2024年《高等教育心理学》教师岗前培训考试复习题库(含答案)

2024年《高等教育心理学》教师岗前培训考试复习题库（含答案）
一、单选题
1.根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。

A、吃了酸的食物流唾液
B、鸟儿筑巢
C、蜘蛛织网
D、儿童模仿电影中人物的行为
参考答案：D
2.提出智力三元理论的心理学家是（）。

A、加德纳
B、斯滕伯格
C、卡特尔
D、吉尔福特
参考答案：B
3.个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。

A、同化
B、顺应
C、平衡
D、守恒
参考答案：B
4.“张三在喝水”中的关系是（）。

A、喝
B、在
C、张三
D、水
参考答案：A
5.用一套预先经过标准化了的问题（量表）施测于某一个体或群体来收集研究资料的方法是（）。

A、实验法
B、调查法
C、测验法
D、观察法
参考答案：C
6.通过计算：1=？1+3=？1+3+5=？1+3+5+7=？并将
A、例—规法
B、规—例法
C、同化法
D、分化法
参考答案：A
7.关于事物及其关系的知识属于（）。

A、情境性知识
B、陈述性知识
C、程序性知识
D、策略性知识
参考答案：B
8.形成各种操作技能不可缺少的关键环节是()。

A、分化
B、系统化
C、练习
D、产生式学习
参考答案：C
9.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，形成了的认识，解决了问题，小华所接受的这种心理辅导方法是（）。

A、行为治疗
B、认知治疗
C、人本主义疗法
D、精神分析
参考答案：B
10.个体能够摆脱感知和形象的支持，通过逻辑的、假设的和系统的推理来寻求问题的解决，按照皮亚杰的理论，这处于的认知发展阶段是（）。

A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
参考答案：D
11.改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为()。

A、比较
B、变式
C、演绎
D、分化
参考答案：B
12.表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的比较稳定的心理特征是（）。

A、气质
B、性格
C、能力
D、兴趣
参考答案：B
13.下列属于替代性强化的是（）。

A、观察到他人行为受到表扬，增加自己表现这种行为的倾向
B、实施行为后给予物质奖励，增加其表现这种行为的倾向
C、根据一定标准进行自我评价和自我监督，强化相应行为
D、实施行为后给予积极的社会评价，增加其表现这种行为的倾向
参考答案：A
14.青少年从朋友处获得大量的信息、资源和援助。

这体现了友谊的
哪一种功能？（）
A、放松
B、工具性支持
C、自我意向的支持
D、亲密
参考答案：B
15.俗话讲的“人心不同，各如其面”，体现的人格特征是（）。

A、独特性
B、稳定性
C、统合性
D、社会性
参考答案：A
16.教育者运用多种手段和途径，有目的地培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质提高和个性发展的过程称为（）。

A、兴趣教育
B、能力教育
C、性格教育
D、心理教育
参考答案：D
17.在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于()。

A、复述策略
B、组织策略
C、精加工策略
D、元认知策略
参考答案：B
18.基于问题的教学其理论基础是（）。

A、建构主义
B、人本主义
C、认知主义
D、行为主义
参考答案：A
19.学习者借助别人的力量解决问题，但目的是为了独立学习，而非仅仅获得
A、工具性求助
B、执行求助
C、回避求助
D、结果求助
参考答案：A
20.个人所偏好的信息加工方式称为（）。

A、认知风格
B、能力
C、气质
D、性格
参考答案：A
21.“回忆在18岁生日那天是如何度过的”，这种记忆属于（）。

A、程序记忆
B、语义记忆
C、情景记忆
D、陈述记忆
参考答案：C
22.主要症状表现为情绪低落、沮丧、忧伤、苦闷，以持久性情绪低落为特征的神经症是（）。

A、抑郁症
B、强迫症
C、癔病
D、焦虑症
参考答案：A
23.通过改变不合理的认知方向和方式以及由此过程产生的的观念来纠正适应不良的情绪和行为的治疗方式是（）。

A、精神分析疗法
B、放松训练
C、认知治疗
D、人本主义疗法
参考答案：C
24.小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。

根据柯尔伯格的道德认
知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）
A、服从与惩罚定向
B、使他人愉快和帮助他人定向
C、尽义务、重权威和维持现有社会秩序
D、墨守法规和契约的定向
参考答案：A
25.容量特别大，保存时间长，其中大量信息处于未被激活状态，这种记忆是（）。

A、感觉记忆
B、工作记忆
C、短时记忆
D、长时记忆
参考答案：D
26.中学生小强上学前总是反复检查书包，如果不检查，他就难受，明知该带的文具都带了，就是控制不住。

小强的问题是（）。

A、抑郁症
B、强迫症
C、恐怖症
D、焦虑症
参考答案：B
27.影响操作技能学习的直接决定因素是()。

A、示范者的身份
B、示范的准确性
C、示范的时间
D、示范的工具
参考答案：B
28.奥苏伯尔提出的学习理论是（）。

A、认知同化学习理论
B、观察学习
C、替代学习
D、结构教学观
参考答案：A
29.在权力或权威的基础上建立与维持关系。

大学生的这种人际关系是建立在以下哪种需要的基础上的？（）
A、控制需求
B、包容需求
C、感情需求
D、利益需求
参考答案：A
30.俗话说“远亲不如近邻”，这体现了哪种因素对人际交往的影响？（）
A、时空接近性
B、态度相似性
C、需要与性格的互补
D、个性品质
参考答案：A
31.某大学生情感细腻，多愁善感，比较孤僻，多疑。

其气质类型属于（）。

A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
参考答案：D
32.苛勒在1929年用小鸡和一个三岁女孩作为被试所进行的“觅食实验”支持了（）。

A、共同要素说
B、关系转换说
C、认知结构说
D、形式训练说
参考答案：B
33.把外在的要求转变为自己的态度，即变成了自己的内在的心理准备状态，这一品德形成阶段是（）。

A、服从
B、认同
C、行动
D、内化
参考答案：D
34.建构主义者认为，学习在于建构（）。

A、内部心理表征
B、外部心理表征
C、外在行为
D、内在经验
参考答案：A
35.根据迁移的性质，学习迁移可分为（）。

A、横向迁移和纵向迁移
B、顺向迁移和逆向迁移
C、特殊迁移和普遍迁移
D、正迁移和负迁移
参考答案：D
36.指面对新任务时，学生原有认知结构中是否有与新的学习相关的适当观念，这种认知结构变量是（）。

A、易变性
B、可利用性
C、可辨别性
D、巩固性
参考答案：B
37.某学生判断道德问题时，不仅能依据规则，而且倾向于主持公正、平等，根据皮压杰道德认知发展理论，该同学的道德认知发展处于（）。

A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆阶段
D、公正阶段
参考答案：D
38.回答心理与行为“是什么”的心理学研究任务是（）。

A、描述
B、解释
C、预测
D、控制
参考答案：A
39.概括化理论认为迁移产生的关键是（）。

A、共同要素
B、共同原理
C、关系顿悟
D、认知结构
参考答案：B
40.学习者进行学习活动时的心理准备状态称为（）。

A、学习迁移
B、学习兴趣
C、学习定势
D、学习动机
参考答案：C
41.5岁的冰冰对唐诗的意义并不了解，但也会背诵很多首唐诗。

他的这种学习属于（）。

A、有意义的接受学习
B、机械的接受学习
C、有意义的发现学习
D、机械的发现学习
参考答案：B
42.下列量表中不是以创造性个性为指标编制的是（）。

A、高夫编制的“修饰词检查创造性个性量表”
B、托兰斯创造性思维测验
C、托兰斯编制的“你是哪一种人”量表
D、里姆和戴维斯编制的“发现创造性才能的团体调查表”
参考答案：B
43.方雨认为社会法制应符合社会大众权益，当它不符合时就应该修改。

根据柯尔伯格的理论，他处于道德发展阶段是（）。

A、服从与惩罚定向
B、使他人愉快和帮助他人定向
C、朴素的利己主义定向
D、墨守法规和契约的定向
参考答案：D
44.提出学习就是通过认知获得意义和表象，从而形成认知结构的过
程，而不仅仅是形成一系列反应的心理学家是（）。

A、布鲁纳
B、拉胥里
C、桑代克
D、斯金纳
参考答案：A
45.表现在感知、记忆、思维等活动中的性格特征属于（）。

A、态度特征
B、理智特征
C、情绪特征
D、意志特征
参考答案：B
46.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于()。

A、内部的，不稳定的，可控的因素
B、内部的，不稳定的，不可控的因素
C、内部的，稳定的，可控的因素
D、内部的，稳定的，不可控的因素
参考答案：A
47.满灌疗法属于哪个流派的治疗技术？（）。

A、行为治疗
B、认知疗法
C、人本主义疗法
D、精神分析
参考答案：A
48.观察学习的四个子过程顺序为（）。

A、注意-再造-动机-保持
B、注意-动机-保持-再造
C、动机-注意-保持-再造
D、注意-保持-再造-动机
参考答案：D
49.交往双方形成感情依赖，关系比较亲密。

大学生的这种人际关系是建立在以下哪种需要的基础上的？（）
A、控制需求
B、包容需求
C、感情需求
D、利益需求
参考答案：C
50.某教师通过亲身体验接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。

这说明其处于的角色形成阶段是（）。

A、角色认知
B、角色认同
C、角色信念
D、角色实践
参考答案：B
51.愿意与别人交往，愿意与别人维持和谐的关系。

大学生的这种人际关系是建立在以下哪种需要的基础上的？（）
A、控制需求
B、包容需求
C、感情需求
D、利益需求
参考答案：B
52.个体将新的信息整合进已有的知识系统或认知图式中去，这个过程称为（）。

A、同化
B、顺应
C、平衡
D、守恒
参考答案：A
53.学了动物的概念后，再学习鸟类、鱼类等的概念，这种学习属于（）。

A、下位学习
B、上位学习
C、同化学习
D、并列结合学习
参考答案：A
54.心里辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。

这种心理辅导的方法是（）。

A、系统脱敏法
B、强化法
C、认知法
D、来访者中心法
参考答案：A
55.通过控制条件来考察自变量和因变量之间的因果关系的研究方法是（）。

A、实验法
B、调查法
C、测验法
D、观察法
参考答案：A
56.教师在从事教育工作和职业活动时，表现出来的符合社会期待的模式和规范，称为教师的（）。

A、工作性质
B、工作内容
C、社会角色心理
D、社会期待
参考答案：C
57.英国政府在其白皮书《教学质量》中，列为鉴别合格教师的标准之首的是（）。

A、高超的教学技巧
B、丰富的教学经验
C、适宜的个性品质
D、渊博的学科知识
参考答案：C
58.强调应该把人的心理当做一个整体来研究，并主张“整体大于部分之和”的流派是（）。

A、行为主义心理学
B、认知心理学
C、人本主义心理学
D、格式塔心理学
参考答案：D
59.麦克里兰德使用的成就动机测量方法是（）。

A、主题统觉测验
B、成就动机量表
C、实验法
D、罗夏墨迹测验
参考答案：A
60.下列对大学生的品德发展，描述不的是（）。

A、道德认识比较全面，越来越向现实发展
B、道德情感表现出理智性，社会交往的情感体验深刻而复杂
C、道德行为较为成熟，具有较强的自觉性和稳定性
D、道德滑坡严重，甚至已经堕落
参考答案：D
61.有意义学习的实质，就是符号、文字所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）。

A、人为的和本质的联系
B、实质性的和非人为性的联系
C、主动的和条理清晰的联系
D、特殊的和固定的联系
参考答案：B
62.教师在实现教学目标的过程中需要解决各种教学问题的能力是（）。

A、教学组织能力
B、教学认知能力
C、教学操作能力
D、教学监控能力
参考答案：C
63.容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的状态，这种记忆是（）。

A、感觉记忆
B、工作记忆
C、短时记忆
D、长时记忆
参考答案：A
64.对于大的知识单元，其表征形式为（）。

A、命题
B、表象
C、图式
D、概念
参考答案：C
65.知道是非、善恶、美丑，这体现的品德心理要素是（）。

A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
参考答案：A
66.概念的一切正例的共同本质特征或关键特征是指概念的（）。

A、名称
B、例证
C、属性
D、定义
参考答案：C
67.“在良好的教育条件下，大学生的学习动机不断从低级向高级变化”，这体现了学习动机的（）。

B、多样性
C、职业性
D、社会性
参考答案：A
68.一种学习对另外一种学习的影响称为（）。

A、学习动机
B、学习迁移
C、学习策略
D、学习兴趣
参考答案：B
69.以下对学习风格与认知风格关系的描述，不的是（）。

A、都具有个体差异性
B、认知风格是学习风格的组成部分
C、都与智力有极大的相关
D、都具有稳定性
参考答案：C
70.指面对新任务时，学生能否清晰的分辨出新旧知识之间的异同，这种认知结构变量是（）。

A、易变性
B、可利用性
C、可辨别性
参考答案：C
71.应以变化和发展的观点看待学生的品德问题，这体现的学校德育原则是（）。

A、客观真实性
B、整体系统性
C、辩证发展性
D、尊重平等
参考答案：C
72.某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，A得了95分，他的离差智商是（）。

A、100
B、115
C、125
D、130
参考答案：B
73.学习的认知理论产生于德国格式塔学派的（）。

A、进化说
B、符号说
C、顿悟说
D、试误说
参考答案：C
74.弗洛伊德认为，按照现实原则行动的人格成分是（）。

A、伊底
B、自我
C、超我
D、本我
参考答案：B
75.大学生认识到事物的复杂性和多样性，能够接受对同一事物的不同解释，但仍受权威思想的束缚。

按照佩里的思维发展阶段论，其思维发展处于（）。

A、二元论阶段
B、相对性阶段
C、约定性阶段
D、建构性阶段
参考答案：B
76.亲子关系、同伴关系、亲社会行为等内容都属于（）。

A、认知发展
B、社会性发展
C、自我意识的发展
D、个性发展
参考答案：B
77.生成是学习中的基本认知过程，包含（）。

A、同化与顺应
B、同化与记忆
C、复述与记忆
D、复述与顺应
参考答案：A
78.认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的哪个水平？（）
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平
参考答案：B
79.提出成就动机归因理论的心理学家是（）。

A、韦特海默
B、罗特
C、韦纳
D、海德
参考答案：C
80.教师认为自己能够有效指导学生，相信自己具有教好学生的能力称为（）。

A、教师自我效能
B、教师信念
C、教师责任感
D、教师威信
参考答案：A
81.在呈现例证或感性材料时，与正例相匹配呈现一些学生容易混淆的典型反例，以促进分化的顺利实现并提高其准确性。

这一操作是()。

A、比较
B、变式
C、演绎
D、概括
参考答案：A
82.借助于内部言语或表象在头脑中进行认知活动的心智操作是（）。

A、智力技能
B、模式识别程序
C、动作步骤程序
D、动作技能
参考答案：A
83.主张迁移是通过对各种官能的训练来实现的，这种学说是（）。

A、形式训练说
B、学习定势说
C、共同要素说
D、关系转换说
参考答案：A
84.当一个人对自己的行为结果进行归因时，如果把失败的结果归因
于可控制的原因，会产生（）。

A、共情
B、羞愧
C、悲伤
D、愤怒
参考答案：B
85.在加德纳的多元智力理论中，准确知觉到视觉世界的的能力是（）。

A、语言智力
B、空间智力
C、自知自省智力
D、逻辑数学智力
参考答案：B
86.下面是研究者与一个四岁男孩的对话：“你有兄弟吗？”“有”“他叫什么名字”“吉姆”“吉姆有兄弟吗？”“没有”。

根据这段对话可以判断该男孩的认知发展水平处于（）。

A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
参考答案：B
87.中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅
导老师的帮助。

如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（）。

A、行为治疗
B、认知治疗
C、人本主义疗法
D、精神分析
参考答案：B
88.在学习风格的心理要素中，学习坚持性的高低以及冒险和谨慎等特征属于（）。

A、认知要素
B、情感要素
C、焦虑要素
D、意动要素
参考答案：D
89.不需要外来监督，领袖人物和积极分子成为班集体的核心，大多数学生能团结友爱，平等互助，友好往来。

这说明班集体的形成处于（）。

A、前期阶段
B、初期阶段
C、中期阶段
D、后期阶段
参考答案：D
90.让晓红学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的测验表明，
对第一组材料的学习效果不如第二组好，这是由于受到（）。

A、分化抑制
B、保护抑制
C、前摄干扰
D、倒摄干扰
参考答案：D
91.教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及有关的相关知识，称为（）。

A、学科知识
B、陈述性知识
C、程序性知识
D、实践性知识
参考答案：D
92.教学监控能力不包括（）。

A、对教学教学大纲和教材的分析能力
B、教师对教学活动的事先计划和安排
C、对实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈
D、对教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制
参考答案：A
93.A同学在课堂上玩手机，B同学提醒他学校规定课堂上不能玩手机，而A同学不听。

为此，B同学以为A同学不是好学生，B同学的道德发展属于哪个水平？（）
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、超习俗水平
参考答案：B
94.根据成就动机归因理论，下列属于外部的不稳定的原因是（）。

A、能力
B、运气
C、努力
D、心境
参考答案：B
95.学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，采取相应的补救措施，修正错误。

这种学习策略是指()。

A、调节策略
B、分析策略
C、监控策略
D、内在联系策略
参考答案：A
96.以下哪一个不属于个体心理过程（）。

A、认知过程
B、情绪过程
C、意志过程
D、注意过程
参考答案：D
97.晓强学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（）。

A、负向迁移
B、顺向迁移
C、逆向迁移
D、垂直迁移
参考答案：C
98.认知加工时依赖于周围环境的参照，用一种整体的方式检验他们的环境，这种认知风格是（）。

A、场独立
B、场依存
C、冲动型
D、沉思型
参考答案：B
99.一名儿童的智力年龄是10岁，实足年龄是8岁，他的比率智商是（）。

A、80
B、100
C、120
D、125
参考答案：D
100.英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）后，再学习“eyeball”（眼球）时，即可以产生()。

A、负向迁移
B、普遍迁移
C、特殊迁移
D、逆向迁移
参考答案：C
101.支架式教学一般包括的三个环节是（）。

A、获取、记忆、应用
B、刺激、反应、奖励
C、预热、探索、独立探索
D、注意、保持、复现
参考答案：C
102.下列不属于社会性需要的是（）。

A、求知欲
B、交往
C、饥饿
D、威信
参考答案：C
103.柯尔伯格研究儿童道德发展的采用的方法是（）。

A、对偶故事法
B、两难故事法
C、价值观澄清法
D、观察法
参考答案：B
104.将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

这种迁移是（）。

A、负向迁移
B、普遍迁移
C、特殊迁移
D、逆向迁移
参考答案：B
105.策略性知识的掌握过程中，在大量变式练习的基础上，逐渐找到一套操作步骤适用的条件，并能在新的情境中有意识地使用，这一阶段被称为()。

A、陈述性知识阶段
B、保持阶段
C、转化阶段
D、元认知阶段
参考答案：D
106.按照巴甫洛夫的观点，神经过程具有强、不平衡特点的人，其气质类型是（）。

A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
参考答案：A
107.学会一门外语再学另外一门外语就容易，这种现象是（）。

A、负迁移
B、正迁移
C、逆向迁移
D、垂直迁移
参考答案：B
108.工作记忆的容量为（）。

A、4～8个信息单元
B、5～9个信息单元
C、6～10个信息单元
D、7～11个信息单元
参考答案：B
109.某同学经常想“人为什么有两条腿”，明知没有必要却又无法控制，从而影响学习和生活，他的问题是（）。

A、强迫意向
B、强迫观念
C、强迫情感
D、强迫行为
参考答案：B
110.符号学习的主要内容是（）。

A、概念学习
B、命题学习
C、词汇学习
D、表象学习
参考答案：C
111.回答某种心理与行为为什么发生，其发生的原因和机制是什么。

这一心理学研究的任务是（）。

A、描述
B、解释
C、预测
D、控制
参考答案：B
112.某大学生活泼好动，热情大方，善于交往，缺乏耐心和毅力，情感易发生变化。

其气质类型属于（）。

A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
参考答案：B
113.学生张亮不愿意写作业，一看到那么多作业就干脆放弃，老师先
让他一次写很少的作业，完成后就给予表扬，然后再慢慢增加作业的量，直到他能完成期望的作业量。

这种行为矫正法称为()。

A、系统脱敏法
B、自信心训练
C、行为塑造疗法
D、满灌疗法
参考答案：C
114.青少年与朋友一起度过快乐的时光。

这体现了友谊的哪一种功能？（）
A、放松
B、工具性支持
C、自我意向的支持
D、社会比较
参考答案：A
115.根据成就动机归因理论，下列属于稳定不可控的原因的是（）。

A、任务难度
B、他人帮助
C、持久努力
D、临时努力
参考答案：A
116.“娇”黛玉、“莽”李逵、“灵”燕青、“稳”林冲，这描述的是哪方面的心理差异？（）
A、能力
B、性格
C、气质
D、自我调控系统
参考答案：C
117.根据成就动机理论，成就动机高的学生最可能选择以下哪一种成功概率的任务？()。

A、0.25
B、0.5
C、0.75
D、1
参考答案：B
118.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到其他用途，这种现象属于（）。

A、功能变通
B、功能固着
C、功能转换
D、功能迁移
参考答案：B
119.智力的核心成分是（）。

A、感知能力
B、记忆能力
C、抽象思维能力
D、想象能力
参考答案：C
120.以言语手段实施心理支持为主，以加强当事人精神活动的防御能力，恢复其适应环境的能力的治疗方式是（）。

A、团体疗法
B、人本主义治疗
C、泛滥疗法
D、支持治疗
参考答案：D
121.某学生在课堂上对老师提出的问题能进行充分的审慎的思考和权衡，但往往回答较慢。

其认知风格一般属于（）。

A、场独立
B、场依存
C、冲动型
D、沉思型
参考答案：D
122.根据韦纳的归因理论，影响成败期望变化的归因维度是（）。

A、可控性
B、易变性
C、原因源
D、稳定性
参考答案：D
123.气质是指个体稳定的持久的心理活动的（）。

A、态度特征
B、动力特征
C、行为特征
D、认知特征
参考答案：B
124.在学生的学习活动中居支配地位，发挥主导性作用的动机是（）。

A、主导性动机
B、交往性动机
C、威信性动机
D、辅助性动机
参考答案：A
125.宿舍成员不是主动地参与集体活动，也不做明显违反集体利益的事情，往往被动地参加集体活动。

这种宿舍属于（）。

A、亲集体宿舍
B、混合型宿舍
C、偏离集体的宿舍
D、跟随型宿舍
参考答案：D
126.主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。

A、行为主义心理学
B、认知心理学
C、人本主义心理学
D、格式塔心理学
参考答案：C
127.一个学生不仅知道上课认真听课可以获得好的学习成绩，而且他还感到自己有能力听懂老师讲的课，那么他才会认真听老师讲课。

这说明一下哪种因素对行为的影响（）。

A、自我效能感
B、成就动机
C、归因
D、定势
参考答案：A
128.关于品德和道德的关系，下列描述中不的是（）。

A、个人品德是社会道德的组成部分和具体体现
B、品德是通过个体的实践活动形成和发展起来的
C、个人品德会受到社会风气的影响，并同时反作用于社会风气
D、品德的发展受到社会发展及现实的制约，道德则不受其影响
参考答案：D
129.高等教育心理学关注的重点内容是（）。

A、大学生的学习心理
B、高校教师的教学心理
C、高等教育的教学规律
D、高校的学习环境
参考答案：A
130.维果斯基的理论不同于皮亚杰认知发展理论之处在于，他特别强调以下哪一种因素在发展中的作用（）。

A、遗传
B、环境
C、社会文化
D、自我
参考答案：C
131.以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动，称为（）。

A、认知
B、元认知
C、意识
D、意志
参考答案：B
132.布鲁纳认为学生学习的最佳方式是（）。

A、观察学习
B、发现学习
C、接受学习
D、替代学习
参考答案：B。