九年级历史下册 16 世界经济的全球化导学案设计 新人教版(2021年整理)

山东省济阳县九年级历史下册16 世界经济的全球化导学案设计新人教版编辑整理：
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世界经济的“全球化”
课时学导设计方案
名课题课型时间世界经济的“全球化”综合解决课
目标 1。

了解世界经济全球化趋势出现的原因;掌握经济全球化趋势发展的具体表现。

2．分析经济全球化的影响。

3。

认识每个国家都要积极参与国际合作与竞争，促进世界的和平与发展。

重点法重点:是经济全球化趋势的具体表现和影响。

学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能感悟到经济全球化趋势的出现和发展。

掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的严峻性和迫切性，才能使学生曾强使命感。

难点：经济全球化的影响。

由于受到知识积累和认知水平的限制,要求初三学生从利、弊两方面认识，经济全球化对发展中国家的影响确实有一定的难度。

方法：指导自学和质疑、小组合作探究、全班交流展示、教师预设突出重点
预设
1今天,我们一起享受着人类共同创造的文明成果：肯德基快餐盛行、海尔产品畅销海外、丰田汽车驰骋世界……这主要反映了世界经济发展的什么趋势？
.有哪些具体的表现?
2在跳出国界,走向市场,哪里有市场哪里就有经营，这就是经济全球化的一个表现。

请分析经济全球化的的影响?中国如何应对？
程时控学导内容设计
创设1分钟在播放图片,诺基亚、三星、皮尔·卡丹等国际名牌商品，轻松享用肯德基、麦
当劳快餐。

提问：为什么在中国的市场上会出现洋品牌？跳出国界，走向世界，哪里有市场、哪里生产成本低，就在那里生产经营，这种现象已经越来越普遍，这就是所谓的经济全球化。

课型：综合解决课
咀嚼2分钟学生速读《问题导读—评价单》上的学习目标，圈划重点词、补充书写个人目标,明确本课的学习任务.
学生对桌互相交流个人目标.
个人展示，明确本节学习任务。

指导8分钟
1．要求朗读导读问题，再次思考问题设问。

带着问题朗读文本，使学生有效走
进文本。

2．进一步解决导读问题和我的问题，书写答案.
3．围绕目标，联系生活实际，进一步提出问题，用规范的历史语言以疑问句形
式写出来。

4．自学过程中可查阅资料、请教同学、老师。

5．师走进学生，巡回指导，进行有效个辅。

指导8分钟
师：每个人带着自己的收获与疑惑,参与小组交流学习。

1．先交流教师预设问题再交流“我的问题”。

2. 将本组解决不了的问题整齐的记录在黑板上相应的位置。

我对这些问题进行
评价并分类标记.
3.每组从老师标记的B、C类问题中至少选择一个问题在小组内讨论它的答案、
解题思路或必要的拓展延伸,给学科长展讲做好充分准备与坚实后盾。

4．要求学科长负责任的主持，组员轮流发言，组长对每人的表现有评价。

5．教师管理并评价各组表现出来的状态与交流质量.
指导8分钟 1。

学科长准备展讲。

“请大家看？题，我们组讨论的结果是”
讲答案—-————思路---——拓展
请XXX给我们补充讲解一下思路、拓展。

下面请下一组为大家展讲。

如果这个问题都不能解决，请老师为大家展讲. 2．听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。

点拨题
案法展5分钟
1今天，我们一起享受着人类共同创造的文明成果：肯德基快餐盛行、海尔产品畅销海外、丰田汽车驰骋世界……这主要反映了世界经济发展的什么趋势?
.有哪些具体的表现？
答案:经济全球化,具体的表现国际投资和国际贸易迅速增长，跨国公司的影响
增大，1995年世界贸易组织成立。

思路:通过阅读,归纳。

拓展1：经济全球化的过程，新航路的开辟是世界开始连成一个整体，工业
革命的完成世界市场初步形成。

20世纪八九年代东西方冷战结束，经济全球化
趋势加强.
拓展2:如肯德基、苹果、戴尔
提升：经济全球化是国与国互相依存，互相竞争，促进了世界经济的发展
2在跳出国界，走向市场，哪里有市场哪里就有经营，这就是经济全球化的一
个表现。

请分析经济全球化的的影响？中国如何应对?
答案：利：国与国互相依存，互相竞争，促进了世界经济的发展。

弊：对发展中国家常常处于不利境地。

应对:顺应经济全球化的潮流,制定防范风险的有效政策,引进国外的投资和技术
学习先进的经济管理经验。

思路：经济全球化对不同国家的影响进行分析。

找出对策。

拓展1：对我们的生活影响？生活中我们喝可口可乐、吃的麦当劳、肯德基、都是美国品牌。

拓展2：中国的商品走向世界：例如在美国的海尔大厦,中国的高铁走向国外.提升：中国顺应经济全球化的趋势，积极参与国际合作与竞争,发展经济，促进世界的和平与发展。

指导10分钟要求： 1. 学生限时、独立、规范的答题.
2. 对训练中出现的问题进行矫正。

3．同伴互评评训练单。

4．学科长、小组长评价训练单.
提示：选择题读清题干，标注关键字词，分析4个选项后作答，做后再检查。

注意在做的时候要认真审题，明确涉及的知识，认真完成.完成的将解题思路写在题目旁边。

收获2分钟
学生回扣目标说一说这节课的收获，突出重点，形成知识系统。