高三化学复习策略交流

一轮复习
2、复习程序
• 预习当节、当章知识(课前)-----自我归纳总结(课前)，教师引导 整合(课中)----消化吸收、潜移默化(课后)-----习题巩固(课后)---回头看、前后兼顾(课后)
• 每个单元：知识结构、注意事项、典型的习题、常规考点、易错 点、易错题的搜集和更正
• 要求：理解透，研究好，查漏缺
通过对高考试题的研究，明确复习的重点、难点；明确复习的深度、广 度。
Part2
一轮复习策略及做法
（2021年7月初—2022年2月底）
一轮复习作为整个高三学习中最系统、最全面、历时最长的学习，对每一 位考上来说都至关重要。
一轮复 习重点
重基础 重体系 重教材 重能力 重管理 重习惯
一轮复习
1、集体备课 每周一下午3：00---4：40备课组会议 • （1）就上周周练情况作总结 • （2）就本周使用资料情况、好的题目、有问题的题目、教学进度、 教学疑难问题进行研究 • （3）下周的复习计划及需要处理的问题，如考试、阅卷、外出学 习、开会。
（2021年5月初—2022年6月初）
三轮复习是最接近高考的一个阶段，这一阶段的复习内容和方 法的把握将会对高考产生直接影响。
三轮复 习重点
强化训练，提升能力 回归基础，查缺补漏
三轮复习
三轮复习分两步走，先用3周多的时间进行模拟训练，从知识到能力及考 试心理素质的全面训练。进一步学生培养分析和解决综合、复杂问题的能力， 进一步提高思维能力及应试能力。
一轮复习 3、夯实基础——落实“踩点”、注重“拉线”、完成“结网”
• 点：即知识点 • 线：即知识点之间的联系 • 网：即点、线的拓展和整合，从而完成学科知识和能力储备。
一轮复习
3、夯实基础——落实“踩点”、注重“拉线”、完成“结网”
以物质的分类为例 酸、碱、盐、氧化物的概念
酸与碱 酸式盐与碱 酸性氧化物与碱 碱性氧化物与酸性氧化物
酸、碱、盐、氧化 物之间的转化关系
酸与弱酸盐 酸性氧化物与弱酸盐 活泼金属碱性氧化物与水
一轮复习
4、善用课本，吃透教材
(1)棉花团的作用
以吃透教材实验为例
制备氨气
制备二氧化硫
制备乙炔
铁与水反应
一轮复习 4、善用课本，吃透教材
(2)防倒吸及其评价
以吃透教材实验为例
喷泉与倒吸成因 氧气制备操作与倒吸
高考前的一周学生自由复习，自行梳理一年来复习的内容、仔细看错题本， 查漏补缺。这一周内教师一般不在课堂上做长时间的讲解，只对个别共性问题 在课堂上进行讲解。这段时间非常重要，各类学生都能从自身的查漏补缺中获 益。
三轮复习中，注意加强培养解题习惯：(1)认真审题的习惯，(2)书写规范 的习惯，(3)规范表达的习惯。
二轮复习是重要的一环。它是学生能力提升最快的一个阶段。在这 个阶段中最容易拉开差距。
二轮复 习重点
重查缺补漏 重方法指导 重总结归纳 重能力提升
二轮复习 1、自编二轮复习专题
结合智学网，根据多次考试各个题型的得分情况，明确学生薄弱专题。
二轮复习
1、自编二轮复习专题
自编专题时要注意知识的横向联系和模型的提炼，将知识系 统化、网络化、模型化，采用归类 、对比的方法，加深对知识的 理解，注重方法的培养，以提高学生综合 、分析的能力。
二轮复习
2、方法突破，建构思维模型
"四线法"突破工艺流程题 操作线∶ 以多年全国卷工艺题为参考依据，可发现为了获取产品或除杂常用的常见 操作为∶ 酸浸、碱浸、煅烧（灼烧、焙烧）、萃取分液、反萃取（稀释）、蒸发、蒸馏、结 晶法、重结晶法、洗涤（洗什么、用什么洗、为什么洗、是否洗干净了）、过滤、 干燥、调pH、调（控）温、离子交换、加入（足量）试剂、返回工序（循环利用） 等 产品线：杂质线、试剂线，操作线的展开是为了获取产品，产品的获取主要通过除 杂和发生核心反应而获取。
的作用是 _防__止___生。成Fe(OH)3胶体，便于过滤
二轮复习 3、横向对比，归纳答题思路 • 如化工流程题中不同情境下“加热”目的
2、水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分为 、 ，并含有一定量的铁、铝和 镁等金属的氧化物。实验室测定水泥样品中钙含量的过程如图所示：
回答下列问题：
加氨水过程中加热的目的是___防__止_。生成Al(OH)3 、 Fe(OH)3胶体
杂质线∶以多年全国卷工艺题为参考依据，可发现杂质线中常见杂质为SiO2、 Al2O3、FexOy、MgO、MnO2、CaO等高频出现的杂质应熟记其除杂方式。
常见的除杂方法有∶沉淀法、金属置换、离子交换（pH有影响）、有机萃取法 （pH有影响）等。其中沉淀法又有调pH、氟化（CaF2）、硫化（CuS、PbS）、 氧化还原（Mn2+与KMnO4归中）等形式。
诊题（学生自阅，教师收起来扫描备查） • 月考：理综月考，主要使用云南师大（西南名校联盟）和成都七中网校班试卷及
成都、绵阳、达州诊题
一轮复习
6、落实对学生的精细化管理
• 给学生指定每周的记背内容，并利用课后时间随机抽查记背情况，对记背不 过关的同学加以处罚。 • 每周检查一次学生的改错本，督促学生建立错题库。 • 要求学生上课时必须拿笔记笔记，并定时检查 • 每次大型考试后要求学生填写反思总结表。 • 每次大型考试后找成绩落后学生谈话。
类 试
？ 化学实验 实验方案 气体制备 喷泉实验 实验方案 实验方案
评价
评价
评价
题
研
究
——
找
变
电解质溶液类型选择题，难度在降低
化
、
找
趋
势
化学高考评价体系和试题研究
二、研究命题方式——高考试题研究
将近几年的高考题做好考点统计，通过数据找规律： 通过试题整体研究——找共性、找差异 通过同类试题研究——找变化、找趋势
悬空式
隔离式
一轮复习
4、善用课本，吃透教材
(2)防倒吸及其评价
以吃透教材实验为例
肚容式
倒立漏斗双Βιβλιοθήκη 管气式安全瓶式安全瓶式
一轮复习
4、善用课本，吃透教材
以吃透教材实验为例 （3）平衡原理对实验的解释与评价
乙酸乙酯制备
增加乙醇用量？异地收集酯的目的?
乙酸乙酯水解:
强碱与碳酸钠对水解的影响?
一轮复习
三轮复习
具体做法
1.强化限时训练和规范化训练，提升学生答题速度和正确率，提升学生得分能力。 每次限时训练均同时印发试题参考答案及详细评分标准，练后学生互相批阅
试卷，给出分数，标出失分点，使学生发现自己书写中的问题，学会规范，减少 失分。
• 对学生进行“假如我是高考评卷人”的训练 • 这一训练对于尖子生尤其重要，因为有些尖子生知识点的漏洞和解题方法的失误
命题指导思想---“一核、四层、四翼”
为什么考
一核 核心立场：立德树人、服务选才、导向教学
考什么
四层 考查目标：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值
怎么考
四翼 考查要求：基础性、综合性、应用性、创新性
化学高考评价体系和试题研究
一、研究命题导向——高考评价体系
高考化学试题命题原则 以核心素养为宗旨，以实际问题为测试任务，以真实 情境为测试载体，以化学知识为解决问题的工具。实现 传统的“知识立意”、“能力立意”评价向“价值引领、素养 导向、知识为基、能力为重”综合评价的转变。
化学高考评价体系和试题研究
二、研究命题方式——高考试题研究
将近几年的高考题做好考点统计，通过数据找规律： 通过试题整体研究——找共性、找差异 通过同类试题研究——找变化、找趋势
通 过 试 题 整 体 研 究
——
找
共
性
、
找
差
异
明确必考题型，常考题型，增强复习目的性
通
过 同
题型 22（甲卷）21（甲卷）20（Ⅲ卷）19（Ⅲ卷）18（Ⅲ卷）
二轮复习
4、加强综合训练，提升综合能力
• 专题训练：突出重点，针对学生薄弱点 • 限时训练：答题速度和正确率 • 题组训练：一题多变，禁盲目大题量训练 • 选择题定时训练：提升单项选择能力 • 综合训练：定期综合训练，整合和巩固 • 规范训练：答题技术和策略，规范训练
Part4
三轮复习策略及做法
一轮复习
7、落实对教师的精细化管理
(1)教师必须提前一周备课（包括对应章节的习题） (2)每个年级都要安排领导听推门课
一轮复习
8、重视学生良好的应试习惯的培养
(1)重视学生认真审习惯的培养。审题即对题目要求，所给条件的把握，若忽略了 它，往往使解题过程变得盲目，思维变得混乱；其次是隐含条件的挖掘，有些题目 的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，挖掘这些隐含条件，往往就 是解题的关键所在；最后是排除干扰因素，在一些信息题中，只要能找出干扰因素， 并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。
注意引导学生形成知识网络，可通过求同存异，举一反三， 举三归一、一题多解，一题多变等途径，来提高学生将知识转化 为分析问题和解决问题的能力。
二轮复习
2、方法突破，建构思维模型
"四线法"突破工艺流程题 利用"杂质线" "试剂线" "操作线""产品线"四线法突破工艺流程题，使工艺题 的思路呈现有序性、完整性。
化学高考评价体系和试题研究
一、研究命题导向——高考评价体系
高考化学试题命题特点 高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活” 的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变 化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这 情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而 不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。重点知 识重点考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。
5、加强对学生综合能力的提升
• 每周周练：周三下午6：05---7：00（55分钟）化学周练。高考题目形式（含选 修3），增加1-2个难度大的选择题供清北班使用（老师阅卷）
• 每周五中午化学小练（30分钟）：学生自练自阅 • 周日下午2：10---4：40（150分钟）理综/英语周练：主要使用成熟的各地一诊
二轮复习
2、方法突破，建构思维模型
"四线法"突破工艺流程题
试剂线∶以多年全国卷工艺题为参考依据，可发现为了获取产品或除杂常用的试剂统 计如下 氧化剂∶KMnO4、H2O2、空气（O2）、Cl2、HNO3、硝酸盐（酸性)、Fe3+、MnO2、 NaClO、KCIO3、ClO2 还原剂∶SO2（+4、-2、+2等价态S）、I-、Fe2+、金属单质、H2O2、HCl、金属单质、 H2C2O4 酸∶HCI、H2C2O4、H2SO4、SO2、HNO3、CO2 碱∶NH3H2O、NaOH、KOH 盐∶KCI、NH4NO3、（NH4）2CO3、NH4 HCO3、（NH4）2SO3、（NH4)2SO4、 （NH4）2C2O4、NaNO3、Na2CO3 调pH的试剂∶酸、碱、盐、氧化物
高三化学复习备考策略
目录
Contents
化学高考评价体系及试题分析 一轮复习策略及做法 二轮复习策略及做法 三轮复习策略及做法 “促优”和“辅差”
Part 1
化学高考体系及试题分析
通过过高考评价体系及高考试题的分析，掌握高考的动向，制定更加 高效的复习计划。
化学高考评价体系和试题研究
一、研究命题导向——高考评价体系
（2）重视学生表述规范习惯的培养。这个阶段学生在表述方面一般存在着相当大 的差距，解题中往往是言不达意，该得分的得不到分或得不到满分，实在可惜.提高 语言表达能力、强调规范解题是这一阶段广大考生应解决的重要问题。
（3）重视书写规范习惯的培养。
Part3
二轮复习策略及做法
（2021年3月初—2022年4月底）
废铜和浓硫酸反应相比，该方法的优点是 ______ 。
( )待 完全反应后停止加热，边搅拌边加入适量 ，冷却后用 ⋅ 调 为
. ～ ，再煮沸
，冷却后过滤。滤液经如下实验操作：加热蒸发、冷却结晶、 ______ 、
乙醇洗涤、 ______ ，得到胆矾。其中，控制溶液 为 . ～ 的目的是 ______ ，煮沸
二轮复习
3、横向对比，归纳答题思路
• 如化工流程题中不同情境下“加热”目的
1、胆矾(
⋅
)易溶于水，难溶于乙醇。某小组用工业废铜焙烧得到的 (杂质为
氧化铁及泥沙)为原料与稀硫酸反应制备胆矾，并测定其结晶水的含量。回答下列问题：
( )将 加入到适量的稀硫酸中，加热，其主要反应的化学方程式为 ______ ，与直接用
二轮复习 3、横向对比，归纳答题思路 • 如化工流程题中不同情境下“加热”目的
加热
①加快反应速率或溶解速率；②促进平衡向吸热反应方向移动；③除杂， 除去热不稳定的杂质，如NaHCO3、Ca(HCO3)2、KMnO4、NH4Cl等物质； ④使沸点相对较低或易升华的原料气化；⑤煮沸时促进溶液中的气体(如 氧气)挥发逸出等；⑥防止生成胶体