中班拼摆图形教案

中班拼摆图形教案
篇一：中班《有趣的图形》数学活动教案
数学——《有趣的图形》
一、活动目标
1. 通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形，特别是长方形和正方形。

2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物，并
能够找出事物中存在的图形。

3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣，激发幼儿的探
索欲望。

二、活动准备
正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，PPT课件，由小棒组合成的正方形和长方形
三、活动过程
（一）、认识图形基本特征
1、认识正方形
教师出示小棒拼成的正方形图片，让幼儿观察正方形有几条边，再观察正方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是有几根小棒拼成的，再得出结论四条边一样长）
教师总结：正方形有四条边，并且四条边是一样长的。

2、认识长方形
教师出示小棒拼成的长方形图片，让幼儿观察长方形有几条边，再观察长方形的四条边的长度，是不是一样长？（教师出示小棒拼成的正方形，让幼儿数一数每一条边是由几根小棒拼成的，再得出结论长方形有4条边，并且相对的两条边相等）
教师：刚才我们已经认识了长方形和正方形，老师这里有
一个盒子，现在请小朋友上来摸一摸，并且告诉我们它是什么图形，有几条边，并且几条边的长度怎么样。

3、认识三角形
教师：小小的盒里还有什么图形呢，再请一个小朋友摸一
摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）教师：三角形有三条边（教师顺着三角形的边一条条的摸）
4、认识圆形
教师：老师的魔法盒里还有一个图形，我们摸出来看看究
竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢教师：圆形有没有边
幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点。

（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形
教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找
看图形宝宝在哪里（教师打开PPT课件，展示儿童简笔画如
小鱼、小鸡、花等）
幼儿根据教师呈现的PPT上的图片找出图形藏在图片的
哪个部位教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有这些图形）
（三）、拼有趣的图形
教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都可以用图形
拼出来的，教师呈现PPT，让幼儿观察哪几样图形拼成了什么？刚才是老师拼的图形，
现在要请我们班的宝宝们自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的图形。

现在我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等
（四）活动延伸
两个一样大小的三角形可以拼成正方形或者长方形。

篇二：趣味拼摆教案
趣味拼摆
活动内容：
教材第41页趣味拼摆。

活动目标：
1、学生利用生活中常见的物件进行拼摆活动，在学生操
作的过程中深化对平面图形特征的认识，帮助学生建立图形、图案与100以内数的认识。

2、在学生拼摆活动中，培养学生的动手操作能力和空间
想象力，学会和同伴合作，经历与同伴探究解决问题的过程，培养学生探索创新的意识，培养学生的观察能力，并积累数学经验。

3、在图形的拼摆和欣赏活动中，感受图形美，体验平面
图形的奥秘，感受数学就在我们身边并且与我们生活紧密相连。

4、活动中注意培养孩子良好听课习惯，并有与同伴交流
的欲望，积极的展示自我，发展个性。

活动重难点：
重点：引导学生创造性的拼摆图案，然后观察图案发现数
学信息，加深对平面图形特征的认识，感受实践活动的趣味性。

难点：在用操作材料进行拼摆活动中，培养学生的想象力，发展学生的数学思维。

活动准备：
教师准备：多媒体课件、平面图形卡片、万宝盒及相关物件。

学生准备：彩笔、卡纸、回形针、小棒（或其他生活中的物件）
活动过程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：孩子们，瞧！今天老师给你们带来了一个大大的“万宝盒”，看看吧！你们想说点什么？
生1：哇！好喜欢。

生2：“万宝盒”真漂亮！
生3：“万宝盒”里都装了哪些宝贝呀？
师：这个神奇的“万宝盒”里装了许多种东西。

想知道都是什么吗？生：想知道。

老师快打开盒子，让我们看看吧。

老师打开“万宝盒”分类放在一起。

（多媒体同步出示）
师问：你们认识这些东西吗?
生1：认识，有花生米、木棒、瓜子。

生2：还要火柴棒、帽夹子（回形针）
生3：有吃的，还有能用的，真多呀！
师：孩子们，这些东西咱们在家里都见过，并且能吃的都吃过，能用的有的小朋友也用过，是的吗？
生：是的。

师强调：今天呀，老师要变成一个魔术师，让这些东西变成漂亮的、好玩的、有趣的图案。

你们相信吗？
生：相信。

（学生迸发出热烈的掌声）
师：好，老师就给你们展示一下。

咱们看哪些小朋友观察
的仔细，会动脑筋！
【设计意图】开门见山，用“万宝盒”把孩子引入到一个神
奇的王国，唤醒了孩子的学习欲望，课堂的第一槌敲到了孩子的心灵上。

“万宝盒”里的东西来自学生的身边。

生活是大课堂，这些平凡的东西在“魔术师”老师的手里变成了什么？孩子的热
情激发出了，从而自然进入数学活动中去。

二、初步观察，形成表象，让孩子建立初步的空间观念。

1、多媒体展示一幅向日葵图案。

师：这是老师的第一幅作品。

生1：哇，真好看，向日葵向我们笑。

生2：向日葵是用瓜子拼成的，用了好多，大约有四60
个瓜子。

师：你说的真好，还估算出用了多少个瓜子。

生3：向日葵图案中，有用瓜子拼成的圆形、三角形、长方形。

师总结：这位小朋友真棒，说的真好，观察的细致，大家要向他学习。

这幅图不但漂亮，还有许多学问。

你们把刚才几个小朋友说的讲给你的同伴听。

2、学生交流，老师观察学生的活动。

师：孩子们小小的瓜子在老师手里变成了一幅美丽的画。

你们还想欣赏更多的作品吗？
生：想。

【设计意图】通过观察一幅拼图，让孩子学会观察，学会发现数学问题，并能与同伴交流，并能及时给予评价，孩子学习劲头更足。

3、多媒体展示更多的图案。

.......
生齐呼：太多了，太漂亮啦！
师：你们小组在一起互相说一说，都看到了什么？告诉你的小伙伴，咱们一会儿在每组里找一位代表来说说，看那组的小朋友说得好！
学生小组活动（老师巡视并参与学生的讨论）。

【设计意图】让孩子小组合作学习，说出自己的所看所想，孩子在感受视觉盛宴的同时，他们的分析、交流、活动更能提升他们对拼图的认识。

师：你们说的热火朝天，哪个勇敢的小伙伴来告诉大家你们都到了什么？生1：我们小组喜欢火柴棒拼成的船，由三角形长方形拼成的蝴蝶最漂亮。

生2：我们小组爱运动，喜欢运动员拼图，看他多神气！
生3：我们小组喜欢用回形针拼成的小房子，这个小房子用到了正方形、三角
形、平行四边形，正方形用了两个。

生4：蝴蝶用的小棒最多！小棒拼的小鸟太像了，我们想拼一只小鸟。

生5：我们想用小棒拼房子......，
生齐：我们都想拼一拼。

师：孩子们的学习热情真高，对于老师的拼图很感兴趣。

刚才说的很全面，有的说出来什么图形，有的说出了用的东西的多少，说着说着想自己动手试试啦！这让老师很高兴，你们都想当一名超级的“魔术师”，来吧！
生齐呼：太好了。

4、老师给每小组分发准备好的“万宝盒”里的拼摆物件。

【设计意图】这个环节学生思维活跃，仅仅视觉的盛宴已经不能满足孩子的需求，他们有强烈的参与意识，想动手拼一
拼、摆一摆，激起了孩子活动的天性和创造的欲望，孩子渴望展示自己。

让下一环节的合作探究、动手操作水到渠成。

三、动手操作，强化认识，感受拼摆的乐趣。

1、小组里的小朋友都拿好了学具，还有拼摆用的大纸板。

师：咱们每个小组进行比赛，看那组的小朋友拼的又快又好。

在拼摆图形之前，小组先讨论讨论，你们都想拼什么？用什么东西拼？
学生讨论，小组交流，教师进行指导。

师：你们心理都想好了吗？
生1：想好了，我想用小棒拼一条金鱼。

生2：我想拼一棵大树，用三角形、长方形纸板。

生3：我想用回形针拼一间美丽的房子，送给同学。

生4：......
师：了不起，想的真好，很有创意，你们一定能成为很棒
的小魔术师。

小朋友开始行动吧！
【设计意图】动手操作前的数学猜想，是让孩子大胆的发
挥创造，发展孩子的空间想象力，给孩子交流的机会。

2、多媒体出示活动温馨提示：拼摆前，可以先画一画，
按照你画的图进行摆，
也可以仿照老师的图案摆，看谁摆的更漂亮呦！
教师巡视并参与孩子中间去，引导学生合作，互帮互助。

必要时给予指导。

【设计意图】给学生留下许多自由活动的空间，创新思维
的发展得以体现，孩子们玩的很开心。

老师参与到孩子的活动中去，既是导师又是朋友，让孩子体会到在课堂上的“存在”感、“亲切”感。

3、教师总结学生的活动。

总结：孩子们拼摆的速度真快，在拼摆中老师发现许多小
朋友互相帮助。

你们的作品更是可以开个展示会啦。

四、小小作品展示会——强化知识
1、谈话：孩子们，现在就让我们来开个小小作品展示会，互相交流交流。

首先你们小组先自己展示，挑选出你们小组一幅摆的最漂亮的、生动有趣的，来参加班级的展示，互相说说被选中的理由。

2、小组交流活动，教师指导，小组成员互评。

【设计意图】这种小组自评的方法，能培养孩子的审美观，让他们对本组的拼图有个初步评判。

根据老师的提示，提高了参与活动的积极性。

3、每组中选出作品及发言人。

（贴出评选表格，课件出
示评选方法。

）
师：我宣布作品发布会正式开始，我隆重介绍我们的主持人xxx同学，下面的活动由他主持。

主持人：请各组把你们的作品摆放好，同时选一位同学向大家介绍作品，全班同学一起欣赏并评选。

一组代表：同学们，我们小组拼了一幅大大的房子，用了大约30个回形针。

拼图中有2个正方形、2个长方形、2个三角形、1个平行四边形，......。

主持人：同学们，他们拼的好不好，几颗星呀？
生齐说：X颗星。

篇三：中班教案：拼原图
意图：
设计此活动方案是让幼儿在活动中，拼原图，是为了激发孩子的想象力。

为原图画上颜色，锻炼孩子手、眼、脑的协调性；把小朋友们分组，是为了增强小组的凝聚力，增强合作意
识。

选出小组长，培养小朋友们的责任感。

小组比赛，锻炼孩子的竞争意识。

活动目标：
1、知道要把散乱的图片拼回去，让想象力得到更充足的发挥；
2、学会运用画笔为原图上色，促进小肌肉群的发展，达到手、眼、脑的协调性；
3、进行小组比赛，培养竞争意识和合作意识；
4、学会正确使用双面胶纸。

活动准备：
小熊玩偶，剪好的碎图6张，a3纸6张，彩色笔，双面胶，爱心帖子
活动过程：
1、活动导入。

创设活动场景，引起幼儿活动的兴趣。

师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们看看是谁呀？（出示小熊玩偶）幼：小熊
师：对了，是小熊。

可是，小熊今天好伤心呀，因为他早上在收拾房屋的时候不小心把自己的6张自画像给撕碎了。

小朋友们，你们有什么办法帮小熊解决这个问题呀？幼：把它拼起来，然后贴好（小朋友们各种回答）
师：小朋友们真聪明，居然帮小熊想到了把它拼接起来的好办法。

好，那我们现在就来帮帮小熊吧。

2、分组比赛拼图
老师把幼儿分成6个小组，每个小组5个人，每组选出一个小组长。

师：好了，小朋友们，现在应经分好了小组，选出了小组长。

我们现在来进行一个比赛，看谁拼的快。

比赛规则：每个
小组需要正确的把小熊的自画像拼好，然后用双面胶贴在a3
纸上。

最快贴好的那个小组就获胜。

（老师把小熊撕碎了的自画像发到每个小组，每组一张a3纸，一圈双面胶）
把拼得最快且正确的小组的小组长请上来，分享他们小组拼得又快又正确的方法。

师：你的名字是什么呀？请大声告诉班里的小朋友。

（鼓励孩子大声向别人介绍自己）幼：小丫师：小丫，你们组是拼得又快又正确，能跟我们说说你们的办法吗？
幼：……（引导幼儿说出自己的想法）
3、为小熊自画像上色
师：小熊非常感谢小朋友们为把他的自画像拼好了，可是，现在小熊还有一个烦恼，就是他的自画像都没有颜色，可是他又想他的自画像是彩色的。

小朋友们，那我们现在就来帮小朋友的自画像上颜色吧。

每个小组长上来领之前已经拼好的自画像和彩色笔。

小朋友们可根据自己的喜好为小熊自画像涂上颜色。

师：小朋友们，现在你们都为小熊的自画像画上了漂亮的颜色。

我们把每个小组画好的小熊自画像放贴在小黑板上，每个人发一个小爱心，在觉得最漂亮的那张图下面贴上小爱心。

获得最多小爱心的那张自画像的那个小组每个人就能获得老师给的一个小奖励。

把获得最多小爱心的小组的小组长请上来。

师：你的名字是什么呀？请大声告诉班里的小朋友。

（鼓励孩子大声向别人介绍自己）幼：小米
师：小丫，你们组是画的最漂亮的，能跟我们说说你们的办法吗？
幼：……（引导幼儿说出自己的想法）
4、活动结束：
小朋友们，你们今天都很棒，不仅帮小熊解决了问题，而且还学会了拼图，而且还帮小熊的自画像画上了漂亮的颜色。

没有被选出最漂亮的自画像也没关系，因为每个小朋友画的都很漂亮，下次继续你努力，画的更好。

活动延伸
1、在平常生活中，如果不小心把图片给撕碎了，小朋友可以运用这次活动中所学的拼原图的办法，把图片给拼起来。

2、在区角活动中，提供一些拼图的玩具。

活动反思
在本次活动中，活动从导入、过程到结束，层层递减，环环相扣。

导入也运用了创设情境的方法，吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣。

拼图也让孩子充分发挥的想象力，分小组比赛即培养了幼儿合作的精神又培养了幼儿的合作精神。

让幼儿
自己选出最漂亮的自画像，孩子很感兴趣，活动始终以幼儿为主体，老师为指导。

留给幼儿更加广阔的想象空间。

篇四：中班《有趣的图形》科学活动教案
中班《有趣的图形》科学活动教案
一、活动目标
1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征
2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物
3.萌发对图形能够组合成不同事
二、活动准备
正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt课件
三、活动过程
（一）、认识图形基本特征
1、请出正方形
教师：小朋友们，老师给你们带来了一个魔法袋，想知道里面有什么吗？谁要来摸一摸里面是什么好东西。

教师请一个小朋友摸出袋子里的图形。

教师：他摸出来的是什么图形呀？
幼儿：正方形
教师：正方形有几条边呀，请小朋友数一数，正方形有几个角呀，请一个小朋友摸一摸并且告诉我们
幼儿：有4条边，4个角
教师：小朋友们一起念：我是正方形，我有4条边，我有4个角，我的边一样长，所以我是正方形
2、请出长方形
教师：现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友，小朋友们看这是什么图形呀幼儿：长方形
教师：刚才我们认识了正方形，现在我们来一起认识长方形吧。

长方形有几条边几个角（教师顺着长方形的边一条条的摸，增强幼儿的直观形象感）
幼儿：有4条边，4个角
教师：我们刚才认识了正方形知道正方形有4条边4个角，那这个图形不是正方形吗，为什么会是长方形（教师拿出正方形跟长方形，请幼儿做出比较）
幼儿：长方形的四条边不是相等的(幼儿用手指出上下两
条边是相等的左右两条边是相等的) 教师：小朋友们发现我们
的长方形有4条边，4个角，对面的两条边相等
3、请出三角形
教师：小小的魔术袋里还有什么图形呢，在请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见）
教师：三角形有三条边，有三个角（教师顺着三角形的边一条条的摸三角形的角一个个的点）
4、请出圆形
教师：老师的魔法袋里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢幼儿：圆形没有角
教师：圆形有没有边
幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点
（二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形
教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等）
幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位
教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有图
（三）、拼有趣的图形
教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都是用图形拼出来的，我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等）
篇五：中班几何图形公开课教案
中班几何图形公开课教案：图形王国
活动目标：
1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的
基本特征，能够区分三种几何图形。

2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3.激发幼儿探索的欲望。

活动准备：
1.四种几何图形卡片若干、有关图形的食物若干。

2.几何图形拼组成的图画。

3.魔术箱、魔法棒。

4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。

活动过程：
1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

”
2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
（1）游戏：摸一摸“魔术箱”。

师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。

（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”
摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什
么形状的？（正方形）” 问：日常生活中还有那些东西是正方
形的？（启发幼儿说出）
②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。

”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。

游戏反复进行。

③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。

④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？
⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

（2游戏：小动物找家
“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，
这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。

变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你
们看他们是什么动物呀？
幼：……
师：“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。

”
“小鸡、小狗、小猫，小熊，怎么啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
幼：……
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。

”（把四种几何图形的卡片发给学生）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的?房子?了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。

小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的?房子?了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的?房子?在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。

师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是梯形的，小朋友们看看梯形的?房子?在哪里？”让幼儿把梯形的卡片举起来
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、
小鸭子、小猫、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。

”（把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
（2）游戏：谁的本领大
①教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组
成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？
师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。

变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。

现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？②教师用魔法
棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及
数数每种图形有几个。

3操作练习
{3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。

师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？
活动延伸：
1.让幼儿把小动物的?房子?分类放到区域角中。

2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。