部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解题(含解析)

部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解
题（含解析）
部编版语文七年级上册第21课《女娲造人》阅读理解题
1.阅读下文，回答问题。

盘古开天辟地（节选）
①天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的变化而变化。

②天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。

这样，又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。

③盘古的身子究竟有多长呢？推算的结果，说是有九万里那么长。

这巍峨的巨人，就像一根长柱子似的，撑在天和地的当中，不让它们有重归于黑暗混沌的机会。

④他孤独地站在那里，做这种撑天拄地的辛苦工作，又不知道经过了多少年。

到后来，天和地的构造似乎已经逐渐成形了，他不必再担心它们会合拢了，他实在也需要休息休息，终于，他倒下来死去了。

⑤就在这时候，他周身突然起了变化：他口里呼出的气变成了风和云，他的声音变成了轰隆隆的雷霆，他的一只眼睛变成了太阳，另一只眼睛变成了月亮，他的手足和身躯变成了大地的四极和五方的名山，他的血液变成了江河，他的筋脉变成了道路，他的肌肉变成了田土，他的头发变成了天上的星星，他浑身的汗毛变成了花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成了闪光的金属、坚硬的石头、圆亮的珍珠和温润的宝石，他身上出的汗也变成了雨露和甘霖。

总之一句话：这“垂死化身"的盘古，就用了他的整个身体来使这新诞生的世界变得丰富而美丽。

(1)第④段中“孤独”“辛苦"“又不知道经过了多少年”“他实在也需要休息休息"这些词句表现了盘古的什么精神？结合选文，对盘古的形象进行评价。

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(2)结合选文说说是什么“使这新诞生的世界变得丰富而美丽”。

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(3)概括第⑤段的主要内容。

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(4)创世造人的美丽故事，让我们体会到神话的神奇。

你能说出神话的一些特点吗？
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(5)阅读下面的链接材料，按要求回答问题。

上古的神话传说，都是当时劳动人民集体的口头创作，在有文字以前，已经广泛地流传于民间。

它们反映了人类和自然界的斗争，也反映了人类对自然界的解释和愿望。

神话的产生绝不是凭空的创造，是建构在劳动过程和生存斗争的现实基础上的。

在中国最古老的神话故事里，如有巢氏的构木为巢，燧人氏的钻木取火，女娲氏的造人、补天等等，说明了每一个神的存在都与人民的劳动和生活要求联系在一起。

在初民的社会里，只有真正为人民谋利益的，才能上升到神的世界中去。

那样的神，实际是劳动英雄的典范化，是广大人民愿望的最高表现。

再如《山海经》中所记述的夸父逐日、精卫填海的故事，都表现了古代劳动人民的坚强勇敢的性格、不屈不挠的斗争精神与那种征服自然的大公无私的高贵品质。

费尔巴哈说：人们的愿望是怎样的，他们的神便是怎样的。

其他如操纵自然现象的神，如太阳神、风神、雨神等，同样是在劳动过程和生存斗争的基础上产生的。

（节选自刘大杰《古代的神话》）
依据作者观点，下列不属于古代神话范畴的一项是( )
A.刑天争夺神位失败后被天帝砍头，他竟用两乳为目，用肚脐做口，继续挥动武器战斗。

B.盘古开天辟地，最终力竭身亡，他的左眼化为太阳，右眼化为月亮，头发变成星星。

C.落魄女子遇书生后被带回家，后被道士识破并追击，无奈之下露出妖怪本相。

D.女娲是人类的始祖，她抟土造人，并化生万物，使天地不再沉寂。

2.阅读下文，回答问题。

相传尧在位的时候，天空中出现了十个太阳，这种情况一连持
续了好多年。

天空成了太阳们的世界，强烈的阳光把土地烤焦了，把禾苗晒干枯了，甚至连铜铁沙石都要被晒化了。

人们热得喘不过气来，血液在身体内几乎要沸腾了。

大地上可吃的东西已快断绝，胃里又燃烧起一把饥饿的火，逼得大家几乎都要发疯了。

祸不单行，由于气候酷热，还有一班怪禽猛兽，像凿齿、九婴、大风、并封、修蛇等从火焰似的森林或沸汤般的江湖里跑出来，逞着它们暴烈的性情肆无忌惮地残害人民，弄得本来就已经苦不堪言的人民，更加活不下去了。

十个太阳一齐出现在天空惹出的灾祸，使做国君的尧忧愁烦恼，但他除了每天向上天祷告以外，根本没有任何办法。

十个太阳，都是东方天帝帝俊的儿子。

帝俊身为天帝，对儿子们的胡闹和猛兽的作怪也极为不满，于是，就派擅长射箭的羿到民间去为民除害。

羿带着妻子嫦娥来到凡间。

尧立即陪伴着羿夫妻俩去巡视人民的灾情。

可怜的人民，每天在十个太阳的烤炙下，有的已经不堪忍受而痛苦地死去，不死的也已经是奄奄待毙，只剩下一把黑瘦的骨头。

可是当他们听到天神羿下到了凡间要为他们射日的时候，顿时又都恢复了活力。

四面八方、远远近近的人民，都赶到王城所在的地方，聚集在广场上，欢呼雀跃，要求羿替他们诛除祸害。

起初，羿只打算虚张声势，恐吓一下太阳兄弟，叫他们不敢再随便出来调皮。

可哪知道，这些骄纵惯了的少爷，看见羿在下面拈弓搭箭、作势要射的样子，竟满不在乎，只在肚子里冷笑而已。

这一来着实惹恼了羿，正直的羿心想：就算你们是天帝的儿子，只要你们敢与人民为敌，我就敢收拾你们！
于是他慢慢地走到广场中央，举起神弓神箭，搭上箭拉满弓，对准天空中的一个太阳，一箭射上去。

起初似乎看不出什么，过了一会儿，只见天空中一团火球悄无声息地爆裂了，流火乱飞，金色的羽毛纷纷四散，“轰"的一声落在地上的，是一团红亮的东西。

人们跑过去一看，原来是一只极大的金黄色的三足乌鸦，想来这便是太阳精魂的化身了。

再向天上看去，太阳果然只剩下九个，空气也似乎比先前
凉爽了一些，人们不由得齐声喝起彩来。

羿心想：祸事既然已经闯下了，索性一不做二不休。

于是他便又拈弓搭箭，向着天空中东一个西一个战栗而正想逃跑的太阳射去。

一支支的箭像疾鸟般地从弓弦上发出，只听得“嗖”“嗖"的箭声，紧接着就看到天空中一团团火球无声地爆裂，满天是流火，数不清的金色羽毛四散在空中。

三足乌鸦一只只地坠落下来，人们的欢呼声响彻大地，羿见自己的所作所为正是人心所向，因此射得更加酣畅而高兴。

站在土坛上看射箭的尧，忽然想起太阳对于人民来讲也是必不可少的，不能全射下来，于是赶紧命人暗中从羿的箭袋里抽出了一支箭，羿以为十支箭都射完了，就停了下来，因此天空中还剩下一个太阳。

这顽皮的孩子已经吓得脸色发白，地面上的人们都叫嚷起冷来了。

羿射落的九个太阳，作为太阳精魂化身的金色三足乌鸦固然是落到了地面上，至于那些爆裂的火球，却又落到什么地方去了呢？据说都落到了东洋大海里，变作了“沃焦”。

什么叫“沃焦"呢？原来在东洋大海里，有一块巨大无比的石头，方圆四万里，厚也是四万里，滚热，发烫，像个大火炭团，海水灌注到上面，一下子就会被吸收进去，烘得焦干，所以称它为“沃焦”。

据说它就是被羿射落的九个太阳的碎壳流浆凝聚起来变成的。

大川小河的水，都流入海洋，但并没见它涨溢出来，一个重要的原因就在于此。

(1)本文的体裁是。

请你为本文拟写一个标题：《》。

(2)天帝为什么要派羿来到民间？
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(3)尧为什么命人从羿的箭袋里抽出一支箭？
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(4)文章运用想象的手法讲故事，有什么好处？
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(5)你认为文中的羿是一个怎样的形象？
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3.七年级（1）班准备开展以“学习美丽神话"为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。

(1)请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两个活动项目。

项目一：搜集神话资料
项目二：
项目三：
(2)将中国文化经典元素与现代体育融合，是北京冬奥会徽章的设计理念之一。

下面四枚徽章的图案均出自中华民族代代相传的经典传说，分别讲述了女娲补天、、嫦娥奔月、等动人的上古神话，于方寸之间向世界生动地展现了可贵的民族精神，传播了中华优秀传统文化。

(3)同学们搜集了一些神话故事和对应的诗句，请你概括这些神话故事主人公性格的共同点，并谈谈这些故事反映了先民们怎样的愿望。

神话故事诗句
精卫填海精卫衔微木，将以填沧海。

夸父逐日莫道匹夫枉逐日，艳阳岁岁照桃林。

牛郎织女迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

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参考答案
1.【答案】(1)表现了盘古不计个人得失、甘愿奉献的精神。

创世始祖盘古，忍受着精神上与肉体上的痛苦，生时为开天辟地而努力，死后为丰富、完善、美化世界而献身，是一个富有献身精神的神的形象。

(2)是盘古的整个身体变化成的风、云、雷霆、太阳、月亮、大地的四极、五方的名山、江河、道路、田土、星星、花草树木、金属、石头、珍珠、宝石、雨露、甘霖等使宇宙变得丰富而美丽。

(3)盘古用他的整个身体使这新诞生的世界变得丰富而美丽。

(4)示例：神话反映了古代人民对世界起源、自然现象及社会生活的原始解释，通过想象和幻想的形式来表现，并非现实生活的科学反映。

(5)C
2.【答案】(1)神话；后羿射日
(2)因为天帝对儿子们的胡闹和猛兽的作怪极为不满，于是，就派擅长射箭的羿到民间去为民除害。

(3)因为太阳对于人民来讲也是必不可少的，不能全射下来。

(4)运用想象手法，丰富了文章的内容，把羿射太阳的情节叙说得更加完整而富有吸引力，使羿的形象更加丰满，性格特点更加突出，增添了文章的感染力。

(5)勇敢、正直、箭术高超。

【解析】(2)本题考查对信息的提炼概括。

结合第1~5段的内容，概括作答即可。

(3)本题考查信息筛选。

结合语境可知，是尧“忽然想起太阳对于人民来讲也是必不可少的，不能全射下来，于是赶紧命人暗中从羿的箭袋里抽出了一支箭”。

(5)本题考查人物形象。

从羿奉天帝之命为民除害，射下天帝的九个儿子可以看出，他勇敢、正直、箭术高超。

3.【答案】(1)编写神话故事；讲述人类起源故事
(2)大禹治水；夸父逐日
(3)共同点：执着、坚忍。

愿望：征服自然，改造自然，追求自由幸福。

【解析】(1)这是一道活动项目设计题，可紧扣“学习美丽神话"这一主题，从“讲述人类起源故事”“编写神话故事”等方面入手回答。