第八单元：小数的含义和读写(教案)2023-2024学年三年级下册数学苏教版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.授课时间：2023年3月15日
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
1.知识与技能：让学生掌握小数的含义和读写方法，能够正确理解和运用小数进行计算和表达。
2.过程与方法：通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自信心，激发学生对数学的热爱和好奇心，培养学生的合作精神和交流能力。
-完成视频资源后的练习题，巩固对小数的理解和应用。
3.自主学习和拓展：
-结合阅读材料和视频资源，进行自主学习和拓展。
-尝试将小数的知识和应用应用到实际生活中，如购物、烹饪、旅游等。
-提出自己的疑问和想法，与同学或老师进行讨论和交流。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
课堂
1.课堂评价：
d)小数的数学规律：探讨小数的基本性质、运算规律以及与分数、整数的转换关系，帮助学生深入理解小数的数学本质。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a)设计小数的实际应用题目，让学生结合生活实例进行计算和分析，培养学生的实际应用能力。
b)引导学生进行小数的数学规律探究，如研究小数点移动的规律、小数乘除法的技巧等，培养学生的数学思维和探究能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习小数的运算的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数运算学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的加减法运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数运算新课学习打下基础。
c)组织学生进行小数的数学游戏，如小数拼图、小数猜谜等，提高学生的学习兴趣和参与度。
d)鼓励学生开展小数的实践活动，如制作小数尺、设计小数游戏等，培养学生的动手能力和创新能力。
教学反思与总结
首先，在知识讲解环节，我过于注重对小数的运算规则的讲解，而忽略了让学生通过实际操作和练习来加深理解和掌握。因此，在今后的教学中，我应该更多地注重实践操作和练习，让学生在实践中体验小数的运算知识的应用，提高实践能力。
-教师通过自我评价，了解自己在教学的不足和问题，及时进行针对性的学习和提升。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解小数的运算知识点，结合实例帮助学生理解。
突出小数的运算重点，强调小数的运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕小数的运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-《小数与科学》：通过科学实验和实例，介绍小数在科学研究中的应用，如物理实验、化学分析、生物统计等，让学生了解小数在科学研究中的重要作用。
拓展要求：
1.阅读材料：
-选择一篇阅读材料，阅读并理解其中的内容。
-完成阅读材料后的思考题，加深对小数的理解和应用。
2.视频资源：
-观看视频资源，并理解其中的内容。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数的运算问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的小数的运算错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与小数的运算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
4.家长评价：
-与家长进行沟通和交流，了解学生在家的学习情况，及时反馈学生的学习效果，鼓励家长支持和参与学生的学习。
-鼓励家长关注学生的学习进度和作业情况，与学生一起进行学习讨论和指导，提高学生的学习效果。
5.自我评价：
-教师进行自我评价，反思自己在教学中的方法和策略，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a)小数的起源和发展：介绍小数的历史背景、发展过程以及其在数学中的重要地位。
b)小数在生活中的应用：探讨小数在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，引导学生关注小数在实际生活中的重要性。
c)小数与科学研究的关联：介绍小数在科学研究中的应用，如物理实验、化学分析、生物统计等，让学生了解小数在科学研究中的重要作用。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解小数的含义和读写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数的运算准备。
教师备课：
深入研究教材，明确小数的运算教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保小数的运算教学过程的顺利进行。
-针对学生在作业中的错误，进行及时的订正和讲解，帮助学生理解和掌握小数的运算规则。
-通过作业评价，了解学生在学习小数时的薄弱环节，及时进行针对性的指导和帮助。
3.学生互评：
-组织学生进行互评，让学生互相检查和评价对方的作业，提高学生的学习参与度和合作能力。
-鼓励学生在互评中提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维和沟通能力。
-通过提问，了解学生对小数的含义和读写方法的理解程度，及时发现并解决学生在理解上的困难。
-通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时鼓励和指导学生，提高他们的学习积极性。
-通过测试，了解学生对小数的运算规则的掌握情况，及时发现并解决学生在运算上的问题。
2.作业评价：
-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
最后，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上注意力不集中，容易分心和走神。这可能是因为我在课堂管理方面缺乏有效的激励和监督机制，导致学生缺乏学习的动力和兴趣。因此，在今后的教学中，我应该更多地采用激励和监督机制，如表扬、奖励、作业检查等，激发学生的学习动力和兴趣，提高课堂管理的效果。
课后拓展
拓展内容：
第八单元：小数的含义和读写（教案）2023-2024学年三年级下册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第八单元：小数的含义和读写（教案）2023-2024学年三年级下册数学苏教版
课程基本信息
1.课程名称：小数的含义和读写
2.教学年级和班级：三年级（下册）
1.阅读材料：
-《小数的秘密》：介绍小数的起源、发展和应用，以及小数在数学中的重要性。
-《生活中的小数》：探讨小数在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，引导学生关注小数在实际生活中的重要性。
-《小数与科学》：介绍小数在科学研究中的应用，如物理实验、化学分析、生物统计等，让学生了解小数在科学研究中的重要作用。
重点难点及解决办法
解决办法：通过实物展示、图片对比等方式，让学生直观地理解小数的含义，并通过练习题巩固读写方法。
2.难点：小数的加减法运算
解决办法：采用分步教学法，先让学生理解小数的加减法运算规则，再通过实际操作和练习题进行巩固。同时，鼓励学生提问和讨论，帮助他们在理解和掌握运算规则方面取得突破。
3.重点：小数的乘除法运算
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数的运算知识的应用，提高实践能力。
在小数的运算新课呈现结束后，对小数的运算知识点进行梳理和总结。
强调小数的运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数的运算知识的掌握情况。
解决办法：通过实际案例和问题情境，让学生理解小数的乘除法运算规则，并通过大量的练习题进行巩固。同时，采用分组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高运算能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器
2.课程平台：无
3.信息化资源：小数含义和读写的教学视频、小数运算的练习软件
4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、讨论法、小组合作学习
-《小数的数学规律》：探讨小数的基本性质、运算规律以及与分数、整数的转换关系，帮助学生深入理解小数的数学本质。
2.视频资源：
-《小数的奥秘》：通过动画和实例，生动地讲解小数的含义、读写方法和小数的运算规则。
-《生活中的小数》：通过实际案例，展示小数在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，让学生了解小数在实际生活中的重要性。
其次，在小组合作学习环节，我发现有些学生在讨论中缺乏积极性和主动性，有些学生甚至不愿意参与到讨论中。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异和能力水平，导致一些学生在小组合作中感到困难和压力。因此，在今后的教学中，我应该更加注意观察学生的个性特点和能力水平，合理地进行分组，鼓励学生在小组合作中积极参与和主动思考。
情感升华：
结合小数的运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习小数的运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的小数的运算内容，强调小数的运算重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的小数的运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
1.知识与技能：让学生掌握小数的含义和读写方法，能够正确理解和运用小数进行计算和表达。
2.过程与方法：通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自信心，激发学生对数学的热爱和好奇心，培养学生的合作精神和交流能力。
-完成视频资源后的练习题，巩固对小数的理解和应用。
3.自主学习和拓展：
-结合阅读材料和视频资源，进行自主学习和拓展。
-尝试将小数的知识和应用应用到实际生活中，如购物、烹饪、旅游等。
-提出自己的疑问和想法，与同学或老师进行讨论和交流。
教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
课堂
1.课堂评价：
d)小数的数学规律：探讨小数的基本性质、运算规律以及与分数、整数的转换关系，帮助学生深入理解小数的数学本质。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a)设计小数的实际应用题目，让学生结合生活实例进行计算和分析，培养学生的实际应用能力。
b)引导学生进行小数的数学规律探究，如研究小数点移动的规律、小数乘除法的技巧等，培养学生的数学思维和探究能力。
设计课堂互动环节，提高学生学习小数的运算的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数运算学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的加减法运算内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数运算新课学习打下基础。
c)组织学生进行小数的数学游戏，如小数拼图、小数猜谜等，提高学生的学习兴趣和参与度。
d)鼓励学生开展小数的实践活动，如制作小数尺、设计小数游戏等，培养学生的动手能力和创新能力。
教学反思与总结
首先，在知识讲解环节，我过于注重对小数的运算规则的讲解，而忽略了让学生通过实际操作和练习来加深理解和掌握。因此，在今后的教学中，我应该更多地注重实践操作和练习，让学生在实践中体验小数的运算知识的应用，提高实践能力。
-教师通过自我评价，了解自己在教学的不足和问题，及时进行针对性的学习和提升。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解小数的运算知识点，结合实例帮助学生理解。
突出小数的运算重点，强调小数的运算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕小数的运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
-《小数与科学》：通过科学实验和实例，介绍小数在科学研究中的应用，如物理实验、化学分析、生物统计等，让学生了解小数在科学研究中的重要作用。
拓展要求：
1.阅读材料：
-选择一篇阅读材料，阅读并理解其中的内容。
-完成阅读材料后的思考题，加深对小数的理解和应用。
2.视频资源：
-观看视频资源，并理解其中的内容。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数的运算问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的小数的运算错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与小数的运算内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
4.家长评价：
-与家长进行沟通和交流，了解学生在家的学习情况，及时反馈学生的学习效果，鼓励家长支持和参与学生的学习。
-鼓励家长关注学生的学习进度和作业情况，与学生一起进行学习讨论和指导，提高学生的学习效果。
5.自我评价：
-教师进行自我评价，反思自己在教学中的方法和策略，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
a)小数的起源和发展：介绍小数的历史背景、发展过程以及其在数学中的重要地位。
b)小数在生活中的应用：探讨小数在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，引导学生关注小数在实际生活中的重要性。
c)小数与科学研究的关联：介绍小数在科学研究中的应用，如物理实验、化学分析、生物统计等，让学生了解小数在科学研究中的重要作用。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解小数的含义和读写的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数的运算准备。
教师备课：
深入研究教材，明确小数的运算教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保小数的运算教学过程的顺利进行。
-针对学生在作业中的错误，进行及时的订正和讲解，帮助学生理解和掌握小数的运算规则。
-通过作业评价，了解学生在学习小数时的薄弱环节，及时进行针对性的指导和帮助。
3.学生互评：
-组织学生进行互评，让学生互相检查和评价对方的作业，提高学生的学习参与度和合作能力。
-鼓励学生在互评中提出自己的观点和疑问，培养学生的批判性思维和沟通能力。
-通过提问，了解学生对小数的含义和读写方法的理解程度，及时发现并解决学生在理解上的困难。
-通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，及时鼓励和指导学生，提高他们的学习积极性。
-通过测试，了解学生对小数的运算规则的掌握情况，及时发现并解决学生在运算上的问题。
2.作业评价：
-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
最后，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上注意力不集中，容易分心和走神。这可能是因为我在课堂管理方面缺乏有效的激励和监督机制，导致学生缺乏学习的动力和兴趣。因此，在今后的教学中，我应该更多地采用激励和监督机制，如表扬、奖励、作业检查等，激发学生的学习动力和兴趣，提高课堂管理的效果。
课后拓展
拓展内容：
第八单元：小数的含义和读写（教案）2023-2024学年三年级下册数学苏教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第八单元：小数的含义和读写（教案）2023-2024学年三年级下册数学苏教版
课程基本信息
1.课程名称：小数的含义和读写
2.教学年级和班级：三年级（下册）
1.阅读材料：
-《小数的秘密》：介绍小数的起源、发展和应用，以及小数在数学中的重要性。
-《生活中的小数》：探讨小数在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，引导学生关注小数在实际生活中的重要性。
-《小数与科学》：介绍小数在科学研究中的应用，如物理实验、化学分析、生物统计等，让学生了解小数在科学研究中的重要作用。
重点难点及解决办法
解决办法：通过实物展示、图片对比等方式，让学生直观地理解小数的含义，并通过练习题巩固读写方法。
2.难点：小数的加减法运算
解决办法：采用分步教学法，先让学生理解小数的加减法运算规则，再通过实际操作和练习题进行巩固。同时，鼓励学生提问和讨论，帮助他们在理解和掌握运算规则方面取得突破。
3.重点：小数的乘除法运算
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数的运算知识的应用，提高实践能力。
在小数的运算新课呈现结束后，对小数的运算知识点进行梳理和总结。
强调小数的运算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数的运算知识的掌握情况。
解决办法：通过实际案例和问题情境，让学生理解小数的乘除法运算规则，并通过大量的练习题进行巩固。同时，采用分组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同解决问题，提高运算能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算器
2.课程平台：无
3.信息化资源：小数含义和读写的教学视频、小数运算的练习软件
4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、讨论法、小组合作学习
-《小数的数学规律》：探讨小数的基本性质、运算规律以及与分数、整数的转换关系，帮助学生深入理解小数的数学本质。
2.视频资源：
-《小数的奥秘》：通过动画和实例，生动地讲解小数的含义、读写方法和小数的运算规则。
-《生活中的小数》：通过实际案例，展示小数在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等，让学生了解小数在实际生活中的重要性。
其次，在小组合作学习环节，我发现有些学生在讨论中缺乏积极性和主动性，有些学生甚至不愿意参与到讨论中。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个性差异和能力水平，导致一些学生在小组合作中感到困难和压力。因此，在今后的教学中，我应该更加注意观察学生的个性特点和能力水平，合理地进行分组，鼓励学生在小组合作中积极参与和主动思考。
情感升华：
结合小数的运算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习小数的运算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的小数的运算内容，强调小数的运算重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的小数的运算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。