最新语文S版五年级语文下册21 古诗三首《出塞》《示儿》《题临安邸》ppt(ppt公开课优质教学课件)B

题临安邸（dǐ）
(宋) 林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。 暖风熏（xūn）得游人醉， 直把杭州作汴（biàn）州。
[注释]
1.关于《题临安邸》作者，有作“林 升”，也有作“林外”的，因当年题诗留在 粉墙上的字迹是行草，“升”与“外”形体 酷似，历来莫衷一是。《西湖游览志》载此 诗作“林外”，以此为线索，现经考证为 “林外”。林外，福建晋江人，南宋进士。
1、提出要求： 1读准字音借助拼音读好生字。 2读顺课文 3理解课文大概内容，思考上述提出的问题。 2、检查 1出示生字，指名认读。 2出示词语a、指名读，师纠正字音b、齐读 3指名分节朗读课文。 4评价指出优缺点后齐读。 5读后初步回答上述提出的问题。 三、识记、书写生字
1、投影生字
2、指导识记方法和书写注意点 3、根据学生提到的字进行范写。 4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿） 四、作业
注意：每斜线处为一小节，朗读时要有 停顿。
帮你读
1.出塞：是乐府旧题。属<<横吹曲>>辞。 2.秦月、汉关为互文，意即：秦汉明月 秦汉关。意思是说，秦汉以来就设关备胡， 月照关塞的景象，秦汉时已经如此。 3.龙城飞将：应为卢城飞将。威震卢城 的飞将， 指李广。 4.阴山：在今内蒙古自治区南境，是中 国古代抵御北方少数民族侵扰的天然屏障。
明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉 自己是“人 在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五 节，用“～～”画出描写
这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？ 2交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。 3体会朗读。 4读到这里，你有什么疑问吗？ 5引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理， 才会发现这么美的景 象，才会励志学画。
填一填
1.秦时明月
，
万里长征
。
但使龙城
，
不教胡马
。
2. 明月
，
长征
。
龙城
，
胡马
。
帮你读
全诗意思： 秦时的明月照着秦时的关，到了汉时
这轮明月依旧照着已属汉时的关；出征万 里的将士有的战死沙场，有的年年征战不 能回。倘若有飞将军李广那样的名将来抵 御，那么匈奴的铁蹄岂能践踏我阴山。
《出塞》表达了诗人怎样的思想感情？
A 你们知道这首诗是谁写的吗？
B 请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。 二、讲读课文 你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的 春天，登上 那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开 课本，诗文对照， 自学课文。 （一）学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小 组讨论解决 。 （二）读了课文你知道了什么。 出示句子： 1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼 上为大诗 人孟浩然饯行。
（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的美丽，要学会观察和欣赏大自然的美； 懂得人要有自信心；）
6引导背诵。 7指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么 新的认识？
8交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。 4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？ 三、总结课 文
“飞将”指李广。李广(? -前119年)，陇西成纪人， 西汉名将。做过骑郎将，骁骑都尉、未央卫尉、郡太守， 抗击匈奴杀敌英勇，使敌人闻风丧胆，李广镇守边关，使 匈奴多年不敢侵犯，故被称为“飞将军”。
像李广一样抗击匈奴的名将还有：卫青、霍去病等。
愿望：作者希望朝廷能任用英勇善战的名将 来镇守边关，抵抗外敌，使国家安定，人民 生活安稳。
1、完成习字册 2、朗读全文
第二课时 一、激趣、导入 大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我 们一起 来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。
1、播放歌曲《长亭送别》。 听了这首歌，你体会到了什么？ 是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而 落泪，他 们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的 则用诗来 释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。 2、出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
示儿
（南宋） 陆游
死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。
释义
1.示儿：示：告诉。告诉儿子。 2.九州：古代中国分为九个州：冀州、兖 州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、幽州、 雍州（《禹贡》）。这里代指中国。 3.同：统一。 4.王师：宋朝的军队。 5.北定：向北方平定。 6.家祭：家中祭祀祖先的仪式。 7.乃翁：你的父亲。乃：你，你的。 8.元：才。
Байду номын сангаас
学习了这首诗，你有什么感受？
全诗反映了作者对驻守边疆的将士们 久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷 起任良将，早日平息边塞战争，使国家得 到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。
阅读拓展
凉州词
王翰
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
题临安邸
(宋) 林升
林升（1106-1170）,字梦屏， 平阳(今属浙江)人。大约生活在 孝 宗 朝 (1163～1189) ， 是 一 位 擅 长诗文的士人。《西湖游览志余》 录其诗一首。名诗有《题临安 邸》。
A、指名读 B、提问：谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？你除了知道时 间在暮春 三月，还知道什么？ 2、李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心 底的依依 惜别之情。 A、提问：从这段话中你体会到什么？是啊，这依依惜别之情深深地 藏在了他 们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心 底的离别之情吧 ！ B、配乐朗读：两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢 慢地过去 ，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上
了心头，李白举起了酒杯说……（生接读） 3、“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识 了您，就 一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往 扬州，不知我们 何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒 杯，一饮而尽，说 ……（生接读）
A、思考：从这段话中，你体会到了什么？ B、提问：从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情、难舍之情？ C、 让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来
后两句“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”是 诗人进一步抒发自己的感慨。“暖风”一语双关，既 指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。正是这股 “暖风”把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝醉了酒似 的。“游人”不能理解为一般游客，它是特指那些忘 了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。诗中 “熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、 祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃 然纸上。结尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋当局 忘了国恨家仇，把临时苟安的杭州简直当作了故都汴 州。辛辣的讽刺中蕴含着极大的愤怒和无穷的隐忧。
诗意
“我”本来就知道人一死就什么 都不知道了，只是为没有亲眼看到祖 国的统一而感到悲伤。待到南宋军队 收复北方中原的那一天，在家里祭祀 祖先的时候，不要忘记把这件事情告 诉你们的父亲。
情感共鸣
这首诗是陆游的绝笔。他在弥留之际，还是 念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民， 热切地盼望着祖国的重新统一，因此他特地写这 首诗作为遗嘱，告诫自己的儿子。从这里我们可 以领会到诗人的爱国激情是何等的执著、深沉、 热烈、真挚！无怪乎自南宋以来，凡是读过这首 诗的人无不为之感动，特别是当外敌入侵或祖国 分裂的情况下，更引起了无数人的共鸣。
活”“实在供不起你读书”——家境不好，母亲实在无可 奈何。 6 指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂“也闷 得慌 ”，放牛“倒快活些”吗？
7 练习分角色朗读。 8 教师小结：这段文字通过母亲和王冕的对话，让我们 初步
了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛， 王冕从 小懂事，体谅母亲。
2、品读课文第三、四节 1 默读课文，思考：通过这些文字，我们对人物又有什么 了解？ 2 交流： ①秦老对王冕的同情、关心和爱护 ②母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈 ③王冕孝母亲、不忘学习 3 齐读这两个自然段。 3、品读课文第五、六节 （1）教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书， 也
这首诗通过对边疆景物和征人心理 的描绘，既表达了对久戍士卒的深厚同 情和结束这种边防不稳局面的愿望；又 流露出对朝廷不能选贤任能的不满；同 时又认识到战争的正义性，个人利益服 从国家利益，因而发出了“不教胡马度 阴山”的誓言，洋溢着爱国热情。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗句中的“飞将”是谁？这两句诗表达了作者什么 样的愿望？
《示儿》表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗用笔曲折，情真意切地表 达了诗人临终时复杂的思想情绪，既 有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有 对神圣事业必成的坚定信念。
拓展作业
1.读边塞诗和描写古代战争的诗。 2.读自己喜欢的诗。
谢谢收看！
4 交流：从母亲的话里，你体会到了什么？ 5 相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线
2.临安：南宋的京城，即今浙江省杭州 市。
3.邸：客栈、旅店。 4.汴州：即汴梁（今河南省开封市）， 北宋京城。 5.直：简直。 6.熏：吹。
[全诗翻译]
山外有青山，楼外有高楼，西 湖的歌舞，不知何时才能罢休。暖 洋洋的风把游船上的官儿都吹得像 喝酒了似的，简直把杭州当作亡都 的汴州了。
帮你读
诗的头两句“山外青山楼外楼，西 湖歌舞几时休”抓住临安城的特征：重 重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休 止的轻歌曼舞，写出当年虚假的繁荣太 平景象。诗人触景生情。
教学过程： 第一课时 一、导入新课，初读古诗。 1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪
几首诗？指名交流 2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 出示该古诗 3、师范读 4、自由读，读准字音。 5、齐读，指名读。 6、揭题 25 黄鹤楼送别 7、学生针对课题质疑 二、初读课文
帮你读
首句“死去元知万事空”。“元知”，本来就知道； “万事空”，是说人死后万事万物都可无牵无挂了。但 接着第二句意思一转：“但悲不见九州同”，唯独一件 事却放不下，那就是沦丧的国土尚未收复，没有亲眼看 见祖国的统一。诗的第三句“王师北定中原日”，表明 诗人虽然沉痛，但并未绝望。他坚信总有一天宋朝的军 队必定能平定中原，收复失地。有了这一句，诗的情调 便由悲痛转化为激昂。结句“家祭无忘告乃翁”，情绪 又一转，无奈自己活着的时候已看不到祖国统一的那一 天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子， 在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉他。
示儿
（南宋） 陆游
陆游（1125-1210），南宋爱国诗人、词人，字 务观，号放翁。陆游具有多方面文学才能，尤以诗 的成就为最。12岁即能诗文，一生作品丰富，有 《剑南诗稿》《渭南文集》等数十个文集存世，自 言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首,是我 国现有存诗最多的诗人。在生前即有“小李白”之 称，是我国伟大的爱国诗人。词作量不如诗篇巨大， 但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。他的 名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” “小楼 一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”等一直被人们广为 传诵。
1、齐读全文，简要小结写作顺序和写作特色。 2、完成书后练习。 四、布置课外作业
1、抄写词语。 2、摘录课文中描写雨后美景的句子。 3、课后阅读《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。
板书 教学随笔：
少年王冕 十岁时 放牛读书 十三四岁 励志学画 十七八岁 日益成才 勤奋好学、孝敬长辈
25 黄鹤楼送别 教学目标： 1.精读课文，感受诗人话别的情景。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之 广陵》。 教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思， 体会诗 人与朋友依依惜别的思想感情。
出塞
(唐) 王昌龄
王昌龄简介
王 昌 龄 （ 约 690-757 ） ， 字 少 伯，京兆万年（今西安）人，盛唐 时期著名诗人。其诗现存177首，其 中七绝74首，五绝14首，可见他对 绝句的偏爱。他是唐代诗人中七绝 圣手。有许多脍炙人口的作品。
出塞
秦时/明月//汉时/关, 万里/长征//人/未还。 但使龙城//飞将/在, 不教/胡马//度/阴山。