幼儿园大班表现性活动区游戏教学案例：《莆仙小剧场》

幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：游戏区《莆仙小剧场》
年龄班：大班
筒、报纸等）开始了他们制作脸谱、
【分析】
在生活中看的莆仙戏都有一个剧团名称，因此我和孩子们决定给自己的剧场起了个好听的名字“莆仙剧场”。

大班孩子们模仿能力强，也很会举一反三，在游戏中已经开始大胆迁移已有的经验，盘活材料资源，丰富自己的游戏。

发现莆仙剧场缺乏音乐伴奏，能及时发现问题，提出问题，教师应根据幼儿行动表现，寻求经验和材料的支持，
游戏进展二：
今天在剧场里，诚诚、玥玥四个伙伴各自选材，一起分工，敲敲。

几天下来后，略有规模，煞有其
今天孩子们兴高采烈地把把班级的小剧场的游戏材料搬了下来，奇奇把面具油桶和莆仙戏人物纸盒摆上了“小戏台”前方，不一会儿心满意足得走了下来……小乐队、小演员准备就绪，剧场大幕拉开，原本站着的小观众冰冰突然回头望了一圈，爬上了离
【分析】
更真切的“小戏台”，让孩子们更加投入到游戏中，他们在游戏中还积极尝试寻找适宜的材料，完善舞台的布置；台下，有的孩子自发当热心的“小戏迷”，台上台下，都很“入戏”，使得“莆仙剧场”的游戏更加丰富多彩；当冰冰小朋友发现站着“看戏”有点累，蹲下
【分析】
1、孩子们对莆仙戏的了解更深入了，细微地观察着演员的每一
个细节。

但孩子们对戏剧演员的化妆是比较陌生的。

我们应对幼儿的
游戏需要进行支持与推进。

2、班级很多女孩子在参与表演中总会或更满足于装扮的过程，
或追求于更真切的角色和表演情境，才能更好融入到游戏中。

因为有
了化妆的时间，孩子们的等待时间过长，问题就又产生了，借着这个游戏进展五：
【分析】
诚诚家住在城隍庙附近，周边那个戏台是涵江最红火的一个戏台，周周也有“戏”，戏台旁的一些春卷、葱饼等小吃摊摆了十多年
了，诚诚周末有时候也会陪奶奶去看戏。

正如陈鹤琴先生所说的：
自然、大社会都是活教材”,诚诚正是有了这样丰富的生活经验，才
会连续出现以上创造性行为。

这样原生态的游戏环境，也让孩子们从
游戏进展六：
【观察】
1、剧场一旁利用游乐场的摇摆椅、平衡木等设施布置起“烧烤摊”
“奶茶店”、“蛋糕店”、“鱼丸店”
剧场的小演员也在中场休息时，加入了进来。

空闲之余，
的老板浩浩因为谁占的地盘大而开始动起了心思。

他把布置舞台剩下
【分析】
孩子是天生的游戏者，在浩浩的带动下，孩子们进一步利用游戏材料生成了新的游戏内容。

他们或利用布置舞台剩余的材料，或依据自己的需要寻找周边合适的材料进行游戏，充分展现了孩子们的想象和创造能力。

【分析】
大自然是个富有的非结构化材料聚集地，孩子们在大自然为背景的游戏情境下，引发了生态式的游戏内容和游戏行为。

他们从利用投放的开放性材料到主动寻找、发现、挖掘身边的开放性材料，再到利用大自然材料进行游戏，主动推动着游戏发展。

但在幼儿对自然物的利用中，如何捕捉教育契机，助推幼儿的游戏，促进幼儿多方面的发
、树叶当钱币可以怎么用？根据讨论，游戏中幼儿自主选择钱币表
现的形式，增加了运用数学经验进行买卖游戏的内容，拓展了游戏情
说明：游戏是幼儿自由、自发、自主的活动，在游戏过程中幼儿的发展是整体多维的，为此，我们删除了预设目标栏目，而是根据幼儿游戏情况进行观察、支持游戏的进展。

同时，视幼儿游戏具体情况而呈现不同次数的进展片段。