大班音乐教案《快乐的小雨点》

大班音乐教案《快乐的小雨点》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班音乐教材，章节为《快乐的小雨点》。

歌曲内容描绘了小雨点的生动形象，以及孩子们在雨中嬉戏的场景。

歌词简单易懂，旋律欢快，富有童趣。

二、教学目标
1. 让孩子们能够熟练地演唱《快乐的小雨点》，体验音乐带来的快乐。

2. 通过学习歌曲，培养孩子们的音乐节奏感和协作能力。

3. 激发孩子们的想象力，让他们能够感受到小雨点的生动形象和雨中的快乐。

三、教学难点与重点
重点：学会演唱《快乐的小雨点》歌曲，掌握基本的音乐节奏。

难点：合唱部分的协调性和音准，以及对孩子想象力的培养。

四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、音响、投影仪、雨滴挂饰、小雨点手偶。

2. 学具：幼儿音乐教材、小雨点手偶、雨滴挂饰。

五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师扮演小雨点，用手偶展示小雨点的形象，引导孩子们模仿小雨点的动作，如跳跃、旋转等。

2. 学习歌曲：
教师播放《快乐的小雨点》歌曲，让孩子们跟随音乐节奏拍手。

然后，教师逐句教唱歌曲，重点讲解合唱部分的节奏和音准。

3. 合唱练习：
教师将孩子们分成两个小组，分别演唱歌曲的两个部分。

先进
行分组练习，再进行全班合唱。

教师注意指导孩子们的歌唱姿势和呼
吸方法。

4. 想象力的培养：
教师引导孩子们发挥想象力，想象自己在雨中嬉戏的场景。

孩
子们可以用动作、表情和声音来表现小雨点的生动形象。

5. 雨滴挂饰制作：
教师带领孩子们制作雨滴挂饰，用彩纸剪出雨滴形状，粘贴在
绳子上。

孩子们可以将自己的雨滴挂饰悬挂在教室里。

六、板书设计
板书设计如下：
快乐的小雨点
歌词：
小雨点，滴答滴，
跳跃着，欢快地。

小雨点，滴答滴，
和我们一起，唱歌跳舞。

七、作业设计
1. 作业题目：
请孩子们回家后，向家人表演《快乐的小雨点》歌曲，并讲解
歌曲的含义。

2. 答案：
《快乐的小雨点》歌曲描绘了小雨点的生动形象，以及孩子们
在雨中嬉戏的场景。

歌曲表达了快乐、欢快的情绪，通过演唱歌曲，
孩子们可以感受到小雨点的可爱和雨中的快乐。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过学习《快乐的小雨点》歌曲，孩子们掌握了基本的音
乐节奏，协作能力得到了培养。

在想象力的培养环节，孩子们积极参与，表现出了丰富的想象力。

在今后的教学中，可以继续采用类似的教案，让孩子们在音乐中
体验快乐，培养他们的音乐素养和想象力。

同时，可以尝试引入其他
生动有趣的主题，让孩子们在音乐教学中收获更多的快乐和成长。

重点和难点解析
在本节课中，有几个重点和难点需要我们关注和详细补充说明。

一、合唱部分的协调性和音准
《快乐的小雨点》歌曲的合唱部分是本节课的教学难点之一。

在
这个部分，孩子们需要准确的配合音准和协调性，才能演唱出和谐悦
耳的音乐。

1. 分组练习：将孩子们分成两个小组，分别演唱歌曲的两个部分。

通过分组练习，可以让他们更好地理解和掌握合唱部分的音准和节奏。

2. 逐步引导：教师可以先从简单的合唱部分开始，逐步增加难度。

例如，先让孩子们演唱单个音符的合唱，再逐渐过渡到演唱短小的旋
律片段，再完整地演唱整个合唱部分。

3. 音响辅助：利用音响设备，播放合唱部分的伴奏，让孩子们跟随伴奏进行演唱。

这样可以增强他们的音准感，并帮助他们更好地与其他孩子进行协调。

二、孩子们想象力的培养
在教学过程中，教师需要通过各种方式激发和培养孩子们的想象力。

这是因为他们正处在幼儿阶段，想象力对于他们的认知和创造力的发展至关重要。

1. 实践情景引入：通过扮演小雨点，用手偶展示小雨点的形象，让孩子们模仿小雨点的动作，从而引发他们的想象力。

2. 创意活动：设计一些创意活动，如制作雨滴挂饰，让孩子们通过动手操作来表达自己对小雨点的理解和想象。

3. 引导性问题：教师可以向孩子们提出一些引导性的问题，如“你们在小雨中会做些什么呢？”、“小雨点还会和谁一起唱歌跳舞呢？”等，激发他们的想象力，并鼓励他们用动作、表情和声音来表现小雨点的生动形象。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调来吸引孩子们的注意力。

例如，在引入实践情景时，教师可以用夸张的声音和表情扮演小雨点，让孩子们感受到音乐的生动性和趣味性。

二、时间分配
合理分配时间是非常重要的。

在教学过程中，教师应确保每个环节都有足够的时间进行充分的练习和互动。

例如，合唱练习环节可以
分配更多的时间，以确保孩子们能够充分理解和掌握合唱部分的音准
和协调性。

三、课堂提问
教师可以通过提问来激发孩子们的思考和想象力。

例如，在引入
实践情景时，教师可以问孩子们：“你们在小雨中会做些什么呢？”、“小雨点还会和谁一起唱歌跳舞呢？”等，引导他们积极参与并表达
自己的想象力。

四、情景导入
通过情景导入，可以让孩子们更好地理解和感受歌曲的内容。

例如，教师可以扮演小雨点，用手偶展示小雨点的形象，让孩子们模仿
小雨点的动作，从而引发他们对歌曲的兴趣和想象力。

教案反思
在本节课中，我们通过学习《快乐的小雨点》歌曲，让孩子们掌
握了基本的音乐节奏，协作能力得到了培养。

在想象力的培养环节，
孩子们积极参与，表现出了丰富的想象力。

在今后的教学中，我们可以继续采用类似的教案，让孩子们在音
乐中体验快乐，培养他们的音乐素养和想象力。

同时，我们可以尝试
引入其他生动有趣的主题，让孩子们在音乐教学中收获更多的快乐和
成长。

我们还可以加强对合唱部分的指导，提高孩子们的合唱水平和
协调性。

通过不断改进和优化教学方法，我们将能够更好地促进孩子
们的音乐发展和综合素质的提升。