小班语言我有一个幸福的家教案

小班语言我有一个幸福的家教案小班语言我有一个幸福的家教案篇1
活动目标
1、表现出一家人相互酷爱的情感，喜爱本身幸福的家。

2、初步体验一字多音歌曲的美妙。

3、学习浮点音符的唱法。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动准备
1、老师谙习歌曲，准备音乐CD或磁带。

2、小伙伴说一说本身的家。

活动过程
1、老师弹奏《我有一个幸福的家》的音乐，小伙伴拍手入室。

坐半圆形。

2、小伙伴集体表演律动：
（1）《嘴巴》；
（2）《我爱我的小动物》。

3、小伙伴练声《小鸡叫，小鸭叫、小猫叫》。

4、小伙伴赏识新歌，并理解歌词内容。

老师提问：
（1）歌曲里唱了一些什么？
（2）你的家是什么样子的啊？
5、老师带下伙伴学习新歌。

（1）老师先范唱歌曲一次。

（2）小伙伴和老师一起练习歌曲数次。

（3）两位老师分别扮演成父亲、妈妈，带小伙伴在情景中联
唱歌曲。

6、老师小结本活动情况。

活动反思
“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分制造条件和机会，
引导幼儿学会用心灵去感受和发觉美，用本身的方式去表现和制造美。

”在有限的时间里，如何让一个活动制造出更多的.价值，而不
仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实
践中不断思考斟酌的。

小班语言我有一个幸福的家教案篇2
活动目标：
在玩手指游戏中，感受内容的风趣。

活动准备：
老师在本身的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、父亲、妈妈、宝宝的形象图。

活动过程：
1、手指表演，引发爱好：
看看讲讲：我的一家。

——看，这是什么？（老师伸出一只手）
让幼儿认真看看老师手指上画的五个人物是谁。

老师指偶表演，有节奏地朗读儿歌。

——手的一家有谁？每个手指代表谁呢？
——父亲、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么？（重点练习）
2、玩手指游戏：
方法：老师按不规定次序说出名称，幼儿伸出相应的手指。

如：老师说爷爷，幼儿伸出大拇指。

老师朗读儿歌，用手指演示各角色。

幼儿学儿歌，进行简单的手指游戏。

建议与提示：
1、为提快乐趣，老师可在进行过程中，为幼儿的手指画上某个角色。

2、要体现娱乐活动的'特点。

3、活动后，供给幼儿自主阅读的机会，阅读幼儿用书《我有一个幸福的家》。

小班语言我有一个幸福的家教案篇3
活动目标：
1.学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的暖和。

2.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

3.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4.激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。

5.初步懂得本身长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：
教学图片和全家合影照片。

活动过程：
1.看照片，感受家庭中亲情的暖和，请幼儿拿着照片，说说
家中都有谁。

老师提问：小伙伴，照片上都有谁？（孩子们会说有
爷爷～奶奶……）
2.幼儿相互赏识照片并介绍本身家中的成员。

老师：请小伙
伴相互赏识小伙伴的`全家照，并向小友介绍本身的家人。

3.看图片，学习儿歌，老师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿赏识。

老师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？老
师配上动作，朗诵儿歌，老师提问：你有一个什么样的家？爷爷奶
奶对你怎么样？父亲妈妈怎样对你的？（很爱我）大家在一起是怎
样的情景（高快乐兴，很欢乐!）幼儿看图片，跟老师一起说儿歌。

老师大声说，幼儿小声说。

幼儿大声说，老师小声说。

分男，女二
组朗诵儿歌。

4.老师提问：小伙伴都有一个幸福的家，家里人都很爱小伙伴，那么小伙伴应当怎样对待爷爷～奶奶呢？!怎样对待父亲妈妈，
你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。

5.老师小结：小伙伴都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，
帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。

6.请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。

7.活动延长：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学
唱歌曲《我有一个幸福的家》。

活动反思：
幼儿期是语言进展，特别是口语进展的紧要时期。

幼儿的语言本领是在交流和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言我有一个幸福的家教案篇4
活动目标：
1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。

2、激发幼儿爱父亲，妈妈，爱家的情感。

3、复习《大鼓小鼓》《父亲的眼镜》，能有爱好地自编节奏及表现歌曲的趣味性。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动准备：
大、小鼓各一，录音磁带，眼镜
活动过程：
一、复习《大鼓小鼓》：今日来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎!
1、全体幼儿唱。

要求大鼓声清脆洪亮，能和小鼓的区分。

（即要求歌声中的轻响掌控）节奏先给x x xx x
2、改编节奏型。

他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙？
1）幼儿编节奏，老师巡回察看引导。

2）请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。

完整地
唱加节奏。

对幼儿的表现予以确定和激励。

二、复习歌表演《父亲的眼镜》：
1、刚才我好象看到我的'父亲也来了――父亲你在哪里呀？（幼儿全神气地出列站好）让我找个最神气的父亲，（找到一个给
戴上眼镜）这个最象，宝宝和你做个游戏。

第一遍完整表演。

能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏
部分。

2、父亲没眼镜了会发生什么事？请几名幼儿表演间奏部分，
学习他们风趣的表演，能制造性地表演。

3、集体表演，换戴眼镜的父亲，给个别幼儿以激励。

三、新授歌曲：我有一个幸福的家：
1、任意请二名幼儿扮演父亲妈妈，老师做宝宝，示范演唱。

1）宝宝唱的歌听上去感受如何？好听在什么地方？（柔柔地，渐渐地，很抒情地……）
2）我唱时，对父亲妈妈怎么样？（三个人很要好，很亲热，
并借以了解家务）
2、另换两旬幼儿换父亲妈妈，老师范唱，激励幼儿一起唱，
谁的歌最好听，谁就能做我的父亲妈妈。

怎样用歌曲唱父亲妈妈的，
学唱（父亲妈妈）。

（2组）
3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边游戏边唱歌。

（2～3遍）
难点：（1）最高音处：我有一个幸福的家，“一”字的唱法
放松。

（2）转换音，要柔柔地才好听。

4、知道歌名《我有一个幸福的家》
四、复习律动：去公园
我们都有一个幸福的家，秋天到了，父亲妈妈还要带大家去
公园玩呢!准备好，启程了!
――复习律动：去公园，最后边舞边出教室，跟客人老师再
见!。

活动反思：
爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生自动
学习、自动探究的愿望。

喜好音乐是人的天性，有趣味的音乐活动
能激起幼儿学习的欲望，使其产生快乐的情绪，充分发挥想象，表
现出他们不同的感受和制造。

小班语言我有一个幸福的家教案篇5
活动目标
1.知道本身有一个幸福的家，初步感受家庭的暖和。

2.会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。

活动准备
1.课件：作诗—我的家人
2.每人一张全家照
趣味练习
活动过程
一、相互介绍：幸福的家
1.提出问题
（1）这是谁家的照片？
（2）照片上有谁？
（3）一家人在一起感觉怎样？
2.丰富词汇：亲亲热热、幸福
二、赏识诗歌
1.老师有感情的朗诵
2.幼儿随老师一起学习诗歌，可指着本身的全家福进行朗诵。

3.采纳小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵
三、共同布置墙饰——幸福的家
1.播放诗歌磁带，在老师的帮忙下将全家照贴在墙饰中。

2.附以诗歌图示。

我有一个幸福的家
我有一个幸福的家，
有父亲，有妈妈，
还有我这个小娃娃，
亲亲热热在一起，
我们都爱这个家。

小班语言评优课教案：春天的电话
活动目标：
1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

2、懂得把美好的事情与人共享的欢乐。

活动准备：
1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、故事图片。

活动过程：
一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。

小伙伴们
看到的春天里有些什么？
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好
看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！
二、完整赏识第一遍故事。

师：小伙伴们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，
听一听有哪些小动物也找到了春天
师幼互动，理解故事内容，了解故事人物
师：好听的故事赏识完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？依据幼儿回答，老师逐一出示动物图片。

如有没有说到的，老师提示：看，还有一个伙伴被你们忘掉了,我们来把它请出来。

三、分段叙述学说打电话内容
第一段：
（1）指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么方法
告知他伙伴的？（打电话）出示电话图片，追问：电话里小胖熊说
了什么？幼儿假如没有反应，没关系，那我们来认真听一听吧!
提问：电话中小胖熊是怎么说的？（请4名幼儿来说一说）
小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪溶化了，快出来玩游
戏吧！
出示图片（树上的.积雪溶化）
第二段：集体学说
（1）小松鼠听完电话后，他会做什么呢？（连续打电话）你
们刚才听得真认真，边叙述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”
边出示画：山坡上的草都绿了。

（我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随老师学说（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!）集体再
次整齐地说一遍第三段：个别学说
（1）小白兔听完电话后心情怎么样？（很高兴）他也想到了
给好伙伴打电话，小白兔的好伙伴会是谁？（幼儿凭记忆猜想）他
会对他的好伙伴说什么呢，我们一起来听一听。

小白兔听了，得儿得儿拨号码。

“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧!”
（3）听完后：小白兔给谁打电话了？小白兔对小花蛇说了什么？谁能来学一学，请1名本领强的幼儿来试一试。

边叙述边出示
图画（河里的冰溶化了）老师帮忙提示,引导幼儿看着图画（学说对话）（喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来漫步吧!）第三段：看图说
（1）小花蛇听完电话后也好高兴，他想到了给好伙伴小狐狸
打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢？出示图画请幼儿察看，你觉得
小花蛇会对小狐狸说什么呢？师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的
话和你想的是不是一样的。

边叙述故事边出示图画（放风筝）
小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。

“喂，小狐狸吗？春天
来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”
原来小花蛇给小狐狸打电话说（喂，小狐狸吗？春天来了，
天气更暖和了，快出来放风筝吧!）我们一起来学一学。

再次完整赏识故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这
个故事好吗？
故事讲完了，你喜爱这些小动物吗？为什么？（由于这些小
动物把本身找到春天高兴的事情和好伙伴一起共享所以本身也很高
兴了。

原来共享不肯定就是共享吃的东西，还可以一起共享高兴点事，把高兴传给大家）我们也去把这件欢乐的事情共享给教室里的
好伙伴吧!
迁移阅历：打电话给本身的伙伴
小伙伴们也找到了春天，你会打电话告知谁，会叫他一起做
什么事情呢？
小班语言我有一个幸福的家教案篇6
有益的学习阅历：
1、在熟唱的基础上，能有相应的情绪表现，并按本身想象做
动作，表达对父母的爱意。

2、学习唱附点音符及连音。

3、进一步感知声音有长有短。

活动与引导：
1、长和短的声音：
（1）幼儿仿照猫的叫声，喵……，是长音。

幼儿又仿照狗的
叫声“汪、汪、汪”是短的'。

（2）老师用“do”音唱短音，用“la”音唱长音，幼儿跟着
仿照，然后请幼儿做“老师”带着其他伙伴唱。

（3）出示会发声的物件或动物图片（如槌子、钟；鼓、车、
老虎、鼠、鸟、啼哭的婴儿），幼儿尝试仿照该种声音的长和短。

2、学唱“我有幸福的家”。

（1）朗诵儿歌，拍打节奏，体验长音和短音，注意节拍稳定。

（2）跟唱歌曲，重点练习附点音符，这两处，唱满长音，短
唱短音掌控好节奏及呼吸，在乐句逗处唤气，老师示范
（3）全班唱，分组唱，待娴熟后加动作表演，注意唱长音但
不拖拍。

3、袋鼠游戏：
（1）学狼走，注意腿脚的协调搭配，并学习向左右张望的走。

（2）要求儿童遵守游戏规定：当音乐（二）时“袋鼠”立刻蹲下，当“狼”听到“呼”声立刻倒地。

袋鼠妈妈和小袋鼠必需前后贴着跳，注意之间的搭配。

活动反思：
爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生自动学习、自动探究的愿望。

喜好音乐是人的天性，有趣味的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生快乐的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

小班语言我有一个幸福的家教案篇7
活动目标：
1．初步感知家人之间的密切关系，初步体验家人间的亲情。

2．体验父母对本身的爱，萌发爱父母的情感。

3．学会爱家人、家乡、祖国的美好情感。

4．懂得感恩，做个懂事的孩子。

5．培育幼儿健康活泼的性格。

活动准备：
每人带一张全家福、《我爱我家》音乐、老师、解放军的图片、风光照片。

活动过程：
一、说说本身的家及家人
1．师：家里有几口人，他们分别是谁？（如：父亲、妈妈、爷爷、奶奶）。

2．赏识歌曲《我爱我的家》，说说本身的感受。

3．能帮父亲妈妈做什么？
4．表达对父母的爱。

（可以说一句话，也可以送礼物）
二、家人以外的爱
1．除了爱父母还会爱哪些人？（老师、解放军、等等）
2．老师逐一出示图片并简单介绍一下各行业的情况。

三、对大家庭的酷爱
1．我们全部的小伙伴都共同生活在一个大家庭里面，这个家
的名字叫《中国》，小伙伴们爱不爱我们的大家庭呢？（爱）2．看照片《各地的风光》
3．感受我们的祖国真伟大。

活动延长：
1．老师画好的'房子轮廓，小伙伴人手一份。

2．油画棒人手一份。

3．装扮我们的家，给本身的家涂上颜色。

活动反思：
家是我们小伙伴最谙习的地方，是幼儿最为紧要，最安全、
最为亲切的生活环境。

父母及家人是幼儿最密切的人，也是给幼儿
最多体验的人。

孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很简单在家中得到
充足，通过这次活动孩子们进一步体会到了父母对他们的关爱，体
会到成人的辛苦。

并由此活动萌发了幼儿对家乡、对祖国的酷爱。

产生了爱家人、爱家乡、爱祖国的美好情感。

小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产
生的，亲属之间所构成的社会生活单位。

家庭是幸福生活的一种存在。

小班语言我有一个幸福的家教案篇8
主题来源：
家像一个安静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。

对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最谙习的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和。

家是共同生活在一起的人们的
集合，孩子从一降生起就和家人亲密切密的生活在一起，孩子渴望
妈妈暖和的怀抱，期盼和父亲一起游戏。

幼儿离开本身的父母第一
次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目
的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感进展上帮忙他们渐渐独立起来。

为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，
将教材中的多个活动点，布置进各种区域内容中，而这些区域将以
家的形式表现出来，充足小班孩子的装扮爱好，在孩子游戏的过程
中老师将通过察看和个别的引导，了解每个孩子的需要，亲近每个
孩子。

设计思路：
这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解本身的家和家
庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达本身的情感。

在这个大
的主题背景下，我们班创设了装扮父亲妈妈，和同伴共享糖果等来
感受家的温馨。

这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给父亲妈
妈送糖果，让幼儿也和父亲妈妈共享，目的是为了幼儿练习手脚着
地的屈膝爬行的动作。

由于有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子
活动过程中，同时也培育孩子关爱父母的情感。

环境创设：
1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中仿照
父亲妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣裳等的乐趣。

2、亲亲热热一家人：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版
面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，除去幼儿的入园焦虑。

3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：
（1）动手区：帮父亲装饰外套、喂面条、装扮弟弟妹妹、帮
妈妈做头发。

（2）生活区：帮妈妈穿项链、装扮父亲的领带；有趣味的小
夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。

（3）语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让
孩子看看说说。

（4）建构区：我爱我家。

过程
一、生活活动：
活动一《点名》
活动目标：
帮忙幼儿进展语言，并谙习班中幼儿的名字。

在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

乐意与同伴、老师互动，喜爱表达本身的想法。

活动引导：
方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手
大声说：我来了，大家好！其他幼儿则一起说：某某，你好！方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他：你的好伙伴是
谁呀？坐在你旁边的伙伴是谁呀？方法三：当点名结束后，老师可
以问问今日谁没有来？等问题，引发幼儿挂念本身的伙伴。

日常活动：老师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的伙伴。

活动二《宝宝学吃饭》
教幼儿拿饭碗、调羹的`正确方法，能坐定进食，养成良好的
进餐习惯。

活动引导：
1、用图片，叙述，演示的形式告知幼儿正确的进餐方法，引
起幼儿想要本身进餐的愿望。

2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么？他是怎样做的？我们应当怎样吃饭才正确？
3、请个别小伙伴示范吃饭时是怎样坐的。

4、请小伙伴到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿势最好。

二、运动活动：
活动一《糖宝宝》
活动目标：练习翻滚的动作，感受游戏的乐趣。

活动准备：
小椅子若干、糖宝宝的头饰活动过程：
1、热身运动：学习开飞机的动作。

2、老师介绍游戏规定，引起幼儿的爱好。

3、幼儿扮演糖宝宝，老师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当叔叔说：机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。

幼儿立刻从四处
爬处或滚出。

……幼儿依据老师的指令做动作。

4、引导幼儿做各种不同的动作。

反思：
通过讨论，孩子好像对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一
段时间，我发觉到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它
不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它
靠岸，走向人生的旅途，我们只有沉默在内心祝福每个孩子走好人
生!
小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产
生的，以情感为纽带，亲属之间所构成的社会生活单位。

家庭是幸
福生活的一种存在。

小班语言我有一个幸福的家教案篇9
活动目标:
1、知道家里有些什么人，能够较清楚地说出父母的姓名及家
庭地址。

2、初步了解家庭环境及家庭成员之间的关系，萌发对家庭的酷爱之情。

活动准备
1、贝贝，父亲妈妈的图片，小手偶
2、幼儿每人带一张全家福照片。

活动重点
能清楚地记住父亲、妈妈的名字。

活动难点
简单介绍本身的家。

活动过程
1、以小手偶贝贝朗诵诗歌《我的家》引出主题。

（老师先出示小手偶以宝宝的口气朗诵诗歌）
（1）贝贝家里有几个人？他们是谁？
（2）贝贝有一个什么样的家？
2、（引导幼儿介绍本身的.家庭成员。

我家有三口人，父亲叫……，妈妈叫……，我是父亲妈妈的孩子，我叫贝贝，我家住在……，欢迎小伙伴到我家玩。

3、幼儿拿着全家福照片向大家介绍本身的家教；阿姨请琪琪给大家介绍一下本身的家。

（1）照片上谁、
（2）他们分别叫什麽名字
（3）你的家住在什么地方？
《我的家》我有一个幸福的家有父亲有妈妈，还有我这个小娃娃亲亲热热在一起我们都爱这个家课后评析
小班语言我有一个幸福的家教案篇10
活动目标：
1、对图画书感爱好，乐意和老师一起阅读《我的家》。

2、学习读图，通过人物的外形特征，拿着的道具和所处的环境辨别人物的身份。

3、知道爷爷、奶奶、父亲、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。

活动准备：
幼儿阅历准备：
1、知道本身一家都有谁
2、知道阅读时要一页一页轻轻地翻阅
老师物质准备：
1、故事ppt及背景音乐。

2、图画书《我的家》人手一本。

活动过程：
一、以谈话引入，让幼儿有爱好本身阅读
1、师：你们的家里都有些什么人？（请个别幼儿向大家介绍本身的家人。

）
小结：每个小伙伴都有本身的爷爷、奶奶、父亲、妈妈。

他
们每天都和你快欢乐乐地住在一起，就形成了一个家，这些人就是
你的家人。

2、出示图画书《我的家》并播放ppt，引起幼儿阅读的爱好。

今日，老师带来了一本书，书里也有个小伙伴要向你们介绍
他的家人，想不想看？
师：你在这本书的封面上看到了什么？（引导幼儿察看封面，认得封面人物小宝。

）
小结：封面上有个小伙伴坐在沙发上看书。

这个小伙伴有个
好听的名字叫小宝。

（引导幼儿跟小宝问好）小伙伴猜猜小宝的家
里有些什么人？
二、连续播放ppt《我的家》，引导幼儿跟老师一起阅读，
了解书中内容，巩固对家人的认得。

（一）用过提问，引导幼儿察看画面，介绍爷爷、奶奶、父亲、妈妈和小狗。

1、师：这是谁？你从哪里看出他是爷爷（奶奶）的？老人家
手里拿着什么？（引导幼儿学学拿着拐杖的老年人走路的样子。

）小结：这是小宝的爷爷，爷爷可爱看报纸了，他一手拿着报纸，一手拄着拐杖，慢悠悠地走到沙发这里做什么？爷爷在找什么？爷爷正准备看报纸，可是发觉眼镜不见了，正在各处找，原来在小
宝手上。

2、师：小宝家有爷爷，还有谁？你怎么看出是奶奶的.？奶
奶在做什么啊？（引导幼儿学学奶奶炒菜的动作。

）奶奶到底在煮。