《通分》说课稿

说课稿《通分》
各位老师：
大家好！
我今天说课的题目是《通分》，通分是分数基本性质的一种应用，是分数四则运算的重要基础，是比较异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤。

基于对教材的分析以及五年级学生已有的知识水平和学生的接受能力，我确立了以下教学目标：
1、学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。

2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。

3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。

为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的教学重点和难点。

教学重点：理解通分的意义，掌握通分的方法。

教学难点：理解通分的算理以及通分的关键
为了突出重点，突破难点，我采用多媒体课件和实物展台等辅助教学。

根据学生的认知规律和教材内容，我采用启发式、探究式、开放式的教学策略，放手让学生运用知识迁移、合作交流、分析比较、验证归纳等学习方法，完成本节课的教学任务。

下面我具体说一说教学过程：
一、复习旧知
在新授前我先安排了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的复习。

这两题都分散了教学中的难点。

二、情景导入，激发兴趣
让学生根据情景图提出问题并确定所要研究学习的问题 问题：怎样进行81和5
2比较大小呢？
三、自主探究，合作交流
学生自主探究，小组合作交流并汇报。

课件出示常见的比较方法：
1、分数化成小数
2、变成分子相同的分数
3、变成分母相同的分数
让学生进行鉴别哪一种方法最科学，从而引出通分的概念。

在教学通分时，我重点引导学生思考：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。

从而归纳总结出通分的意义和方法。

教学43和65的通分
根据学生的通分结果让学生进行比较，得出结论：用最小公倍数做公分母最简单。

从而实现了算法的优化。

四、巩固练习
针对学生的认知特点，我把练习按照基础——提高——拓展分成了三个层次，意在能让学生更好的巩固新知，并能在此基础上有所提高。

五、总结提升评价自我
最后进行课堂总结，让学生自己归纳这堂课学会了什么？同时对所学知识进行梳理，帮助学生构建完整的知识网络。

以上就是我的说课过程，不足之处还请各位老师提出宝贵意见。