高一地理人教版必修2：5-2-1主要交通运输方式和布局变化对聚落空间形态的影响 教案

《主要交通运输方式》教学设计
高一级地理组
1．图中两种运输方式的市场占有率变化幅度最大在( )
A．700～900 km B．600～800 km
《主要交通运输方式》教学反思
高一级地理组
本节课《主要交通运输方式》选自必修二第五章第一节《交通运输方式和布局》，整节课内容不多，难度不大，但是要上完，时间还是不够，所以在内容上有所取舍。

高一上半学期自然地理的学习，为本节课的学习打下了基础，同时交通运输与经济密切相关，工业和农业的发展都受到交通运输的影响，所以本节课具有承前启后的作用。

这节课通过“一带一路”中关于交通运输的内容以及目前我国交通运输的现状来导入新课，能够引起学生的兴趣，同时渗透了情感教育。

在本节课中，先提出五种情况让学生选择合适的交通运输方式，让学生上黑板写出他们的答案，在学完五种交通运输方式的特点之后再回过头来看他们的选择是否正确，加深学生的印象。

在讲解选择合适的交通运输方式的过程中，利用2008年汶川地震动用直升机运输大型挖掘机和推土机这一情境，让学生建立“具体情况具体分析”的思想，同时进行感情的升华。

之后链接高考，明确高考指向，做到了讲练结合。

在准备这节课的过程中，也发现了自己很多的不足之处。

第一，准备不够充分，前面几次磨课都没有把课程上完，对时间的掌控不足，也导致在比赛课时，很担心无法上完，并且记错了下课时间，导致课程后半部分节奏过快，处理不当，这是本节课最大的遗憾。

第二，对于课堂氛围的调动也是不够的，学生没有完完全全的参与到课堂中来。

激情和带动力是以后要注意的地方。

第三，课堂上不够灵活，缺乏经验。

上完课后还剩下一点时间，随机应变做出的处理不够好。

引出了下节课的内容却没有点明，在PPT播放出“课程结束”之后还一直在讲。

首先，PPT上的“课程结束”不需要，其次，要有适当的课堂留白，给学生思考的时间。

第四，语言、用词不够严谨，有些地方太过绝对化，有些地方显得啰嗦，以后争取每上一节课前都
做到写逐字教案。

本次比赛课让我看到了自己的很多不足之处，也学会了很多教学方法、教学活动上的内容。

作为一
名新老师，还欠缺很多经验，在以后的工作中要多向有经验的老师请教，想办法完善课堂，提升自己的
教学能力。

《主要交通运输方式》教学点评
评课人：高一级地理组全体老师
《主要交通运输方式》这节课，课程结构清晰，层次分明；运用时事视频导入，能极大的激起学生的兴趣与爱国情怀。

课堂中互动效果也不错。

教学方法上，教师先提出问题，让学生带着问题去学习，对于学生的理解记忆有很大的帮助，课件设计合理，同时通过合作探究能提高学生合作解决问题的能力。

整节课，从各方面来说都与之前有较大的进步。

不过，在教学方法和细节处理上有所欠缺：
1、语言表达方面，语句、用词不够严谨，不够精练，有些地方说的太绝对；
2、没有完全调动学生的积极性，课堂氛围只是表面活跃；
3、过渡不够自然，讲完适合货物运输的交通方式之后应该讲直升机运输大型挖掘机、推土机，而在这里卡壳了，后面也没有衔接处理好；
4、合作探讨环节处理得不太恰当，对题目分析的也不够透彻；
5、结束时引出交通方式的发展趋势，却没有点出是下节课要学习的内容。

教学建议：
1、日后课前还要丰富资料查阅，加强备教材和备学生环节，以高考方向作导学引领，做到因材施教，高考指向更明确；
2、课堂语言要注意合理运用，形成良好的语言风格；
3、多听课，多听优秀老师的课，还可以看网上的优秀课例视频来模仿学习；
4、课件制作还可以精益求精，利用多媒体的技术优势更好的辅助教学，让教学效果更优化；
5、讲解、提问方面的技巧还要多想细节，力求做到巧妙高效；
6、继续学习和提高调动学生课堂积极性的教学技能。