部编版语文八年级下册第四单元检测试题答案

优生辅导材料（四）
1.请在下面括号里各填一个字使每一竖行的词语完整,再把所填的字连成古诗。

好蒸唇开滴独一一人博—无舍白
高蒸亡门水辟溜穷云大无中己手
骛日齿见穿蹊歪二亦精是生为起
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）
古诗:远上寒山石径斜，白云深处有人家。

2.请你在下面成语的缺字处填上合适的数字，使等式成立。

( 六 )神无主×( 九 )霄云外＝（五）湖（四）海
( 百 )家争鸣×( 十 )万火急＝（千）载难逢
各有（千）秋÷以一当（十）＝（百）步穿杨
3.接对偶句,是我国传统语文教学中行之有效的方法，它可以训练思维的敏捷及用语的精练。

聪明的你，准备好了吗？
如:万水千山——五湖四海虎不怕山高——鱼不怕水深
你会接下面的对偶句吗？
千军易得——一将难求尺有所短——寸有所长
柿子拣软的捏——黄瓜拣嫩的切菜刀越磨越快——文章越写越精
一锹挖不成井——一步登不上天宁吃鲜桃一口——不吃烂杏半筐
快马也要响鞭催——响鼓也须重锤敲好花不浇不盛开——小树不修不成材
庙小妖风大——池浅王八多云彩经不住风吹——露珠经不起日晒
良言一句三冬暖——恶语伤人六月寒丑人多作怪——贱人多矫情
物以稀为贵——情因老更慈天无绝人之路——人有逆天之时
福无双至——祸不单行天有不测风云——人有旦夕祸福
4.仿照例子，用恰当的成语表示前后两个字之间的变化关系。

如：砍——钦（点石成金）
念——含（有口无心）杭——航（木已成舟）忍——想（拔刀相助）记——认（舍己为人）
5.你能写出下面十二个带“然”的词语吗？
(1)（戛）然而止 (2)（泰）然处之 (3)（浑）然天成 (4)（怅）然若失
(5)（轩）然大波 (6)（断）然拒绝 (7)（井）然有序 (8)（油）然而生
(9)（昭）然若揭 (10)（迥）然不同 (11)（庞）然大物(12)（豁）然开朗
6.填写敬辞与谦辞。

中国是历史悠久的礼仪之邦，中华民族是有着髙度精神文明的民族,在漫长的历史中，汉语里形成了为数众多的敬辞与谦辞。

这些敬辞与谦辞至今仍被广泛地应用着。

在同别人打交道时正确使用敬辞与谦辞可以体现一个人的修养和文明程度。

初次见面说（久仰）好久不见说（久违）请人批评说（指教）
求人解答说（请教）求人指点说（赐教）托人办事说（拜托）
求人原谅说（包涵）求人帮忙说（劳驾）求给方便说（借光）
麻烦别人说（打扰）向人祝贺说（恭喜）求人看稿说（斧正）
欢迎购买说（光临）无暇陪客说（失陪）请人勿送说（留步）
7.你能挑出下列词语中的错别字吗？
纷至踏来（沓）接种而至（踵）舜息万变（瞬）感恩带德（戴）
草长鹰飞（莺）五彩班斓（斑）不修边副（幅）黄梁美梦（粱）
怒不可扼（遏）前呼后涌（拥）大撤大悟（彻）慢不经心（漫）
忧心冲冲（忡）穿流不息（川）暴风咒雨（骤）自园其说（圆）
文学常识填空
1.《马说》的作者是韩愈，字退之，世有韩昌黎之称，唐代文学家。

他在文学上提出“文以载道”和“文道合一”的观点，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者。

2.《小石潭记》的作者是柳宗元，字子厚，世称柳河东，唐（朝代）著名文学家，“唐宋八大家”之一。

3.《诗经》我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。

《诗经》按内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分。

《诗经》以四言为主，多数为隔句押韵，并普遍运用赋比兴的表现手法，在章法上具有重章复沓（重章叠句）的特点。

4.庄子，名周，宋国蒙人，是战国时期哲学家，道学派的代表人物。

《庄子》是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇，《北冥有鱼》选自《逍遥游》；《庄子与惠子游于濠梁
秦汉间儒家论著的汇编，相传为西汉经学家戴圣编撰。

6.古诗文默写。

(1) ，天涯若比邻。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）
(2)坐观垂钓者，。

（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
(3) ，。

所谓伊人，在水之湄。

（《蒹葭》）
(4)关关雎鸠，在河之洲。

，。

（《关雎》）
(5)故虽有名马，，，不以千里称也。

（韩愈《马说》）
(6) 安得广厦千万间，！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
(7)可怜身上衣正单，。

（白居易《卖炭翁》）
(8) ，禅房花木深。

（常建《题破山寺后禅院》）
(9)复行数十步, 。

，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。

（陶渊明《桃花源记》)
⑽，萧萧班马鸣。

（李白《送友人》）
⑾无意苦争春，一任群芳妒。

，。

（陆游《卜算子·咏梅》）
7.灯谜又称“文义谜”。

一般来说，一条灯谜，有三个要素：谜面、谜目与谜底。

谜面一般由精练的短语、韵文、诗句或字词组成；谜目则提供了解谜的边界条件，限定了谜底的范围；谜底与谜面有着一定的逻辑关系，即谜底的内涵要能囊括谜面的内涵。

常见的猜谜方法有四大类型:字义分析法、字形分析法、形义综合法及特殊分析法。

牛刀小试：
儿童最快乐的时候（打一古代作家的号）谜底——六一居士
欧洲见闻录（打一中国古代作品名）谜底——西游记
最高的个子（打一成语) 谜底——顶天立地
根据下列谜面各打一中国作家名：
一百年的工作七天完成谜底——鲁迅
春天来了谜底——柳青大地旅行谜底——陆游
百年古屋谜底——老舍高山苍苍谜底——峻青
到陕西放羊谜底——秦牧替爷爷耕地谜底——孙犁
8.“最”字说成语
最短的季节(一日三秋) 最赚钱的生意(一本万利) 最贵的稿酬(一字千金)
最长的一天(度日如年) 最浪费的行为(一掷千金) 最大的手(一手遮天)
最吝啬的人(一毛不拔) 最干净的地方(一尘不染) 最长的腿(一步登天)
最便宜的东西(一文不值) 最危险的时候(九死一生) 最快的阅读(一目十行)
最远的地方(天涯海角) 最难做的饭(无米之炊) 最高的个子(顶天立地)
9.请写出十“天干”和十二“地支”的名字
十“天干”甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸
十二“地支”子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
《庄子》二则
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。

鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。

鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。

是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。

《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

1.文学常识
庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家、文学家，学派的重要代表人物，与老子并称为“老庄”。

《庄子》共33篇。

庄子的散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓意故事来说明道理。

2．通假字
(1)北冥有鱼冥通溟，意思为：海(2)其正色邪邪通耶，意思为：吗
3．古今异义
(1)怒．而飞古义：用力鼓动翅膀今义：愤怒、恼怒
(2)海运
．．则将徙于南冥古义：海水运动今义：泛指海上运输
(3)南冥者，天池
．．也古义：天然形成的水池今义：高山湖泊名
(4)去．以六月息者也古义：离开今义：前往
(5)野马
．．也，尘埃也古义：山野中的雾气，奔腾如野马今义：一种珍稀动物
4.重点句子翻译
(1)《齐谐》者，志怪者也。

《齐谐》这部书，是记载怪异的事物的书。

(2)鹏之徙于南冥也，水击三千里。

大鹏向南海迁移的时候，拍打水面激起的水浪达三千里。

(3)抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。

(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。

(5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
5．“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息,“生物之以息相吹也”。

这里和鹏相比,说明万物均“有所待”(有所凭借,要依靠),世上的万物无论大小,都受到不同的限制,处在不同的束缚之中。

因此，大鹏也好，“野马”“尘埃”也好，状似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥。

庄子与惠子游于濠梁之上
庄子与惠子游于濠梁之上。

庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。

子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。

我知之濠上也。

”
1.一词多义。

①我非子，固．不知子矣（固然）子固．非鱼也（本来）
②送杜少府之．任蜀州（动词，往、到）是鱼之．乐也（的）
③庄子与惠子游于濠梁之．上。

（的）子之．不知鱼之乐全矣（取消句子独立性）
④搜于．国中三日三夜（在）海运则将徙于．南冥（到）
⑤化而．为鸟（表顺承）既已知吾知之而．问我（表转折，却，还）
2.翻译句子。

①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。

译：鯈鱼在河水中游得悠然自得，这是鱼的快乐啊。

②子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！译：你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全肯定的!
③子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。

译：‘你在哪里知道鱼快乐’之类的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水桥上知道的啊。

3.把握故事中的辩论的实质：
庄子：鱼之乐；惠子：不知鱼之乐。

4.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。

5.你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？
（1）从故事本身来看，庄子占了上风。

结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输，可是他却又返回争论的起始，偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。

所谓偷换概念，指他把惠子说的“怎么知道”，解释成“哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。

（2）从逻辑上看，惠子是胜者。

惠子巧妙地援引庄子的反驳进行了符合逻辑的推理：首先承认自己不是庄子，因此不知庄子的感受；然后照此推理，庄子不是鱼，因此也不知道鱼之乐。

所以说，惠子才是胜者。

虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？
1.节选自《礼记·学记》。

《礼记》，又名《小戴礼记》，与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。

儒家经典著作，是秦汉以前各种礼仪论著的选集。

相传为西汉戴圣编撰。

《礼记》是我国最早的一部关于典章、制度、的论著，其中所阐述的一些原则和规律，至今仍有重要意义。

课文所选的这一部分主要讨论教与学了的关系。

2.翻译原文加横线的字
虽（即使）有嘉肴（美味的菜），弗食(品尝),不知其旨（甘美）也;虽有至（最好）道，弗学,不知其善（好处）也。

是故（所以）学然后知不足，教然后知困（困惑）。

知不足，然后能自反（反省）也；知困，然后能自强（鞭策、勉励）也。

故曰：教学相长（推动、促进）也。

《兑（同“说”）命》曰：“学（教导）学半。

”其（大概）此之谓乎?
3.翻译下面句子。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也即使有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。

虽有至道，弗学，不知其善也即使有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。

故曰：教学相长也所以说，教与学是互相推动、互相促进的。

4.这篇短文给我们讲了怎样的道理？
告诉人们，凡事都得亲身实践、体会，才能知道其中的道理，掌握它们的规律。

5.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

雕花烟斗
他被这大盆光灿灿的凤尾菊迷住了。

这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——一道静止、无声、散着浓香的瀑布。

不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。

一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！”
这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。

老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？”
他怔住了。

“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀……”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。

（A）像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬桂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。

难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？
谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。

发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗。

他不明其故。

“您来尝尝我的烟斗丝吗？”唐先生诚恳地说。

“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特
别……”
他的烟斗是特别。

上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段粗粗的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。

”他说。

他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品一一雕好的烟斗。

“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。

从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷暖、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍责。

秋风一吹，又是赏菊的好时节。

可唐先生却没有到小花房去。

半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。

求画的、求烟斗的；让他忙得不亦乐乎。

一天，家中高朋满座。

外边又有人敲门。

打开门，不觉双目一亮。

面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。

“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。

唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。

后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。

一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟手，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀……”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。

在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。

“您……（B）“老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生,真谢谢您……”
又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。

他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。

这时，他听见有人轻轻叩门。

打开门？一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。

“老范，快请进，请进!”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子，俺爹今年夏天得了肺炎，走了。

他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。

唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。

”
（C）“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。

他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范……
1.依据提示，完成对小说情节的梳理，并简要分析这样安排情节的好处。

情节：花房邂逅，感受温暖→（花房交往，感受真情）→重戴桂冠，冷落花农→（再次落魄，重识真情。

）
好处：制造波澜，吸引读者；在对比中刻画人物，突出个性；有利于表现主题。

2.小说中的唐先生是一个怎样的形象?试作简要概括。

①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。

②温良、和善，懂得感恩。

③有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。

3.批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。

试从文中(A)(B)(C)三处画线语句中任选一处作批注。

选（）处：
3.答案示例：(A)处：运用比喻手法，生动形象地写出了唐先生从红极一时的大画家到被打击受冷落的境况的变化。

(B)处：运用了语言、神态、动作等描写手法，生动的写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范纯朴、憨厚的性格特点。

(C)处：“他感到心上像压了一块沉重的石板”，形象地写出了在得知老范去世的消息及老范临终时的情景后，唐先生沉重的心情、复杂的心理，从而表现了唐先生性格中善良的一面。

4.小说多处写到了凤尾菊，其作用是什么?
①凤尾菊是贯穿小说情节的线索。

②凤尾菊是连接小说中两个人物感情的纽带。

花农养凤尾菊，画家喜欢凤尾菊，花农几次给画家送凤尾菊，临终还托付儿子给画家送凤尾菊，画家因凤尾菊而悔悟。

③凤尾菊是花农美好心灵的象征，也寄托着作者对美好感情的歌颂。

5.下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是(A E )
A.处在人生低谷中的画家唐先生，在花房邂逅花农老范，老范对他态度和善，对他的画由衷赞美，这
使他感受到久违的温暖。

B.看到烟斗柜时赞叹“美，美，美呀”，接受雕工简单的烟斗时“谢谢您……真谢谢您”等语言描写，刻画出老范纯朴、木讷、无知、傻气的形象。

C.老范的儿子在父亲去世之后，依照叮咛，把一盆特大的凤尾菊送给唐先生，既写出了他的忠厚、孝顺，也表现了他们父子的信守承诺。

D.唐先生的画被打成黑画，他再次落魄，无人理睬，这种境遇的变化，直接反映了畸形的社会现实，深刻批判了人们的虚伪。

E.一盆凤尾菊，一只雕花烟斗，几次普通的交往，表现出人性的大美，也显示了人性的缺陷，小说折射出的社会现象，引发人们深思。