儿童诗写作

/雨滴落进了水里，/针不见
了，/水里满是跳动的星星。
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2、拟人法——把事物比拟成人,赋予
人的情态和动作。
例：《汽水》 跟你握握手，/你就冒气。 /请你脱脱帽，/你就生气。/干干脆脆， /一口把你喝下去，/看你还神不神气。
例：《日的故事》有一天，日见了白说：
/别以为你长了一根头发，/我就不认识 你了；/又有一天，/日见了目说：/别以 为你有了皱纹，我就认不出你了。
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏?
飘到广场上，
去堆雪人，
望着你笑眯眯？
亲亲她，
然后就快乐地融化……
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童年
童年，好似天上的繁星，
眨出了一个个神秘的故事。
童年，好似海中的浪花，
推出了一首首动听的歌曲。
童年，好似宝库的大锁，
锁一开，飞进了一段段
美好的回忆。
哦！童年，
多梦的童年！
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小山上的风
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其实我是 ……
其实我是一朵云， 当我在天空 ， 自由的飘动时， 我想这样告诉你。 其实我是一只蝴蝶， 当我在花尖飞舞着， 看见了很多昆虫， 我想这样告诉你。 其实我是一片黄叶， 当我从树上飘落了， 把大地染成金色时，
我想这样告诉你。
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如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花，
我飘落什么地方去呢？
目自拟，看谁写得好。
提示——
1、品读一首优秀儿童诗，模仿它的 写作结构写一首儿童诗。
2、品读一首优秀儿童诗，模仿它的 立意写一首儿童诗。
3、品读一首优秀儿童诗，模仿它的 表达方式写一首儿童诗。
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28
怎么写好儿童诗呢？
1、选材：生活是诗的源泉。 2、构思：注意音韵和谐。 3、大胆想象，自由表达。
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晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快 飞出我的被窝。你别问，这是为了什么?
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我要把蛋糕送她吃，把棉衣给她去挡风雪。 在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁吗? 请问问安徒生爷爷
——她就是卖火柴的那位小姐姐。
（刘倩倩9岁时创作。该诗曾获1980年联合 国举办的“世界儿童诗歌比赛” “菲利亚” 金质奖章。）
汗水顺着脸往下流。
我想我该把衣服脱光
坐在我的皮里乘凉
热！
我打开电扇吹风
到池子里面游泳
还吃了冰激凌圆筒
我想我该把我的皮脱下
坐在骨架子里面乘凉
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还是热！
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你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个 你别问，这是为了什么?
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。 你别问，这是为了什么?
哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一 页。你别问，这是为了什么?
《洗手》 哗哗流水清又清，洗洗小手讲卫生，大
家伸手比一比，看看谁的. 最干净。
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1、从读者对象的角度看，儿歌是以学龄 前期和学龄初期的儿童为主要对象；儿童诗则 是以学龄中后期的儿童为主要对象。
2、从主题思想的表现看，儿童诗的主题思 想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄； 儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思 想。
例：《葡萄架》 葡萄架，高又高，/上边 吊着紫葡萄。/紫葡萄，大又圆，/个个 儿，香又甜。/狐狸看见往上跳，/跳了 半天够不到。/够不到，心不甘，/不说 自己笨，/倒说葡萄酸。
例：《悄悄话》妈妈出差了，/晚上来电 话，/照顾好自己，/别让妈牵挂。/我给 妈妈悄悄话，/妈妈放心吧/女儿已长大。
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19
受伤的手指
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儿童诗与儿歌的区别
《小弟和小猫》 我家有个小弟弟，／聪明又淘 气，／每天爬高又爬低，／满头满脸都是泥。／ 妈妈叫他来洗脸，／装没听见他就跑；／爸爸拿 镜子把他照，／他闭上眼睛格格地笑。／姐姐抱 来个小花猫，／拍拍爪子舔舔毛，／两眼一眯 “妙，妙，妙，／谁跟我玩，谁把我抱？”／弟 弟伸出小黑手，／小猫连忙往后跳，／胡子一撅 头一摇，／“不妙不妙！太脏太脏我不要！”／ 姐姐听见哈哈笑，／爸爸妈妈皱眉毛，／小弟听 了真害臊:／“妈！妈！快给我洗个澡！”
金子美玲
白绷带 绑好了 看着都觉着痛
我哭了 把姐姐的彩带借 来 绑上红白斑点的 带子
我的手指 变成了可爱的娃娃
在指甲上 画个小脸蛋
不知不觉中 我忘了 手指的痛
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作业机
作业机，哦，作业机 世界上最完美的机器。 只要把作业放进去，再投进一角硬币， 按下按钮，等上十秒， 你的作业就会出来， 又干净，又整齐。 来看看——“9+4=？”答案是“3” 3？ 哦，我的天！ 看来它没有我想的那么神奇。
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致老鼠
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵 。
虽然爱做坏事可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们，
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们，
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们，
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
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捉月亮的网
希尔沃斯坦（美）
我做了一个捉月亮的网， 今晚就要外出捕猎。 我要飞跑着把它抛向天空， 一定要套住那轮巨大的明月。 第二天，假如天上不见了月亮， 你完全可以这样想： 我已捕到了我的猎物， 把它装进了捉月亮的网。 万一月亮还在发光， 不妨瞧瞧下面，你会看清， 我正在天空自在地打着秋千， 网里的猎物却是个星星。
没有一个人知道， 没有一个人能告诉我： 风从什么地方来， 风到什么地方去。 它从某个地方飞来， 以它最快最快的速度， 我总是没法儿留住它， 我拼命跑也赶不上它的脚步！ 如果我放掉手中 那系在风筝上的绳索，
那么风筝就会随着风 飘上一天一夜也难说。 我将去寻找风筝， 看它停落在哪个山坡； 我知道那就是风 曾经在那儿留下脚步。 因此我就能告诉大家： 风到什么地方去过。 但风是从什么地方来的， 还是没有谁能说个清楚
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以《心愿》为题，运用阅兵法写一首儿童诗
《心愿》小时候，/我希望拥有一个洋娃娃，/它 能天天陪伴我玩耍。/上学了，/我希望学校不 考试，/那我的屁股不用老挨打/再大点，/我渴 望背上行囊去远足，/让心自由自在地飞翔。/ 现在，/我的心愿是/身边的每个人都能实现自 己的心愿。
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5、叙事法——将一件事或一个故事写成诗。
什么样的诗是好诗呢？
（内容上：） 童趣+意境+情感=好诗
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4、模仿儿童诗《露珠》的语言、结 构、表达方式写一首诗。
露珠
露珠 晶莹剔透 它是天空送给小草的珍珠
露珠 清凉透明 它是小花心爱的玻璃球
露珠
小巧玲珑
它是云朵. 失散的孩子
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儿童诗赏析
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萤火虫
萤火虫，
提着小灯笼，
飞来飞去，
因为
不知道要把灯笼
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以《春》为题，运用比喻法写一首儿童诗
春
沙沙沙 窗外，细雨蒙蒙地下着
进行着演唱会 百花们竞相开放
这是春姑娘在写诗歌呢
举行一年一度的选美大赛
她把大地写得分外热闹
就连冰冻的小溪
瞧，小鸟们正引吭高歌
也耐不住寂寞
唱起欢乐的歌
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9
绿色的蛋糕
柠檬
夏天在过生日 收到一个绿色的蛋糕 连蜡烛也是绿色的 夏天很喜欢 我们也很喜欢 总在傍晚去蹭蹭 闻闻它绿色的味道 呼吸一些绿色的气息
……
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现在动笔模仿写诗吧！
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42
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瞌睡虫
陈木城
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以《
的事》为题，运用叙事法写一首儿
童诗，或改写寓言、童话故事为儿童诗。
风筝
风筝在空中自在又逍遥，
却开始嫌弃风和线。
它对风说：“别拉了，你要是不拉，
我会飞得更高。”
风停了，线断了，
风筝转瞬间结束了在空中的舞蹈。
地上的尘土
掩埋了它最后的一. 丝骄傲。
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儿童诗歌的几种写法
1、比喻法 2、拟人法 3、假设法 4、阅兵法 5、叙事法
放在哪里，
所以到处乱跑，
这棵树也不好，
那棵树也不好。
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爸爸的鼾声 就像是山上的小火车， 它使我想起， 美丽的森林。 爸爸的鼾声， 总是断断续续的， 使我担心火车会出了轨。 咦？ 爸爸的鼾声停了， 是不是火车到站了？
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天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。 回过头来看一看，月亮还是圆又圆。

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4
儿童诗歌的写法
1、比喻法——抓住事物之间的相似之处，把一
物比成另一物。
例：《荷叶》碧绿的荷叶，/是神奇的飞机 场。/一只只蜻蜓，/自由的升降。/碧绿的荷 叶，/是鱼儿的大伞。/雨滴来了可以遮挡，/ 太阳来了可以歇凉。/碧绿的荷叶，/是池塘的 录音盘。/录着动听的蛙鸣。/白天黑夜不停的 播放。
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例：《树》春天的树，/是花儿们选美的舞台。/夏天 的树，/是蝉儿们唱歌的教室。/秋天的树，/是水果们 睡觉的摇篮。/冬天的树，/是风儿们赛跑的运动场。
例：《生活中有一颗糖》
车门外上来个抱弟弟的阿姨， /我忙起身让座。/阿 姨教弟弟向我道谢，/甜甜的童音流进我的心窝。/
爸爸给我买了一套新连环画，/ 我把它借给班上的同 学。/看着一张张惊喜的笑脸，/我心中开出花儿朵朵。 /
如果我变了风
如果我变成风， 就到妈妈工作的地方。 替妈妈， 把脸上的汗珠， 一颗一颗吹干。
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12
将以下这首儿童诗补充完整
假如我有一朵七色花
我想有一朵七色花， 摘一片送给失学的孩子们，让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人，使他们健康快乐。 第三片 第四片 第五片 第六片 第七片
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4、阅兵法——分层次描写，突出主题
5
以《妈妈的爱》为题，运用比喻法写一首儿童诗
《妈妈的爱》 妈妈的爱是一支雪糕， 从嘴里，甜到心里。 妈妈的爱是一记藤条， 从皮里，痛到骨里。 妈妈的爱是一道数学题目， 一点一点， 从心里，加进眼里。 又一点一点， 从眼里，加进心里。
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6
雨从天上落下，/像一根细
细的针，/它为天地织了一件
透明的雨衣。/可是一眨眼，
学写儿童诗
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1
什么是儿童诗
儿童诗歌是供儿童 阅读欣赏，切合儿童心 理特点和认识水平的诗 歌。
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2
儿童诗的特点
1、主题鲜明 2、篇幅短小（分行，不强求押韵） 3、语言凝炼 4、感情纯真 5、想象丰富 6、运用多种表现手法（比喻、拟人、排 比、夸张）
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3
诗歌的作用
诗歌可以点燃孩子们心灵的 火种，爱诗、读诗，给自己一个 五彩的童年。每个孩子都有诗人 的潜质——纯真浪漫。随时记录 下自己的心声，累积起来就是一 本诗集。
3、从语言表现形式上看，儿童诗的语言比 儿歌的语更富有想象的张力。在韵律方面，儿 童诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整 齐。
4、从篇幅长短看，诗有长有短，不受限制， 其中叙事诗、童话诗的篇幅都比较长；而儿歌 因为有口头创作、供幼儿吟唱的特征，一般都 较为短小。
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27
发挥想象，即席做诗，内容不限，题
同桌的女同学忘了带笔盒，/ “我们合用吧！”我轻 轻对她说。/她不再着急、难过，/我心中也感宁静、 快活。
生活中有一颗很甜很甜的糖，/不知你尝没尝过？/当
你给别人送去欢乐，/你会. 把更多的欢乐收获。
14
热！
热！
我喝了柠檬水一大缸
可就是一点儿也不觉得凉
我想我该把这鞋子脱光
坐在树阴下乘凉
热！
衣服粘在我的背后，
我们还给这个绿色的蛋糕 另取了一个名字 叫它：草坪
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10
草地
秋风，是个油漆匠。
早上，它从太阳那儿领
来颜料；
傍晚，就去给森林里的
动物刷墙。
我家门前的草地，就是
它那把又大又软的刷子。
瞧，在每一片草叶的尖
尖上，都还留着一点儿
闪闪发亮的金黄。
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11
3、假设法——使用“假如”或“如
果”等假设词，写出美丽的希望和想象。
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八只气球
八只气球都没有卖掉 在一天下午合伙逃跑 气球带着线飞向天空 开始了它们的自由行动 一只高飞碰到骄阳——呯！ 一只玩耍在高速路上——呯！
一只落在仙人掌上睡觉——呯！
一只留下陪伴淘气的宝宝——呯！ 一只想把烤肉先尝——呯！ 一只与豪猪谈情说爱——砰！ 一只到鳄鱼嘴里探头探脑——呯！ 一只坐在那里，慢慢地扁了下来——哧！ 没人买的八只气球，挣脱束缚一起逃走。 无论高飞还是四处漂流， 就算粉身碎骨也是它们的自由。