人教版小学语文四年级下《语文园地二：口语交际》公开课教学设计_2
人教版小学语文四年级下册语文园地二口语交际
人教版小学语文四年级下册语文园地二
口语交际《以诚待人》教学设计
一、教学目标
1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。
2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
二、课前准备
1、小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。
2、课件。
三、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，要与人交流，我们应该怎样对待这些事呢?（以诚待人）
四、谈理解
在你的理解中，什么叫做以诚待人？
五、出示情景，讨论交流
1、在小组内交流。
2、演一演。
3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
六、联系生活，讲一讲
回忆一下,在你的生活中你真诚待人的经历或是你看到别人之间有过以诚待人的例子，讲给同学听。
人教版四年级语文《第二组-语文园地二-口语交际》教学设计
通过对本单元几篇课文主题的总结，引出本节课的交际话题，激发学生的学习兴趣。
2
课堂讲授
二、了解话题，明确要求。
1.学生再次阅读教材，了解本节课口语交际的话题，明确交际的要求。
2.师生共同整理口语交际的话题和要求。(播放《语文园地二－口语交际》课件，出示口语交际的话题和要求）
教学目标
知识与能力
1.能仔细认真地观察图画，能与同学积极主动地交流观察的内容和感受。
2.通过对图画的多次观察，总结观察的方法：要仔细，要反复看，多角度地看。
过程与方法
1.引导互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
2.认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养倾听和交流的能力。
学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。
4.（再出示“酒杯与人像”图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌：自己一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？说出观察的感受或启示。
5.学生汇报观察结果，指名在全班交流。
6.师根据学生的回答，给予恰当的补充。
四、小组合作，运用观察方法。
观察图片“少女和老妇”，小组合作，运用观察方法。
1．(出示教材中“少女与老妇”图片）
师：大家能用所学的观察方法找到图画的奥妙之处吗？咱们比一比，看看哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。
各小组学生积极观察、思考、发言，最后统一意见。
口语交际是交际双方的互动过程，因此教学活动应在具体的交际情境中进行。本次设计力求联系生活，联系实际，引导学生进入情境，仔细看图，培养敏锐而细致的观察能力。
新部编人教版四年级下语文《语文园地 二》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《语文园地二》优质课教案及教学反思一、教学反思在教学过程中，我们发现本册教材中的《语文园地二》这一课对于四年级学生的阅读能力和语言表达能力有着重要的提升作用。
在设计教学方案时，我们着重考虑了如何引导学生主动思考、参与讨论、表达观点等方面，以促进学生综合语言能力的全面提高。
二、优质课教案1. 教学目标•能理解课文内容，流畅朗读；•能正确使用课文中的生字词，并能够进行造句；•能够运用课文中的语言材料，进行表演或即兴演说。
2. 教学过程第一步：导入通过引入与课文相关的图片或小故事，引起学生的兴趣，帮助他们建立与课文内容的联系。
第二步：整体阅读让学生整体阅读课文，理解故事大意，抓住主要内容，培养学生的整体理解能力。
第三步：逐段解读逐段解读课文，帮助学生理解细节信息，引导学生思考作者的用词和结构，促进学生对文本的深入理解。
3. 教学活动•配合课文内容进行角色扮演，让学生在情景中体验语言的运用；•设计生字词学习活动，帮助学生掌握词语及其用法；•进行小组讨论，促进学生的合作与交流。
4. 课堂作业•背诵课文段落；•完成课后练习题，巩固所学内容；•创作简短小故事，运用课文中的语言材料。
三、教学效果评估通过教学过程中的课堂观察、学生表现，以及课后作业情况，我们发现学生在课程学习中的阅读能力和语言表达能力有了明显提升。
他们在课文理解和语言运用方面都取得了较好的成绩，表现出对语文学习的积极性和主动性。
综上所述，通过《语文园地二》的教学实践，我们发现了这一课程对于学生语文素养的提升具有重要意义。
我们将继续在课堂教学中灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。
人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案
人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案第一篇：人教版四年级下册第二单元小学四年级下册语文园地二教案语文园地二（其他）教材分析：语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。
通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。
口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。
可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。
教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。
这可为成功写作作好准备。
本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。
在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。
我的发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。
有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。
”“与朋友交，言而有信”。
有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。
趣味语文是说“信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。
设计理念：针对新课标的要求，本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。
以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终；将学习的阶段目标明确提出，并落实检查；在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。
教学目标：1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
2、让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点难点：1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
四年级语文下册《二组语文园地二口语交际》公开课教案2
口语交际《以诚待人》【教材简析】：《以诚待人》是人教版四年级下册第二单元的口语交际。
本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人，每一件事。
通过课堂上的交流，让学生明白以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
【学情分析】：学生对口语交际活动有一定的兴趣，但在口语表达的准确生动、思维清晰及倾听方面存在一定的问题，如有的学生不能把自己的意思表达清楚，有的学生不认真倾听或喜欢打断他人的发言等，教师在学生的交际过程中，要有层次地给予指导，随时规范学生的口头语言，培养良好的交际习惯。
【设计理念】：第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。
单元中的四篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事，让学生们为故事中主人公的真诚而感动。
而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。
教学中，要增强学生之间交际的兴趣，创设与学生生活息息相关的情景，引导学生入情入境；要让学生们联想到自己生活积累中的真实情节，在真实的交际实践中体现出交际技巧；要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦，去做到以诚待人。
【教学目标】：1、知识与技能（1）学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流。
（2）学会在生活中以诚待人。
3）积累有关诚信的名言、古诗文、小故事2、情感态度与价值观（1）懂得以诚待人是一种良好的品德。
（2）激发学生待人诚恳，讲信用的思想情感。
3、过程与方法（1）创设多种情景，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。
（2）向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。
【教学重难点】教学重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。
教学难点：学会在生活中以诚待人。
【课前准备】：搜集有关诚信的小故事。
【课时安排】：一课时【教学过程】：一、故事导入新课。
师：同学们，你们喜欢听故事吗？好！今天老师给大家讲个故事，这个故事是关于曾子的，曾子是孔子的弟子，因为他的品德特别高尚，所以孔子特别喜欢他，他的高尚品德主要体现在哪里呢？仔细听，听完后告诉老师。
部编版《四年级下册语文园地二》公开课教学设计2
语文园地二学习目标：1.学会用多种方法解决不会的问题。
2.学习12组形近字，会认12个生字。
3.积累8个新词，交流词义。
4.学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。
5.积累和理解一组对联。
学习重点：词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段）学习难点：理解并积累一组对联。
学习准备：课件学习时间：2课时学习过程：第一课时一、交流学（一）交流平台1.在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？（板书：遇到不懂的问题）2.请同学们读一读文中几个同学的话，把表示解决不会问题的方法，用“”画出来。
3.学生交流。
学生反馈练习情况，教师评价指导。
4.教师总结评价，点拨指导：遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：【出示课件】（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。
（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。
（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。
（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）5. 小练习：【出示课件】请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？示例：在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。
”在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。
（二）识字加油站1.读一读蓝线内的生字，读准字音。
2.指名读，师生相机正音。
3.学习怎样填写汇款单。
填写汇款单上的金额时要注意什么？4.学生练习写“壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟”5.练习。
大写这些金额：5042元 349.85元 1947.60元（三）词句段运用下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有含义的基础上有了新的含义。
选一两个你知道的，和同学交流。
（板书：新词含义）出示：【出示课件】1.认读词语：指名读，齐读。
人教版 四年级语文下册语文园地二口语交际 教案
语文园地二 教案第一课时 口语交际教学目标：1.通过对生活的观察认识，以及人与人之间的交流，明确以诚待人的具体做法。
2.准确、连贯地表达自己的想法。
3.深入体会“以诚待人”这一主题。
教学过程：一、本单元“词语盘点”的学习1.学生自由朗读“读读写写”和“读读记记”。
2.分组朗读“读读写写”和“读读记记”。
3.随机指名读，看谁读的准、快。
二、口语交际1.朗读口语交际的提示部分。
2.欣赏本单元课文中总结的“以诚待人”这一主题。
3.情景练习，说一说你的想法。
一个学生边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。
学生甲：“站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了，快把它捡起来。
”学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。
校园是我家，维护靠大家。
请您以后不要乱扔果皮纸屑了。
好吗？4.小组讨论：情景表演：小明正在家里做作业，张叔叔来做客……问题：他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？应该怎样做？5.情景再现：（1）考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。
两人的友谊会这样结束吗？（2）小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？6.欣赏小故事。
(1）、有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。
直到他学会为止。
(2)、有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。
我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。
(3)、在车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。
(4)、有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。
(5)、同学之间，不给同学起外号。
不拿同学的缺点开玩笑。
总结提高：针对你自己和你身边人的故事，提出一条有关以诚待人的建议。
人教版四年级下册第二单元语文园地二口语交际
语文园地二口语交际【设计理念】：1、学生是学习和开展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为根底。
2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力〞、“过程与方法〞、“情感态度与价值观〞三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学内容】：人教版小学语文课程标准实验教科书四年级语文下册语文园地二口语交际.习作。
【单元总目标】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在一般生活中诚恳地对待每一个人，每一件事。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学重点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在一般生活中诚恳地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【教学难点】：１、引导学生学会关注自己的生活，能在一般生活中诚恳地对待每一个人，每一件事。
培养口语交际能力。
２、通过练习说自己成长过程中的心里话。
来锻炼学生的书面表达能力。
【课时安排】：1课时第一课时【教学内容】：语文园地二“口语交际〞教学设计【设计理念】：在口语交际中应遵循“课程标准〞中所强调的“双向〞、“互动〞、“情境〞原则，加强口语的“交际〞功能。
因此在课堂教学中，教师制造和谐愉悦的教学气氛，精心创设交际情境，引发师生间、生生间多向的交流与互动。
让学生大胆想象，积极参与，激发学生说的欲望，提高学生的口语交际能力。
【学习目标】:1.学习以诚恳的态度、诚恳的语言与他人交流，懂得诚恳待人是一种良好的品德。
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
3.积存有关诚信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
【课前打算】：课件【教学过程】：启发谈话：以诚待人是一种美德，它既表达了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。
一、创设情境，引出话题：1．生活实例展示，课件出示生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的人不遵守社会公德，我们应该怎样对待这些事呢？[设计意图：采取生活再现、气氛渲染等手段，并用充满情感的教学语言，营造民主、公平、和谐的教学气氛，诱发学生创新的热情。
人教版小学语文四年级下册《 语文园地二 口语交际》优质课教学设计_0
人教版四年级下册第二单元口语交际教材来源：义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2004年9月第1版内容来源：小学四年级《语文（下册）》第2组语文园地授课对象：四年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求⑴、能用普通话话交谈，学会认真倾听，能就不同意见与人商讨。
⑵、能说出自己的感受和想法。
2．教材分析《以诚待人》是第二单元的口语交际的内容。
本单元的主题是以诚待人，学生在本单元四篇课文的学习中，基本懂得诚实守信、尊重他人、将心比心是以诚待人的美德。
在本次口交际中，要让学生通过看、说、评等方式，真正懂得什么是以诚待人，怎样做才是以诚待人，能够就以诚待人能够提出哪些良好的建议，从而在生活中学会以诚待人，使人与人之间相处和谐。
3．学情分析学生对什么是以诚待人虽知道，但是概念略微有些模糊，对怎样做到以诚待人，不能具体讲清楚。
为此，要找到学生喜闻乐见的方法，让学生清楚如何以诚待人，与人和睦相处，强化以诚待人是人际交往中的美德，需要每个人用心去做，才能收获友谊，获得协助。
学习目标：1、在模拟情境中知道什么是以诚待人。
2、选择现实生活中的真实例子明白怎样做是以诚待人。
3、能就以诚待人提出一些建议。
评价任务：1、通过情境再现，学生能清楚地懂得什么是以诚待人。
评价目标1。
2﹑通过小组讨论，推荐代表发言，集体交流，学生明白怎样做才是以诚待人。
评价目标2。
3、在小组和全班交流的基础上，教师引导学生就出以诚待人提出建议。
评价目标3。
教学过程：一、看漫画导入同学们喜欢看漫画吗？老师请同学们看几幅漫画，请同学们认真看，仔细想，这几幅漫画讲了一件什么事？看后你有何想法？出示课件：以诚待人二、出示口语交际的内容和要求1、各自小声读口语交际的内容和要求。
2、指名说说本次口语交际的话题和要求。
三、创设情境，体会以诚待人1、请同学们认真看三组同学模拟的情景，边看边想，他们是否做到以诚待人？如果换做是你，你会怎样做呢？A、父母不在家，有人来访。
部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际(教案+反思)
部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际（教案+反思）［教学目标］1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
［教学重难点］1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
［教学课时］1课时教学过程一、课前导入、明确交际内容1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。
3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。
注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
（明确交际内容）二、交际指导1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。
概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。
特点：①真实性；（内容真实存在，不能虚构）②时效性；（即具有时间限制）③准确性。
（与事实相符合）2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。
3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。
如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。
三、学习交际范例，正确表达看法1.课件出示一则新闻：今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。
新人教部编版四年级语文下册教案—口语交际二
说新闻1.通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2.在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。
3.培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
一、谈话导入。
1.出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。
”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。
)2.同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。
有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。
新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。
)3.同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)4.你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。
)5.今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1.在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?2.在书上找出要求。
学生交流后,出示课件:(1)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。
最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。
(2)准确传达信息。
清楚、连贯地讲述。
3.当别人发言时,我们要怎么做呢?认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。
三、发布新闻。
1.小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。
请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。
小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。
各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。
2.全班交流。
现在,我们的新闻发布会正式开始。
在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。
期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
(1)首先,我们进行国内新闻的发布。
谁先来?①你对他发布的新闻有什么想法?可以直接向发布人提问或进行评价。
四年级下册语文教案第二单元语文园地二口语交际人教新课标版
集体备课
自主调整
[巩固提升 、检测反馈 ]
4、练
把你在学校的见闻说给家长听，请家长给出合理的建议。
调整意见：
[作业设计]：
把你在学校的见闻说给家长听，请家长给出合理的建议。
调整意见：
[板书设计]
调整意见：
[教学反思]：
4.提建议：在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上， 然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人 的“前言”，形成一份建 议书。课后抄录并张贴在教室里面。
调整意见：
3、展
1.个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
4.提建议：在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里面。
调整意见：
集体一、课题：语文园地二口语交际
二、学习目标：
1.学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人是一种良好的品德。（重点）
2.学会在合作中说真话，告诉别人心里话。（难点）
3.通过口语与书面的表 达，提高语言表达能力
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
生活中会遇到各种各样的事情，例如：别人有事情找你父母，父母不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事情呢？
调整意见：
[导学释疑]
1 、学
部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际(教案+反思)
部编人教版四年级下册语文：第二单元口语交际（教案+反思）［教学目标］1.引导学生走进社会，了解和搜集天下大小事，训练学生收集材料的能力。
2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
3.提高口语交际能力，激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。
［教学重难点］1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。
2.结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力。
［教学课时］1课时教学过程一、课前导入、明确交际内容1.课前导入:通过报纸、网络、电视、广播等这些方便、快捷的途径，我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。
今天就让我们说一说自己课前搜集的新闻吧！2.学生齐读课本上的四则新闻，并说说通过这几句话你对新闻有了怎样的认识。
3.在你课前了解的新闻中，选一则自己最感兴趣的和同学交流。
注意说明新闻的来源，说清楚新闻的内容，且不随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
（明确交际内容）二、交际指导1.教师结合刚才学生对新闻的认识明确新闻的概念、来源和特点。
概念：新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事的简要而迅速的报道。
来源：报纸、广播、网络、电视、口耳相传等。
特点：①真实性；（内容真实存在，不能虚构）②时效性；（即具有时间限制）③准确性。
（与事实相符合）2.学生齐读课本上的四则新闻，并讨论这四则新闻可能的来源和特点。
3.学生讨论交流说新闻时应该注意的问题。
注意事项：准确传达新闻内容，不要随意更改内容，注意新闻的简洁性。
如：“××电影官方微博宣布，电影××票房破47亿，位列中国影史电影票房榜第三！”这则新闻没有时间，没能准确传达新闻内容，并且进行了随意的改动。
三、学习交际范例，正确表达看法1.课件出示一则新闻：今天要给大家报道一则新闻，有12只熊猫宝宝进驻香江野生动物世界长隆大熊猫中心，他们要为亚运会加油助威。
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口语交际《以诚待人》教学设计
教学目标：
1.学会以诚恳的态度，真诚的语言与他人交流，能清楚表达自己的想法或建议。
2.懂得真诚待人是一种良好的品德。
学会在生活中以诚待人。
3.提高口头表达和书面表达的能力。
掌握提高写作能力的方法。
教学重难点
1、重点：学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流。
2、难点：表达真诚、清楚、条理。
课前准备
搜集有关诚信的名言、古诗文、小故事。
教学过程
一、故事引入，引出主题
1、欣赏《三顾茅庐》的故事
2、师：同学们，你知道诸葛亮愿意出山辅佐刘备的根本原因是什么吗？
3、师：是呀，就是这个“以诚待人”。
诸葛亮为了蜀国鞠躬尽瘁，死而后已。
真诚是一种美徳既体现了一个人的道徳修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。
这节课，让我们围绕着“以诚待人”这个话题来开展一次口语交际。
准备好了吗？[板书课题]
二、交流讨论，感悟“真诚”
（一）“以诚待人”是美德
1、师：在这一单元，我们认识了几个“以诚待人”的人物，我们感动于《中彩那天》中这位父亲的诚实守信，我们敬佩于《万年牢》中这位父亲的真诚实在。
像这样“以诚待人”的故事还有很多，谁还能给大家讲一个？
2、生讲“以诚待人”的故事。
3、老师小结
4、你知道哪些与真诚有关的名言或者古诗句呢？
（二）“以诚待人”方式多
1、师：以诚待人的“诚”字不只是体现在真诚、诚实上，还体现在宽容、尊重上，这也是“以诚待人”的表现。
《将心比心》中的阿姨帮别人开门以及母亲宽容地对待护士，也是“以诚待人”的表现。
2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。
比如说李万奎同学经常借纸巾给同学，李雅萱的油画棒经常和大家共享，江恒带了15本图书放在图书角，宋佩茜捡到两块钱，主动地交给了老师；比如说妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；这是都是以诚待人的表现。
3那么，同学们想一想，生活中还有哪些行为也是“以诚待人”的表现呢？生回答
4、师：同学们所说的这些都是以诚待人的具体表现方式，所以我们说——以诚待人方式多
（三）“以诚待人”讲方法
1、师：接下来我们一起来欣赏由三个男生带来的小品。
《同学之间》
A、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了地上。
）
学生乙：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。
学生甲：你管得着吗？凭啥让我捡起来？
B、（学生甲边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。
）
学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。
校园是我家，维护靠大家。
请您以后不要乱扔果皮纸屑了。
好吗？
学生甲：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。
我今后再不会这样了......
2、师：同学们，你看了上面两种情况，我们来讨论一下：
l 你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？
l 怎样说，怎样做，才能表现出自己的诚意来呢？
3、同桌讨论后反馈：
4、师小结：是啊，在我们与人交往的时候，一定要注意自己讲话的方式，要发自内心地诚心诚意地对待别人，做到礼貌用语、态度诚恳、以理服人，所以我们说——以诚待人讲方法
5、创设情境
师：你在生活中一定遇到过许许多多令你感动的事情。
或是真诚的帮助,或是宽容的谅解,或是深情的感恩,或是诚实守信？既然生活需要真诚,那么,请你和小组内的伙伴一起交流交流,我们应该怎样真诚地对待每一个人,每一件事?
我们一起来看：
情境一：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？
情境二：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，小兰找到小红，她会怎么说？
情境三：小文生病了住在医院，好多天不能来学校上课；班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？
情境四：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。
面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。
情境五：路上，有人向你问路，你该怎样真诚地告诉他怎么走。
情境六：下课上厕所时，发现有个同学正在水龙头边玩水。
6、下面，让我们在实践中学习如何做到“以诚待人”来处理这些情况。
要求同学们在小组内自由选择一个情境练习表演。
在表演中要注意做到“礼貌用语、态度诚恳、以理服人”，
7、小组表演后，根据实际情况评议。
（引导从语言上感受到有诚意，或者是从行动上感受到有诚意。
）
三、课堂总结
总结：同学们，真诚是一种髙贵，高贵得没有人忍心欺骗，真诚是一种美丽
美丽得没有人忍心去计较，真诚是一种虔诚，虔诚得到处是感恩与宽容，真诚是一簇簇火焰, 处处绽放。
我相信，只要我们每个人都能做到以诚待人，我们的生活就能更加和谐。
板书设计；
以诚待人
礼貌用语说清楚
态度诚恳有条理
以理服人认真听。