《自然地理环境的差异性(山地的垂直地域分异)》教案设计

《自然地理环境的差异性(山地的垂直地域分异)》教案设计

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《自然地理环境的差异性》教案设计授课人：临汾一中马林芳

重、难点1．山地垂直地域分异的形成原因；2．山地垂直地域分异规律。

教学方法读图分析法、案例

教学法、探究法和

归纳总结有机结

合，采取活动讨论

课的教学模式

学法指导

引导学生在思考、讨论与活动中

获得新知，完善知识的归纳能力

及实际运用能力

教学过程教师活动学生活动设计意图时间

导

入

展示世界局部陆地自然带分布图

读“世界局部区域陆地

自然带分布图”，学生自

主完成设计的问题。

从直观图像入

手，通过观察图示，

对上节课所学知识进

行回顾。

3分钟

点出课题

陆地上有许多高大的山脉，

随着海拔的变化，这些山脉从山麓

到山顶的水热状况差异很大，从而

形成了垂直气候带，自然景观也相

应地呈现出垂直分布规律。

阅读课本93页

明确本节课学习内

容；清楚重要的概念

是学好本节课的前

提。

2分钟

分析差异

总结规律展示A、B两山体垂直地域分异图

【小组合作探究一】：

1．判断两山体。

2．据图找出两山体自然带

差异。

3．分析差异产生的原因。

（要求：总结归纳到纸

上）

学生合作探究后，小组

代表回答问题。

用图中信息展开具

体内容，让学生学会

辨图、识图、析图；

并培养学生分析问

题、解决问题的能

力。（要求学生用地

理术语概述问题，做

到地理表述的规范严

谨。）

10分钟

分析

展示珠峰的山地垂直地域分异图【小组合作探究二】：

1．据图找出珠峰南北坡的

自然带差异。

2．分析差异产生的原因。

尝试从案例中发现

问题，解决问题。

（要求学生用地理术10分钟