2012年教师 幼儿教育学

2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(1)
一、单项选择题(每题2分。

共30分)
1．()创建于河北省滦平县山区。

A．流动幼儿园
B．巡回辅导班
C．游戏点
D．儿童游戏场
2．物质环境是学前教育存在与发展的()。

A．必备条件
B．主要条件
C．次要条件
D．生活条件
3．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。

A．教育者
B．家长
C．园长
D．社会
4．我国幼儿园的教学是()。

A．幼儿的活动
B．教师的活动
C．幼儿与教师的活动
D．个别活动
5．人本位儿童观认为()。

A．儿童是家族繁衍的工具
B．儿童是父母的私有财产
c．儿童是国家的财富
D．儿童享有蟹存权、发展权、教育权
6．除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在()之中，这是幼儿困教育的一条重要途径。

A．课堂
B．游戏
C．日常活动和生活
D．学习
7．集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是()。

A．有计划性
B．全班幼儿在同一时间内做相同的事情
C．有组织性
D．幼儿按自己兴趣做事
8．课程评价最重要的作用是()。

A．检查或鉴定教育目标是否达成
B．及时发现现行课程与预定目标之间的差距
C．确保其正确的方向
D．促进教育教学的改进
9．从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是()。

A．选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用
B．鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用
C．鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用
D．导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用
10．教案是一个()的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。

A．教学目标
B．课程标准
C．教学内容
D．教学活动
11．最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是()。

A．角色扮演法
B．行动操作法
C．发泄法
D．表扬鼓励法
12．学前班幼儿发展的评价主要是通过()。

A．测验
B．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平
C．考试
D．幼儿在教育教学过程中的表现
13．()是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。

A．实物
B．挂图
C．幻灯片
D．图书
14．下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?()
A．让孩子想到什么就说什么
B．提供孩子们充分自由的氛围
C．设法让孩子们感觉到轻松愉快
D．发现孩子说得不正确时立刻制止
15．比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是()。

A．在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等
B．让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字
C．到大班时尽量让儿童多训练写字
D．坚持每天认、读、写l～2个简单的字，积少成多
二、填空题(每题2分，共20分)
1．课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以
__________、__________、__________的方式。

2．__________决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的__________。

3．教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、__________、月(周)计划、具体教育教学活动计划四种类型。

4．教师拟定教育教学计划的过程是把__________转化为__________。

5．幼儿园教育教学组织形式主要有__________、__________、__________三种。

6．集体活动过程以__________为主。

7．教育效果的评价主要包括对__________、__________、__________这三方面的评价。

8．制定具体的教育教学活动计划有三个环节，即__________、__________、__________，三者之间彼此相互联系，构成一个完整的计划过程。

9．计划过程是一个__________的循环系统，应处于不断发展上升的过程之中，而__________是计划和设计活动的中心。

10．课程目标可以从两个角度来表述：一是从教师的教育出发；二是__________。

三、简答题(每题5分，共20分)
1．简述幼儿园课程的特点。

【答案】幼儿园课程的特点主要包括以下几个
方面：
(1)幼儿园课程融合于一日生活之中。

(2)游戏是幼儿园课程的基本形式。

(3)幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。

2．简述幼儿园教育教学的主要途径答案：幼儿园教育教学的主要途径
主要有以下几种： (1)专门组织的教育教学活动。

(2)学习环境。

(3)日常活动与生活。

(4)家园合作。

一、单项选择题
1．B【解析】幼儿教育巡回辅导班创建于河北省滦平县山区。

2．A【解析】学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。

没有这些，学前教育不可能存在和发展。

因此，答案为A。

3．A【解析】幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。

因此，答案为A。

4．C【解析】教学活动是教师与幼儿的互动过程。

5．D【解析】儿童享有生存权、发展权、教育权，这是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。

6．C【解析】在幼儿园内，有幼儿自发自悦的游戏活动，有幼儿一日的常规生活，这些活动所占幼儿在园时间的比例，远远高于教师设计和组织的教育教学活动。

幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径讲行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。

因此，答案为C。

7．B【解析】幼儿在教师的指导下参与集体活动，为实现集体活动目标努力。

他们在同一时间内做的是相同的事情。

因此，答案为B。

8．D【解析】对教育教学进行评价，最主要是要推进教育教学的发展，提高其质量。

通过课程评价，评价者会发现许多不足和问题，这可以及时地通过信息反馈，引起注意，从而促进保教工作的改进，提高教育质量。

因此，答案为D。

9．C【解析】从评价对课程实施过程的影响看，它具有鉴定、诊断、改进和导向的作用。

因此，答案为C。

10．D【解析】教案是为了确保教学活动的顺利开展而设计的，它是针对一个教学活动而拟定的具体计划。

因此，答案为D。

11．B【解析】儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为习惯。

所以，行动操作法最益于培养幼儿良好的行为习惯。

因此，答案为B。

12．D【解析】因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，对幼儿的评价最重要的是过程性评价，这更有助于其成长。

因此，答案为D。

13．A【解析】幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，他们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子嗅、用舌头尝、用皮肤来感觉物质的冷热、软硬、光滑与粗糙等，从而获得对真实世界的认识和感受。

所以，实物是最能让幼儿有真实感受的教具，答案为A。

14．D【解析】讨论法具有自由性强的特点。

儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和谐的，儿童没有心理压力且情绪愉快，不必紧张地参与活动。

因此，他
们可以充分发挥主观能动性，随意谈谈自己的看法、意见，表达自己真实的思想，你一言我一语，想到什么就说什么，畅所欲言地共同议论、讨论着各种问题。

选项D的做法限制了儿童自由的思想表达，给儿童造成心理上压力和紧张情绪，因此答案选D。

15．A【解析】比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求就比较适合儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写能力上下足功夫，不要求在学前阶段教孩子写字。

教师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。

因此，答案选A。

二、填空题
1．编排组合平衡2．课程目标轴心3．学期计划4．具有指向性的计划框架可操作的教育教学活动5．集体活动小组活动个别活动6．教师的引导和组织7．幼儿教育活动教师8．设计准备实施9．幼儿教育目标课程标准10．确定目标
2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(2)
一、单项选择题(每题3分．共30分)
1．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。

A．环境
B．邻居
C．母亲
D．成熟
2．促进幼儿全面发展的首要条件是()。

A．良好的智力品质
B．良好的道德素质
C．良好的身体素质
D．良好的个性品质
3．根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?()
A．学期(或学年)初做好本班收费工作
B．观察、分析、记录幼儿发展情况
C．与家长保持经常联系
D．定期向园长汇报工作
4．教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()。

A．按规定不能用
B．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱
C．说否定句有损教师形象
D．容易造成幼儿的逆反心理
5．对过生日儿童家访属于()。

A．定期家访
B．情感性家访
C．新生家访
D．问题儿童的重点家访
6．我国的()中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。

A．《幼儿园教育纲要》
B．《幼儿园工作暂行管理条例》
C．《幼儿园工作规程》
D．《幼儿园暂行数学纲要》
7．特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是()。

A．宣传版
B．联系手册
C．家长园地
D．问卷调查表
8．社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了()。

A．社区文化的教育性
B．社区环境的教育性
C．社区资源的文化性
D．社区环境的文化性
9．社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于()。

A．第一次世界大战以后
B．20世纪90年代
C．20世纪80年代
D．第二次世界大战以后
10．下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?()
A．在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子
B．尽量满足孩子的一切要求
C．当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准
D．即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避
一、单项选择题
1．A【解析】环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。

2．C【解析】良好的身体素质是促进幼儿全面发展的首要条件，在幼儿发展中起重宴作用。

3．A【解析】收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。

4．B【解析】对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。

5．B【解析】对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长的访问，既能体现教师对儿童的关心和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。

这属于情感性家访。

因此，答案为B。

6．C【解析】我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。

因此，答案为C。

7．B【解析】幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现。

联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。

因此，答案为B。

8．B【解析】幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。

这种做法发挥了社区环境的教育性。

因此，答案为B。

9．D【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。

因此，答案为D。

10．D【解析】为了儿童的健康成长，为了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避，不要认为一切公开的家庭是最民主的。

因此，答案选D。

二、填空题(每题2分，共16分)
1．__________是社会最基本的单位，也是幼儿成长最自然的生态环境。

2．__________是幼儿园向家长汇报幼儿园工作，反映幼儿情况，发动家长配合幼儿园工作的家园联系形式。

3．幼儿园教育与社区的配合是__________的要求和__________的必然。

4．幼儿园是专门的教育机构，按《幼儿园工作规程》的规定，负有__________、__________的责任。

5．幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与__________密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。

6．提出“国家的命运与其说操纵在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。

”的教育家是__________。

7．家访按其性质可以分为新生家访、__________、__________、问题儿童的重点家访四种形式。

8．家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级性的家长会。

家长会的主要形式一般有：新学期之初，向家长报告新学期的安排，主要的教育工作、计划等；
__________；以咨询、交流形式出现的家长会；__________。

二、填空题
1．家庭
2．家长座谈会
3．社会发展幼儿教育发展
4．主勐与幼儿家庭配合建立幼儿园与家长联系的制度
5．幼儿家庭所处的社区
6．福禄贝尔
7．定期家访情感性家访
8．阶段性的家长会新生家长会
三、简答题(每题6分，共30分)
1．简述幼儿园与小学不衔接的原因。

【答案】幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。

(1)学习时间不同。

(2)生活制度不同。

(3)教学方式不同。

(4)睡眠时间不同。

(5)师生关系不同。

(6)家长要求学习时问不同。

2．简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。

【答案】在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。

两类活动相互交织，不可分割。

(1)教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。

“教”的活动主要通过两个途径进行：一是直接地“教”；二是间接地“教”。

前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。

(2)幼儿的“学”。

幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。

幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。

前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

3．简述家园合作的内容以及存在的问题。

【答案】家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路，是幼儿园教育自身发展的必然选择。

其内容和存在的问题具体如下：
(1)家园合作的内容
①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。

②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。

在家园合作中，上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。

(2)家园合作存在的主要问题
在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意：
①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多和三少”。

②家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。

与之相对，家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。

这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度，以使家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。

4．家庭教育与托幼机构的教育相比有哪些特点? 【答案】与托幼机构的教育相比，家庭教育具有以下特点：
(1)家庭教育的率先性；
(2)家庭交往的密切性；
(3)家庭教育内容的丰富性和生活性；
(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性；
(5)家庭教育的终身性；
(6)父母对子女影响的深刻性。

5．哪些类型的家长比较难沟通?教师如何应对?【答案】较难沟通的家长类型以及教师的应对措施如下：
(1)对孩子要求过高，急于求成的家长。

对于这种类型的家长，教师一方面要肯定家长对于孩子教育的重视和关心，同时要多向他们解释幼儿的年龄特点，使家长了解过高、过急的要求是不符合婴幼儿心理发展特点的，对婴幼儿的发展有很大的危害，如可能使孩子胆怯，丧失自信心等。

(2)对儿童不太关心，认为交给老师就放心的家长。

一些家长因为工作繁忙、家庭问题或者其他原因，很少在园所露面，以为把儿童交给园所就万事大吉了。

对于这种类型的家长，教师要耐心向他们宣传家园共育的重要性，使家长知道自己的言传身教对孩子的影响，切实担当起做父母的责任。

(3)不懂得如何教育婴幼儿或者教育方法不当的家苌。

对于这种类型的家长，教师要尊重家长，先听一听他们的想法，然后再逐步引导家长观察、了解孩子，帮助他们寻找适合自己孩子的教育方法。

也可以让家长之间互相交流教育的心得，和家长们一起讨论正确、有效的教育方法。

(4)对儿童评价不当的家长。

有一些家长总是把自己的孩子看作是一朵花，没有缺点。

对这样的家长，在交谈时要首先肯定孩子看的优点，再站在孩子的立场上来谈问题。

这样家长容易接受，也愿意合作。

四、论述题（没体12分，共24分）
1.教师应如何对待幼儿间的冲突？【答案】(1)给幼儿创造一个宽松的环境。

宽松的环境会让幼儿身心放松，可增加幼儿身体和心理的活动空间，促进幼儿之间融合关系的发展，避免紧张关系的发生。

宽松的环境主要包括活动材料充足、活动场地宽敞明亮、限制性要求少、鼓励性言语多等。

(2)教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧。

在教育教学活动中，教师要有意识地教给幼儿一些人际交往的技能技巧。

如教幼儿如何倾听别人说话、如何向别人道谢和道歉、如何向别人提出要求、如何表达自己的愿望以及如何展开话题进行交际
等。

(3)设计冲突教育课程，让幼儿进行体验学习。

教师可以有意识地设计一些教育活动，模拟现实中幼儿经常发生的一些冲突情境，让幼儿观看并进行讨论，让幼儿想一想，他们为什么会产生冲突、如何解决等。

教师也可以利用现实中正在发生的冲突进行随机教育。

这些活动可以促使幼儿自我反思、自我判断，还可以促进幼儿道德水平的提高。

(4)增强幼儿自己解决冲突的能力。

在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，所有的冲突都让教师参与解决，既不现实也不可能，而且还会增加幼儿的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。

事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系，幼儿自己完全可以解决，为此，教师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决。

这样可以培养幼儿独立解决问题的能力及责任感。

(5)家园配合，共同努力。

受传统思想的影响，很多家长认为冲突是一种消极行为，有破坏性因素而应加以避免。

实际上，冲突是自我中心的关键要素，能帮助幼儿逐渐形成采纳同伴观点的能力，为幼儿人际关系奠定基础。

因此，应该帮助家长正确看待幼儿同伴间冲突的教育价值，让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突的机会。

同时，家庭的温馨氛围、家长的民主态度和家长的社交能力等潜在的环境因素，对幼儿的社会性发展也有一定的影响。

家长应注重发挥环境潜移默化的作用，使幼儿能愉快地和同伴交往，并形成良好的同伴关系。

2.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系？【答案】幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，因为：(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。

(2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。

因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。

同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。

(3)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约，不可分割。

对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。

体、智、德、美四育融汇在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。

只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。

2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(3)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分。

共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．__________已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。

()
A．全民教育
B．终身教育
C．教育民主化
D．教育现代化
2．对生病儿童进行家访是什么性质的家访?()
A．新生家访
B．情感性家访
C．定期家访
D．问题儿童重点家访
3．儿童最先掌握的词汇种类是()。

A．形容词
B．连词
C．副词
D．名词
4．__________一般分为家庭教育时期与会堂教育时期。

()
A．古希伯来的幼儿教育
B．古埃及的幼儿教育
C．古代印度的幼儿教育
D．古希腊的幼儿教育
5.__________把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，认为儿童是国家的未来，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”。

()
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．裴斯泰洛齐
D．福禄贝尔
6．1907年，__________在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。

()
A．杜威
B．蒙台梭利
C．维果茨基
D．皮亚杰
7．从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪70年代强调()。

A．儿童全面和谐发展
B．儿童个性、情感和社会化发展
C．智力开发
D．培养创造力
8．我国于__________年正式颁布《幼儿园工作规程》。

()
A．1994。