。
s版一年级下册语文全册教案
词汇学习
系统归纳
对每篇课文中的生词进行系统归纳，通过例句、图片等形式帮助学生记忆和理解，提高学生的词汇量 。
语法点拨
难点解析
针对一年级学生的语言水平，对一些较为复杂的语法知识进行讲解，帮助学生掌握基本的语法规则，提高语言表达的准确性 。
03
教学方法
互动式教学
提高学生参与度
通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与课堂 活动，提高学习兴趣。
04
引导学生通过模拟情境，发挥想象力和创造力，培养其表达和表演能 力。
小组合作探究
01
培养学生合作精神
02
将学生分成小组，共同完成课堂任务，如 讨论、总结、表演等。
03
鼓励学生在小组内积极发表意见，互相学 习、互相帮助，共同进步。
04
通过小组合作探究，培养学生的团队合作 精神和沟通能力。
04
教学评价
04
了解课文中涉及到的基 本文学常识和文化常识 。
能力目标
01
02
03
04
培养学生的阅读理解能力，能 够理解课文的基本内容和思想
感情。
提高学生的口语表达能力，能 够清晰地表达自己的意思和观
点。
培养学生的写作能力，能够写 简单的记叙文和应用文。
培养学生的自主学习能力，能 够独立完成预习、复习等学习
任务。
情感目标
培养学生的爱国主义情感，增强民族 自豪感和文化自信心。
培养学生良好的学习习惯和行为习惯 ，树立正确的人生观和价值观。
培养学生的审美意识，提高审美能力 和人文素养。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉 感，增强班级凝聚力和向心力。
02
教学内容
课文精讲
一年级下册S版语文全册教案(表格式)
一年级下册S版语文全册教案(表格式)一、第一单元1.1 课文内容：《春晓》、《小池》1.2 教学目标：能够正确朗读课文。
能够理解课文大意。
能够认读生字词。
1.3 教学步骤：导入新课，简介课文内容。
学生自读课文，教师指导。
学生齐读课文，加强语音语调。
教师讲解生字词，学生跟读。
学生复述课文大意，教师点评。
二、第二单元2.1 课文内容：《静夜思》、《悯农》2.2 教学目标：能够正确朗读课文。
能够理解课文大意。
能够认读生字词。
2.3 教学步骤：导入新课，简介课文内容。
学生自读课文，教师指导。
学生齐读课文，加强语音语调。
教师讲解生字词，学生跟读。
学生复述课文大意，教师点评。
三、第三单元3.1 课文内容：《江南》、《春晓》3.2 教学目标：能够正确朗读课文。
能够理解课文大意。
能够认读生字词。
3.3 教学步骤：导入新课，简介课文内容。
学生自读课文，教师指导。
学生齐读课文，加强语音语调。
教师讲解生字词，学生跟读。
学生复述课文大意，教师点评。
四、第四单元4.1 课文内容：《小池》、《悯农》4.2 教学目标：能够正确朗读课文。
能够理解课文大意。
能够认读生字词。
4.3 教学步骤：导入新课，简介课文内容。
学生自读课文，教师指导。
学生齐读课文，加强语音语调。
教师讲解生字词，学生跟读。
学生复述课文大意，教师点评。
五、第五单元5.1 课文内容：《春晓》、《静夜思》5.2 教学目标：能够正确朗读课文。
能够理解课文大意。
能够认读生字词。
5.3 教学步骤：导入新课，简介课文内容。
学生自读课文，教师指导。
学生齐读课文，加强语音语调。
教师讲解生字词，学生跟读。
学生复述课文大意，教师点评。
六、第六单元6.1 课文内容：《江南》、《小池》6.2 教学目标：能够正确朗读课文。
能够理解课文大意。
6.3 教学步骤：导入新课，简介课文内容。
学生自读课文，教师指导。
学生齐读课文，加强语音语调。
教师讲解生字词，学生跟读。
学生复述课文大意，教师点评。
七、第七单元7.1 课文内容：《春晓》、《悯农》7.2 教学目标：能够正确朗读课文。
2024年小学语文s版一年级下册全册教案
2024年小学语文s版一年级下册全册教案小学语文S版一年级下册第一单元教案教学目标知识与能力学生能够准确认读并书写本单元生字词。
学生能够流利朗读课文，理解课文大意，把握主要情节。
学生能够运用所学语言结构进行简单的口头和书面表达。
过程与方法引导学生通过合作学习和自主探究的方式理解课文内容。
鼓励学生使用多种策略解决阅读中的问题，提升自主学习能力。
情感、态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热爱。
通过课文内容的学习，培养学生的道德情感和社会责任感。
教学重点和难点重点：课文的准确朗读与主要内容的理解。
生字词的认读和书写。
难点：课文中较复杂句子的理解和运用。
运用所学语言结构进行实际表达。
教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过讲述与课文内容相关的有趣故事或展示相关图片，吸引学生的注意力。
提出问题：根据课文内容提出引人入胜的问题，引导学生思考，为新课学习做好准备。
2. 自主学习学生独立阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。
利用词典或小组合作，解决生字词问题，并记录不理解的句子。
3. 合作探究小组内讨论不理解的句子，互相解答疑问。
教师巡视指导，及时解答学生的疑难问题。
4. 展示交流每组选择一名代表汇报讨论结果，展示对课文的理解。
其他小组进行点评和补充，形成更全面的理解。
5. 总结提升教师总结本课的重点和难点，强调重要知识点。
布置相关的课堂练习和作业，以巩固所学内容。
教学方法和手段采用情景教学法、任务型教学法和合作学习法相结合。
使用多媒体课件辅助教学，包括图片、音频、视频等。
通过实物、挂图等直观教具，增强学生的感性认识。
课堂练习、作业与评价方式课堂练习：进行生字词的听写和默写。
完成课文填空和阅读理解题。
作业：背诵并默写本课的生字词。
用所学语言结构编写一段小短文。
评价方式：通过课堂表现、作业完成情况和单元测试进行评价。
鼓励自我评价和同伴评价，培养学生的自我监控和反思能力。
辅助教学资源与工具多媒体课件、教学挂图、生字卡片等。
最新语文S版一年级语文下册全册教材分析 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
2017 语文S版一（下）全册教材分析：教材分析：本册教材体现了以下特点：1、课文体裁多样，题材丰富，有助于激发学生的阅读兴趣，更好地开展语文教学。
2、重视识字方法的指导，引导学生自主识字；3、重视书写指导，切实提高学生的写字能力。
4、听说读写，整体推进，切实提升学生的语言文字运用能力；5、将中华优秀传统文化的熏陶与语文教学有机结合，落到实处.本学期教学目标：X k B 1 . c o m一、识字写字。
1、会认常用汉字421个，能借助拼音认读汉字，2、了解多种识字方法，能联系课文与生活实际识字。
3、会写常用汉字228个，学习48个偏旁部首的名称、写法，了解汉字的基本结构，能按笔顺规则写字，做到书写规范。
4、初步了解汉字的造字方法，感受汉字构字的基本规律，体会汉字音韵和谐、含义深刻的特点，培养热爱祖国语言文字的情感。
5、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、学习音序检字法，初步学会用音序检字法查字典。
二、阅读。
1、会用普通话正确朗读课文，逐步学会流利地朗读课文，要求通顺流畅，并注意句子间和句中的停顿。
2、学习分角色朗读，读出各角色不同的语气。
3、学习借助插图理解课文内容，联系上下文理解课文中词语和句子的意思，在阅读中积累词语。
4、理解课文的大意，关心自然，关注文中人物，并对文中感兴趣的人物有自己的感受和想法。
5、能背诵指定的3篇课文和百花园“读读背背”栏目中的8篇古诗文。
6、认识问号和感叹号，初步感受并读出疑问、感叹等不同的语气。
7、课外阅读总量不少于1.5万字。
三、写话。
1、能使用学过的词语说或写一个完整、通顺的句子。
2、能把自己的观察或想法用一两句话写下来，能用几句话介绍自己喜欢的事物。
3、学习在写话正确使用逗号和句号。
四、口语交际1、能用普通话交谈，初步养成说普通话的习惯。
2、愿意听别人讲话，初步养成认真倾听的习惯。
3、具有初步的讲故事的能力。
能根据课文内容讲述故事：能听故事复述大意，根据几幅图说一个连贯的故事。
s版一年级下册语文全册教案1
s版一年级下册语文全册教案1
1、有趣的汉字
教学目标
1认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
2正确、流利地朗读。
3初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点
重点1识字、写字
2正确、流利朗读
难点了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
前准备
1学生收集有关古人造汉字的有关。
2挂图，生字卡片。
教学时间两时
教学过程
第一时
一、激情导入
1猜字
出示挂图。
（甲骨的“马”字）
你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的字。
2出示教材P1中的图。
请你们看一幅图画，发现什么了？。
一年级下册语文导学案-课文15小蝌蚪找妈妈｜语文S版(2016)
S 版一年级语文下册自信自主合作探究学案导学助你成功主备:李慧敏审核:占文霞第10周课题：15 小蝌蚪找妈妈1导学案【学习目标】1、复习词语，会写“前、向、灰”3个字。
2、练习分角色朗读课文。
3、理解课文内容，了解青蛙的成长过程，培养热爱动物和善于观察的能力。
【学习重难点】重点:练习分角色朗读课文，了解青蛙的成长过程。
难点：培养学生热爱动物和善于观察的能力。
【学习过程】第二课时【探究活动一】复习词语，导入新课1、池塘里有一群游来游去的小蝌蚪，这会呀他们可着急了！因为（生说：他们不知道妈妈在哪里？）他们正准备去找妈妈呢!下面就让我们一起走进这神奇而美丽的童话世界，去看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？2、齐读课题。
3、词语闯关。
【探究活动二】朗读课文，理清脉落1、听录音朗读课文。
2、理解课文内容，边听边检查挑战卡上的题目是否做完？填写是否正确？【探究活动三】再读课文，品读感悟第一关：认识小蝌蚪课文中是怎样写小蝌蚪样子的？1、指名读。
2、指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
3、齐读，口头填空：池塘里有一群_______，大______，________的身子，甩着______的尾巴，快活地游来游去。
第二关：蝌蚪大变身默读全文，说一说小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了哪些变化？导学设计【导学目标】1、复习词语，指导学生会写“前、向、灰”3个字。
2、指导学生练习分角色朗读课文。
3、引导学生理解课文内容，了解青蛙的成长过程，培养学生热爱动物和善于观察的能力。
【导学重难点】重点:指导学生练习分角色朗读课文,了解青蛙的成长过程。
难点：培养学生热爱动物和善于观察的能力。
【导学过程】第二课时【导学一】复习词语，导入新课（3分钟）1、池塘里有一群游来游去的小蝌蚪，这会呀他们可着急了！因为（生说：他们不知道妈妈在哪里？）他们正准备去找妈妈呢!下面就让我们一起走进这神奇而美丽的童话世界，去看看小蝌蚪是怎样找妈妈的？2、齐读课题。
新一年级语文单元教案 语文S版小学语文一年级下册全册教案(包含
新一年级语文单元教案语文S版小学语文一年级下册全册教案(包含新一年级语文单元教案语文S版小学语文一年级下册全册教案(包含单元教案)???? 导读：就爱阅读网友为您分享以下“语文S版小学语文一年级下册全册教案(包含单元教案)”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持! ??四面八方：指周围各处。
?? 五颜六色：形容色彩或花样繁多。
?? 小桥看见你们很高兴，听，它和你们打招呼呢！（我是小桥，欢迎你们。
现在我们做个游戏，你们能说出一些像我身上的带有数字的成语，就能从我这儿过去。
）?? 你们快想想，互相商量商量，看哪个小组说得多。
??成语是汉语独特的词语形式，像这样带有数字的成语还有很多。
你们看，语文百花园里不仅汉字有趣，词语也很有意思呢！小桥，我们能过桥了吗？?? （你们真聪明，积累的词语真多，说出这么多带有数字的词语，现在请你们过桥吧。
）?? 3.看图填词语，读句子。
?? 小结过渡：在大家共同的努力下，我们很快过了小桥，这边一片绿草地，不仅吸引了我们，还吸引了许多小动物。
你看，它们是谁？?? 它们在哪？做什么？你能看图说说吗？?? 小明也写了三句话，请你读读：?? 孔雀在草地上散步。
?? 青蛙坐在荷叶上唱歌。
?? 鸭子在小河里游水。
?? 你听，他又说什么？（小朋友们，我想用上这三个词把句子写具体，不知怎样加，你能帮助我吗？）?? 我们先读一读这三个词语。
这三个词语有什么共同的特点？?? 结构相同XX的形容颜色、形状、程度等?? 读读这两个词语，你有什么发现？有什么区别？?? 怎么加呢，看图想一想，（）的草地、（）的荷叶、（）的小河。
小组商量，再填写。
（学生动笔写后，实物投影。
指名读读）?? 出示三个句子，小结句式，出示在句子上边：?? 谁在什么样的地方做什么？?? 和原来的句子比较一下，加上这些词语句子就更具体了。
?? 看还有好多小动物呢（将动物图补充在中），你能具体地说出谁在什么样的地方做什么？请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。
s版小学一年级语文下册精品导学案-语文百花园四.doc
语文百花园四 &教学目标台 1・正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。
2•培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。
3.指导学生进行说话训练。
&教学重难点凸1 •看图读字词和说句子的训练。
2.进行说话训练。
&教学准备曲字卡、插图、课件。
e 教学时间入3课时教■学基■本■过■程今天，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，相信你们 激趣导入。
第一课时一定能学到很多知识。
二、语海畅游。
出示第一题。
百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来？请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。
（动笔连一连）2自3出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。
（里你兰南流牛龙农）三、汉字真有趣。
百花园里，汉字游乐园真有趣，有些字读音相同，但字型不同，它们表示的事物也不相同，你发现这个秘密了吗?请赶快去找吧。
1出示本题汉字。
一元公园队员圆球234教师小结。
四、看图说一说。
1白花园里的水果和蔬菜真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？逐个出示课件。
让23 说~ 说： ____ 、_______ 和_______ 是水果。
___________ 、 ___________ 、_________ 和__________ 是蔬菜。
五、巩固练习：仿写词语。
花花绿绿高高兴兴兄晶晶 光秃秃高高的 凉凉的一、读一读。
1学生看图听教师范读诗歌。
2学生自由读诗歌,要求读准每个字音。
4 5拓展仿说。
如果你是一片雪花，你会飘落到什么地方去？（如 果我是一片雪花，我会飘到树叶上，静静地，躺在它温暖的怀抱里。
二、我的采集本。
2说说你喜欢这句话吗？为什么？34567一、谈话引入。
第二课时第三课时1同学们，在我们的生活中，有一种非常重要的东西，人、动物、植物都离不开它。
它通常是一种液体。
能猜出来是什么吗？（板书:2对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大3教师出示有关水的资料。
（水的重要作用、水资源的贫乏等。
s版小学一年级语文下册精品导学案-语文百花园三.doc
语文百花园三&教学目标追1•学习《汉语拼音字母表》。
2.完成“我会写” “连一连”“背一背”三道练习，培养写字能力, 积累词汇。
为教学重难点巖1•学会熟记拼音，会唱字母歌。
2•量词的掌握。
3.理解背一背的内容。
&教学准备汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。
2课时第一课时豆教学基本过程一.认读小写字母。
1教师按顺序书写小写字母。
（abcdefghijklmno pqrstuvwxyz)2学生自由读。
3分行指名读，评议。
4二、认识大写字母。
2这些字母与小写字母一样吗？（不一样，但是字母读音一样。
3三、我会写。
1出示ID字格里的8个生字。
3引导观察，说说自己的发现。
（这些字都是上下结构。
）4讨论上下结构的字在书写时要注意什么？（笔顺规则是先下后上，书写时，要仔细观察，看看每个字的间架结构、位置、比例。
）6教师演示，强调关键笔画。
7四. 连一连。
五2背一背。
3说说你读懂了什么。
（这两句格言，第一句是说培植树木需要 十年，培养人才需要百年，告诉我们培养人才极其不易。
第二句是说第二课时（1）指名说说图片上画了什么。
（2）学生观察说话。
（3）评议谁说得对，谁说得好。
2出示图片下方的两句话，加以选择。
（1）学生自由读句子。
（2） 指名选择表达正确的句子，并说明为什么选这句话。
（3） 辨析“已经”和“快要”意思的不同。
（已经：发生之后; 快要：发生之前，还未发生。
）（4）小结：我们在看图说话时，先要看清楚图上画了什么，再 要认真思考怎样将画面上的内容表达清楚、正确。
二、能说会道。
1教师讲述“小乌鸦爱妈妈”的故事，学生边听故事边看插图。
时间是金钱买不到的, 告诉我们要珍惜时一、看图选句子。
12（1）你关心过你的爸爸、妈妈吗？你为他们做过些什么？请先和同桌说一说。
(2)指名反馈。
适时指导学生正确表达，并对学生在发言中所介绍的实际行为进行点评。
(3)评一评谁做得对，说得好。
(4)以后你们准备怎么做呢？三、课时总结。
S版小学语文一年级下册语文导学案
导学案设计科目：语文——————————————————年级：一年级——————————————————册数：二册——————————————————班级：——————————————————执教者：——————————————————导学须知教师在导学活动中的作用主要体现为：宽松、富有吸引力的学习氛围的创造者，思维矛盾的挑动者，茫然无助时引路人、示范扶持者，攀登历练的加油助威者，成功进步时的喝彩者……一、导学“八认真”1. 认真搜集资料2. 认真备导学案3. 认真上高效课4. 认真辅优补差5. 认真实习实作6. 认真批改作业7. 认真考核评价8. 认真反思总结二、导学“六要素”1. 教材要让学生读2. 问题要让学生提3. 过程要让学生说4. 规律要让学生找5. 实验要让学生做6. 结论要让学生下三、导学“五原则”1. 胸中有纲2.心中有书3.脑中有题4.目中有人5.手中有法四、学习“三方式”备导学案时重点从自主学习、合作学习和探究学习三个维度加以设计。
自主学习：包括三个子过程，即自我监控、自我指导、自我强化。
自我监控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价；自我指导是指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等；自我强化是指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利于积极的学习得以维持或促进的过程。
也就是说学习者对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
合作学习：是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
指学习者不是一个人单独地开展学习活动，完成学习任务，而是以小组或团队的形式去完成共同的任务，开展活动时有明确的责任分工，又互相帮助。
它表现为：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
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语文S版一年级下全册导学案第一单元导学分析一、课标要求：本单元为识字单元，课标对一年级阶段识字要求是：在情感上让学生喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。
能力上要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
习惯上要求写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
二、导学内容：本单元是一个识字单元由《有趣的汉字》、《合在一起成新字》、《添“口“歌》和语文百花园一组成。
这些课文以不同的方式向学生们介绍了会意字、象形字以及形声字的特点。
三、导学要求：1.要求会认38个汉字，会写21个汉字，以及认识并掌握7种偏旁。
2.能正确流利的朗读课文，理解内容。
3.启发学生从课文中掌握识字的方法，提高识字能力。
4.通过学习课文，让学生感受汉字的有趣，启发学生识字的兴趣以及对祖国语言文字的热爱。
四、导学核心点1.导学重点：识记生字并能正确书写。
2.导学难点及关键：读通课文，理解课文。
掌握象形字、会意字的特点以及识字的方法。
五、课时划分《有趣的汉字》2课时《合在一起成新字》2课时《添“口”歌》2课时《语文百花园一》2课时1有趣的汉字导学目标：1 知识与能力：认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、表、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。
学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。
正确、流利地朗读课文。
初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，激发学生学习汉字的兴趣。
2过程与方法：图文结合，角色体验，读懂课文。
抓住文中字例，感受汉字结构的有趣，掌握识字方法。
3情感态度价值观：感受汉字的有趣，激发识字的兴趣。
培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
导学核心点：1导学重点：识字、写字。
正确、流利朗读课文。
2.导学难点及关键：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
3导学准备：学生收集有关古人造汉字的有关资料。
教师制作图片。
导学设计：一、激情导入1.猜字(1)出示图片。
(甲骨文的“马”字)你们猜一猜，这是什么字?(这是“马”)这就是我们祖先最早创造的文字。
谁知道叫什么?(甲骨文)(2)出示“甲骨文”图片，教师适当讲解。
2.引导学生观察第二也得图。
请你们看一幅图画，发现什么了?(1)我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。
出示课件“从”叠在两个人身上。
(2)我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。
我觉得那个字像“休息”的“休”。
出示课件：“休”，“亻”叠在小孩身上，“木”叠在树上。
3.板书课题(有趣的汉字)4.读课题，说说“有趣”是什么意思。
二、读文识字汉字怎么有趣?你们读读课文就知道了。
1.自由读课文、识字。
要求：(1)遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。
(2)找找有几个自然段，标上序号。
(3)看看课后生字表里的生字都认识了吗?2.同桌互相检查生字识记情况。
3.利用课件检查生字识记情况。
(1)课件出示本课带生字的词语①小老师教读②学生轮读(2)出示本课的认读生字。
①学生轮读②游戏巩固生字三、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。
1.这课有几个自然段?用手势告诉老师。
(四)2.请四名同学读课丈，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣?3.小组交流，说说汉字怎么有趣。
4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。
(1)引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。
①从第一自然段中学生读出古人写字象画画。
②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。
③出示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。
④教师贴用图画出事物⑤指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字?(2)引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。
①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。
②出示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。
③教师贴把两个字合在一起④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。
⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。
你们还知道哪些字也是这样造出来的?(3)小结谈话，齐读第四自然段。
(4)总结谈话，分角色朗读全文。
①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。
一种是——，另一种是——。
(教师指板书)②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。
四、指导书写1.指导书写“毛”字。
(1)课件出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。
(2)学生说，教师范写。
重点指导：竖弯钧从竖中线的左边起笔。
(3)学生练习书写“毛”。
2.指导书写“笔”。
(1)出示实物毛笔。
问：笔头、笔杆都是什么做的?然后课件出示“毛”“竹”。
(2)让学生说“笔”字怎么写?课件出示“笔”。
上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”。
(3)学习新偏旁“竹字头”。
课件出示“⺮”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化?(4)课件出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
(5)学生练习书写“笔”字3.指导书写“元、太、字、写、示”。
(1)学生自己观察字形。
(2)师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
①“元”和“示”进行比较。
“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交又处稍向上一点起笔。
②“写”与“字”进行比较。
a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别。
b“写”的第四笔是“竖折折钧”，注意这个笔画在田字格中的位置。
(3)学生练习书写。
作业设计:1.看拼音写汉字。
Máo bǐxiězìhàn zìniǎo mínɡ( ) ( ) ( ) ( )2选字填空，再读一读。
①你②您（1）小明，这本书是（）的吗？（2）爷爷，（）请坐。
板书设计:1有趣的汉字（）——（）鸣（）——（）休导学反思：2合在一起成新字导学目标：1 知识与能力：在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2过程与方法：在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
3情感态度价值观：激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。
从而促进学生综合素质的提高。
导学核心点：导学重点：读懂课文内容，认识会意字的构字特点。
导学难点：识记本课生字，并正确书写。
导学设计：第一课时一、利用课件（简笔画），揭示课题1．出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2．显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？木、水、石……小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。
3．提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
二、朗读儿歌，学习生字1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是……生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男：日月女：明3．游戏激趣，巩固生字《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。
”4．认读生词，巩固生字三、游戏：悄悄话教师出示生词卡片。
学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。
词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水四、学写字学笔画1．出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2．学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
五、齐读儿歌六、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。
找到就大声地说：“……合在一起就念……”2．开火车认读合体字生字卡片3．小老师带读生词卡。
二、学写生字1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。
右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
四、布置作业：复习生词板书设计2合在一起成新字日+月=明田+力=男小+土=尘小+大=尖木+木=林木+木+木=森（林+木=森）人+人=从人+人+人=众（从+人=众）白+水=泉山+石=岩鱼+羊=鲜舌+甘=甜导学反思：导学目标：1 知识与能力：通过拼读、音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。
认识13个生字，会写7个。
读懂儿歌，弄清儿歌以口作为偏旁的汉字的构字特点，初步认识形声字，形旁表意声旁表音的构字规律。
2过程与方法：以读为主，读中感悟。
发现规律，练习拓展。
3情感态度价值观：引导感受汉字的奇妙、有趣。
激发学生主动识字的兴趣。
导学核心点：1.导学重点：识记13个生字，正确书写7个生字。
2.导学难点及关键：读懂课文内容，认识形声字的构字特点，学会相应的识字方法。
导学准备：有关课件、词卡等。
导学设计：一、激情导趣，引入新课1同学们上课之前我们来猜个谜语：东南西北四道墙，围在一起四方方。
你要问它啥意思，鼻子下面嘴一张。
老师问：小朋友，你知道我是什么字吗？2学生猜一猜。
3.师：你的朋友在这里。
我们先和"口"的老朋友打声招呼。
出示字卡：门下刀上几（用开火车的方法让学生边读字边组词。
）4.师：谁来试着认一认"口"的新朋友？出示字卡：合欠未（学生试读并组词，发音不准的老师纠正。
学生齐读。
）师："口"字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。
有的字你们不认识，怎么办？没关系。
它们藏在《添"口"歌》内，让我们来把它们认一认。
今天我们来学习《添"口"歌》。