写作方法：联想与想象
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改造是手段，是思维过程，
创新是结果。
练习：
根据下面的词语展开联想和想象，构思作文：
这首诗后两句供了读者自己想象的余地，请说明。
第二节 联想
一.联想的定义
联想，是人们在观察的基础上，由 当前的某一事物回忆或想到另一有关事 物的思维活动。
当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成， 在某一点上如同电路，有了电路，电才能通 过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”这就 指出了联想的另一个要点：知识的积累。
联想： 谢家 谢安、谢灵运••••••
谢家才女谢道韫
南国大雪
《世说新语》记录：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家 人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这 么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼 睛向外看着。谢安乘机问道：“你们看这飘 飘的雪花像什么？”他的侄子谢朗说：“撒 盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未 若柳絮因风起。”
（三）发达的想象力还可以使人反应迅速。
三.想象力的培养
中国电脑第一品牌“联想”在刚刚推向市 场时，设计了一则令人叫绝的广告语——如 果人类失去了联想，世界将会是什么样？广 告的创意确实高超，它启迪人们在对联想的 品味中深深地记住了这个品牌。
（1）临摹仿效
想象力的培养、模仿往往是第一步。 正如你临摹字帖，天长日久就可以写好字。 模仿是一种再造想象。
方是为人之本，是做人的脊梁。 圆
是成功之道，是处世的锦囊。为人没有 方，则会软弱可欺。做事不懂圆，则会 处处受敌。为人做事太方正太圆滑则寸 步难行。只有方圆相间，方圆并用，才 能在社会中进退自如，营造良好的人脉 和生存环境，成就快乐惬意的人生，建 立。功名和大业。
想象和联想：
想象和联想如同一对 孪生姐妹，形影不离，在 作文中起着至关重要的作 用。
如果不是具有历史知识，那么当你看到乌 衣巷的景色时也就不可能产生这些联想了。现 在同学们去观赏很多景观都是具有历史文化积 淀的，大家完全可以由看到的景物联想到历史
的兴亡变迁、人生的沧桑感叹。
刘禹锡《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
刘禹锡：
乌衣巷 旧时王谢家 变幻无常的社会人生
唐代诗人刘禹锡有一首非常出色的的怀古 诗《乌衣巷》：
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
作者由眼前乌衣巷的破败联想到豪贵的王 谢家族早已凋零败落，（因为在历史上，东晋 时乌衣巷是王、谢等贵族居住的地方），再由 此联想到沧海桑田变幻无常的社会人生，全诗 悲凉凄清，充满感伤的情绪。
一个从没有到过桂林的人，根据课文《桂 林山水甲天下》的描述，在头脑中浮现出桂 林山水的优美风光；建筑工人根据设计图可 想象出建筑物的形象……
2、创造想象
根据创造的目的，不依据现成的叙述或描 绘，在头脑中独立地创造新形象的过程。 《西游记》中的猪八戒是什么形象？
这样一种猪头人身、说着人话、具有人的 思想感情的怪物在实际生活中不仅过去没 有，现在、将来也不会有。作者创造猪八 戒这个形象的过程就发挥了创造想象。
所以说联想人皆有之，但深度、广度、强 度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不 同决定了这一点。
很多同学写作文的时候常感到“无话可 说”，其实往往并非记忆仓库中没有材料， 而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料 联想到与之相关的人、事、物及其所含的道 理。世上万事万物都有许许多多的联系点， 关键是找到恰当的一点，这就“接好电路”， 也就是要了解并掌握一些联想的方法。
（4）参加创造活动
创造活动特别需要想象，想象也离不开创 造活动，因此，积极参加各种创造活动，是 培养想象，特别是创造想象最有效的途径之 一。
（5）培养正确幻想
想象的方法有很多，想象力也是欣赏文章必须的 阅读古诗 ：
雨晴 王驾
想 雨前初见花间蕊， 象 雨后全无叶底花， 训 蜂蝶纷纷过墙去， 练 却疑春色在邻家。
——李嘉诚
丁远峙《方与圆》：
“方”是为人之本，是堂堂正正做人的脊 梁。没有“方”之灵魂的人，有悖于社会伦 理，之后遭到大众的唾弃，永远无法取得最 辉煌的成功。“圆”是处世之道，是妥妥当 当处世的锦囊。人仅仅依靠“方”是不够的， 还需要有“圆”的包裹。无论在商界、官场、 还是交友、任职等等，都需要掌握“方圆” 的技巧，才能无往而不利。
——爱因斯坦
写作中充分运用想象，有利于拓展写作思路，使我们“看” 得更广远、更深细，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象 耐人寻味，使文章富感染力、表现力。
然而，还有相当多的事情，并不是象上面 那样都有现成答案的。若想完成任务，需要 具备想象力，要能够在头脑中反复地做实验， 然后筹划出方案。
（二）较为发达的想象力能够使人制定出较为 完善的方案。
艺术创作中艺术家虽然只直接描写甲物， 却可以借助接近联想的功能将欣赏者大想象 活动用间接的乙物，由实生虚，表现出来
（一）接近联想
• 举头望明月，低头思故乡 • 故垒西边，人道是三国周郎赤壁
• 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思
（二）类似联想 也叫相似联想
由于甲乙两事物在性质或状貌上某种类似 引起的。以动物植物比拟为人，如雄鹰比喻 勇士，以暴风雨象征革命，就是抓住两者之 间 某个相似点指此说彼，以唤起类似联想。 艺术创造中广为运用的比喻，象征的手法， 都是类似联想。
（三）对比联想
• 有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着。
• 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 • 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，
相煎何太急！
（四）象征联想
它的特点是用所写的具体事物代替某种人 或某种精神。如孙犁的《荷花淀》，写那“一 望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开， 就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高挺出来， 是监视白洋淀的哨兵吧”表面上它是描绘荷花 优美挺拔的形态，其实它同时还暗示了昔日粉 妆的女人们也都成了保卫白洋淀的战士。
生活中有许多现象都充满哲理
• 镜子：只有看得起我的人，我心里才会 装着他。
• 彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的 阳光 。
• 凸透镜：把力量聚在一起，便能获得成 功。
想一想：下列事物包含什么哲理
• 昙 花： 我之所以异常美丽，是因为我的生
命短暂得令人倍加珍惜 。
• 一滴水：我很渺小，却可以反射整个太阳。 • 啄木鸟： 真挚的爱，往往是残酷的爱。
例题：
当我看到一座礼堂的落成典礼时，我仿 佛看到它在告诉人们，中国的落后面貌已经 彻底改变了。
[分析]：上面的例子不当的原因就在于
联想点与上文不相应：看到一座礼堂落成， 写国家面貌的改变没有必然联系。
写作实训：
我由“”想到的……
“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生 命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破 是成长。如果你等到别人从外打破，那你 注定成为别人的食物；如果能自己从内打破， 那么你会发现自己的成长相当于一种重生。”
想象与联想
第一节 想 象
一.什么是想象 • 例1：爱因斯坦在头脑中创造相对论； • 例2：动画设计师在头脑中构思出栩栩如生的
动画形象，如《猫和老鼠》中猫和老鼠的动作、 表情； • 例3：建筑师在设计产品时，要在头脑中构思 建筑物的外观及内部结构； • 例4：《哈里波特》的作者在动笔写小说前在 头脑中虚构并未发生的故事情节 ……
《学习当如卒过河》
楚河
卒
汉界
车
“会下棋的人都知道，小卒过河顶个车。在对 弈中，我们常常可以看到这样的情景：过河卒子一 步一步直逼帅营，以至把对方将死，取得全局的胜 利。学习也应当像卒子那样一步一个脚印，扎扎实 实地循序渐进。”
这种联想是由实而虚，由具体到抽象，从平 常的事物中联想出给人启迪的道理。
雪花
谢 朗：“撒盐空中差可拟。” 谢道韫：“未若柳絮因风起。”
色：白色 状:轻柔飞旋 神:空灵迷离
寒冷---温暖
讨论：谢朗与谢道韫的联 想哪一个更好一些呢？
析：沉甸甸的盐粒除了形状颜色与雪花相 似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常之 一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了 雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的 联想的确深刻独到。
月亮苹果太阳镜子露珠地球足球奖牌想象和联想如同一对孪生姐妹形影不离形影不离在作文中起着至关重要的作想象想象是人们在感知客观事物的基础上对过去经验进行改造和重新组改造和重新组合合而成新的形象从而建立起新的有价值的东西的心理过程
看短片《猫和老鼠》思考：
1.你觉得短片最大的特点是什么？ 2.你最喜欢短片中的哪个部分？为什么？
3.幻想 ：属于创造想象的特殊形式，是一种
指向未来并与个人的愿望相联系的想象。神话、 童话故事中的形象，科学幻想中的形象，宗教迷 信中的形象，网络游戏中的形象都属于幻想。
理想
现实
• 幻想
空想
虚
幻
三. 想象的作用
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想 象力概括着世界的一切，并且是知识进步的源 泉……”
#席幕蓉——
如何在我最美丽的时候遇见你 为此我在佛前求了五百年 于是佛把我变成了一棵树 长在你必经的路旁
当你走来的时候 满树的颤抖都是我的热情 当你无视地走过 朋友啊 满地的落叶都是我凋零的心
（三）对比联想
这是由所写人、事、物联想与之相反的 人、事、物。事物有它的对立面，而且截然 相反的事物会给人留下强烈鲜明的印象，可 以使我们容易看到各种事物之间的差异，从 而把握事物的本质。如《故乡》中写到中年 闰土的贫困、衰老、精神麻木，与少年闰土 的健康、活泼、天真烂熳的小英雄形象，形 成对比，突出闰土变化之大。
5)想象的意义：
想象力是创造性写作所必备的根本 素质。想象力是一切功能中的皇后。人 类文明的进化史就是以想象作为思想先 导的。想象能力是人类进步的心理动力。 想象创造了修辞，如类比、比喻等。写 作从本质上来说就是一项创造。
﹡爱因斯坦：想象力比知识更重要， 想象力是科学研究中的实在因素。
﹡马克思：想象力是十分强烈地促进 人类发展的伟大天赋。
二.联想的分类
• 接近联想 • 类似联想 • 对比联想 • 象征联想 • 事理联想
（一）接近联想 也叫相关联想
由于甲乙两事物 在时间、空间上相当接近， 人们有关经验中便把它们经常联系 在一起， 以致形成 稳固 的条件 反射，一感受 到甲就 自然联想到乙，并引起相应的情绪反映，这 就是接近联想 。
（五）事理联想
即由事到理的联想。在对事物作简要的介绍之 后，由此联想到其中包含的道理并将其直接引发出来。 比如说下象棋，大家都知道，过河的卒子顶个车，我 们常常可以看到过河卒子一步步逼向对方的老帅，以 至把对方将死，取得全局的胜利。由此我们可以想到 很多道理。
比如学习也应当象卒子那样一步一个脚印，扎扎 实实，循序渐进；比如做一件事情应当下定决心，勇 往直前，永不回头等等。
一. 想象的定义
想象：是一种特殊的思维活动，是人们在原 有感性形象的基础上再现或创造出新形象的心 理过程。
广义想象包括：再造想象和创造想象两种类 型。再造想象，就是我们所说的联想。
我们平常所说的想象是狭义想象，即创造想 象。
二. 想象的类型
1、再造想象
根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相 应新形象的过程。
（2）丰富的知识和生活经验
发展想象力的基础是丰富的知识和经验， 没有知识和经验的想象只能是毫无根据的 空想，或者是漫无边际的胡思乱想。生活 经验的多寡，直接影响到想象的深度和广 度。
（3）培养发现问题、提出问题的优良心理 品质
巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥 匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟 大发现应该都归功于‘如何’，而生活的 智慧大概就在于逢事都要问个为什么。”
宋代女词人李清照的名句“莫道不销魂， 帘卷西风，人比黄花瘦”就由秋风萧瑟中日见 凋零的菊花联想到消魂失魄的主人公的憔悴。
通过这样的类比联想，可以使抽象的道理 具体形象、诙谐风趣，或者是构筑优美的意 境。
这一点对我们欣赏文章和写作极为重要。
#张爱玲---
﹡新娘是银幕上最后映出的雪白耀眼的“完” 字，而她们是精彩的下期佳片预告。 ﹡她的脸光整坦荡，像一张新铺好的床，加 上了忧愁的重压，就像有人一屁股在床上坐 下了。 ﹡她带笑的声音里仿佛也生着牙齿，一起头 的时候像是开玩笑地轻轻咬着你，咬到后来 就疼痛难熬。
想象 是人们在感知
客观事物的基础上，对过 去经验进行改造和重新组 合而成新的形象，从而建 立起新的有价值的东西的 心理过程。
想象和联想：
联想是由一事物想到另一事物，内容比 较单薄，是想象的初级阶段，是想象的开端； 想象是在联想基础上的再创造，是一种更高 层的认识活动 ，它的特点是改造并创新。
联想是回忆，想象则是创造。
创新是结果。
练习：
根据下面的词语展开联想和想象，构思作文：
这首诗后两句供了读者自己想象的余地，请说明。
第二节 联想
一.联想的定义
联想，是人们在观察的基础上，由 当前的某一事物回忆或想到另一有关事 物的思维活动。
当代著名作家秦牧曾说：“联想的构成， 在某一点上如同电路，有了电路，电才能通 过，知识贫乏，线路就不能畅通了。”这就 指出了联想的另一个要点：知识的积累。
联想： 谢家 谢安、谢灵运••••••
谢家才女谢道韫
南国大雪
《世说新语》记录：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家 人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这 么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼 睛向外看着。谢安乘机问道：“你们看这飘 飘的雪花像什么？”他的侄子谢朗说：“撒 盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未 若柳絮因风起。”
（三）发达的想象力还可以使人反应迅速。
三.想象力的培养
中国电脑第一品牌“联想”在刚刚推向市 场时，设计了一则令人叫绝的广告语——如 果人类失去了联想，世界将会是什么样？广 告的创意确实高超，它启迪人们在对联想的 品味中深深地记住了这个品牌。
（1）临摹仿效
想象力的培养、模仿往往是第一步。 正如你临摹字帖，天长日久就可以写好字。 模仿是一种再造想象。
方是为人之本，是做人的脊梁。 圆
是成功之道，是处世的锦囊。为人没有 方，则会软弱可欺。做事不懂圆，则会 处处受敌。为人做事太方正太圆滑则寸 步难行。只有方圆相间，方圆并用，才 能在社会中进退自如，营造良好的人脉 和生存环境，成就快乐惬意的人生，建 立。功名和大业。
想象和联想：
想象和联想如同一对 孪生姐妹，形影不离，在 作文中起着至关重要的作 用。
如果不是具有历史知识，那么当你看到乌 衣巷的景色时也就不可能产生这些联想了。现 在同学们去观赏很多景观都是具有历史文化积 淀的，大家完全可以由看到的景物联想到历史
的兴亡变迁、人生的沧桑感叹。
刘禹锡《乌衣巷》：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
刘禹锡：
乌衣巷 旧时王谢家 变幻无常的社会人生
唐代诗人刘禹锡有一首非常出色的的怀古 诗《乌衣巷》：
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
作者由眼前乌衣巷的破败联想到豪贵的王 谢家族早已凋零败落，（因为在历史上，东晋 时乌衣巷是王、谢等贵族居住的地方），再由 此联想到沧海桑田变幻无常的社会人生，全诗 悲凉凄清，充满感伤的情绪。
一个从没有到过桂林的人，根据课文《桂 林山水甲天下》的描述，在头脑中浮现出桂 林山水的优美风光；建筑工人根据设计图可 想象出建筑物的形象……
2、创造想象
根据创造的目的，不依据现成的叙述或描 绘，在头脑中独立地创造新形象的过程。 《西游记》中的猪八戒是什么形象？
这样一种猪头人身、说着人话、具有人的 思想感情的怪物在实际生活中不仅过去没 有，现在、将来也不会有。作者创造猪八 戒这个形象的过程就发挥了创造想象。
所以说联想人皆有之，但深度、广度、强 度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不 同决定了这一点。
很多同学写作文的时候常感到“无话可 说”，其实往往并非记忆仓库中没有材料， 而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料 联想到与之相关的人、事、物及其所含的道 理。世上万事万物都有许许多多的联系点， 关键是找到恰当的一点，这就“接好电路”， 也就是要了解并掌握一些联想的方法。
（4）参加创造活动
创造活动特别需要想象，想象也离不开创 造活动，因此，积极参加各种创造活动，是 培养想象，特别是创造想象最有效的途径之 一。
（5）培养正确幻想
想象的方法有很多，想象力也是欣赏文章必须的 阅读古诗 ：
雨晴 王驾
想 雨前初见花间蕊， 象 雨后全无叶底花， 训 蜂蝶纷纷过墙去， 练 却疑春色在邻家。
——李嘉诚
丁远峙《方与圆》：
“方”是为人之本，是堂堂正正做人的脊 梁。没有“方”之灵魂的人，有悖于社会伦 理，之后遭到大众的唾弃，永远无法取得最 辉煌的成功。“圆”是处世之道，是妥妥当 当处世的锦囊。人仅仅依靠“方”是不够的， 还需要有“圆”的包裹。无论在商界、官场、 还是交友、任职等等，都需要掌握“方圆” 的技巧，才能无往而不利。
——爱因斯坦
写作中充分运用想象，有利于拓展写作思路，使我们“看” 得更广远、更深细，使平凡的事物神采飞扬，使普通的形象 耐人寻味，使文章富感染力、表现力。
然而，还有相当多的事情，并不是象上面 那样都有现成答案的。若想完成任务，需要 具备想象力，要能够在头脑中反复地做实验， 然后筹划出方案。
（二）较为发达的想象力能够使人制定出较为 完善的方案。
艺术创作中艺术家虽然只直接描写甲物， 却可以借助接近联想的功能将欣赏者大想象 活动用间接的乙物，由实生虚，表现出来
（一）接近联想
• 举头望明月，低头思故乡 • 故垒西边，人道是三国周郎赤壁
• 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思
（二）类似联想 也叫相似联想
由于甲乙两事物在性质或状貌上某种类似 引起的。以动物植物比拟为人，如雄鹰比喻 勇士，以暴风雨象征革命，就是抓住两者之 间 某个相似点指此说彼，以唤起类似联想。 艺术创造中广为运用的比喻，象征的手法， 都是类似联想。
（三）对比联想
• 有的人活着，他已经死了；有的人死了， 他还活着。
• 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 • 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，
相煎何太急！
（四）象征联想
它的特点是用所写的具体事物代替某种人 或某种精神。如孙犁的《荷花淀》，写那“一 望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开， 就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高挺出来， 是监视白洋淀的哨兵吧”表面上它是描绘荷花 优美挺拔的形态，其实它同时还暗示了昔日粉 妆的女人们也都成了保卫白洋淀的战士。
生活中有许多现象都充满哲理
• 镜子：只有看得起我的人，我心里才会 装着他。
• 彩虹：我七色的光彩，来自那最普通的 阳光 。
• 凸透镜：把力量聚在一起，便能获得成 功。
想一想：下列事物包含什么哲理
• 昙 花： 我之所以异常美丽，是因为我的生
命短暂得令人倍加珍惜 。
• 一滴水：我很渺小，却可以反射整个太阳。 • 啄木鸟： 真挚的爱，往往是残酷的爱。
例题：
当我看到一座礼堂的落成典礼时，我仿 佛看到它在告诉人们，中国的落后面貌已经 彻底改变了。
[分析]：上面的例子不当的原因就在于
联想点与上文不相应：看到一座礼堂落成， 写国家面貌的改变没有必然联系。
写作实训：
我由“”想到的……
“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生 命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破 是成长。如果你等到别人从外打破，那你 注定成为别人的食物；如果能自己从内打破， 那么你会发现自己的成长相当于一种重生。”
想象与联想
第一节 想 象
一.什么是想象 • 例1：爱因斯坦在头脑中创造相对论； • 例2：动画设计师在头脑中构思出栩栩如生的
动画形象，如《猫和老鼠》中猫和老鼠的动作、 表情； • 例3：建筑师在设计产品时，要在头脑中构思 建筑物的外观及内部结构； • 例4：《哈里波特》的作者在动笔写小说前在 头脑中虚构并未发生的故事情节 ……
《学习当如卒过河》
楚河
卒
汉界
车
“会下棋的人都知道，小卒过河顶个车。在对 弈中，我们常常可以看到这样的情景：过河卒子一 步一步直逼帅营，以至把对方将死，取得全局的胜 利。学习也应当像卒子那样一步一个脚印，扎扎实 实地循序渐进。”
这种联想是由实而虚，由具体到抽象，从平 常的事物中联想出给人启迪的道理。
雪花
谢 朗：“撒盐空中差可拟。” 谢道韫：“未若柳絮因风起。”
色：白色 状:轻柔飞旋 神:空灵迷离
寒冷---温暖
讨论：谢朗与谢道韫的联 想哪一个更好一些呢？
析：沉甸甸的盐粒除了形状颜色与雪花相 似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常之 一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了 雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的 联想的确深刻独到。
月亮苹果太阳镜子露珠地球足球奖牌想象和联想如同一对孪生姐妹形影不离形影不离在作文中起着至关重要的作想象想象是人们在感知客观事物的基础上对过去经验进行改造和重新组改造和重新组合合而成新的形象从而建立起新的有价值的东西的心理过程
看短片《猫和老鼠》思考：
1.你觉得短片最大的特点是什么？ 2.你最喜欢短片中的哪个部分？为什么？
3.幻想 ：属于创造想象的特殊形式，是一种
指向未来并与个人的愿望相联系的想象。神话、 童话故事中的形象，科学幻想中的形象，宗教迷 信中的形象，网络游戏中的形象都属于幻想。
理想
现实
• 幻想
空想
虚
幻
三. 想象的作用
“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想 象力概括着世界的一切，并且是知识进步的源 泉……”
#席幕蓉——
如何在我最美丽的时候遇见你 为此我在佛前求了五百年 于是佛把我变成了一棵树 长在你必经的路旁
当你走来的时候 满树的颤抖都是我的热情 当你无视地走过 朋友啊 满地的落叶都是我凋零的心
（三）对比联想
这是由所写人、事、物联想与之相反的 人、事、物。事物有它的对立面，而且截然 相反的事物会给人留下强烈鲜明的印象，可 以使我们容易看到各种事物之间的差异，从 而把握事物的本质。如《故乡》中写到中年 闰土的贫困、衰老、精神麻木，与少年闰土 的健康、活泼、天真烂熳的小英雄形象，形 成对比，突出闰土变化之大。
5)想象的意义：
想象力是创造性写作所必备的根本 素质。想象力是一切功能中的皇后。人 类文明的进化史就是以想象作为思想先 导的。想象能力是人类进步的心理动力。 想象创造了修辞，如类比、比喻等。写 作从本质上来说就是一项创造。
﹡爱因斯坦：想象力比知识更重要， 想象力是科学研究中的实在因素。
﹡马克思：想象力是十分强烈地促进 人类发展的伟大天赋。
二.联想的分类
• 接近联想 • 类似联想 • 对比联想 • 象征联想 • 事理联想
（一）接近联想 也叫相关联想
由于甲乙两事物 在时间、空间上相当接近， 人们有关经验中便把它们经常联系 在一起， 以致形成 稳固 的条件 反射，一感受 到甲就 自然联想到乙，并引起相应的情绪反映，这 就是接近联想 。
（五）事理联想
即由事到理的联想。在对事物作简要的介绍之 后，由此联想到其中包含的道理并将其直接引发出来。 比如说下象棋，大家都知道，过河的卒子顶个车，我 们常常可以看到过河卒子一步步逼向对方的老帅，以 至把对方将死，取得全局的胜利。由此我们可以想到 很多道理。
比如学习也应当象卒子那样一步一个脚印，扎扎 实实，循序渐进；比如做一件事情应当下定决心，勇 往直前，永不回头等等。
一. 想象的定义
想象：是一种特殊的思维活动，是人们在原 有感性形象的基础上再现或创造出新形象的心 理过程。
广义想象包括：再造想象和创造想象两种类 型。再造想象，就是我们所说的联想。
我们平常所说的想象是狭义想象，即创造想 象。
二. 想象的类型
1、再造想象
根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相 应新形象的过程。
（2）丰富的知识和生活经验
发展想象力的基础是丰富的知识和经验， 没有知识和经验的想象只能是毫无根据的 空想，或者是漫无边际的胡思乱想。生活 经验的多寡，直接影响到想象的深度和广 度。
（3）培养发现问题、提出问题的优良心理 品质
巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥 匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟 大发现应该都归功于‘如何’，而生活的 智慧大概就在于逢事都要问个为什么。”
宋代女词人李清照的名句“莫道不销魂， 帘卷西风，人比黄花瘦”就由秋风萧瑟中日见 凋零的菊花联想到消魂失魄的主人公的憔悴。
通过这样的类比联想，可以使抽象的道理 具体形象、诙谐风趣，或者是构筑优美的意 境。
这一点对我们欣赏文章和写作极为重要。
#张爱玲---
﹡新娘是银幕上最后映出的雪白耀眼的“完” 字，而她们是精彩的下期佳片预告。 ﹡她的脸光整坦荡，像一张新铺好的床，加 上了忧愁的重压，就像有人一屁股在床上坐 下了。 ﹡她带笑的声音里仿佛也生着牙齿，一起头 的时候像是开玩笑地轻轻咬着你，咬到后来 就疼痛难熬。
想象 是人们在感知
客观事物的基础上，对过 去经验进行改造和重新组 合而成新的形象，从而建 立起新的有价值的东西的 心理过程。
想象和联想：
联想是由一事物想到另一事物，内容比 较单薄，是想象的初级阶段，是想象的开端； 想象是在联想基础上的再创造，是一种更高 层的认识活动 ，它的特点是改造并创新。
联想是回忆，想象则是创造。