幼儿园中班教案《礼貌》含反思

幼儿园中班教案《礼貌》含反思【教学目标】
1.了解什么是礼貌，懂得与人交往的基本礼仪。

2.学习礼貌用语，用自然流畅的方式与他人交流。

3.了解和敬重不同的文化习俗，加强跨文化交流本领。

4.培育幼儿参加共同活动时相互照料、团结向上的意识。

【教学内容】
1.认知礼貌：通过幼儿园呈现各个环境中的举止与言行方式，引导幼儿理解什么是礼貌的基本概念。

2.学习礼貌用语：教授招呼语、问候语、感谢语、道别语等，让幼儿了解在日常生活中使用礼貌用语的紧要性，并能正确地运用这些用语。

3.敬重文化差异：通过介绍不同地区的文化习俗，让幼儿懂得敬重不同文化背景的人，提高自我意识，削减鄙视和偏见。

4.合作活动：利用游戏等方式进行合作活动，培育幼儿园在共同活动中相互帮忙、团结向上的意识。

【教学策略】
1.启发式教学：引导孩子本身探究，自由思考、自由交流。

2.实践操作教学：通过游戏、角色扮演等方法，让幼儿在实践中学习、感悟。

3.协同学习策略：通过团队合作、小组活动等方式，提高幼儿的协作精神。

【教学过程】
1.关注礼貌
（1）老师简要引导幼儿回忆本周从进入幼儿园到现在，有没有发觉TA与别人的交往不合适的地方；
（2）老师再向幼儿引导“礼貌”一词包含的意义和标准。

（3）老师通过示范，让幼儿仿照、重复身体动作和用语。

2.学习礼貌用语
（1）老师在幼儿园内高声说出招呼语：“你好！”等，让幼儿重复几遍。

（2）老师讲解问候的方式，例如：“你吃过饭了吗？”，让幼儿跟着说几遍。

（3）向幼儿讲解其他礼貌用语，如感谢语、道别语等。

并要求幼儿尝试使用这些礼貌用语。

3.敬重文化差异
（1）老师以实际案例参加风俗不同、语言不同的情形解释礼貌的意思。

（2）老师通过动手活动和角色扮演，让幼儿学习和认知其他文化和语言的特点，培育幼儿的跨文化交际本领。

4.合作活动
（1）组织幼儿园用固定的时间、行动和空间，进行各种团队活动。

（2）老师紧密察看幼儿的行动、表情和发言，适时给出引导和确定，激励幼儿探究和实践。

（3）激励幼儿在团队中自动挂念、照料和支持其他小构成员，培育小组合作、相互支持的精神。

【教学反思】
1.引导方式要快捷
幼儿教育是一件需要有充足耐性和灵活的工作，钻进本身的思维定势和教育固化模式，很难让孩子真正学到本身发觉。

因此，幼儿教学的引导方式应当是快捷多样的，以让孩子在自主、交互和互动的环境中感受和思考到。

2.重视实际操作训练
在培育孩子的道德观念和素养方面，不仅仅是朗读、解释、理解问题，更需要通过实际操作专门训练。

因此，老师需要带领幼儿进行更多的实际操作训练，让孩子在本身制造和解决问题的过程中更好的习得和理解道德和品质意义，并在后续不懈的实际使用中巩固。

3.加强反思意识
对于幼儿老师来说，不仅仅是传递学问，更是引导幼儿培育较强的自我反思本领，在自我认得和学习中不断调整和完善本身，更好的发觉和引导幼儿的优势和不足，制造更好的教学环境和方法理念，更好的为孩子做出真正的贡献。