小学语文_汉语拼音(i u ü)教学设计学情分析教材分析课后反思

《i u ü》
【教学目标】
1. 正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。

2. 正确认读i、u、ü的四声，知道i 上标声调时，要去掉上面的小圆点。

4、培养学生学习汉语拼音的兴趣。

【教学重点】i、u、ü的正确认读;i、u、ü的四声练习。

【教学难点】i、u、ü的第二声和第三声的正确发音
【教具准备】教学课件、拼音卡片i、u、ü
【教学过程】
第一课时单韵母i、u、ü
一、复习检查，导入新课
1、卡片复习单韵母a o e及其四声。

2、导入新课，展示课件，学习《i u ü y w》
二、教学单韵母i u ü
1、教学单韵母i
（1）观察说话：看图找图，说话，（晾衣绳上挂着什么？）
讲解：衣服的“衣”跟我们学习的i发音相同。

i 开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对(齐齿)，舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。

（2）教师示范发音，注意看清教师口形。

（妈妈晾衣，iii）学生练习。

（3）书写i ，i 两笔写成，占中格和上格。

书写时要注意圆点不要点得过大。

学生练习书写，教师指导。

（4）教学i的四声。

（教师出示课件īíǐì），让学生观察，给i标调后和原来有什么变化？（小i 标声要注意，先摘圆帽再标调，）
（5）学生练习四声。

如：ī医生的ī（医）；í，阿姨的í(姨)；ǐ，蚂蚁的ǐ(蚁)；ì，会议的ì（议）。

2、用同样的方法学习u ü
告诉学生u、ü和i 都是单韵母，发音时一样，口型不能变动。

u 开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。

ü嘴唇撮成扁圆形，略向前突出，接近闭合，舌尖向前，抵住下齿背。

可以利用第一单元学过的汉字“一”和“五”来帮助正音，让学生说说书上有哪些数量是“一、五”的景物，如一件衣服、一个男孩、一棵树、一只乌鸦、一条小河、一条鱼、一只乌龟;五个字母……将学习拼音与既有知识相结合，由旧知到新知，提高教学效率。

三、编儿歌练发音
“牙齿对齐i i i，嘴巴突出u u u，嘴吹口哨üüü”。

红屋顶，黄墙皮，(i)
草儿青青树儿绿。

(ü)
乌鸦和我是邻居。

(u)
四、书写字母。

单韵母i、u、ü书写指导时要注意新的笔画，如竖右弯。

教师可以先让学生观察i、u、ü在四线格中所占的位置，再指导书写，弄清笔画笔顺。

i 两笔写成，占中格和上格。

书写时要注意圆点不要点得过大。

u 两笔写成，占中格。

书写时要注意占满格。

ü四笔写成，占中格和上格。

书写时注意两点的位置略微向中间靠拢。

五、巩固练习
1、练习i、u、ü四声，四声依然是学生学习拼音的难点。

教师要借助课件中小汽车的行驶路线方向和声调手势，来帮助练习i、u、ü的四声调。

2、认读6个单韵母的四声。

【板书设计】
i īíǐì
u ūúǔù
Üǖǘǚǜ
学情分析
根据一年级学生是直观、形象思维占主体的特点，我运用丰富多彩的教具创设情境，把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣。

同时，配上相应的朗朗上口的“语境歌”，帮助
学生学习，化难为易。

此外，我还根据一年级学生好玩好动的特点，以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机的结合起来，营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态，从而提高学习效果。

效果分析
通过本节课的学习，学生学习的效果整体不错，在学习了ɑo e 之后，学生的学习迁移能力很不错。

但是三声教学和四声教学是本节课的重点，尤其是三声，学生在读的时候的拐弯拐的不够大，发音不完全。

看图观察能力、说话能力较强。

教材分析
《i uü》是汉语拼音中的第二课。

包括四部分：第一部分是情境图：晾衣架上挂衣服、乌龟水里游、小鱼吐泡泡。

从这个语境中可以剥离出“衣、乌、鱼”这三个语音而导入“i u ü”这三个字母的认读，在学生心理上形成“画面---语音--字母”这样一个学习链。

第二部分是表音表形图，以利于学生掌握字音、熟记字形。

第三部分是四声调号的认读练习。

第四部分是“i u ü”的笔顺图及其汉语拼音在田字格中的书写。

本节课的教学目标：
1、学会“i u ü”三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2、掌握“i u ü”四个声调，能直接读出它们的四声。

重难点：
能读准“i u ü”的音、认清它们的形。

测评练习
读一读儿歌：
“牙齿对齐i i i,嘴巴突出u u u，嘴吹口哨üüü”。

红屋顶，黄墙皮，（i）
草儿青青树儿绿。

（ü）
乌鸦和我是邻居。

（u）
再自编儿歌练习发音
课后反思
为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。

教学时，我们应从学生的心理特点和接受能力出发，精心设计教学过程：
1、把游戏引进课堂。

拼音教学如果形式单一，势必不会调动孩子学习的积极性。

教师设计多种生动的游戏，调动孩子的积极性，提高了学生的学习兴趣。

2、运用儿歌，识记字母。

儿歌朗朗上口，适合低年级学生记忆。

课标分析
部编版一年级上册第二单元是一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

借助儿歌帮助学生理解记忆汉语拼音，让学生运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。