《元素周期律》教学反思

元素周期律教学反思
2017年2月26日星期日
高一下学期已经开学两周，已将第一章《物质结构元素周期律》的第二节《元素周期律》以及第三节《元素周期表和元素周期律的应用》学完，通过在334班、335班、337班的教学，有以下部分反思：
1、对于原子核外电子的排布这一节内容的教学，主要是从学生已有的知识出发，如原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子组成，这在前面学习核素时已经讲解过，那核外电子是如何运动，如何排布的呢？我先给出学生数据，让学生总结出电子的自身特征和运动特征，进而引出电子云的概念，通过电子云图片给学生讲解电子云概念，再通过洋葱模拟电子层模型，引导学生在脑海中构建电子层模型。

即1——7分别用大写的英文字母K、L、M、N、O、P、Q 表示。

这样学生就能较好地掌握电子层结构。

2、对于元素周期律的教学，我主要遵循一点，学生通过写前18号元素的元素符合、核外电子排布，自己归纳出电子层数、最外层电子数、原子半径的变化、最高或最低化合价的变化，培养学生的归纳总结能力。

3、对于元素的金属性和非金属性的周期性变化，主要是探究第三周期金属的金属线和非金属的非金属性，主要是通过实验来验证这些性质的变化，通过实验给出强有力的证据，让学生从直观上认识这些性质的递变规律。

不足之处有以下几点：
1、在探究金属和非金属的性质强弱时，没有做课堂演示实验，只给学生看
了实验视频，这在一定程度上打了折扣。

2、学生的基础参差不齐，没能照顾好学生的整体水平，在普通班讲的有点
深入，导致部分学生理解不了。

在以后的教学中，再接再厉！备好每一堂课，上好每一堂课，及时反思！。