学校三年发展规划(20242026年)

2024-2026年学校发展规划
为认真贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，主动适应社会发展新常态，全面提升学校管理和办学水平，全面提高教育教学质量，建设美丽、幸福、和谐校园，根据省市县教育工作会议精神和我校实际情况，制定本规划。

一、学校现状
1、办学规模
学校坐落于XX号，占地23841平方米，建筑面积13908平方米。

现有55个教学班，2563名学生，187名教职工。

2、硬件建设
学校建有足球、篮球场和200米田径运动场。

建有普通教室55个，全部配备多媒体触控一体机。

建有科学实验、音乐舞蹈、书法美术、计算机、综合实践等专用教室19个。

公共用房和办公用房齐全。

图书室藏书103205册，生均40.27册。

体育、艺术器材达到部颁一类标准。

配齐了安保和消防器材，实现了监控无死角、无线全覆盖。

3、队伍建设
学校现有教职工187人，其中男教职工36人，女教职工151人,平均年龄42.95岁。

高级教师职称28人，中级教师职称74人。

山东省特级教师1人、优秀教师2人，市县优秀教师39人、教学能手33人、学科带头人23人，济南市优秀班主任26人。

4、管理体制
学校实行党支部领导下校长负责制，设教导处、政教处、办公室、教科室、总务处、安全办、工会等七个行政科室，由于每个年级平行班较多，实行年级组责任管理，由年级主任负责本年级的常规工作。

另设音乐、体育、美术、英语、科学、道德与法制、信息技术等七个大学科组单独管理，并行运作。

领导干部分工联系年级、学科组，确保管理畅通，高效运转。

5、课程建设
学校形成了较为完善的课程体系。

基于学校核心素养育人目标，进行顶层设计，分为两大板块，即基础核心性课程（主要指国家与地方课程）和拓展创生性课程（主要指学校开发设置的课程）。

涉及六大领域，即道德人格领域、语言交际领域、科学探究领域、生存成长领域、运动健康领域和艺术审美领域。

两大板块课程实现了“双贯通”，一是基础核心性课程的纵向延伸，生成了拓展创生性课程的发展性课程，主要设置为校级课程。

二是基础核心性课程的横向融合，生成拓展创生性课程的综合性课程，主要设置为班级课程。

6、教学改革
学校建立了以“课例式”校本教研为特色的“三研”体系。

每学期举办两次特色教研活动，每学年举办一届“远航杯”教学大赛,举行一次本年度市县教学能手、优质课获奖教师的课堂教学观摩活动。

《以培养学生核心素养为目标的“我能行”校本课程开发研究》等四项市县级课题顺利结题，并与《“我能行”评价》同被评为市教研成果二
等奖。

“三真”课堂改革探索成效显著，分别在《天津教育》《山东教育》《济南教育》等刊物发表，并在全县推介。

7、学生发展
以“我能行”道德成长体验平台建设为抓手，开展丰富多彩和富于教育意义的活动。

每周一的主题班会和升旗仪式成为学校一道靓丽的风景，”主题活动周”则成为学生良好习惯形成的摇篮。

重大节日、纪念日，内容丰富，形式多样。

小歌手、小书法家、诵读小明星，星光灿烂。

心理健康教育、女孩防护教育，及时经常。

红领巾志愿服务岗，让路队纪律、学生风貌、卫生环境均保持艮好态势。

多名学生获“山东省环保小卫士”“济南市新时代好少年”'优秀少先队员'称号。

8、办学成绩
学校办学水平得到进一步提升，一是确认了办学思想。

围绕学校“我能行”品牌建设，确立了“做成长的主人”学校教育理念，明确了“乐学习、爱生活、懂做人”学校育人目标，凝炼出“自信悦纳品正”的学校文化内涵。

二是探索了办学路径。

建构起六大领域品质课程学习平台，搭建起八大学生道德成长体验平台，构建起三真学导课堂实践平台，建立起学生三类学业评价展示平台。

三是形成了办学特色。

以课例式校本教研打造教师成长共同体，成效显著。

四是构建了文化系统。

形成了“地上有园、墙上有言，廊间有范儿、室内有腕儿”的显性文化系统和以精神、制度、行为等为主体内容的隐性文化系统，社会声誉不断提升。

先后荣获创建全国文明校园先进学校、山东省首批文明校园、山东省教育系统基层先进党组织、济南市首批领航学校、
济南市首批百所家长示范学校培育校、济南市先锋学校、济南市首批教研联盟学校、济南市“一校一品”党建品牌创建培育校等称号。

9、存在问题
1.办学理念及教育观念不敢超前。

学习新理论、接受新思想步伐较慢，求稳思想较重，反思和改革争先意识不强，推进教育教学实践活动的主动性、创造性明显不够。

2.教师队伍结构仍不甚合理。

年龄结构上中老年教师偏多，青年教师少；性别上女教师多，男教师少；语文、数学等学科教师较为紧张，没有备份，一旦因生育或生病等状况，找不到替代教师。

3.课程实施不细化。

缺乏对课程的系统研究，课程整合与课程意识不强，不少还停留在“有”表面层次，不能满足学生多样化和深度化发展需要。

教师实施力不强，个性探索不深入，特色不明显，效果不理想。

4.德育品牌未形成。

德育的整体建构有待进一步加强，通过德育课程体系的逐步构建，尽快确立德育品牌创建主题，实现有效创建。

5.家校合育成效不明显。

家委会和家长学校建设初具规模，但实效性还差，师资水平和家教能力还有较大提升空间。

6.激励机制需要进一步完善。

年级组管理力度、团队管理协作都缺乏主动自觉性，干部执行力度不强。

没有完善的工作激励机制作为保障和评价，仅靠自觉性是难以完成学校品质发展这项巨大而复杂的任务的。

7.办学规模仍过大。

学校总班数超7个，超过标准班额的有25个班，成为制约学校高品质发展的不利因素。

二、发展目标
1、总体目标
认真贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人根本任务，以全面提高教育教学质量为中心，以打造“我能行”学校教育品牌为核心，以完善“基于学生自主发展的育人平台”为重点，以创建全国文明校园和济南市百所家长示范校为动力，进一步明确办学思想和方向，完善品质课程体系和“三真”课堂模式，实现“建品质学校，育品正新人”目标，努力跨入省市名校行列。

2、具体目标
1.养成教育。

创建“我能行教育，成就我一生”德育品牌。

以“乐学习、爱生活、懂做人”为育人目标，整体规划德育教育内容，将研究归纳为“理想信念、文明守纪、习惯养成、身心健康”四大领域，借助八大平台，即主题班会讲德、仪式典礼弘德、特色活动塑德、学科教学育德、家庭生活养德、社会实践修德、心理疏导润德、精致环境蕴德等渠道，开展丰富多彩、富有成效的教育活动，培养”自信、悦纳、品正”的“我能行”优秀小学生。

2.课程体系。

以“双贯通”为基点，加大“拓展创生性课程”改革力度，建立构建基于“做成长的主人”教育理念的课程体系，让课程真正适合学生个性发展、教师专业发展和学校内涵发展。

根据新时代要求，学校将加强劳动教育课程开发，促进学生全面健康发展。

3.课堂教学。

确立“三真”学导课堂教学改革思想，引导各学科探索
完善各自教学模式，提高课堂教学水平，在市以上课堂教学评比中取得优异成绩。

同时探索建立“三真”课堂的评价机制，全面推进课堂教学改革的深入开展，保证教育教学质量稳定提升。

4.教研科研。

探索建立“两研融合，研训一体”的教科研工作模式。

坚持“科研引领、教研保障”的指导思想，让“研究内容问题化，问题解决课题化”，以课程建设和课堂改革为主阵地，探寻学校特色发展和教师专业发展的新路子，为学校高品质发展提供人力保障。

5.教师队伍。

培养一支“乐学习、会研究、懂教育”的“四有”教师队伍。

要将政治思想和职业道德置于队伍建设的突出位置，努力打造具有改革创新意识、精通教育教学业务的教师队伍。

同时探索激发教师干事创业活力和奉献力的机制，调动工作积极主动性和自觉性。

6.学校管理。

探索学校“三实”管理运行策略。

本着化繁为简、抽枝抓纲的原则，总结探寻学校科学运行规律，尝试使用“把握灵魂、掌控方向、搭建载体、探寻路径、建立保障”的运行机制,实现“真实有序、扎实有效、朴实有力”管理目标效能，走出一条具有实小风格的管理之路。

7.家校合育。

构建以基础课程为主，专题课程、亲子课程和活动课程为辅的、符合学校实际的、具有学段特点的家长学校课程体系，满足不同层次的家长需求，指导家长在学生良好品德和习惯养成方面发挥主导作用。

继续深化家庭区域互助组建设，提升家庭育子水平。

创建济南市百所家长示范学校。

8.办学条件。

实现两个“全覆盖”，即无线网络全覆盖和网络监控
全覆盖。

借力科教楼加固改造，进行部分功能室设施设备升级更新和文化打造。

继续加强校园文化景点建设，突出学校特色，营造和谐氛围。

三、实施策略
第一阶段（2024年1-4月）
1.根据目标任务，分别成立相应的工作小组，明确责任，制定工作方案，将三年目标细分到各年度，并拟定出年度主要工作内容。

2.学校制定学期工作计划要以学校三年规划和各工作小组方案工作内容为依据，必须要一一对应，强化落实。

3.根据三年工作任务重点调整修改制度和章程，从体制和机制上保证学校整体规划的全面实现。

第二阶段（2024年5月至2026年8月）
1.各工作组根据方案有序推进，分管领导一定要深入实际靠上抓，认真搞调查研究，发现问题，及时研究对策，保证各项工作顺利开展。

4.各工作组要重视阶段总结，及时梳理工作经验和工作成绩，同时注意加强空间交流学习，相互借鉴，共同完成各项年度任务。

5.学校领导小组要加强督导和调度，制定问题清单，给各工作组以指导和支持，实行销号管理，保证规划目标的全面实现.
第三阶段（2026年9月-12月）
1.对照各工作组方案和学校总体规划进行查漏补缺，通过全面细致
的梳理，保证总体任务的全面完成。

2.认真撰写工作总结，总结工作经验和工作成果，召开经验交流会，交流研讨工作经验和工作成果。

3.召开会议，对三年规划完成情况进行全面总结，表彰在完成过程中做出突出贡献的教职工。

四、保障措施
统一思想，提高认识
1.组织全体教师认真学习和入研讨《学校三年发展规划》，集思广益，凝聚共识，进一步提高规划的科学性、可行性.
.召开教代会审议通过《学校三年发展规划》，使发展规划成为全体教职工共同的行动纲领，并贯彻于学校各方面工作中。

加强领导，有效实施
1.建立组织。

成立以校长为组长的领导小组组织实施，同时成立分项工作小组分块分头推进，并引领全体教职员工共同参与实施。

2.建立机制。

教师是完成规划的主体，要从制度建立上，调动全体教职工参与的积极主动性。

3.加强宣传。

向家长委员会及全体学生家长进行宣传，以征得社会舆论的广泛支持和社会各界的关怀帮助。

与时俱进，适时调整
1.在实施过程中，在自我反思的基础上，认真听取、接受上级领导、家长代表、教代会代表的意见和建议，自我反思，及时调整。

2.认真检查、总结《规划》落实情况，针对实施中出现的问题，进行动态调控、合理修订，确保规划在学校发展中的引领和导向作用。

XX学校三年发展规划（2024—2027）
第一部分
学校现状分析
01学校概况
（一）历史传统
XX学校1998年建校，经过XX学校人26年的不懈努力，“为孩子打好未来人生的基础”的办学宗旨和“有中国灵魂具世界眼光”的校训深入人心，初步形成了“惟真惟善，笃学志行”的校风、”业精身正，知爱日新”的教风和“勤敏乐学，问辨通达”的学风，环境文化建设初具规模，教育教学质量不断提升，在市、区具有一定影响力，社会赞誉度较高。

（二）现实状况
学校现有52个教学班，学生2578名，在编教师131名，占地25101平方米，建筑面积达15400平方米，学校先后被评为全国足球特色学校、全国消防教育示范校、全国零犯罪学校、XX省国际象棋特色学校、XX市文明校园、XX市平安和谐校园等荣誉称号。

02发展优势和面临的挑战
（一）发展优势
1.领导班子结构合理、优势互补、团结进取。

班子成员都来自教育教
学一线，且有一定的教育教学和管理经验。

班子成员在做好本职工作的基础上又能相互配合、相互合作，为全体师生树立了团结协作进取的良好榜样。

2.坚持全方位实施素质教育已成为共识。

通过“XX学校教师发展学院"加强对教师的指导和培训，更新观念，提升专业素养，“着眼于核心素养的提升，注重培养兴趣和习惯，关注学生的个性化发展、可持续发展”已成为全体教师的共识和行动。

3.学校“XX文化”建设初见成效。

结合校名，学校开展了“XX文化”办学理念与教育实践的研究，研究重点围绕学校文化建设、学生良好行为习惯养成教育、教师读书、课程体系构建四个方面展开，初步建立起以“XX文化”为主线的学校文化体系，用“XX文化”提炼XX精神、凝聚XX智慧、彰显XX力量。

4.学校重视校本课程的开发与实施。

在课程专家的具体指导下，进一步开发以“润德、养性、启智、健体”四大板块内容为支撑的多彩课程体系，并通过社团、选修课程予以实施，满足了学生个性发展的需要。

（二）面临的挑战
1.学区划片面积大，入住人口众多，就读学生人数逐年增多，现有教室已不能容纳现有学生人数，有的功能教室被迫改为普通教室，招生压力大，大班额问题突出。

同时，由于学生人数众多还导致学校管理难度大，安全等问题令人担忧，教师工作压力大。

2.学校建校已
26年，教育教学设施、设备陈旧等问题逐渐显现出来，影响了教育现代化建设进程。

3.学校文化建设关注内涵不够。

师生的精神文化、管理文化都有待加强，特别是缺乏必要的精神引领和有效的活动载体。

4.缺乏名师和名师战略。

学校有了一批区市级的教学骨干，但缺乏拔尖的名师。

虽然也几次制定了教师培养计划，但名师的战略计划缺乏，或执行不力，一定程度上影响了学校的发展。

5.教育科研在构建有效课堂上做了很多探索，但是理论研究不够。

教师还没有深刻地认识到教育科研对教师专业发展的重要作用。

第二部分
学校规划愿景
Ol指导思想
全面贯彻党的教育方针，在高政治站位中强化责任落实，坚持安全抓责任、整体抓质量、保证抓党建，加快推进教育现代化，实现教育高质量发展，办好人民满意的教育。

02办学理念以“德润多彩”为核心理念，立德树人，面向全体学生实施素质教育，注重养成教育和体验教育，为孩子打好未来人生的基础，以“XX文化”建设引领学校内涵发展，为学校科学、可持续性发展注入生机和活力，让学校成为师生共同幸福成长的乐园。

03总体发展目标
（一）办学目标
聚焦师生核心素养，以建设“活力XX、实力XX、魅力XX”为总抓手，打造具有一流的教学设施和先进的教育思想、富有创新精神和进取意识、充满生命活力和文化魅力的现代化名校。

（二）培养目标
注重品德教育和良好行为习惯的养成，提升学习品质，培养“讲礼仪敢担当乐求知”的少年。

“讲礼仪”就是待人接物的行为规范，“敢担当”就是敢于担负起作为学生、作为子女、作为公民的责任，“乐求知”就是善于发现，乐于探索。

（三）办学特色
进一步拓展、完善以“生态多元持续”为目标的多彩课程体系，将信息技术和合作学习融合于有趣有效的“清润”课堂，学校德育实现从特色到品牌的跨越，建设XX学校教师发展学院，提升教师师德修养和专业素养，用“XX文化”办学理念指导教育实践，建设具有XX文化特质的学校文化。

04重点发展项目
（一）文化建设一一深化XX文化建设，实现学校内涵发展
▼工作目标一一将“XX文化”办学理念渗透到教育教学管理和校园环境文化建设，提升办学品位和环境育人功能，营造良好氛围，积极宣传“三力XX”建设成果，树立榜样，弘扬正能量，用文化凝聚人心，用文化引领内涵发展。

▼目标达成标志（分年达成度）
1.2024-2025年，围绕“有中国灵魂具世界眼光”的校训推进“家国文化”建设，创建“和谐办公室”和“文明班集体”，形成团队文化特色。

2.2025-2026年，进一步优化育人环境，修改、完善各项制度，规范办学行为，提高群众满意度。

3.2026-2027年，在主流媒体宣传“三力XX”建设取得的阶段性成果，树立典型榜样，总结办学经验，完善校史展室，做好文化传承，让校史成为一部励志的“活”教材。

▼实施措施
1.更新、完善楼层文化、办公室文化、班级文化，开设“教育三人行”讲坛讲述“身边的教育那些事儿”，通过“视觉XX”图片展、微视频展示办学成果，弘扬XX精神，彰显XX力量。

2.进行校门口改造，设计、建设迎门文化景观，完善“知园”“行园”文化建设，提升办学品位。

3.通过创建“和谐办公室”和“文明班集体”等营造干事创业、积
极向上的良好氛围，倡导团队精神，促进良好教风、学风的形成。

4.编辑《XX学校制度汇编》，规范管理，提高精细化管理水平，
建立多层评价机制，鼓励创新、合作、共赢，表彰先进。

5.通过开展“定班（家）规、倡班（家）风、传班（家）训”活动，提升班级管理水平，培养学生良好习惯，加强家校联系，形成
教育合力。

6.通过“教师懿范奖”“百名好莲娃”评选树立身边的榜样，传递正能量。

7.及时宣传学校文化建设取得的阶段性成果，提高学校知名度和影响力。

（二）教学工作一一推进评价改革，完善多彩课程
▼工作目标一一构建更加科学有效的教学评价体系，把立德树人的教学任务落实到教学的各阶段、各环节、各方面；在课程体系中增加劳动教育，通过开展家务劳动、校园劳动、校外劳动、志愿服务等劳动实践活动，培养学生的劳动技能和劳动意识；大力推广小组合作学习、教育信息化，进一步打造有趣有效的“清润”课堂。

▼目标达成标志
1.2024-2025年，初步构建以过程性评价、发展性评价和表现性评价相结合的评价体系，用大数据全面、科学地评价学生；形成以综合实践活动课为主阵地的劳动教育体系；课堂教学逐渐由传统的讲授模式过渡到以小组合作学习为主，体现教育信息化的教学方式，努力改变
学生被动学习的状态。

2.2025-2026年，建成基于信息化、大数据的评价体系，全面、科学地评价学生，促进教学改革；开发XX学校劳动教育校本课程《致行》（暂定）；小组合作学习落实到每门学科、每个班级、每一名师生，学生主动学习代替被动学习。

3.2026-2027年，调试、完善教学评价体系，形成基于大数据的评价机制，能够即时、全面、科学地评价学生，促进学生全面发展；劳动教育形成较完整的体系，取得初步成果；“清润”课堂在有趣、有效两个方面取得较大进展。

▼实施措施
1.以乐好云课堂、鸿合一体机等新媒体技术为载体，构建以过程性评价、发展性评价和表现性评价相结合的评价体系，用大数据全面、科学地评价学生，促进学生全面发展。

2.构建以“综合实践活动课为学习阵地，家务劳动、校园劳动、志愿服务为实践渠道，劳动技能比赛促进提高”的劳动教育体系，开发劳动教育校本课程。

3.小组合作学习落实到每一门学科，每一节课，每一个班级，每一位教师，每一名学生。

每人至少熟练掌握10种合作策略。

4.完善“清润”课堂评价体系，切实抓好“三节”课，即：“名师示范课”、“骨干教师研讨课”、“青年教师成长课”，全力打造有趣有效的“清润”课堂。

（三）队伍建设一一依托教师发展学院，促进教师梯队发展
▼工作目标一一在XX学校教师发展学院总规划下，以教师“懿范奖”评选为依托，严格贯彻执行教师职业行为准则，不断提升教师师德素养，坚守教师道德底线，依法执教，廉洁从教；通过有针对性的微技能培训，不断提升教师工作能力；制定实施教师发展促进办法，一师一案，梯队发展；建立学术自治组织，智慧共享，抱团发展；努力打造一支“品如莲才如泉”的教师团队。

▼目标达成标志
1.2024-2025年，贯彻落实新时代教师职业行为十项准则，深化师德师风综合整治。

通过教师专业发展学院，建立培训、实施、评价一体化的教育教学工作机制，激励全体教师开展课题研究，在学习和研究状态中工作；制定教师发展三年规划，逐步做到一师一案；持续开展教育教学微技能培训，不断提升教师业务水平;新培养10名特色教师，5名品牌教师，1到2名区域名师。

2.2025-2026年，通过教师专业发展学院，持续开展教育教学微技能培训；落实教师发展三年规划；以学术委员为首，项目式推进教师团队发展；教师专业发展五梯队模式得到巩固和发展，重点做好青年教师培养，让青年教师快速成长，特色教师、品牌教师、区域名师在区域内有一定影响力。

3.2026-2027年，完善、总结、展示教师梯队发展的阶段性成果,推广教师发展学院的先进经验。

▼实施措施
1.继续做好XX市首批教育工会特色品牌一一教师“懿范奖”评选
活动，树立教师身边的榜样，创建党员先锋岗，强化服务意识、责任意识和效率意识，加强师德师风建设。

2.深入推进“XX文化”建设，树立“校荣我荣、校衰我耻”的思想共识，形成团队发展的工作理念。

3.建立培训、实施、评价一体化的教学工作机制，激励全体教师在学习和研究状态中工作。

4.实施教师发展促进办法，一师一案，梯队发展。

5.建立学术自治组织，智慧共享，抱团发展。

（四）德育工作——深化特色品牌建设打造“莲心”德育深化品牌建设，突出德育重要地位，注重传统美德教育和世界文明的学习，让“莲心”德育成为具有区域影响力的一面旗帜。

“莲心”德育旨在进一步挖掘“莲”文化的丰富内涵，与培养学生良好习惯、优秀品格有机融合。

“莲心”首先是指“莲之品质一一花中君子”，与学校培养目标紧密相连；其次，与“连心”谐音，即：老师与学生心连心，注重心灵沟通；老师与老师教育同心，形成全员育人格局；老师与家长齐心协力，形成教育合力，打造家校教育共同体。

▼工作目标
以《中小学德育工作指南》为纲领，以立德树人为根本任务，围绕“有中国灵魂具世界眼光”校训和“育德于心成德于行”德育理念，将“礼”“融”这一主线贯穿始终，打造“莲心”德育品牌，着力培养“讲礼仪、敢担当、乐求知”的优秀莲娃。