《雪孩子》大班教案(通用

《雪孩子》大班教案(通用

一、教学内容

本节课选自大班教材《雪孩子》，主要涉及第三章“冬天的乐趣”和第六节“雪孩子的故事”。详细内容包括：了解雪孩子的来历、特点及与冬天的关系；学习词语“雪孩子”、“冬天的乐趣”等；通过故事培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学目标

1. 让幼儿了解雪孩子的相关知识，知道雪孩子是冬天的象征。

2. 培养幼儿的想象力和表达能力，让幼儿能够讲述雪孩子的故事。

3. 教育幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。

三、教学难点与重点

难点：让幼儿理解雪孩子的象征意义，培养幼儿的想象力和表达能力。

重点：掌握雪孩子的相关知识，学会讲述雪孩子的故事。

四、教具与学具准备

教具：雪孩子玩具、卡片、挂图、故事CD。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

（1）教师展示雪孩子玩具，引导幼儿观察并说出雪孩子的特点。

（2）教师播放故事CD，让幼儿初步了解雪孩子的故事。

2. 讲解（10分钟）

（1）教师通过挂图，详细讲解雪孩子的来历、特点及与冬天的关系。

（2）教师引导幼儿学习词语“雪孩子”、“冬天的乐趣”等。

3. 实践情景引入（5分钟）

（1）教师组织幼儿进行“堆雪人”的活动，让幼儿亲身体验雪孩子的乐趣。

（2）教师邀请幼儿分享堆雪人的过程，培养幼儿的表达能力。

4. 例题讲解（10分钟）

（1）教师出示例题：“冬天来了，小兔子和小松鼠一起堆了一个雪孩子。他们堆的雪孩子是什么样的？”

（2）教师引导幼儿观察、思考，并回答问题。

5. 随堂练习（10分钟）

（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己心中的雪孩子。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿讲述画中的雪孩子故事。

六、板书设计

1. 《雪孩子》

2. 内容：

（1）雪孩子的来历、特点及与冬天的关系。

（2）词语：雪孩子、冬天的乐趣。

七、作业设计

1. 作业题目：请小朋友们画一幅关于雪孩子的画，并讲述画中的故事。

2. 答案：略

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课通过故事、实践情景引入、例题讲解等多种方式，让幼儿了解雪孩子的相关知识，达到了教学目标。

2. 拓展延伸：

（1）组织幼儿进行户外活动，观察雪景，体验冬天的乐趣。

（2）开展“关爱雪孩子”的主题活动，让幼儿学会关爱他人，珍惜友谊。

重点和难点解析

1. 教学难点与重点的设定

2. 实践情景引入的安排

3. 例题讲解与随堂练习的互动性

4. 作业设计的生活化与创造性

5. 课后反思及拓展延伸的实际应用

一、教学难点与重点的设定

雪孩子的象征意义：通过故事中雪孩子的变化，如从雪变成人形，再变回雪，来隐喻生命的循环和自然的变化，这是教学的难点。教师应使用生动的语言和形象的比喻，如“雪孩子就像冬天的精灵，它来了又去，就像冬天来了又走一样”，以帮助幼儿感悟这一概念。

想象力和表达能力的培养：重点在于通过绘画、讲述等互动活动，激发幼儿的想象力，并鼓励他们用语言表达自己的感受和想法。

二、实践情景引入的安排

“堆雪人”活动：在实际操作前，教师应向幼儿详细解释活动步骤，强调安全事项。在活动中，教师应鼓励幼儿相互合作，观察雪的变化，感受冬天的乐趣，从而加深对雪孩子的理解。

活动分享：分享环节应给予每个幼儿表达的机会，教师要用耐心和鼓励的话语引导幼儿描述自己的体验，如“你堆的雪人是什么样子的？在堆雪人的过程中你有什么感受？”

三、例题讲解与随堂练习的互动性

例题讲解：教师应选择与幼儿生活经验相关的例题，如通过故事中的角色和情节设计问题，使幼儿能够在熟悉的情境中思考和回答问题。

随堂练习：练习应具有趣味性和互动性，如绘画活动，可以让幼儿在创作中发挥想象，同时教师应提供及时的反馈和指导。

四、作业设计的生活化与创造性

作业题目：设计具有开放性的作业题目，如“画出你心中的雪孩子”，让幼儿在创作中融入自己的情感和想象。

答案：虽然答案不唯一，但教师应鼓励幼儿在创作时考虑故事情节和雪孩子的特点，使作品既有个性又贴近教学目标。

五、课后反思及拓展延伸的实际应用

课后反思：教师应从幼儿的反馈、参与度等方面进行反思，评估教学目标的达成情况，并思考如何改进教学方法。

拓展延伸：活动应具有实际操作性，如组织户外雪景观察，可以让幼儿在自然环境中进一步体验和探索冬天的乐趣，将学习从课堂延伸到生活。

通过上述详细补充和说明，教师可以更好地把握教学过程中的重点和难点，提高教学效果，促进幼儿全面发展。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1. 讲故事时，教师应运用丰富的表情和变化的语调，以吸引幼儿的注意力。

2. 在解释难点时，教师要用简单、明了、缓慢的语言，确保幼儿能够理解。

二、时间分配

1. 确保每个环节的时间分配合理，导入、讲解、实践、练习等环节时间不宜过长或过短。

2. 在实践环节，给予幼儿足够的时间进行操作，避免匆忙完成。

三、课堂提问

1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 针对不同认知水平的幼儿，设计难易程度不同的问题，使每个幼儿都能参与其中。

四、情景导入

1. 利用教具和实物，生动形象地导入课程内容，激发幼儿兴趣。

2. 结合幼儿的生活经验，设计贴近他们生活的实践情景，提高参与度。

教案反思

1. 教学内容：反思是否涵盖了课程目标，教学难点和重点是否突出，是否符合幼儿的认知发展水平。